重庆市第一一〇中学校教育集团2025-2026学年八年级上学期期中语文试题（含答案）

第页，共页2025-2026学年上学期半期质量监测八年级语文试题全卷共四个大题，满分：150分考试时间：120分钟一、语文知识及运用（30分）请阅读下面语段，按要求完成各个小题。9月18日晚，2025世界大河歌会在重庆万州唱响，让来自世界的目光聚焦这座zào热却开放的江城。驻留长江的游轮化身艺术天地。李丹阳唱起《江山如画》，歌声中的长江一如A和颜悦色的母亲；中俄艺术家共唱《友谊地久天长》，让伏尔加河与长江的旋律wǎn如银河在万州夜空交汇□而当□了不起的中国人□的激昂旋律响起时□不少观众热泪盈眶□晚会在数千名B朝气蓬勃的青年歌手合唱中落下帷幕，歌声C振聋发聩。歌会期间同步举办各色文旅活动，各类特色产品让人D眼花缭乱。万州正将长江文化的深厚底蕴转化为可感知、可参与的文化体验，让长江文明在与世界大河文明的对话中彰显新的风貌。1.根据拼音写汉字，给加点字注音。zào____①热wǎn____②如驻③（）留彰④（）显2.文段中画波浪线的词语使用不恰当的一项是（）A.和颜悦色 B.朝气蓬勃 C.振聋发聩 D.眼花缭乱3.文段画横线句子“□”中的标点符号使用最恰当的一项是（）A.；《》，…… B.；“”，。C.，《》，…… D.，“”，。4.“雄奇山水新韵重庆”这一新文旅口号，体现了重庆的个性与气质。请从下列备选景点中任选一个，运用至少一种修辞手法描绘重庆之美。（示例仅供参考，句式不限）示例：夔门：夔门如天门中断，两岸尽绝壁千仞，江水奔腾于峡谷，红叶弥漫于峰巅，重庆夔门何其雄奇。备选景点：三峡洪崖洞南山一棵树两江夜景【答案】1.①.燥②.宛③.zhù④.zhāng2.C3.A4.示例：三峡三峡似大自然挥就的绝美画卷，两岸的山，峰峦叠嶂，像巨人般昂首挺立，直插云霄；江水如奔腾的骏马，汹涌澎湃，在峡谷间咆哮着、奔腾着，造就出重庆三峡雄浑壮阔之美。【解析】【1题详解】本题考查字音字形。燥热（zàorè）：（天气）干燥炎热。宛如（wǎnrú）：好像，仿佛。驻留（zhùliú）：停留。彰显（zhāngxiǎn）：显著；明显。【2题详解】本题考查成语运用。A.“和颜悦色”意思是形容人的态度和蔼可亲。根据“李丹阳唱起《江山如画》，歌声中的长江一如和颜悦色的母亲”可知，此句运用了拟人的修辞手法，表现了歌声的悠扬动听，给人以舒适之感，符合语境；B.“朝气蓬勃”的意思是形容充满了生命和活力。根据“晚会在数千名朝气蓬勃的青年歌手合唱中落下帷幕”可知，“朝气蓬勃”用来形容青年歌手充满朝气与活力，符合语境；C.“振聋发聩”意思是发出巨响，让耳聋的人也能听到，比喻唤醒糊涂麻木之人。根据“而当《了不起的中国人》的激昂旋律响起时，不少观众热泪盈眶……晚会在数千名朝气蓬勃的青年歌手合唱中落下帷幕”可知，这里用来形容歌声给人带来的感受，“振聋发聩”不符合语境，表述不恰当；D.“眼花缭乱”指看见纷繁、耀眼或震动人心的事物而感到迷乱。根据“歌会期间同步举办各色文旅活动，各类特色产品让人眼花缭乱”可知，在歌会期间同步举办的各种活动让人看不过来，用来形容“特色产品”，符合语境；故选C。【3题详解】本题考查标点符号。第一空，根据“《李丹阳唱起《江山如画》，歌声中的长江……中俄艺术家共唱《友谊地久天长》”可知，前面列举了李丹阳唱歌、中俄艺术家共唱的情况，此处列举了“不起的中国人”的演唱，这两句之间是并列关系，所以用分号；第二、三空，根据句意可知“了不起的中国人”是歌曲名，要用书名号；第四空，“而当‘了不起的中国人’的激昂旋律响起时”是一个句子中的停顿，后面应该用逗号来分隔；第五空，由句意“不少观众热泪盈眶”可知，后面省略的内容体现了情感的延续，所以要用省略号；故选A。【4题详解】本题考查仿写。