三年级数学上册加减法混合运算第二课时教案冀教版（2025-2026学年）

三年级数学上册加减法混合运算第二课时教案冀教版（2025—2026学年）一、教学分析三年级数学上册的加减法混合运算第二课时，是学生在掌握了基本的加减法运算后，进一步学习混合运算的重要一课。根据冀教版教材，本节课旨在帮助学生理解和掌握加减法混合运算的顺序和计算方法，培养学生解决实际问题的能力。在单元乃至整个课程体系中，本节课起着承上启下的作用，它将基础运算与实际问题相结合，为后续学习乘除法打下基础。二、学情分析三年级学生对数学的学习已经有一定的积累，具备一定的运算能力。他们已经掌握了加减法的计算方法，但对于混合运算的顺序和计算规则还不太熟悉。本节课的学生可能存在以下学习困难：1.加减法混合运算顺序的理解和记忆；2.运算过程中容易出现计算错误；3.难以将实际问题与运算过程相结合。为了更好地开展教学，教师需要深入了解学生的知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向等，以确保教学设计的有效性。三、教学目标与策略本节课的教学目标如下：1.理解加减法混合运算的顺序和计算方法；2.能够正确进行加减法混合运算；3.能够运用加减法混合运算解决实际问题。为了实现这些目标，教师可以采取以下教学策略：1.通过实例讲解，帮助学生理解加减法混合运算的顺序和计算方法；2.通过练习题，让学生巩固所学知识；3.结合实际问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。二、教学目标1.知识目标：说出加减法混合运算的基本顺序，列举并解释加减法混合运算中的常见错误类型。2.能力目标：设计并完成至少两道加减法混合运算题目，展示在解决问题时能正确应用运算顺序。3.情感态度与价值观目标：在解决实际问题中体会到数学的应用价值，培养认真审题、细心计算的良好学习习惯。4.科学思维目标：通过分析实际问题，培养学生逻辑推理和数学建模的能力。5.科学评价目标：评价自己在加减法混合运算中的表现，反思并改进计算策略，达到正确率90%以上。三、教学重难点教学重点在于帮助学生理解和掌握加减法混合运算的顺序和计算方法，难点在于学生能灵活运用这些方法解决实际问题，并正确处理运算中的优先级问题。难点形成的原因在于学生对运算顺序的理解可能存在模糊，且在实际问题中容易混淆。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，还需设计合理的教学环境，如小组座位排列和黑板板书框架，以便于学生互动和知识展示。准备充分的教学资源是达成教学目标、提升教学效果的关键。五、教学过程导入环节（时间预估：5分钟）教师活动：1.简单回顾上节课学习的加减法运算。2.引入新的情境：“小明的妈妈买了5个苹果，小华又给了小明3个，现在小明有多少个苹果？”3.提问：“你们能用自己的方法来解决这个问题吗？”4.邀请几名学生分享他们的解题方法。学生活动：1.回顾上节课内容。2.思考并尝试解决问题。3.分享自己的解题方法。4.观察其他同学的解题方法。即时评价标准：1.学生能够正确回顾上节课内容。2.学生能够运用所学知识解决实际问题。3.学生能够清晰地表达自己的解题方法。新授环节（时间预估：30分钟）任务一：理解加减法混合运算的顺序目标：理解并掌握加减法混合运算的顺序，能够正确进行计算。教师活动：1.使用多媒体课件展示几个加减法混合运算的例子。2.解释加减法混合运算的顺序，强调先乘除后加减的原则。3.通过演示和讲解，展示如何根据运算顺序进行计算。4.针对学生的提问进行解答。学生活动：1.观看多媒体课件。2.跟随教师的讲解，理解加减法混合运算的顺序。3.尝试自己进行计算。4.