高考语文二轮复习第四章写作训练专题十五教案（2025-2026学年）

高考语文二轮复习第四章写作训练专题十五教案（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对2025—2026学年高考语文二轮复习第四章写作训练专题十五进行设计。本课程内容旨在提升学生在高考作文中的写作能力，特别是在议论文写作方面。根据教学大纲和课程标准，本节课的核心概念是议论文的结构和论证方法，技能目标是能够运用多种论证手法，撰写结构严谨、论据充分的议论文。本节课内容与单元其他写作训练内容相辅相成，是提升学生整体写作能力的关键环节。二、学情分析针对本节课的教学对象，学生已具备一定的语文基础和写作能力，但可能存在以下问题：对议论文的结构理解不够深入，论证方法运用不当，缺乏论据支撑等。学生在生活中积累了一定的社会经验，但可能缺乏将经验转化为论据的能力。此外，部分学生可能对议论文写作缺乏兴趣，存在写作焦虑。针对这些情况，教学设计需注重激发学生兴趣，强化议论文写作技巧的培养。三、教学目标与策略本节课的教学目标包括：1.理解议论文的基本结构，掌握常用的论证方法；2.能够运用论据支撑观点，撰写结构严谨的议论文；3.提升学生写作自信心，激发写作兴趣。为实现上述目标，教学策略将采用以下方法：1.结合实例，讲解议论文的结构和论证方法；2.通过小组讨论和写作练习，引导学生运用所学知识；3.适时给予学生反馈，帮助学生改进写作。通过这些策略，旨在提高学生的议论文写作水平，为高考作文取得优异成绩奠定基础。二、教学目标1.知识目标：说出议论文的基本结构要素，如引论、本论、结论，并能列举至少三种常见的论证方法。2.能力目标：设计一篇结构完整的议论文草稿，能够运用至少两种论证方法进行论证，并评价其逻辑性和说服力。3.情感态度与价值观目标：通过讨论社会热点问题，培养学生对社会现象的批判性思考能力，形成正确的价值观。4.科学思维目标：解释论证过程中的逻辑关系，能够识别和分析论证中的谬误，提升逻辑推理能力。5.科学评价目标：评价一篇议论文的优劣，包括论点是否明确、论据是否充分、论证过程是否合理，并给出改进建议。三、教学重难点教学重点在于掌握议论文的结构和论证方法，难点在于灵活运用多种论证手法撰写结构严谨、论据充分的议论文。学生需克服对复杂论证逻辑的理解困难，通过大量练习提升写作能力。四、教学准备为了确保教学效果，教师需准备包括但不限于以下内容：精心设计的多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料；同时，准备任务单和评价表以引导和评估学生的写作练习。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备好笔、纸等学习用具。此外，还需布置教室环境，确保小组座位排列合理，黑板板书设计清晰，为教学活动创造良好的条件。五、教学过程（一）导入（5分钟）教师活动：1.播放一段关于高考作文重要性的视频，引起学生兴趣。2.提问：同学们，你们认为高考作文在高考中扮演着怎样的角色？3.引导学生思考：如何写好一篇议论文，如何在议论文中展现自己的观点和论证能力？学生活动：1.观看视频，思考问题。2.积极回答问题，分享自己的看法。（二）新授（30分钟）任务一：议论文结构解析教学目标：1.知识目标：说出议论文的基本结构要素，如引论、本论、结论。2.能力目标：能够识别和分析议论文的结构。3.情感态度与价值观目标：培养学生对议论文结构的认识，提高写作能力。教师活动：1.讲解议论文的基本结构，结合实例进行分析。2.展示不同类型的议论文结构，引导学生进行对比分析。3.组织学生讨论：如何根据论点选择合适的结构？学生活动：1.认真听讲，理解议论文结构。2.积极参与讨论，分享自己的观点。3.完成练习题，巩固所学知识。任务二：论证方法学习教学目标：1.知识目标：列举至少三种常见的论证方法。2.能力目标：能够运用论证方法进行论证。3.情感态度与价值观目标：培养学生对论证方法的正确认识，提高写作能力。教师活动：1.讲解常见的论证方法，如举例论证、对比论证、因果论证等。2.展示不同论证方法的实例，引导学生进行分析。3.组织学生讨论：如何选择合适的论证方法？学生活动：1.认真听讲，理解论证方法。2.积极参与讨论，分享自己的观点。3.完成练习题，巩固所学知识。任务三：论据的运用教学目标：1.知识目标：了解论据的作用，掌握收集和运用论据的方法。2.能力目标：能够运用论据支撑观点。3.情感态度与价值观目标：培养学生对论据的重视，提高写作能力。教师活动：1.讲解论据的作用，结合实例进行分析。2.组织学生讨论：如何收集和运用论据？3.展示优秀的议论文，引导学生分析其论据运用。学生活动：1.认真听讲，理解论据的作用。2.积极参与讨论，分享自己的观点。3.完成练习题，巩固所学知识。任务四：议论文写作实践教学目标：1.能力目标：能够运用所学知识撰写一篇结构完整、论据充分的议论文。2.情感态度与价值观目标：提高学生的写作能力，培养学生的批判性思维。教师活动：1.