2026届高考语文复习教学课件：鉴赏诗歌的语言

诗歌鉴赏——语言阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8分)寻南溪常山道人隐居

刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。(1)诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么？请简要说明。(4分)(2)请分别对第三联中“过”“随”两个字做简要赏析。(4分)“过”字把雨后松树翠绿的景色显现了出来。“随”字形象地表现了山道峰回路转，人在随山转折、缘山寻找“水源”，令人有曲径探幽的遐想。1.对关键词语的品味（“诗眼”、“炼字”）

2.对关键诗句的理解（“名句”）

3.对语言风格的概括鉴赏诗歌语言的考查类型相见欢【李煜】无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。本词的诗眼是什么？找出来并试着加以分析。诗眼：一首诗或某联、某句中最精炼传神或是能体现作者思想观点、情感态度，体现主旨的字词（句）。1.诗眼或为一字，或为一词，或为一句。其位置并不固定,可以在题目中，也可以在诗中。2.诗眼分为两类：一是表现为一首诗的凝聚点，提示诗的主旨，这是全诗的诗眼，叫“诗中眼”；二是诗中最精练传神的字或词，这是局部的诗眼，叫“句中眼”。【答题方法等同于“炼字”】何谓诗眼？临洞庭上张丞相【孟浩然】八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。“蒸”、“撼”具有夸张色彩，“蒸”写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。这是一首干谒诗，委婉地表达想入朝为官的愿望，希望张丞相引荐。颈联“欲济”二句是全诗的诗眼，意思是说：想找到出路却无人引荐，正如无船渡湖；若闲居端坐，却又对不起这清明盛世。赠汪伦

【李白】李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。这首诗主要写了一个“情”字，但是它突出的却是一个“深”字——诗人与汪伦之间的深情厚谊，所以“深”是诗眼。这个“深”不仅概括了诗的内容，而且将“潭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来。夜宿山寺【李白】危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。诗眼是“高”。在这首短诗中，无一不是在写一个“高”。“危”本来就是高，“百尺”是描述高；“手可摘星辰”是强调高，“恐惊天上人”是夸张高。通过多侧面的描摹刻画，山寺危楼那高耸的形象就树立在我们的脑海中了。1.某字（词）是全诗的“诗眼”，为什么？2.某字（词）是全诗的关键，为什么?3.请找出全诗的关键字（词），并说明理由。怎么考“诗眼”？如何找“诗眼”？征人怨【柳中庸】岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。怨怨年年岁岁频繁调动怨时时刻刻练兵备战怨气候酷寒怨山河阻隔，归途遥远，还乡无期（一）能体现作者强烈感情的字词江楼感旧【赵嘏】独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处？风景依稀似去年。思思的原因是独上江楼思的环境是月光如水水如天思的对象是去年同来的望月人思的结果是风景依稀似去年物在人非思念惆怅落寞凄清南浦别【白居易】南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。（二）描写事物生动、形象、准确的字词看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。动词、形容词玉楼春【宋祁】东城渐觉风光好。縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少。肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。（二）描写事物生动、形象、准确的字词表达技巧：拟人、比喻、通感、化动为静“闹用了拟人的手法，王国维在《人间词话》中称赞道：“著一‘闹’字，而境界全出。”“闹”字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹”字不仅有色，而且似乎有声。一剪梅·舟过吴江【蒋捷】

一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（二）描写事物生动、形象、准确的字词词类活用“流光容易把人抛”，指时光流逝之快。“红了樱桃，绿了芭蕉”，词人抓住夏初樱桃成熟时颜色变红，芭蕉叶子由浅绿变为深绿，把看不见的时光流逝转化为可以捉摸的形象。借“红”“绿”颜色之转变，抒发了年华易逝，人生易老的感叹。如何找“诗眼”？（一）能体现作者强烈感情的字词（二）描写事物生动、形象、准确的字词（1）动词、形容词（2）表达技巧：拟人、比喻、通感、化动为静（3）词类活用如何答“诗眼”？1.明确指出作为“诗眼”的词。

2.分析紧扣诗眼，解释句意——将诗句扣到与诗眼有关。

3.结合诗歌具体内容，分析该字（词）的作用——线索、定下全诗的感情基调、统领全诗、点明主旨、营造意境。江楼夕望招客【白居易】海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。灯火万家城四畔，星河一道水中央。风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江楼消暑否，比君茅舍校清凉。关于此诗，有人说“望”字统领全篇，你的看法呢？请结合全诗作简要分析。①点出诗眼，并释义。诗眼是“望”，即看到之意。②紧扣诗眼，解释句意——将诗句扣到与诗眼有关。首联写眺望的远景，海天茫茫、山川绵延，景象壮阔高远；