提出疑问并寻求解答。即时评价标准：1.学生能够正确解释加减法混合运算的顺序。2.学生能够根据运算顺序进行正确的计算。3.学生能够提出有针对性的问题。任务二：运用加减法混合运算解决实际问题目标：能够运用加减法混合运算解决实际问题。教师活动：1.创设一个实际情境，例如：“学校组织了一次运动会，共有100名学生参加，其中50名参加了跑步项目，另外30名参加了跳远项目，还剩下多少名学生参加了其他项目？”2.提问：“你们能运用加减法混合运算来解决这个问题吗？”3.鼓励学生分组讨论，尝试解决问题。4.邀请小组代表分享解题思路和计算过程。学生活动：1.分析问题，找出已知信息和未知信息。2.运用加减法混合运算进行计算。3.分组讨论，分享解题思路和计算过程。4.观察其他小组的解题方法，学习不同的思路。即时评价标准：1.学生能够正确分析问题，找出已知信息和未知信息。2.学生能够运用加减法混合运算解决实际问题。3.学生能够清晰、准确地表达自己的解题思路和计算过程。任务三：比较不同运算方法的优劣目标：比较不同运算方法的优劣，了解不同方法的适用场景。教师活动：1.提出几个加减法混合运算的例子，例如：“8+53”和“83+5”。2.提问：“你们认为这两个式子哪个更容易计算？”3.引导学生思考不同运算方法的优劣，并举例说明。4.讨论不同方法的适用场景。学生活动：1.思考不同运算方法的优劣。2.举例说明不同方法的适用场景。3.分享自己的观点和思考。4.观察其他同学的讨论，学习不同的观点。即时评价标准：1.学生能够比较不同运算方法的优劣。2.学生能够举例说明不同方法的适用场景。3.学生能够清晰、准确地表达自己的观点和思考。任务四：设计加减法混合运算题目目标：能够设计加减法混合运算题目，提高问题解决能力。教师活动：1.提出要求：“请你们设计一道加减法混合运算题目，并说明解题思路。”2.鼓励学生发挥想象力，设计有趣的题目。3.邀请学生分享自己的题目，并说明解题思路。4.组织学生互相评价，提出改进建议。学生活动：1.设计加减法混合运算题目。2.说明解题思路。3.分享自己的题目，并接受其他同学的反馈。4.观察其他同学的设计，学习不同的思路。即时评价标准：1.学生能够设计加减法混合运算题目。2.学生能够说明解题思路。3.学生能够接受并改进其他同学的题目。任务五：游戏化学习，巩固加减法混合运算目标：通过游戏化的方式巩固加减法混合运算，提高学习兴趣。教师活动：1.引入“加减法接力赛”游戏，将学生分成若干小组。2.每个小组轮流回答加减法混合运算题目，答对加一分。3.观察学生的表现，鼓励积极参与。4.总结游戏过程，表扬优秀小组。学生活动：1.积极参与游戏，回答加减法混合运算题目。2.与小组成员合作，争取取得好成绩。3.观察其他小组的表现，学习不同的解题方法。4.总结游戏过程，分享自己的心得体会。即时评价标准：1.学生能够积极参与游戏，回答加减法混合运算题目。2.学生能够与小组合作，争取取得好成绩。3.学生能够总结游戏过程，分享自己的心得体会。巩固环节（时间预估：5分钟）教师活动：1.总结本节课的重点内容。2.提出几个练习题，让学生当堂练习。3.观察学生的练习情况，解答学生的疑问。学生活动：1.复习本节课内容。2.认真完成练习题。3.向教师请教疑问。即时评价标准：1.学生能够熟练掌握加减法混合运算的顺序和计算方法。2.学生能够正确回答练习题。3.学生能够积极提问，主动学习。小结环节（时间预估：5分钟）教师活动：1.总结本节课的重点内容。2.强调加减法混合运算在生活中的应用。3.鼓励学生在日常生活中运用所学知识。学生活动：1.复习本节课内容。2.思考加减法混合运算在生活中的应用。3.分享自己的学习心得。即时评价标准：1.学生能够熟练掌握加减法混合运算的顺序和计算方法。