首先从“三峡、洪崖洞、南山一棵树、两江夜景”中选定一个景点，先明确其核心特质（如三峡对应“雄奇山水”，洪崖洞对应“新韵”），以此锚定描写的方向；接着结合景点特点匹配至少一种修辞手法（如三峡可用比喻将其比作“天然画卷”，洪崖洞可用拟人赋予建筑“灵动气质”），借助修辞让描写更生动具象；随后按照“景点名称+修辞化细节描写+主题点题”的结构组织语言，先点明景点，再用感官化词汇（视觉、动态词）展开修辞描写，最后以抒情的句式收束，呼应“雄奇山水新韵重庆”的主题；最后打磨细节，补充具象的场景元素（如三峡的“崖岸”“江水”，洪崖洞的“吊脚楼”“灯光”），让描写更具画面感与感染力。示例一：三峡三峡是天地泼墨的雄奇长卷：崖壁如巨人般壁立千仞，纹理里刻着岁月的褶皱；江水似奔涌的雷霆，裹着涛声穿峡而过，浪尖上跳着细碎的光——重庆三峡何其雄奇！示例二：洪崖洞洪崖洞仿佛是从童话里走出来的奇幻建筑，层层叠叠的吊脚楼依山而建，在灯光的映衬下，宛如镶嵌在山城的璀璨宝石，倒映在波光粼粼的嘉陵江面上，将重庆的巴渝风情展现得淋漓尽致，尽显其梦幻之美。示例三：南山一棵树南山一棵树观景台，恰似重庆的一只眼睛。站在那里，重庆的夜景尽收眼底，万家灯火如繁星般闪烁，长江、嘉陵江像两条银色的丝带，在城市中蜿蜒流淌，勾勒出重庆夜晚的灵动与璀璨之美。示例四：两江夜景重庆的两江夜景，是一场灯光的盛宴。长江与嘉陵江犹如两条流光溢彩的巨龙，在城市的怀抱中交相辉映；两岸的建筑被灯光装扮得绚丽多彩，有的像巍峨的宫殿，有的似玲珑的水晶，共同绘就出重庆夜晚的繁华与迷人之美。5.阅读名著，完成下列问题。（1）关于《红星照耀中国》的表述，错误的一项是（）A.《红星照耀中国》全书除了讲述长征故事，传播长征精神，还包括对中国共产党领导人的采访、苏区的社会生活等诸多方面的报道。B.这本书写了两个层面的事实：一是作者1936年6月至10月采访“红色中国”的过程；二是“红色中国”的历史、现状和未来。C.这部作品客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。D.《红星照耀中国》是一部文笔优美的小说，被誉为“研究中国革命的经典百科全书”。（2）温儒敏评价《红星照耀中国》时说：“原来我们崇拜的伟人和英雄，都有着那样可亲可爱的、生活化的一面。”请你在下列人物中任选一个，结合具体内容说一说人物如何体现了英雄性和生活性。备选人物：毛泽东朱德彭德怀【答案】（1）D（2）示例：我选毛泽东。英雄性：他领导中国革命，提出正确路线，带领红军长征等，为中国寻得光明。生活性：他私底下喜欢轻松有趣的运动和杂书，像在延安时，常和大家聊天下棋，像普通人一样有生活情趣，很可亲可爱。【解析】【小问1详解】本题考查名著体裁与内容特点。D.本项将作品表述为“小说”不准确，该作品为纪实性报告文学，并非虚构类小说体裁；故选D。【小问2详解】本题考查理解分析人物形象的能力。在《红星照耀中国》里，毛泽东高瞻远瞩，引领中国革命走向正确道路，指挥红军多次反“围剿”，还带领红军完成长征这一伟大壮举，体现出他的英雄性。生活中，他酷爱读书，尤其偏爱历史书籍，在延安的窑洞里，常常手不释卷。他还喜欢和战士们聊天，没有一点领导人的架子。朱德堪称英雄典范。他作战经验丰富，身先士卒，在战场上令敌人闻风丧胆。他善于团结一切可以团结的力量，为革命队伍的壮大立下汗马功劳。生活里，朱德十分简朴，衣服总是补了又补。他热爱农业劳动，常和战士们一起下田耕种，和大家打成一片。彭德怀的英雄性体现在他英勇善战、刚正不阿。他敢于直言，对错误行为绝不姑息。在战斗中，他总是冲锋在前，给战士们树立榜样。生活中，彭德怀是个有趣的人，他喜欢孩子，常和孩子们玩耍。他也爱养小动物，闲暇时和宠物互动，尽显温柔一面。