乡村振兴背景下高职院校新型职业农民工教育机制研究

乡村振兴背景下高职院校新型职业农民工教育机制研究我国是农业生产大国之一，农业发展水平对于社会建设具有非常重要的作用。从当前的实际情况可知，在农业生产之中，融入了大量的先进技术和科技设备，而且农民的综合素养全面提高。为了进一步促进农业发展，我国政府对于新型职业农民的培养更加重视，并且将农民引入到了高职院校之中展开培训工作，使其通过学习可以掌握更多的先进技术，提高农业生产的整体质量。所以在这一背景下，针对乡村振兴战略背景下，高职院校培育新型职业农民的相关问题进行探讨，具有重要的作用。一、新型职业农民的概念新型职业农民也叫做新型农民，与传统农民相对应，新型农民的新主要体现在掌握更加先进的生产技术，运用更强的文化素养和现代农业发展的需求等多方面要求[1]。新型职业农民的出现是农业经济不断向前建设的重要体现，也是农业生产以市场供求为主导的又一体现，其已经成为我国农业现代化建设和市场化发展的重要趋势，对于整体建设与发展来讲，具有非常重要的意义。二、乡村振兴战略背景下高职院校新型职业农民培训的意义1.有利于开发人力资源农民是农村非常重要的人力资源，其能够为农村发展提供高的经济收益，随着城镇化的不断建设，农村劳动力向城市转移速度进一步加快，导致农村剩余劳动力的年龄相对较大，身体素质不高，整体学历水平偏低，没有接受过正规技能培训，很难满足乡村振兴发展的实际要求[2]。而在这一情况下，就对农村与农业的现代化建设产生了较大程度的影响。高职院校进行新型职业农民的培训，能够使更多的农民接受专业教育，提高学习技能程度，优化农民的整体素养，能够为农村发展提供更大程度的帮助，使其拥有更多的管理知识技能的人才。对于乡村振兴来讲，可以获得更多的人力支持，能够促进农村区域经济的整体建设。2.有利于推动终身教育要想避免落后于时代发展，不被时代所淘汰，所有人都需要进行长期学习。新型职业农民也需要从这一角度出发，提高自身的综合素养[3]。高职院校本身拥有完善的培训体系，而且打造了先进的培训基地，不仅可以为农民发展提供不同时长要求的培训工作，而且还可以加强学历教育的整体水平，使农民学习更多的科技知识，掌握现代技能，使其掌握现代农业所需的素质能力，而且还可以帮助新型农民形成创新创业精神，培养更强的责任感。高职院校能够进一步满足新型职业农民的多元化发展要求，对于后续建设来讲，具有非常重要的意义。3.有利于发展农村经济从农业现代化建设的实际情况可知，必须获取更加充足的智力支持，农村经济发展之中，需要新型职业农民的促进，新型职业农民能够为农村经济建设提供更大程度的帮助[4]。高职院校在展开新职业农民教育工作之中，可以进一步提高农民的知识技能水平，促进农业科技知识在农村的普及程度，进而加强农业的集约化发展，提升农村经济的整体建设效果，为其实际发展提供更大的帮助。三、乡村振兴战略背景下高职院校新型职业农民培训路径1.增加农村教育规模随着我国人口的不断增加，越来越多农村人口进入到城市之中，使农村青年数量不断减少，农村高职院校在进行招生的过程之中，也会出现生源紧张的问题，而在这一情况下，高职院校在招生的过程之中，需要扩大范围，结合教育培训相融合的方式，增加新型农民的培育范围，在社会之中进行广泛招生。随着外部教育环境的改变，高职院校需要积极拓展自身的服务范围，开展农村成人教育工作，借助这一方式，满足农村发展需求，使更多人能够进入到农业投资工作之中[5]。从当前我国职业教育情况可知，高职在培养新型职业农民中，可以通过弹性学制进行培育工作，找到我国当前的发展机遇，培养具有现代化能力的农民。对于一些毕业后没有升学和下乡从事农业生产的经营人员，可以使其接受高职院校教育，将这一工作融入到教育体系之中，通过与高等学校进行联合办学，促进农业教育的不断发展，使我国新型职业农民的水平可以得到更大程度的提高。2.推进送教下乡措施对于返乡农民和下乡就业农民来讲，在日常工作之中很难进行常规学习。所以高职院校需要对教育工作进行改革和创新，从实际情况出发，对现有资源进行规划，组织教育工作人员定期进行下乡指导，将知识教育工作与农民生活有效结合。在教学地点设置方面，需要受到政府的广泛重视[6]。正常情况下，对于一些地域特色比较明显的区域，可以进行高质量的生产经营培育工作，对一些参与积极性较强的农民进行知识和技术培训，满足农民的实际需求，利用良好的教学场所进行规范性的教育工作。高职院校需要从教学点的实际情况进行紧密合作，了解当地的实际情况，并按照具体问题进行分析，帮助教学点丰富教学内容，提高整体教学质量。3.强化校村合作模式在新型农民培养的过程之中，需要加强校企合作的水平，在这一基础上，高职院校需要根据当前的实际情况，与当地农业发展水平进行深入分析，了解各项合作内容。校村合作已经成为乡村振兴的重要基础，不仅可以实现高职院校办学方向的引导，而且还能够提高农业专业的建设。从当前农业高职院校改革工作来讲，能够进一步提升培养水平，提高服务能力，对于农村人力资源开发来讲，具有非常重要的意义[7]。通过校企合作的方式，能够提高农民收入，促进农业发展。建设现代化农村已经成为经济建设之中的重要基础，在开展校企合作之中，需要按照自愿原则，通过协商对双方的责任，进行具体划分。这一合作模式已经成为项目合作的基础，在校企合作之中，利用多元化的合作方式，促进其实现全方位的进步。通过形成领导和监管机制，加强工作委员会和农业建设指导委员会的实际效果。利用这一方式，能够使校村合作得到有效改善，为农民提供教育和新技能的培训。4.构建学业考核体系在职业教育工作之中，需要进一步完善综合考核成果，培养具有专业能力的新型农民。所以在教学计划之中，需要对课程和实践内容进行弹性教学。考核要包括过程性考核、结果性考核和实践结果等方面。在面对高职院校教师的过程之中，需要帮助其有效了解学生的实际情况，提升教学效果。农业教育工作之中，需要按照新型农民的实际情况，提高学生的专业成绩，利用过程性考核的方式，满足教育工作的要求[8]。在进行考核工作之中，需要从出勤课堂表现、公共课成绩等方面，提高整体网络效果，按照相应的比例，对学生的成绩进行分析。实践课程则通过实践成果的方式，单独进行考核，提高整体水平。农业教育在拥有一定基础之后，需要有效实行。新型职业农民在学习过程之中，职称和技能评选证书可以作为学分，通过这些证书免修课程，进而保证总分能够判断学生是否符合高职教育工作的实际要求。结语综上所述，乡村振兴战略是我国建设与促进全面小康社会发展的重要道路，需要从农村经济建设的实际情况出发，优化新型职业农民培训的整体