部编版四年级语文下册在天晴了的时候完结版公开课教案

部编版四年级语文下册在天晴了的时候完结版公开课教案一、课程标准解读分析本课《在天晴了的时候》选自部编版四年级语文下册，属于阅读教学范畴。课程标准要求学生通过阅读活动，培养阅读理解能力，提高语文素养。在知识与技能维度，本课的核心概念是“自然景物描写”，关键技能包括“理解景物描写的作用”、“体会作者情感”等。这些技能要求学生能够从文本中提取信息，分析景物描写与情感表达之间的关系，达到“理解”的认知水平。在过程与方法维度，本课倡导“自主阅读、合作探究”的学习方式，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中深化理解。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生热爱自然、关注生活的情感态度，提高审美情趣，培养人文素养。此外，本课与前后知识关联密切，前承“景物描写”知识，后启“情感表达”能力，是整个课程体系中不可或缺的一环。二、学情分析四年级学生已具备一定的阅读理解能力，对自然景物有一定的认知，但分析能力、情感体验等方面仍有待提高。在知识储备方面，学生对自然景物有一定的了解，但缺乏对景物描写技巧的掌握。在生活经验方面，学生对自然界的变化有直观感受，但缺乏深入思考。在技能水平方面，学生具备一定的阅读能力，但合作探究、情感表达等方面有待加强。在认知特点方面，四年级学生好奇心强，喜欢通过互动学习，但注意力容易分散。在兴趣倾向方面，学生对自然景物、情感表达等方面有一定兴趣，但需进一步激发。在学习困难方面，学生对景物描写的作用理解不够深入，情感体验不够丰富。针对以上学情，教师需在教学中注重引导学生深入理解景物描写，培养情感表达能力，提高阅读素养。二、教学目标知识目标本课旨在帮助学生构建对自然景物描写的深入理解。学生能够识记并描述自然景物的基本特征，如颜色、形状、声音等，并理解这些特征如何通过文字传达情感。学生能够解释景物描写在文学作品中的作用，并能够归纳总结不同作者对同一景物的不同描写手法。此外，学生将能够运用所学知识分析文本中的景物描写，并设计自己的自然景物描写，以解决实际问题。能力目标学生将通过本课学习，提升阅读理解和文本分析能力。他们能够独立完成文本分析任务，如识别主题、分析人物情感、理解情节发展。此外，学生将学会在小组合作中有效沟通和协作，共同完成复杂任务，如撰写关于自然景物的报告。通过这些活动，学生将能够综合运用阅读、写作和批判性思维能力。情感态度与价值观目标本课旨在培养学生的审美情趣和对自然的热爱。学生将通过欣赏和解读文学作品中的自然景物描写，培养对美的感知和欣赏能力。同时，学生将学会关注环境保护，将所学知识应用于日常生活中，提出环保建议，并形成对自然和社会的责任感。科学思维目标学生将通过本课学习，发展观察、分析和推理的能力。他们将被引导观察自然景物，提出假设，并通过文本分析验证假设。学生将学会从不同角度思考问题，并提出创新的解决方案，如如何通过文学作品中的描写来改善环境。科学评价目标本课将培养学生的自我评价和反思能力。学生将学会设定学习目标，监控自己的学习进度，并对学习成果进行自我评估。此外，学生将学会使用评价工具，如评分量规，对同伴的工作进行客观评价，并从中学习如何改进自己的作品。通过这些评价活动，学生将发展元认知能力，学会如何有效地学习和成长。三、教学重点、难点教学重点本课的教学重点是引导学生深入理解自然景物描写在文学作品中的作用，并能够运用这一技能进行创作。重点内容包括识别景物描写的手法，如比喻、拟人等，以及分析这些手法如何增强文本的感染力和艺术效果。此外，重点还在于培养学生从自然景物中提取信息、体会作者情感的能力，并通过写作实践将这些理解转化为自己的文字表达。教学难点本课的教学难点在于帮助学生克服对抽象概念的理解障碍，如“意境”、“氛围”等。难点成因可能包括学生对这些概念缺乏直观感受，或者难以将抽象概念与具体情境相结合。