示例一：我选朱德。英雄性：他领导南昌起义，抗击反动势力，为革命胜利英勇奋斗，是杰出的军事家。生活性：他生活简朴，与士兵同甘共苦，常与战士们一起挑粮、谈心，像亲切的长者。他既有英雄的果敢坚毅，又有普通人的质朴亲和。示例二：我选彭德怀。英雄性：他英勇善战，有出色军事才能，在战场上令敌人胆寒。生活性：他喜欢孩子，常与红小鬼们交流，尊重关心他们；他生活简朴，与士兵同甘共苦，穿着朴素，吃住简单，毫无领导架子，倍显可亲。6.为响应重庆市“诚信文化进校园”活动，你所在班级开展“人无信不立”主题班会，请完成相关任务。【任务一】拟写标语·扬诚信文化（1）为配合活动开展，请设计一条宣传标语。【任务二】新闻速览·悟诚信价值（2）阅读以下重庆本地新闻摘要，请为这则新闻拟写标题。（15字以内）2025年3月，重庆璧山区某面馆老板张建军因重病歇业，闭店前在门口张贴告示：“会员卡余额可拨打138××××退款，延误致歉！”连日阴雨导致告示破损，但仍有30多名顾客主动联系退款。面对这笔“意外之财”，张建军委托妻子坚持完成退款，并表示：“山城人讲信用，我不能辜负信任。”【任务三】倡议践行·传诚信薪火（3）请你引用一句与诚信相关的名言，为这次主题班会拟写一段开场白。【答案】（1）示例一：诚信进校园，美德润童心示例二：以诚立身，以信行事（2）重庆店主重病歇业坚持退卡金（3）尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！“人而无信，不知其可也。”诚信是立身之本，是中华民族的传统美德。今天，我们齐聚一堂开展“人无信不立”主题班会，既是响应“诚信文化进校园”的号召，也是为了让诚信的种子在我们心中生根发芽。接下来，就让我们一起探讨诚信的意义，践行诚信的准则，让诚信薪火代代相传！【解析】【小问1详解】本题考查宣传标语的拟写能力。拟写宣传标语时，要简洁凝练、对仗工整、富有号召力，同时兼顾“诚信”核心主题、“校园”场景属性。示例一：守诚信之本，做正直之人示例二：诚信点亮人生，美德照亮校园【小问2详解】本题考查新闻标题的拟写能力。拟写新闻标题时，需紧扣新闻核心要素（人物、事件、地点、核心品质），控制字数在15字以内，做到简洁明了、突出主旨。新闻中“重庆璧山区某面馆老板张建军因重病歇业”“张建军委托妻子坚持完成退款”是核心事件，结合该事件拟写标题，突出“诚信退款”的核心。示例：诚信为本！面馆老板歇业退余额。【小问3详解】本题考查开场白拟写能力。题干要求引用诚信相关名言，结合班会主题、活动背景（诚信文化进校园），做到开篇点题、衔接自然、富有感染力，除此之外，拟写开场白，需包含称呼和问候语。示例：尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！“言必信，行必果。”诚信是中华民族流淌千年的传统美德，更是我们立身处世的根本准则。今天，我们班以“人无信不立”为主题开展班会，正是响应重庆“诚信文化进校园”的号召。那我们该如何具体行动呢？下面让我们进入本节课班会，一起探讨！二、古诗文积累与阅读（25分）（一）古诗文积累（10分）7.请按照要求默写古诗文。读诗文，可赏山川之美。“树树皆秋色，（1）__________________”（王绩《野望》）是秋意浓烈的山野之美；“山随平野尽，（2）__________________”（李白《渡荆门送别》）是奔腾开阔的江景之美；（3）“__________________，长河落日圆”（王维《使至塞上》）是雄浑壮丽的大漠之美；（4）“__________________。芳草长堤”（欧阳修《采桑子》）是清新雅丽的湖光之美。读诗文，亦可感古人情思。