六年级语文上册古诗四首九月九日忆山东兄弟浙教版教案（2025-2026学年）

六年级语文上册古诗四首九月九日忆山东兄弟浙教版教案（2025—2026学年）一、教学分析六年级语文上册《九月九日忆山东兄弟》是浙教版教材中的一篇经典古诗，旨在通过古诗的学习，培养学生对传统文化的理解和鉴赏能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着重要的角色，它既是对古诗鉴赏能力的培养，也是对传统文化知识的传承。本课的核心概念是“古诗鉴赏”，主要技能包括对古诗的理解、感悟和表达。二、学情分析六年级学生对古诗有一定的了解，但对其鉴赏能力尚待提高。他们具备一定的生活经验和认知特点，对传统文化有一定的兴趣，但可能存在对古诗内容理解不深、表达不清晰的问题。具体来说，学生可能对古诗中的意象、情感、修辞手法等理解不够，容易混淆古诗中的历史背景和人物关系。此外，学生在表达上可能存在词汇量不足、句式单一等问题。因此，教学设计需充分考虑学生的实际情况，注重培养他们的古诗鉴赏能力和表达能力。三、教学目标与策略本课的教学目标包括：1.理解古诗内容，感悟诗人情感；2.培养学生的古诗鉴赏能力；3.提高学生的表达能力。针对以上目标，教学策略如下：1.创设情境，激发学生学习兴趣；2.引导学生通过朗读、背诵、分析等方式，深入理解古诗内容；3.通过小组讨论、课堂展示等形式，培养学生的表达能力；4.结合生活实际，引导学生将所学知识应用于实践。通过这些策略，帮助学生达到教学目标，提高他们的古诗鉴赏能力和表达能力。二、教学目标知识目标1.能够正确朗读并背诵《九月九日忆山东兄弟》这首古诗。2.理解古诗中的主要意象，如“独在异乡为异客”、“每逢佳节倍思亲”等。3.列举并解释古诗中的修辞手法，如对仗、拟人等。能力目标1.通过分析古诗，能够运用比较阅读法，分析古诗与原文在内容、情感上的异同。2.设计并完成一篇关于古诗的创意写作，如续写、改写等。3.评价自己对古诗的理解和感悟，能够用恰当的语言表达。情感态度与价值观目标1.感受作者对家乡和亲人的思念之情，培养对家人的感恩之情。2.体会中国传统节日的文化内涵，增强民族自豪感。3.培养学生在异乡求学的坚强意志和乐观精神。科学思维目标1.运用归纳和演绎的方法，分析古诗的结构和情感。2.通过逻辑推理，解释古诗中的意象和修辞手法。3.发展批判性思维，对古诗的理解和评价提出自己的观点。科学评价目标1.评价自己在古诗鉴赏方面的进步，包括对古诗的理解和表达能力。2.评价自己在小组合作中的表现，包括沟通能力和团队合作精神。3.评价自己在课堂参与度上的提升，包括提问和回答问题的积极性。三、教学重难点教学重点在于引导学生理解《九月九日忆山东兄弟》这首古诗的内容和情感，掌握古诗的基本表达技巧。教学难点在于帮助学生分析古诗中的意象和修辞手法，提升他们的古诗鉴赏能力，尤其是在理解古代文化背景和作者情感方面。难点之所以存在，是因为学生对古代文化和情感的表达方式较为陌生，需要通过具体的情境和深入的分析来突破。四、教学准备为确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、古诗背景资料、古诗词鉴赏方法讲解视频等在内的教学资源。学生需预习古诗内容，并准备笔记工具。此外，教室环境需布置适宜，如设置小组讨论区，确保每位学生都能参与互动。五、教学过程导入时间预估：5分钟教师活动：1.利用多媒体展示秋天的图片和视频，引导学生感受秋天的氛围。2.提问：“同学们，你们有没有在秋天的时候思念远方的亲人？”3.引入课题：“今天，我们就来学习一首表达思乡之情的古诗——《九月九日忆山东兄弟》。”学生活动：1.观看图片和视频，感受秋天的美丽。