幼儿园中班端午节活动教案范文三合辑（2025-2026学年）

幼儿园中班端午节活动教案范文三合辑（2025—2026学年）一、教学分析在幼儿园中班的端午节活动教案中，教学内容主要围绕端午节的传统习俗和节日文化展开。结合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程指导标准》，本课程旨在通过活动让幼儿了解端午节的历史背景、文化内涵，培养幼儿对传统节日的认识和尊重，同时提高幼儿的语言表达、动手操作和团队协作能力。在本单元乃至整个幼儿园课程体系中，本课程内容作为文化教育的一部分，有助于幼儿形成正确的价值观和文化认同，与前后知识如节日庆祝、传统文化教育等内容相衔接，核心概念包括端午节的历史、习俗和象征意义。二、学情分析中班幼儿正处于认知和情感发展的关键时期，他们对于节日庆祝活动具有浓厚兴趣，但生活经验和知识储备相对有限。学生可能已通过家庭或其他途径了解到一些关于端午节的基本信息，但缺乏系统性的认知。在技能水平上，幼儿具备一定的语言表达和动手操作能力，但合作意识和团队协作能力尚需培养。认知特点方面，幼儿好奇心强，喜欢通过游戏和实践活动学习。兴趣倾向上，他们对节日活动、传统文化等题材较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对历史故事的兴趣度不高、难以理解复杂的文化概念等。三、教学策略针对以上分析，教学设计应以幼儿为中心，通过丰富多彩的活动形式，如故事讲述、手工制作、角色扮演等，激发幼儿的学习兴趣。目标设定上，要注重培养幼儿的观察力、表达力和创造力。达标水平上，要求幼儿能够基本描述端午节的习俗，并能通过手工制作等方式展现对节日的理解和喜爱。在教学过程中，教师应注重引导幼儿积极参与，鼓励合作学习，同时关注个别差异，确保每个幼儿都能在活动中获得成长。二、教学目标知识目标在活动中说出端午节的日期和传统习俗。列举出端午节期间常见的食品和活动。能力目标通过角色扮演，设计并展示端午节的庆祝活动流程。能够动手制作简单的端午节手工艺品，如香囊或龙舟模型。情感态度与价值观目标表现出对传统节日的兴趣和尊重，增强民族自豪感。在合作中学会分享和互助，培养团队精神。科学思维目标通过观察和讨论，解释端午节的习俗背后的科学道理。在手工制作过程中，培养问题解决能力和创新思维。科学评价目标能够评价自己的手工艺品，提出改进建议。对端午节的相关知识进行评价，识别事实与观点。三、教学重难点教学重点在于让幼儿了解端午节的历史背景和习俗，通过实际操作体验节日氛围；难点在于引导幼儿理解和尊重传统节日文化，培养其对文化传承的初步认识。幼儿可能对节日习俗的理解有限，需要通过生动的教学活动和生活经验相结合的方式来突破这一难点。四、教学准备教师需准备多媒体课件、端午节相关图片和视频、手工制作材料（如彩纸、线绳）、故事书等，以便于教学活动的展开。同时，设计互动环节的卡片和评价表。学生需收集关于端午节的资料，准备画笔、剪刀等手工工具。此外，教室环境布置应温馨，座位安排适宜小组讨论，确保教学活动顺利进行。五、教学过程一、导入（5分钟）教师活动：1.播放一段关于端午节的视频，引起学生的兴趣。2.提问：“同学们，你们知道这是什么节日吗？你们在端午节的时候都做了些什么？”3.引导学生分享自己的端午节经历，激发他们对端午节的兴趣。学生活动：1.观看视频，了解端午节的基本情况。2.积极参与讨论，分享自己的端午节经历。二、新授（35分钟）任务一：了解端午节的历史（10分钟）教学目标：让学生了解端午节的历史起源和传统习俗。培养学生的历史意识和文化认同感。教师活动：1.讲解端午节的历史起源，包括屈原的故事和龙舟竞渡的习俗。2.展示与端午节相关的图片和视频，帮助学生直观地了解节日文化。3.提问：“为什么人们要在端午节赛龙舟？为什么要吃粽子？”学生活动：1.认真听讲，了解端午节的历史起源和传统习俗。2.观看图片和视频，加深对节日文化的理解。3.积极回答问题，表达自己的看法。任务二：制作端午节香囊（15分钟）教学目标：让学生动手制作端午节香囊，体验传统手工艺的魅力。培养学生的动手能力和创造力。教师活动：1.展示香囊的制作步骤和所需材料。2.分发材料，指导学生制作香囊。3.鼓励学生发挥创意，制作独一无二的香囊。学生活动：1.观看制作步骤，了解香囊的制作方法。2.按照步骤制作香囊，体验传统手工艺的乐趣。3.发挥创意，制作具有个人特色的香囊。任务三：设计端午节活动方案（10分钟）教学目标：让学生设计端午节活动方案，培养他们的策划能力和团队协作能力。增强学生对端午节的了解和热爱。教师活动：1.提出设计端午节活动方案的要求，如活动内容、形式、时间等。2.分组讨论，指导学生设计活动方案。3.鼓励学生发挥创意，设计有趣、有意义的端午节活动。学生活动：1.参与小组讨论，共同设计端午节活动方案。2.根据要求，设计活动内容、形式、时间等。3.展示设计方案，分享设计思路。任务四：表演端午节节目（5分钟）教学目标：让学生通过表演端午节节目，加深对节日文化的理解。培养学生的表演能力和自信心。教师活动：1.提供表演节目素材，如端午节歌曲、舞蹈等。2.指导学生进行节目排练。3.鼓励学生积极参与表演，展现自己的才艺。学生活动：1.选择节目素材，进行节目排练。2.积极参与表演，展现自己的才艺。