为了突破这一难点，教师需要设计直观的教学活动，如组织学生进行户外观察、分析经典文学作品中的景物描写，并通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生在互动中逐步理解和掌握这些概念。四、教学准备清单多媒体课件：制作包含自然景物描写的PPT，准备相关图片和视频。教具：准备图表展示景物描写手法，模型展示自然元素。实验器材：根据需要准备户外观察工具，如望远镜、相机等。音频视频资料：收集与自然景物描写相关的音频、视频资料。任务单：设计学生活动任务单，包括写作练习和讨论问题。评价表：准备学生作品评价表，用于评价学生的写作和讨论表现。学生预习：要求学生预习课文，收集自然景物相关资料。学习用具：确保学生有画笔、笔记本等写作工具。教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节情境创设："同学们，你们有没有想过，为什么我们在晴天时，天空是蓝色的？而在雨天，天空却是灰色的？"展示一张晴朗天空的图片和一张雨天天空的图片，让学生观察并分享他们的想法。认知冲突："今天，我们要一起探索这个现象背后的科学奥秘。但是，在开始之前，我要给大家一个挑战：用你们已有的知识，解释为什么天空的颜色会随着天气变化而变化。"学生分组讨论，教师巡视，观察学生的讨论过程，准备引导他们进入新的学习领域。核心问题提出："那么，天空的颜色变化与哪些因素有关呢？我们将如何通过科学的方法来探究这个问题呢？"引导学生思考科学探究的方法，如观察、实验、假设、验证等。学习路线图："今天，我们将通过以下步骤来解决这个问题：首先，我们会回顾一些关于光和颜色的基础知识；然后，我们将设计一个简单的实验来观察和记录天空颜色的变化；最后，我们将分析实验结果，并尝试解释这个现象。"简洁明了地展示学习路线图，确保学生了解学习目标和步骤。旧知链接："在开始之前，让我们回顾一下我们之前学过的关于光和颜色的知识。"通过提问和小组讨论，复习相关概念，如光的折射、反射、颜色的混合等。总结导入："现在，我们已经准备好了。让我们一起踏上探索天空颜色的科学之旅吧！"以鼓励和期待的眼神结束导入环节，激发学生的好奇心和求知欲。第二、新授环节任务一：自然景物的描绘技巧目标：认知目标：理解自然景物的描绘技巧及其在文学作品中的作用。技能目标：掌握观察自然景物的方法，并能运用描绘技巧进行写作。情感目标：培养学生对自然景物的热爱和审美情趣。核心素养目标：提升学生的观察力、想象力和表达能力。教师活动：1.展示一幅自然景物图片，引导学生观察并描述图片内容。2.分析图片中的描绘技巧，如颜色、形状、光线等。3.引导学生思考这些描绘技巧如何增强文本的感染力。4.分享一些经典文学作品中的自然景物描写，让学生感受描绘技巧的运用。5.举例说明描绘技巧在写作中的应用，如环境描写、人物描写等。学生活动：1.观察并描述教师展示的自然景物图片。2.记录图片中的描绘技巧，如颜色、形状、光线等。3.思考描绘技巧如何增强文本的感染力。4.阅读经典文学作品中的自然景物描写，并分析其描绘技巧。5.运用描绘技巧进行写作练习，如写一篇关于自然景物的短文。即时评价标准：观察能力：学生能否准确描述自然景物的特征。分析能力：学生能否分析描绘技巧在文学作品中的作用。表达能力：学生能否运用描绘技巧进行写作。任务二：自然景物的情感表达目标：认知目标：理解自然景物在文学作品中的情感表达作用。技能目标：掌握运用自然景物表达情感的方法。情感目标：培养学生对自然景物的情感体验和表达能力。核心素养目标：提升学生的审美情趣和人文素养。教师活动：1.展示一幅充满情感的自然景物图片，引导学生思考这幅图片表达了怎样的情感。2.分析图片中的自然景物如何表达情感，如色彩、形状、光线等。3.引导学生思考如何运用自然景物表达自己的情感。4.分享一些经典文学作品中的自然景物情感表达，让学生感受情感表达的技巧。5.举例说明运用自然景物表达情感的方法，如写一首诗、一篇散文等。学生活动：1.观察并思考展示的自然景物图片所表达的情感。2.记录图片中的自然景物如何表达情感，如色彩、形状、光线等。3.思考如何运用自然景物表达自己的情感。4.阅读经典文学作品中的自然景物情感表达，并分析其技巧。