颔联写俯瞰的近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁；

颈联选取所见到的一个画面：月照平沙，洁白似霜，状难写之景如在眼前。

尾联则是望后所感：向朋友发出邀请。③分析诗眼的作用。“望”字统领全篇，整首诗匀围绕“望”字展开，由远而近，由概括到具体，营造了气势雄伟开阔的意境。岁暮自桐庐归钱塘【宋·潘阆】久客见华发，孤棹桐庐归。新月无朗照，落日有余晖。渔浦风水急，龙山烟火微。时闻沙上雁，一一皆南飞。全诗创作的意图表现在哪一个字上？诗中是怎样具体表现这一意图的？请结合全诗作简要分析。①点出诗眼，并释义。全诗主旨表现在一个“归”字上。②紧扣诗眼，解释句意——将诗句扣到与诗眼有关。诗的第一、二句说长久客居外地，华发早生，此刻乘舟自桐庐归来，可见思归之情非常急切；中间四句写归途景物，在落日余辉的映衬下，天空中浮起了一弯眉月，天色渐晚，晚风渐紧，暮潮兴起，阻止归程，只好夜泊渔浦；七、八两句写此时又听得阵阵落雁的声音，更加剧了作者的思归之情。③分析诗眼的作用。这首诗写岁暮景物，紧紧围绕一个“归”字，抒发作者浓浓的思归之情。1.直接鉴赏型⑴某字历来为人称道，你认为它好在哪里？⑵请你对某字进行赏析。2.寻找鉴赏型某一联中最精练传神的分别是哪一个字，请简要赏析。3.比较鉴赏型（替换鉴赏型）这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由。【提问方式】炼字1.释字义：解释该字在句中的含义。2.描景象：指出其活用现象或修辞手法，把该字放入原句中描述景象。3.点情境：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。【答题模式】炼字南浦别

【白居易】

南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？

我同意这种说法。（1）“看”，在诗中指回望。（2）离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。（3）一“看”字，淋漓尽致地表现了离别的酸楚。点情境释字义描景象游凤林寺西岭孟浩然共喜年华好，来游水石间。烟容开远树，春色满幽山。壶酒朋情洽，琴歌野兴闲。莫愁归路瞑，招月伴人还。简要赏析尾联中“招”字的表达效果。（6分）“招”是“召唤”，意谓让我们把月亮召唤出来一道伴我们回家；“招”字将月亮拟人化，仿佛月亮是善解人意的伙伴；用“招”字不仅表达了诗人愉人悦己的心情，而且也反映出年轻人无所不能的朝气。释字义描景象点情境知识积累1.动词——使意象化静为动，形象生动，赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。感时花溅泪，恨别鸟惊心。——“怨”字用了拟人手法，使羌笛人格化，同时又一语双关，既是曲中之情，又是吹笛人之心。——“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。2.形容词、副词【活用为动词的、表颜色的、重叠使用的、有双关义的】——从声、光、色、形等方面摹景状物；化抽象为具体，化无形为有形；体现情态、心理变化。知识积累闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

“忽”有不经意，恰巧碰到之意。少妇梳妆打扮后，兴冲冲登翠楼赏春景，突闯眼帘的柳色，使她想起当年与丈夫折柳送别场景，不禁由喜转悲，顿生伤感。一个“忽”字表现少妇情绪的骤变，体现春闺之怨。用“冷”来形容“日色”，生动传神地表现了昏黄的余晖涂抹在一片幽深的松林上的情状，显示出山中的幽静孤寂。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。3.叠词、拟声词、颜色词叠词：增强韵律感、节奏感，加强抒情性。

拟声词：模拟声音形态，使人身临其境，使诗文更生动形象。颜色词：增强描写的色彩感和画面感，渲染氛围。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。叠词“纷纷”二字不仅增强了语言的韵律感，而且生动地描写出蜂忙蝶乱的景象，表现出晚春雨后特有的美景，抒发了对春天的喜爱之情。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。萧萧：生动形象地表现出了落木瑟瑟飘落的声音；以动衬静，突出了周围环境的凄清。

滚滚：生动形象地写出长江汹涌澎湃的景象，使人有身临其境之感，渲染出沉郁悲凉的意境；无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的悲怆。知识积累4.数量词：运用虚数，虚化烘托，增强表现力；运用确数，精炼有力，诗意隽永，富于趣味。早梅【唐·齐己】

万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。

颔联中"一"字用得最好。梅花开于百花之先，已见其"早"；而"一枝"又先于众梅，就更显示出此梅不同寻常，就更加突出了题中"早"字。知识积累阅读下面这首宋词，然后回答问题。(7分)传言玉女•钱塘元夕①【汪元量】

