【初中语文】第2课《说和做+记闻一多先生言行片段》课件+统编版语文七年级下册

闻一多纪念馆，座落在闻一多的故乡——湖北省浠水县城。是中宣部命名的全国爱国主义教育示范基地，红色教育基地。2006年被国家文物局核定为全国重点博物馆。情境设置

每逢暑假，闻一多纪念馆都有大量的游客朋友到此参观，也有许多中小学生到此开展研学实践活动。

为了让游客朋友们，对闻一多先生的崇高品格和伟大的爱国精神，有更深入的了解。现需要提前招募一批中学生，担任纪念馆解说员。想要达到招募条件，需要先围绕臧克家的《说和做》一文，完成以下学习任务，大家一起来参与吧......说和做——记闻一多先生言行片段臧克家

臧克家（1905—2004年），山东潍坊诸城人，笔名少全、何嘉。现代诗人，忠诚的爱国主义者。1932年开始写新诗，以一篇《老马》成名，1933年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。有的人有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。

臧克家“农民诗人”“中国当代诗魂金奖”“中国诗人奖——终生成就奖”

知遇相惜亦师亦友——臧克家和闻一多

的名人小故事

1930年，国立青岛大学自主招生考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法被录取。不过，幸运的是他碰上了一位慧眼识人的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，于是一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。他，就是后来享誉诗坛的臧克家。

创作背景

20世纪30年代臧克家在国立青岛大学学习期间，是闻一多先生的学生，经常出入于闻一多的办公室和家中，向其请教。闻一多也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知很深。

闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月又写了本篇叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹。预习检测：读准字音秩

序

深宵澎湃

心不在焉仰之弥高

兀兀穷年

群蚁排衙

迥

乎不同警报迭起

锲而不舍

目不窥园

沥尽心血

潜心贯注

心会神凝慷慨淋漓

气冲斗

牛昂首挺胸zhìpéngpàimíwùyájiǒngdiéqièkuī

lì

qiánnínglínlídǒuyān仰之弥高，钻之弥坚：锲而不舍：潜心贯注：心会神凝：迥乎不同：一反既往：气冲斗牛：预习检测：理解词义我抬头仰望，越望越觉得高；我努力钻研，越钻研越觉得不可穷尽。不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。潜：通"全"，整个。专心致志，高度集中。指精神高度集中，十分认真。形容差别很大，或完全不一样。既：已经；既往：从前。完全与从前相反。气：气势；牛、斗：指二十八宿中的牛宿和斗宿。形容怒气冲天或气势很盛。目不窥园：兀兀穷年：沥尽心血：群蚁排衙：预习检测：理解词义

比喻埋头钻研。形容专心致志，埋头苦读。兀兀：勤奋辛劳的样子。穷：尽。指辛辛苦苦地一年到头这样做，勤劳不懈。比喻做事不辞劳苦。指整齐地排列着。沥：滴。比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的精力。多形容为事业、工作、创作等尽心竭力。整体感知

理文章结构任务一活动一：速读课文，思考文章是从哪些方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？文章分为几部分？并说说理由。说和做

作为诗人、学者的说和做（1-7）作为革命家、民主战士的说和做（8-18）

第一、二部分：分别写闻一多先生作为学者和革命者“说”和“做”的两个方面总结：口的巨人，行的高标（19-20）第三部分：总体评价分总结构活动二：为了竞聘纪念馆解说员更有胜算，需要我们结合课文了解闻一多的事迹。

请细读课文一、二部分，找出闻一多先生作为学者和革命家在“说”和“做”上各有什么特点？分别做了哪三件事？（提示：圈画所“做”事件的语句，提炼关键信息）闻一多先生

说和做1—7学者凝结成《唐诗杂论》（3-4段）《楚辞校补》赫然而出（第6段）向《古典新义》迈进（第6段）“做了再说，做了不说”8—18革命家起稿政治传单（第14段）群众大会大骂特务（第15段）走在游行示威前头（第18段）“说”了就“做”言行一致三本书三件事详略略品味细节

悟学者形象任务二

活动一：观插图，谈印象

文中的插图，是闻一多先生留给世人的一个回眸。透过这张图你看到了一个怎样的闻一多？活动要求：可从人物的穿着、外貌、眼神、表情等方面仔细观察，并尝试结合文章中的四字词语来描述闻先生的初步印象。

活动二：品细节，悟形象

细节描写——能够刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情。

活动要求：精读课文3—6段，划出最能表现闻一多先生潜心学术、成就卓越的语句，并体会细节描写的作用，探究闻一多的精神追求。

示例1：他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。闻先生的书桌，凌乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”

作者用高度凝练且富有诗意的语言，结合细节描写，写闻一多先生头发凌乱，书桌凌乱这些细节，说明先生一心钻研典籍无暇顾及自己生活，表现了他潜心治学的专注态度。

一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。

对竹纸本子和小楷进行的细节描写，写出了闻先生工作的繁重与辛苦；又用比喻的手法，生动再现了闻先生文稿书写繁密整齐的样子；都从侧面表现了闻先生不辞劳苦、一丝不苟、严谨治学的态度，表达了作者的敬佩之情。示例2：深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。运用比喻的修辞手法，将深宵灯火比喻成伴侣。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。

“漂白了的四壁”出自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。“漂白了四壁”意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。示例3：

活动三：补情境，悟精神

“夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却还亮着光，只见他......”