5.运用自然景物表达情感进行写作练习，如写一首诗、一篇散文等。即时评价标准：情感体验能力：学生能否准确感知和表达情感。分析能力：学生能否分析自然景物如何表达情感。表达能力：学生能否运用自然景物表达情感。任务三：自然景物的象征意义目标：认知目标：理解自然景物在文学作品中的象征意义。技能目标：掌握运用自然景物象征意义的方法。情感目标：培养学生对自然景物的深入理解和感悟。核心素养目标：提升学生的审美情趣和人文素养。教师活动：1.展示一幅具有象征意义的自然景物图片，引导学生思考这幅图片的象征意义。2.分析图片中的自然景物如何象征，如色彩、形状、光线等。3.引导学生思考自然景物在文学作品中的象征意义。4.分享一些经典文学作品中的自然景物象征意义，让学生感受象征意义的运用。5.举例说明运用自然景物象征意义的方法，如写一首诗、一篇散文等。学生活动：1.观察并思考展示的自然景物图片的象征意义。2.记录图片中的自然景物如何象征，如色彩、形状、光线等。3.思考自然景物在文学作品中的象征意义。4.阅读经典文学作品中的自然景物象征意义，并分析其技巧。5.运用自然景物象征意义进行写作练习，如写一首诗、一篇散文等。即时评价标准：理解能力：学生能否准确理解自然景物的象征意义。分析能力：学生能否分析自然景物如何象征。表达能力：学生能否运用自然景物象征意义进行写作。任务四：自然景物的文化内涵目标：认知目标：理解自然景物在文学作品中的文化内涵。技能目标：掌握运用自然景物文化内涵的方法。情感目标：培养学生对自然景物的文化认同感和自豪感。核心素养目标：提升学生的文化素养和审美情趣。教师活动：1.展示一幅具有文化内涵的自然景物图片，引导学生思考这幅图片的文化内涵。2.分析图片中的自然景物如何体现文化内涵，如色彩、形状、光线等。3.引导学生思考自然景物在文学作品中的文化内涵。4.分享一些经典文学作品中的自然景物文化内涵，让学生感受文化内涵的运用。5.举例说明运用自然景物文化内涵的方法，如写一首诗、一篇散文等。学生活动：1.观察并思考展示的自然景物图片的文化内涵。2.记录图片中的自然景物如何体现文化内涵，如色彩、形状、光线等。3.思考自然景物在文学作品中的文化内涵。4.阅读经典文学作品中的自然景物文化内涵，并分析其技巧。5.运用自然景物文化内涵进行写作练习，如写一首诗、一篇散文等。即时评价标准：理解能力：学生能否准确理解自然景物的文化内涵。分析能力：学生能否分析自然景物如何体现文化内涵。表达能力：学生能否运用自然景物文化内涵进行写作。任务五：自然景物的环保意识目标：认知目标：理解自然景物与环境保护的关系。技能目标：掌握保护自然景物的方法。情感目标：培养学生对环境保护的意识和责任感。核心素养目标：提升学生的环保素养和公民意识。教师活动：1.展示一幅受到污染的自然景物图片，引导学生思考这幅图片所反映的环境问题。2.分析污染对自然景物的影响，如水污染、空气污染、土壤污染等。3.引导学生思考如何保护自然景物。4.分享一些环保组织和个人的故事，让学生感受环保的重要性。5.举例说明保护自然景物的方法，如垃圾分类、节约用水用电等。学生活动：1.观察并思考展示的自然景物图片所反映的环境问题。2.记录污染对自然景物的影响，如水污染、空气污染、土壤污染等。3.思考如何保护自然景物。4.阅读环保组织和个人的故事，并分析其环保行动。5.运用所学知识进行环保宣传，如制作海报、写倡议书等。即时评价标准：理解能力：学生能否准确理解自然景物与环境保护的关系。分析能力：学生能否分析污染对自然景物的影响。表达能力：学生能否运用所学知识进行环保宣传。第三、巩固训练一、基础巩固层练习设计：题目：请用比喻的修辞手法，描述一下你眼中的秋天。目的：巩固学生运用比喻的修辞手法进行景物描写的能力。反馈：教师针对学生的比喻是否贴切、形象进行点评，鼓励学生发挥想象力。练习设计：题目：仿照课文中的句子，写一段关于春天的描写。目的：巩固学生仿写句子的能力，并学习如何运用景物描写来表达情感。反馈：教师针对学生的仿写是否准确、流畅进行点评，指导学生注意句式和用词。