一片风流，今夕与谁同乐？月台花馆，慨尘埃漠漠。豪华荡尽，只有青山如洛。钱塘依旧，潮生潮落。万点灯光，羞照舞钿②歌箔。玉梅消瘦，恨东皇③命薄。昭君④泪流，手撚琵琶弦索。离愁聊寄，画楼哀角。【注】①这首词作于德佑二年的正月十五，当时元兵已兵临临安城下。②钿：用金翠珠玉等制成的形如花朵的首饰。③东皇：指春神。④昭君：指宫嫔。下阕“万点灯光，羞照舞钿歌箔”中的“羞”字用得极好，请作简要赏析。（4分）羞，为……而感到羞耻。此处运用拟人的手法，写灯光因照歌舞场面感到羞耻。抒发对敌军兵临城下，统治阶级却沉溺歌舞的愤慨，也抒发了亡国在即的哀伤之情。释字义描景象点情境炼字释描点题型：1.炼主旨句、具有隐含信息的语句。——有人认为某诗句是全诗的关键，你同意吗？2.对某个句子进行赏析。——试赏析某一诗句。3.比较那一句更好。——某诗句有的版本为……，你认为哪一句更妙？炼句答题思路：①简析句意。②结合文意分析。③分析作用、效果、表达的主旨、情感。1.炼主旨句、具有隐含信息的语句（写什么）阅读下面这首宋词，完成8～9题鹊桥仙陆游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①?酒徒一一取封侯，独去作江边渔父。轻舟八尺，低篷三扇，占断蓣洲烟雨②。镜湖元自属闲人，又何必君恩赐与?[注]①这三句是追忆当年军中的生活博，古代的一种棋戏②占断：占尽蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。8．上阕最后两句是什么意思?它表达了作者什么样的情感?(5分)2013年那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己却只能做个闲散的江边渔翁。表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。答题思路：①现内容——描述诗句描绘的景象。②明手法——抓住最突出的一点（写法：抒情、描写、修辞/语言）简析。③点情境——点出该句营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。2.对某个句子进行赏析（怎么写）杨柳枝

【顾夤】秋夜香闺思寂寥。漏迢迢。鸳帏罗幌麝烟销。烛光摇。正忆玉浪游荡去，无寻处。更闻帘外雨潇潇。滴芭蕉。请赏析“更闻帘外雨潇潇，滴芭蕉”一句的妙处。寂寂长夜中听到潇潇夜雨打芭蕉的声音。声音反衬出环境的寂静（以动衬静），更显出闺中人的孤寂。从听觉角度来表现闺中人的相思之苦。点情境现内容明手法子夜歌·三更月①

[宋]贺铸

三更月，中庭恰照梨花雪。梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。王孙何许②音尘绝，柔桑陌上吞声别。吞声别，陇头流水，替人呜咽。结合全词，赏析“陇头流水，替人呜咽”这两句的表达效果（6分）①这两句运用了拟人的修辞手法（或“融情入景的表现手法”）（2分）；②作者赋予无情的陇上之水以人的动作和情感，化无情之物为有情之物，似乎它们也为主人公的离愁别绪所感动，发出呜咽哀鸣之声（2分）；③作者融情入景，借物抒情，表达了闺中少妇与恋人离别后，饱受相思煎熬的忧伤痛苦之情（2分）赋得暮雨送李胄[唐]韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。诗歌的颔联历来为人所称道，请结合诗句赏析其中的妙处。（6分）①动中有静，静中有动：帆来鸟去为动，但“迟”、“重”二字化动为静，帆重犹不能进，鸟迟似不振翅，表现出离别之时心情沉重，依依不舍之情。②寓情于景：冥冥暮色，霏霏烟雨，帆的形象寄托了作者的遥念，羽湿行迟的去鸟，也是远去行人的写照，渲染出昏暗沉重的氛围，烘托出诗人沉重的心境。③“漠漠”、“冥冥”运用叠词：生动地展现了细雨朦胧的景象，渲染出浓浓的离愁别绪，更为诗歌增添音韵美。答题思路：①明确回答自己认可的对象。②解释手法、内容（结构、表情达意、音韵）。写景句：勾勒其描绘的画面抒情句：其能更好地抒发的情感③确定比较点，强调认可答案的优处。3.比较哪一句更好御街行

范仲淹纷纷坠叶飘香砌。夜寂静，寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月华如练，长是人千里。愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味。都来此事，眉间心上，无计相回避。“愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪”与范仲淹《苏幕遮》中的“酒入愁肠，化作相思泪”比，有怎样的妙处？请简要分析。“酒入愁肠，化作相思泪”进行想象，写酒化为泪，表现出酌酒垂泪的愁意；（2分）“愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪”不仅反用其意，而且翻进一层，别出心裁，自出新意；（2分）肠已愁断，酒无由入，虽未到愁肠，已先化泪。比起入肠化泪，又添一折，又进一层，愁更难堪，情更凄切。（2分）【提问方式】这首诗在语言上有何特色？（这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈此诗的语言艺术。）语言风格1.前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句做简要赏析。2.“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？3.以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。【答题模式】1.明特色（用一两个词准确点明语言特色）2.列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）3.析感情（指出表现了作者怎样的感情）语言风格这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗歌表现出来的语言风格，能用来答题的词一般有：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约……春怨

【金昌绪】

打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。问：请分析此诗的语