高三英语二轮语法回顾训练非谓语动词教案（2025-2026学年）

高三英语二轮语法回顾训练非谓语动词教案（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对高三英语二轮语法回顾训练，旨在帮助学生巩固非谓语动词这一重要语法点。根据《普通高中英语课程标准》的要求，高三英语教学应注重提升学生的语言运用能力和思维能力。非谓语动词作为英语语法中的难点，是高考英语考试的重要考查内容。本节课内容位于语法单元的核心位置，与前后知识如动词时态、语态等紧密相连，是学生进一步学习英语语法的基础。核心概念包括非谓语动词的种类、用法以及与谓语动词的搭配关系。技能方面，学生需掌握如何正确运用非谓语动词表达不同的语法功能，如作定语、状语、宾语补足语等。二、学情分析高三学生对英语语法已有一定了解，但非谓语动词的使用较为复杂，学生在实际应用中容易出错。根据学情分析，学生可能存在的困难包括：1.非谓语动词的构成形式和用法混淆；2.非谓语动词与谓语动词的搭配不当；3.非谓语动词在句子中的功能理解不清。针对这些困难，教学设计需注重以下方面：1.强化基础知识的讲解，帮助学生建立清晰的知识体系；2.通过大量练习，提高学生运用非谓语动词的能力；3.结合实际语境，帮助学生理解非谓语动词在句子中的功能。三、教学目标与达标水平本节课的教学目标如下：1.学生能够正确识别和运用非谓语动词的不同形式和用法；2.学生能够根据句意和语境，正确选择非谓语动词的形式；3.学生能够运用非谓语动词完成语法填空和翻译等题型。达标水平：通过课堂练习和课后作业，学生能够在80%以上的非谓语动词相关题目中正确作答。二、教学目标1.知识的目标列举非谓语动词的五种形式及各自用法。说出非谓语动词在句子中的八大功能。解释非谓语动词与谓语动词的搭配关系。2.能力的目标设计包含非谓语动词的句子，提高语言表达准确性。评价非谓语动词在句子中的功能，增强语法分析能力。说出不同语境下非谓语动词的正确形式，提升实际应用能力。3.情感态度与价值观的目标培养学生严谨细致的学习态度，增强对语法学习的兴趣。增强学生的自信心，鼓励学生在英语学习中勇于尝试。培养学生的跨文化交际意识，提高国际视野。4.科学思维的目标通过分析非谓语动词的用法，锻炼学生的逻辑思维能力。运用归纳和演绎的方法，提高学生的抽象思维能力。培养学生批判性思维，敢于质疑和探索。5.科学评价的目标评价学生在非谓语动词使用中的错误类型，及时调整教学策略。评价学生在课堂活动中的参与度，关注学生的学习效果。通过测试和反馈，评价学生是否达到教学目标，为后续教学提供依据。三、教学重难点教学重点在于掌握非谓语动词的五种形式及其在句子中的八大功能，难点在于理解并正确运用非谓语动词的搭配关系，特别是学生在实际语境中辨别和使用非谓语动词的能力。这些难点源于非谓语动词用法的多样性和语境的复杂性，需要通过大量练习和具体情境的分析来突破。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含非谓语动词用法讲解的多媒体课件，准备图表和实例教具，收集相关音频视频资料，设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，并准备学习所需的基本工具。此外，将教室布置为小组合作模式，设计清晰的板书框架，以促进学生的互动和参与。五、教学过程一、导入（5分钟）教师活动：1.播放一段与日常生活相关的英语视频，内容涉及非谓语动词的运用。2.引导学生观察视频中非谓语动词的使用情况，并提问：“你们在视频中看到了哪些非谓语动词？它们是如何使用的？”3.引导学生思考非谓语动词在英语学习中的重要性。学生活动：1.观看视频，注意非谓语动词的使用。2.积极思考并回答教师的问题。3.与同学讨论视频中的非谓语动词用法。二、新授（35分钟）任务一：非谓语动词的构成形式（10分钟）目标：使学生了解非谓语动词的构成形式，包括不定式、动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。教师活动：1.利用PPT展示非谓语动词的构成形式，并解释每种形式的构成方法。2.通过实例分析不同构成形式在句子中的用法。3.引导学生进行练习，巩固对非谓语动词构成形式的理解。学生活动：1.观察PPT，了解非谓语动词的构成形式。2.通过实例分析，理解不同构成形式的用法。3.积极参与练习，巩固所学知识。任务二：非谓语动词的用法（10分钟）目标：使学生掌握非谓语动词的八大用法，包括作定语、状语、宾语补足语等。教师活动：1.利用PPT展示非谓语动词的八大用法，并解释每种用法的语法规则。2.通过实例分析不同用法在句子中的运用。3.引导学生进行练习，巩固对非谓语动词用法的理解。学生活动：1.观察PPT，了解非谓语动词的八大用法。2.通过实例分析，理解不同用法的语法规则。3.积极参与练习，巩固所学知识。任务三：非谓语动词与谓语动词的搭配（10分钟）目标：使学生掌握非谓语动词与谓语动词的搭配关系，提高语言表达准确性。教师活动：1.利用PPT展示非谓语动词与谓语动词的常见搭配，并解释搭配的语法规则。2.通过实例分析不同搭配在句子中的运用。3.引导学生进行练习，巩固对非谓语动词与谓语动词搭配关系的理解。学生活动：1.观察PPT，了解非谓语动词与谓语动词的常见搭配。2.通过实例分析，理解搭配的语法规则。3.