2.积极回答老师的问题，分享自己的感受。新授任务一：初识古诗时间预估：10分钟目标：了解古诗的基本信息，如作者、写作背景等。教师活动：1.介绍作者王维及其生平事迹。2.解释古诗的写作背景，如重阳节的传统习俗。3.领读古诗，指导学生正确发音和断句。4.学生跟读古诗，体会古诗的韵律美。学生活动：1.认真听讲，了解作者和背景。2.跟读古诗，感受古诗的韵律。任务二：理解诗意时间预估：15分钟目标：理解古诗的基本内容，感受作者的情感。教师活动：1.分句讲解古诗的意思，解释生僻字词。2.提问：“古诗中表达了作者怎样的情感？”3.引导学生分析诗句中的意象，如“独在异乡为异客”、“每逢佳节倍思亲”。4.分析古诗的修辞手法，如对仗、拟人等。学生活动：1.认真听讲，理解古诗的意思。2.积极回答老师的问题，分享自己的理解。任务三：品析古诗时间预估：10分钟目标：提升学生的古诗鉴赏能力，培养学生对传统文化的理解和欣赏。教师活动：1.提问：“你们觉得这首诗好在哪儿？”2.引导学生从意象、情感、修辞等方面评价古诗。3.比较这首诗与原文的异同，如原文中“登高”与“忆山东兄弟”的对比。4.鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维。学生活动：1.认真听讲，学习评价古诗的方法。2.积极参与讨论，分享自己的观点。任务四：创意表达时间预估：10分钟目标：提高学生的语言表达能力，培养学生的创新思维。教师活动：1.提问：“如果你在异乡，你会怎样表达对家人的思念？”2.引导学生运用古诗中的意象和情感，创作一首表达思乡之情的诗歌。3.评选优秀作品，并进行展示。学生活动：1.积极思考，创作自己的诗歌。2.展示自己的作品，分享创作心得。任务五：拓展延伸时间预估：5分钟目标：引导学生将所学知识应用于实际，提高学生的综合能力。教师活动：1.提问：“除了古诗，还有哪些方式可以表达对家人的思念？”2.引导学生思考如何将古诗中的情感转化为实际行动。3.鼓励学生在生活中关注亲情，表达对家人的关爱。学生活动：1.认真听讲，思考如何将所学知识应用于实际。2.积极参与讨论，分享自己的想法。巩固时间预估：5分钟教师活动：1.复习本节课所学内容，提问检查学生的掌握情况。2.鼓励学生课后阅读更多古诗，提升自己的文学素养。学生活动：1.认真听讲，积极回答老师的问题。2.认真完成课后作业，巩固所学知识。小结时间预估：5分钟教师活动：1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。2.鼓励学生在生活中关注亲情，表达对家人的关爱。学生活动：1.认真听讲，总结所学内容。2.思考如何在生活中运用所学知识。当堂检测时间预估：5分钟教师活动：1.发放检测题，检查学生的掌握情况。2.收集试卷，进行批改和讲评。学生活动：1.认真完成检测题。2.积极参与讲评，了解自己的不足。教学反思本节课通过创设情境、任务驱动等方式，引导学生学习《九月九日忆山东兄弟》这首古诗，培养学生的古诗鉴赏能力和语言表达能力。在教学过程中，教师应注重以下几点：1.关注学生的个体差异，因材施教。2.创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。3.引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和创新能力。4.及时进行教学反思，不断改进教学方法。六、作业设计基础性作业内容：背诵并默写《九月九日忆山东兄弟》这首古诗，并尝试用自己的话解释诗句的含义。完成形式：书面作业，包括默写和解释。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对古诗的记忆和理解，提高学生的语言表达能力。