任务五：分享端午节习俗（5分钟）教学目标：让学生分享自己家乡的端午节习俗，增进学生对传统文化的了解。培养学生的语言表达能力和分享意识。教师活动：1.提出分享要求，如分享内容、形式等。2.鼓励学生积极参与分享，分享自己家乡的端午节习俗。3.引导学生进行互动交流，了解不同地区的端午节习俗。学生活动：1.准备分享内容，如家乡的端午节习俗、故事等。2.积极参与分享，表达自己的看法。3.与其他同学交流，了解不同地区的端午节习俗。三、巩固（5分钟）教师活动：1.回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。2.提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？你们觉得哪些内容比较难？”3.鼓励学生提出问题，解答学生的疑问。学生活动：1.回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。2.积极回答问题，提出自己的疑问。四、小结（5分钟）教师活动：1.总结本节课的学习内容，强调端午节的重要意义。2.鼓励学生继续关注端午节，传承和弘扬传统文化。学生活动：1.总结本节课的学习内容，加深对端午节的理解。2.积极参与讨论，表达自己的看法。五、当堂检测（5分钟）教师活动：1.设计简单的测试题，检测学生对本节课知识的掌握情况。2.收集学生的测试卷，批改并给予反馈。学生活动：1.认真完成测试题，检测自己的学习效果。2.仔细阅读反馈，了解自己的不足之处。六、作业设计基础性作业：内容：学生回顾端午节的历史故事，选择一个故事进行复述，并绘制一幅插图。完成形式：书面作业，包括文字复述和插图。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对端午节历史故事的理解，提高学生的语言表达能力和绘画技能。拓展性作业：内容：学生调查自己家乡的端午节习俗，记录下来并与同学们分享。完成形式：社会实践报告，包括文字描述和图片。提交时限：下周。能力培养目标：培养学生的调查能力、记录能力和分享能力，同时加深对端午节习俗的了解。探究性/创造性作业：内容：学生设计一个端午节主题活动方案，包括活动名称、目的、流程、所需材料等。完成形式：方案书，包括文字描述和图表。提交时限：下月。能力培养目标：培养学生的策划能力、创新能力和团队协作能力，同时提升学生的综合运用知识的能力。七、本节知识清单及拓展1.端午节的历史起源：了解端午节起源于战国时期，与屈原的故事密切相关，是中国传统节日之一。2.端午节的传统习俗：掌握端午节的主要习俗，包括赛龙舟、吃粽子、挂艾草、佩戴香囊等。3.屈原的故事：理解屈原的爱国精神及其与端午节的关系，激发学生的民族自豪感。4.赛龙舟的起源和意义：认识赛龙舟的历史渊源和象征意义，如团结协作、战胜困难。5.粽子的制作和食用：学习粽子的种类、制作方法和食用习俗，了解食物背后的文化意义。6.艾草和香囊的象征意义：了解艾草和香囊在端午节中的传统用途和象征意义，如驱邪避疫、祈求平安。7.端午节的文化内涵：探讨端午节的文化内涵，如对自然崇拜、生命尊重的体现。8.传统节日与现代生活的联系：思考传统节日如何与现代生活相结合，传承和发扬传统文化。9.手工制作香囊的技巧：学习制作香囊的基本步骤和技巧，如剪裁、缝制、装饰等。10.小组合作与策划能力：通过设计端午节活动方案，提升学生的团队协作能力和策划能力。11.观察和记录能力：在调查家乡端午节习俗的过程中，培养学生的观察力和记录能力。12.语言表达和分享能力：通过复述故事和分享习俗，提高学生的语言表达和分享能力。13.创意和审美能力：在制作香囊和设计活动方案时，培养学生的创意和审美能力。14.历史意识和文化认同：通过学习端午节的历史和文化，增强学生的历史意识和文化认同。15.实践能力和问题解决能力：在实践活动中，如制作香囊和设计活动方案，锻炼学生的实践能力和问题解决能力。16.探究精神和科学态度：在探究端午节习俗的过程中，培养学生的探究精神和科学态度。17.自我评估和反思能力：在完成作业和活动后，引导学生进行自我评估和反思，提升自我管理能力。18.跨文化理解能力：通过了解不同地区的端午节习俗，培养学生的跨文化理解能力。19.信息技术应用能力：在收集资料和展示成果时，运用信息技术工具，提高学生的信息技术应用能力。20.终身学习理念：通过参与端午节活动，引导学生树立终身学习的理念，培养自主学习的能力。八、教学反思在本次端午节活动的教学过程中，我深刻体会到教学目标的达成并非一蹴而就。首先，学生在复述历史故事和分享家乡习俗时表现出极高的参与度和兴趣，这说明教学目标在知识传授和文化认同方面得到了较好的实现。然而，在小组合作设计端午节活动方案时，部分学生表现出对策划过程的困惑，这反映出他们对活动设计的理解和操作能力有待提高。其次，教学过程中我注意到，通过制作香囊这一实践活动，学生的动手能力和创造力得到了锻炼。但同时也发现，部分学生在手工制作过程中缺乏耐心和细致，这提示我在今后的教学中需要更加注重培养他们的耐心和细致操作的能力。最后，教学反思中一个重要的发现是，学生的反应和参与度远超预期，他们在活动中展现出了丰富的想象力和创造力。这给了我启示，即在教学设计中，应更多地融入学生的兴趣和实际生活经验，以激发他们的学习热情和主动性。在本次