2.学生能够思考加减法混合运算在生活中的应用。3.学生能够分享自己的学习心得。当堂检测环节（时间预估：5分钟）教师活动：1.提出几道加减法混合运算的题目，检测学生的学习效果。2.观察学生的作答情况，及时给予反馈。学生活动：1.认真审题，思考解题方法。2.认真作答，展现自己的学习成果。3.观察其他同学的作答情况，学习不同的解题方法。即时评价标准：1.学生能够正确解答加减法混合运算的题目。2.学生能够运用所学知识解决实际问题。3.学生能够积极思考，提高自己的数学素养。六、作业设计基础性作业内容：完成教材中的练习题，包括10道加减法混合运算题目，要求学生独立完成，并检查计算过程。完成形式：书面练习，学生需在作业本上完成。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对加减法混合运算顺序和计算方法的理解，提高计算速度和准确性。拓展性作业内容：设计一个简单的购物场景，要求学生运用加减法混合运算计算总价和找零。完成形式：书面报告，包括购物清单、计算过程和最终结果。提交时限：下周一。能力培养目标：培养学生将数学知识应用于实际生活的能力，提高问题解决能力。探究性/创造性作业内容：选择一个与加减法混合运算相关的数学问题，进行深入研究，并撰写研究报告。完成形式：研究报告，包括问题背景、研究方法、研究结果和结论。提交时限：下月第三周。能力培养目标：培养学生的探究精神和创新能力，提高学生的科学思维和综合运用知识的能力。七、本节知识清单及拓展1.加减法混合运算顺序：理解并掌握加减法混合运算的基本顺序，即先进行乘除法运算，再进行加减法运算。2.加减法运算规则：复习和巩固基本的加法和减法运算规则，确保学生能够熟练运用这些规则进行计算。3.括号的使用：理解括号在加减法混合运算中的作用，掌握如何正确使用括号改变运算顺序。4.实际问题解决：学会将实际问题转化为加减法混合运算问题，并能够运用所学知识解决问题。5.错误分析：识别并分析加减法混合运算中常见的错误类型，如忘记加括号、错误应用运算顺序等。6.计算技巧：掌握一些计算技巧，如从左到右依次计算、先计算结果再进行下一步等，以提高计算效率。7.数字敏感性：培养对数字的敏感性和准确性，避免在计算过程中出现粗心大意造成的错误。8.情境创设：学会在解决问题的过程中创设合理的情境，使问题更贴近实际生活。9.逻辑推理能力：通过加减法混合运算的练习，提高学生的逻辑推理和数学思维能力。10.合作学习：在小组活动中，培养学生的合作精神和沟通能力。11.评价标准：了解并应用加减法混合运算的评价标准，确保自己的计算结果是正确的。12.创新应用：探索加减法混合运算在其他学科或生活中的创新应用，如科学实验、工程设计等。13.错题回顾：定期回顾和总结自己的错题，从中学习并避免未来犯同样的错误。14.时间管理：学会在规定的时间内完成计算任务，提高时间管理能力。15.心理素质：在遇到复杂或困难的计算问题时，保持冷静，提高心理素质。16.个性化学习：根据自身情况，制定个性化的学习计划，提高学习效果。17.学习反思：定期反思自己的学习过程，总结经验，不断改进学习方法。18.跨学科学习：探索数学与其他学科之间的联系，如自然科学、社会科学等。19.数学文化：了解数学的发展历史和数学家的事迹，培养对数学的兴趣和热爱。20.终身学习：认识到数学学习是一个终身的过程，不断学习新知识，提高自己的数学素养。八、教学反思在本节课的教学过程中，我注意到学生的参与度和积极性较高，这得益于我创设的贴近实际生活的情境和多样化的教学活动。首先，教学目标基本达成，学生在加减法混合运算的顺序和计算方法上有了明显的进步。然而，我也发现了一些需要改进的地方。第一，部分学生在面对复杂的混合运算问题时，仍然存在运算顺