活动要求：请在以上句子后续写3—4句话，尽量遵从文本，合理想象，尝试运用文章中2-3个四字词语，还原闻一多先生做研究时的情景，让先生的形象更加生动鲜活。

示例：

“夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却还亮着光，只见他：

端坐在书桌前，一会儿皱眉思索，一会儿翻阅批注着手边的典籍。白色的墙壁上映照出他孤寂的身影，时不时还有蚊子在他身边飞来飞去，但他潜心贯注，心会神凝，仿佛没有任何事情可以打扰到他.....”

精读探究

悟革命家形象任务三活动一：填表格，析情感

作为民主战士的闻一多先生，对不同的人说了不同的话，做了不同的事，同时也表达了不同的情感。

活动要求：请精读课文10—18段，快速画出相关语句，完成表格。试着从关键词、标点符号，上下文勾连中体会表达的不同情感。民主战士闻一多说的对象说的内容作者评价对昆明青年小声说：对全国人民呼喊：给我的信上说：对国民党特务大骂：对革命同志坚定地说：反对独裁，争取民主！反对独裁，争取民主！此身别无长处，即然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!你们站出来!你们站出来!我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。1.言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。2.说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!3.他，是口的巨人，他，是行的高标。【明确情感】

他对特务说了“你们站出来！你们站出来！”句末“！”的使用，表达了他对特务极度的厌恶与憎恨。

感叹号的使用，尽情地表达了闻一多的“说”和“做”对革命群众强大的影响力、号召力，使读者仿佛感受到对敌人产生了强大的震慑力、杀伤力。似威力绕梁，余音阵阵。也充分呈现出闻一多先生将生死置之度外，无所惧怕的大无畏精神。饱含作者热情洋溢的赞颂之情。

1945年抗日战争胜利后，国民党当局为篡夺胜利果实阴谋发动内战。中国人民在中国共产党领导下，坚持民主、和平，反对独裁和内战，开展了蓬勃的爱国民主运动。国民党当局为了镇压这一运动，疯狂制造白色恐怖，屠杀爱国民主人士。1946年7月11日，爱国民主人士李公朴在昆明被特务暗杀，特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多先生。

友人劝他躲一躲，但他毅然出席了7月15日举行的李公朴先生追悼大会。他事前没有准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰，他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了义正辞严的讲演。斥责国民党暗杀李公朴的罪行，发表了《最后一次讲演》，会后回家，只有几十米到家门时，遭到潜藏的特务开枪射击，闻一多头部中弹牺牲.....资料链接

在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来!你们站出来!”闻一多先生在群众大会上大骂特务，局势的恐怖与闻一多的大义凛然形成鲜明的对比，突出了他的说到做到，言行一致。（女）反对独裁，争取民主!（男）反对独裁，争取民主!（合）反对独裁，争取民主!（师）“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”（合）“你们站出来!你们站出来!”（男）“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”（女）说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！（合）说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！活动二：师生合诵，感受情怀活动三：探究臧克家对闻一多先生的总结性评价，在文中有何作用？“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。”“他，是口的巨人。他，是行的高标。”“他，是口的巨人。他，是行的高标。”“他，是口的巨人。他，是行的高标。”

“口的巨人”概括了闻一多先生“说”的一面，指他为正义、民主、自由大声疾呼。

“行的高标”概括了闻一多先生“做”的一面，指他勇于牺牲的革命精神。内容上：点明中心，高度概括了闻一多先生作为学者和革命家的优秀品质。结构上：总结全文，照应开头。总结拓展

学先生精神任务四“做了再说”是为了说明学者闻一多先生在学术上的实干和谦虚精神，而“说了就做”是为了说明革命家闻一多先生革命热情高昂，敢于为人民说真话，对敌人无所畏惧。

这反映了闻一多对社会认识的变化，以及对不同道路的选择。前一个“做”是从文化上拯救民族，后一个“做”则是通过政治斗争来拯救国家。

他的“说”和“做”相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。活动一：学完本文，总结思考：闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联？

无论是诗人是学者亦或是民主战士，闻一多先生的生命无时无刻不在燃烧，一直点亮着衰微民族的前行之路。

同学们，作为当代青年，我们也身兼多重身份，我们又该如何做好当下的角色，成就生命的宽度，延续民族的厚度？活动二：回望自我，学以致用示例：在生活中，我们要学习闻一多先生