积极参与练习，巩固所学知识。任务四：非谓语动词在句子中的功能（5分钟）目标：使学生理解非谓语动词在句子中的功能，包括表示原因、目的、条件、时间等。教师活动：1.利用PPT展示非谓语动词在句子中的功能，并解释每种功能的语法规则。2.通过实例分析不同功能在句子中的运用。3.引导学生进行练习，巩固对非谓语动词功能的理解。学生活动：1.观察PPT，了解非谓语动词在句子中的功能。2.通过实例分析，理解功能的语法规则。3.积极参与练习，巩固所学知识。任务五：非谓语动词的综合运用（5分钟）目标：使学生能够综合运用非谓语动词，完成语法填空、翻译等题型。教师活动：1.展示一些包含非谓语动词的语法填空和翻译题目。2.引导学生分析题目，找出需要填写的非谓语动词形式。3.指导学生完成题目，并进行讲解和点评。学生活动：1.分析题目，找出需要填写的非谓语动词形式。2.完成题目，并提交答案。3.听取教师的讲解和点评，反思自己的答案。三、巩固（5分钟）教师活动：1.设计一些与非谓语动词相关的练习题，让学生在课堂上完成。2.检查学生的练习情况，并及时给予反馈。学生活动：1.完成教师设计的练习题。2.认真听讲，及时纠正自己的错误。四、小结（5分钟）教师活动：1.回顾本节课所学内容，总结非谓语动词的重点和难点。2.强调非谓语动词在英语学习中的重要性。学生活动：1.回顾本节课所学内容。2.思考非谓语动词在英语学习中的应用。五、当堂检测（5分钟）教师活动：1.设计一道与非谓语动词相关的检测题，让学生在课堂上完成。2.收集学生的答案，并进行点评。学生活动：1.完成检测题。2.认真听讲，及时纠正自己的错误。六、作业设计基础性作业内容：完成教材中的课后练习题，包括非谓语动词的填空、改错和翻译练习。完成形式：书面练习，手写或电子版均可。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对非谓语动词基本形式和用法的掌握，提高语言表达能力。拓展性作业内容：选择一个与日常生活相关的主题，用非谓语动词编写一段简短的英语短文，如描述一次户外活动、介绍一种爱好等。完成形式：书面作文。提交时限：一周内。能力培养目标：提高学生的英语写作能力，培养运用非谓语动词进行表达的能力，同时锻炼学生的创造力。探究性/创造性作业内容：研究非谓语动词在英语文学作品中的应用，选择一篇短文或诗歌，分析作者如何运用非谓语动词表达情感或增强语言效果。完成形式：研究报告或分析报告。提交时限：两周内。能力培养目标：培养学生深入分析语言现象的能力，提高学生的研究能力和批判性思维，同时增强学生对英语文学的兴趣。七、本节知识清单及拓展1.非谓语动词的定义：非谓语动词是指在句子中不作谓语，而具有动词意义的词或短语，包括不定式、动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。2.非谓语动词的构成形式：了解不同非谓语动词的构成方法，如不定式由“to”加动词原形构成，动名词由动词ing形式构成，现在分词由动词ing形式构成，过去分词由动词的过去式或过去分词形式构成。3.非谓语动词的用法：掌握非谓语动词在句子中的八大用法，包括作定语、状语、宾语补足语等，并理解其在句子中的作用。4.非谓语动词与谓语动词的搭配：学习非谓语动词与谓语动词的常见搭配，如“have”后常跟不定式作宾语，而“be”后常跟动名词作表语。5.非谓语动词在句子中的功能：理解非谓语动词在句子中表示原因、目的、条件、时间等功能的用法，如用不定式表示目的，用现在分词表示伴随状态。6.非谓语动词的时态和语态：了解非谓语动词的时态和语态，如现在分词表示主动和进行，过去分词表示被动和完成。7.非谓语动词的否定形式：掌握非谓语动词的否定形式，如将不定式前的“to”去掉，动名词前加“not”。8.非谓语动词的省略：了解非谓语动词在某些情况下可以省略的情况，如当非谓语动词与所修饰的名词之间有逻辑上的主谓关系时，动名词可以省略。9.非谓语动词的语态：学习非谓语动词的被动语态，如过去分词可以表示被动和完成。10.非谓语动词的时态与主句时态的一致性：了解非谓语动词的时态应与主句的时态保持一致，如主句用现在时，非谓语动词也用现在时。11.非谓语动词的否定与疑问句：学习如何构成非谓语动词的否定和疑问句，如将否定词“not”放在不定式前，将疑问词放在不定式前。12.非谓语动词在复杂句中的应用：了解非谓语动词在复杂句中的应用，如作为定语、状语、宾语补足语等，并分析其在句子中的作用。八、教学反思在本次非谓语动词的教学过程中，我深刻认识到教学目标达成的重要性。首先，我发现学生对非谓语动词的构成形式和用法掌握得比较扎实，但在实际语境中的应用仍有困难。这提示我在今后的教学中需要更加注重语境的创设和实际应用能力的培养。在活动设计方面，我尝试了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，这些方法激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。然而，我也发现部分学生对某些复杂用法理解不够深入，这说明我在活动设计上还需要更加精细化，以满足不同学生的学习需求。在资源运用上，我充分利用了多媒体课件和实际案例，帮助学生更好地理解非谓语动词的用法。然而，我也意识到，在未来的教学中，我可以进一步拓展资源，如引入更多的英语文学作品，让学