二、综合应用层练习设计：题目：阅读下面的段落，分析作者如何运用景物描写来表现人物的情感。"他站在窗前，望着窗外的雨景，心中涌起一股莫名的悲伤。雨滴打在窗户上，发出滴滴答答的声音，就像他的心在滴血。"目的：巩固学生分析景物描写在文学作品中的作用的能力。反馈：教师引导学生分析景物描写与人物情感之间的关系，并讨论如何通过景物描写来表现情感。练习设计：题目：根据以下情境，写一段景物描写。情境：一个孩子在海边玩耍，看到海浪一次次冲刷着沙滩，心中涌起对大海的无限遐想。目的：巩固学生运用景物描写来表达情感的能力。反馈：教师针对学生的景物描写是否生动、形象进行点评，指导学生注意细节描写。三、拓展挑战层练习设计：题目：选取一首描写自然景物的诗歌，分析诗人是如何运用各种修辞手法来表达对自然的热爱和敬畏的。目的：挑战学生深入理解诗歌中的景物描写，并分析其背后的情感和思想。反馈：教师鼓励学生提出自己的见解，并进行深入的讨论。练习设计：题目：以“我的家乡”为题，写一篇景物描写作文。目的：鼓励学生运用所学知识，创作一篇描写家乡景物的作文。反馈：教师针对学生的作文进行点评，指导学生注意作文的结构和语言表达。第四、课堂小结一、知识体系构建活动：学生活动：学生自主绘制思维导图，梳理本课所学知识。教师活动：教师巡视指导，帮助学生完善思维导图。二、方法提炼与元认知培养活动：学生活动：学生分享自己在学习过程中的心得体会，包括遇到的困难、解决问题的方法等。教师活动：教师引导学生总结学习方法，并讨论如何将学习方法应用于其他学科。三、悬念设置与作业布置活动：教师活动：教师提出开放性问题，激发学生的探究兴趣。学生活动：学生思考并回答问题，提出自己的疑问。作业布置：必做作业：阅读一本描写自然景物的书籍，并写一篇读书笔记。选做作业：以“我眼中的家乡”为题，写一篇景物描写作文。四、小结展示与反思活动：学生活动：学生展示自己的思维导图，分享学习心得。教师活动：教师针对学生的展示进行点评，并总结本节课的重点内容。六、作业设计一、基础性作业核心知识点：自然景物描写的技巧景物描写在文学作品中的作用情感表达与景物描写的关系作业内容：1.用比喻的修辞手法，描写你最喜欢的一种自然景物，并说明其特点。（300字左右）2.阅读以下片段，分析作者如何通过景物描写来表达人物的情感："夜幕降临，月光如水，静谧的湖面上倒映着星星点点的灯光，仿佛是大自然为人们准备的一幅宁静的画卷。"请回答：这段描写中作者表达了怎样的情感？（150字左右）二、拓展性作业核心知识点：将景物描写应用于日常生活创造性地运用景物描写表达个人情感作业内容：1.选择一本描写自然景物的书籍，阅读后写一篇书评，重点分析书中景物描写的作用。（300字左右）2.以“我的家乡”为题，创作一篇景物描写作文，尝试运用多种修辞手法。（500字左右）三、探究性/创造性作业核心知识点：自然景物描写的社会意义个人情感与社会生活的关系作业内容：1.以“环境保护与自然景物”为主题，设计一场环保宣传活动，包括宣传海报、宣传语等。（任选其一，500字左右）2.选择一个你感兴趣的自然景物，进行深入的探究，包括其历史背景、文化意义等，撰写一篇研究报告。（800字左右）七、本节知识清单及拓展1.自然景物描写的技巧理解并掌握自然景物描写的技巧，包括色彩、形状、光线、氛围等元素的运用，以及比喻、拟人等修辞手法的应用。2.景物描写的作用掌握景物描写在文学作品中的作用，如营造氛围、表现人物情感、推动情节发展等。3.情感表达与景物描写的关系理解情感表达与景物描写之间的内在联系，以及如何通过景物描写来表现人物的情感。4.自然景物的象征意义掌握自然景物在文学作品中的象征意义，如春天象征新生、秋天象征收获等。5.自然景物的文化内涵了解自然景物在不同文化中的内涵，以及如何通过自然景物来体现文化特色。6.环境保护与自然景物认识到环境保护的重要性，以及自然景物与环境保护之间的关系。7.文学作品中的自然景物分析经典文学作品中的自然景物描写，学习其技巧和表现手法。8.自然景物的观察方法掌握观察自然景物的方法，如细致观察、全面分析等。9.自然景物的写作技巧学习如何运用自然景物进行写作，包括如何描写、如何表达情感等。10.