拓展性作业内容：收集关于重阳节的资料，了解重阳节的传统习俗和意义，并撰写一篇短文，描述自己如何过重阳节。完成形式：书面报告或口头报告。提交时限：一周内。能力培养目标：提高学生的资料收集和整理能力，增强学生的文化意识。探究性/创造性作业内容：选择一首与《九月九日忆山东兄弟》主题相近的古诗，进行对比阅读和分析，撰写一篇比较研究报告。完成形式：研究报告，包括文献综述、对比分析、结论等部分。提交时限：两周内。能力培养目标：培养学生的批判性思维和独立研究能力，提高学生的学术写作水平。七、本节知识清单及拓展1.古诗作者王维简介：王维是唐代著名诗人，被誉为“诗佛”，其诗作以山水田园为题材，意境深远，语言清新。2.重阳节的文化背景：重阳节是中国的传统节日，有登高、赏菊、饮菊花酒等习俗，象征着长寿和吉祥。3.《九月九日忆山东兄弟》的内容：这首诗表达了作者在重阳节时对远在山东的亲人的深切思念之情。4.古诗中的意象分析：诗中的“独在异乡为异客”、“每逢佳节倍思亲”等意象，揭示了作者内心的孤独和思乡之情。5.古诗的修辞手法：诗中运用了对仗、拟人等修辞手法，增强了诗歌的韵律美和表现力。6.古诗的韵律特点：这首诗遵循了古典诗歌的平仄规律，读起来朗朗上口，富有节奏感。7.古诗的情感表达：通过对比手法，诗人将自己的孤人的团聚形成鲜明对比，表达了深刻的思乡之情。8.古诗与原文的对比：与原文相比，这首诗在表达思乡之情方面更为直接和强烈。9.古诗鉴赏的方法：通过分析意象、情感、修辞等方面，可以更好地理解和欣赏古诗。10.古诗在文化传承中的作用：古诗是中华民族文化的重要组成部分，通过学习古诗，可以加深对传统文化的理解和认同。11.如何在生活中应用古诗：可以通过背诵、创作、表演等方式，将古诗融入日常生活，丰富个人的文化修养。12.古诗与现代社会的关系：虽然时代变迁，但古诗中蕴含的情感和哲理仍然具有普遍意义，对现代人的精神生活有积极影响。13.拓展阅读推荐：推荐学生阅读王维的其他诗作，如《鹿柴》、《山居秋暝》等，以丰富对王维诗歌的理解。14.对比阅读练习：鼓励学生选择其他诗人表达思乡之情的诗作进行对比阅读，加深对思乡主题的理解。15.古诗创作指导：提供古诗创作的技巧和方法，引导学生尝试创作自己的古诗作品。16.古诗在文学史上的地位：介绍王维在文学史上的地位和影响，以及他对后世诗歌创作的贡献。17.古诗与哲学思考：引导学生在欣赏古诗的同时，思考其中蕴含的哲学思想和人生哲理。18.古诗与艺术欣赏：探讨古诗在音乐、绘画等艺术形式中的表现和应用。19.古诗与历史研究：通过学习古诗，了解古代社会的风俗习惯和历史变迁。20.古诗与跨文化交流：探讨古诗在国际文化交流中的作用，以及如何通过古诗促进不同文化之间的理解和尊重。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻反思了教学目标的达成情况。首先，学生在背诵和默写古诗方面表现良好，达到了预期的记忆目标。然而，在理解古诗情感和意象方面，部分学生的理解还不够深入。这提示我在今后的教学中，需要更加注重引导学生深入挖掘古诗的内涵。在活动设计方面，我尝试通过创设情境和任务驱动的方式，激发学生的学习兴趣。例如，通过对比阅读和小组讨论，学生能够更好地理解古诗的意境。但我也发现，部分学生在小组讨论中参与度不高，这可能是因为他们对古诗的理解不够深入，或者缺乏有效的讨论技巧。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生讨论技巧的培训。在资源运用方面，我充分利用了多媒体课件和背景资料，帮助学生更好地理解古诗。然而，我