提供写作话题，引导学生进行思考。2.组织学生进行小组讨论，分享写作思路。3.指导学生进行写作，并提供反馈。学生活动：1.认真思考写作话题，形成自己的观点。2.积极参与小组讨论，分享自己的写作思路。3.按照要求进行写作，并接受教师的反馈。任务五：议论文修改与完善教学目标：1.能力目标：能够对已完成的议论文进行修改和完善。2.情感态度与价值观目标：提高学生的修改能力，培养学生的精益求精的精神。教师活动：1.组织学生进行小组讨论，分享修改经验。2.指导学生如何修改议论文，如调整结构、补充论据、润色语言等。3.展示修改后的优秀议论文，引导学生进行分析。学生活动：1.积极参与小组讨论，分享修改经验。2.根据教师的指导，对已完成的议论文进行修改和完善。3.分析修改后的优秀议论文，学习其优点。（三）巩固（10分钟）教师活动：1.提问：同学们，今天我们学习了哪些内容？2.组织学生进行课堂小结，分享自己的学习心得。学生活动：1.回顾今天所学内容。2.分享自己的学习心得。（四）小结（5分钟）教师活动：1.总结本节课的重点内容。2.强调议论文写作的重要性。学生活动：1.认真听讲，理解教师的总结。2.思考议论文写作的重要性。（五）当堂检测（5分钟）教师活动：1.提供一道议论文写作题目，要求学生在规定时间内完成。2.收集学生的作文，进行初步评价。学生活动：1.认真审题，思考写作思路。2.按照要求进行写作。六、作业设计基础性作业（面向全体，巩固双基）作业内容：完成教材中的议论文写作练习，针对给出的论点，撰写一篇200字的议论文草稿，包括引论、本论和结论。完成形式：手写或电子文档。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：巩固对议论文结构的理解，提高基本的写作能力。拓展性作业（面向大多数，应用知识）作业内容：选择一个社会热点话题，收集相关资料，撰写一篇300字的议论文，运用至少两种论证方法进行论述。完成形式：手写或电子文档。提交时限：一周内。预期能力培养目标：培养学生运用所学知识分析社会现象，提高批判性思维和论证能力。探究性/创造性作业（供学有余力的学生选做，培养高阶思维）作业内容：针对一个哲学或伦理学问题，设计一个辩论赛，撰写辩论稿，并准备相关论据和反驳观点。完成形式：小组合作完成，辩论稿和PPT。提交时限：两周内。预期能力培养目标：培养学生的创新思维和团队合作能力，提高深度思考和逻辑表达能力。七、本节知识清单及拓展1.议论文结构要素：了解议论文的基本结构，包括引论、本论和结论，以及各部分的作用和写作要求。2.论证方法概述：掌握常见的论证方法，如举例论证、对比论证、因果论证等，并了解其适用场景和写作技巧。3.论据的作用与收集：理解论据在议论文中的重要性，学会如何收集和运用论据来支撑论点。4.论证的逻辑性：学会分析论证过程中的逻辑关系，识别论证中的谬误，提高逻辑推理能力。5.议论文的写作技巧：学习如何撰写引论、本论和结论，如何运用过渡句和连接词使文章结构紧凑。6.社会热点话题的选择：了解如何选择合适的议论文话题，特别是与时代背景和社会热点相关的话题。7.批判性思维的培养：通过写作练习，培养学生的批判性思维，能够从不同角度分析问题，提出自己的观点。8.议论文的修改与完善：学习如何对已完成的议论文进行修改和完善，包括结构调整、论据补充、语言润色等。9.议论文写作的评价标准：了解评价议论文的标准，包括论点是否明确、论据是否充分、论证过程是否合理等。10.议论文写作的心理调适：探讨如何克服写作焦虑，提高写作自信心，保持良好的写作心态。11.议论文写作的个性化表达：鼓励学生在写作中展现个性，运用自己的语言风格和表达方式。12.议论文写作的跨学科应用：探索议论文写作在其他学科学习中的应用，如历史、哲学、社会学等。13.议论文写作的跨文化比较：通过比较不同文化背景下的议论文写作，拓宽学生的视野。14.议论文写作的数字化工具：介绍和推荐一些辅助议论文写作的数字化工具和资源。15.议论文写作的公开演讲：探讨如何将书面议论文转化为口头演讲，提高演讲技巧。16.议论文写作的社区参与：鼓励学生将议论文写作与社会实践相结合，参与社区讨论和问题解决。17.议论文写作的跨学科研究：引导学生进行跨学科研究，将议论文写作与科学研究相结合。18.议论文写作的学术规范：介绍议论文写作的学术规范，包括引用、注释等。19.议论文写作的伦理考量：探讨议论文写作中的伦理问题，如事实陈述、观点表达等。20.议论文写作的未来趋势：展望议论文写作的未来发展趋势，如人工智能对写作的影响等。八、教学反思在本节课的教学过程中，我注意到学生在议论文结构理解和论证方法运用上取得了较好的进步。教学目标基本达成，特别是在“议论文结构解析”和“论证方法学习”环节，学生的参与度和积极性都很高。然而，也存在一些不足之处。首先，学生在“论据的运用”环节表现出的困难提醒我，需要进一步加强对论据收集和运用的指导。在今后的教学中，我将设计更多实例和练习，帮助学生更好地理解论据的重要性。其次，课堂讨论环节的互动性还有待提高。我发现部分学生虽然能够积极参与讨