诗人以花寄情，用“攀条折其荣，（5）__________________”（《庭中有奇树》）传达对亲人的思念；陶弘景面对山川，用“自康乐以来，（6）__________________”（陶弘景《答谢中书书》）来表达对先贤的钦佩与追慕；崔颢在《黄鹤楼》中用（7）“____________，____________”两句抒发对故乡的思念；白居易在《钱塘湖春行》中直抒胸臆，用（8）“____________，____________”表达对早春西湖的喜爱与流连。【答案】①.山山唯落晖②.江入大荒流③.大漠孤烟直④.绿水逶迤⑤.将以遗所思⑥.未复有能与其奇者⑦.日暮乡关何处是⑧.烟波江上使人愁⑨.最爱湖东行不足⑩.绿杨阴里白沙堤【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“晖、逶、迤、遗、与、暮”等字词容易写错。（二）文言文阅读（15分）阅读下面两则文言文，完成各个小题【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（选自苏轼《记承天寺夜游》）【乙】元丰二年，中秋后一日，余自吴兴来杭，东还会稽。龙井①有辨才②大师，以书遨余入山。比出郭，日已夕，航湖至普宁，遇道人参寥，问龙井所遣篮舆③，则曰：“以不时至，去矣。”是夕，天宇开霁④，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。出雷峰，度南屏。濯足于惠因涧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境。行二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。（选自秦观《龙井题名记》）【注释】①龙井：在今浙江杭州市西风篁岭上，原指山泉。②辨才：法号元静，和下文的参寥，也是苏轼的朋友。③篮舆：竹轿。④霁：雨过天晴。8.下列加点词的意思和用法相同的一项是（）A.遂至承天寺寻张怀民始至寿圣院B.解衣欲睡夕日欲颓C.以书邀余入山自康乐以来D.余自吴兴来杭自三峡七百里中9.用现代汉语翻译下列句子。（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（2）是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。10.下列对选文分析与解读不正确的一项是（）A.甲文“月色入户”与“欣然起行”互为因果，寥寥数字，语言精练。B.甲文通过描绘月光、地面、积水、竹柏等景物的细节，映照出作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀。C.乙文写“道旁庐舍”之静，用灯火作引逗，用流水作反衬，可谓静得入胜。D.乙文以入山访友为线索，具体地记述了出郭、渡湖、穿林、登山的行踪。11.两文都写到了月夜美景，但表达的情感不同，请你结合文章内容简要分析。【答案】8.A9.（1）庭院中的月光像积水一样清明澄澈，水中仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。（2）这天晚上，天空放晴，树林间月光皎洁，连极细微的毛发都能数清。10.B11.甲文作者借承天寺月夜美景，抒发被贬谪后虽有失意却能以“闲人”自居、欣赏自然之美的豁达与闲逸；乙文以龙井夜游的清幽月色与寂静景致，抒发寻访友人途中领略山水之美的愉悦，及对自然清幽之境的喜爱。【解析】【导语】苏轼的《记承天寺夜游》与秦观的《龙井题名记》皆描绘了月夜之美，但在情感表达上有所不同。苏轼作品中，透过写景寄托一种闲适与孤寂，反映出他在仕途波折中的内心宁静与孤单。而秦观则着重于月夜中自然与人文相结合的幽静美，同时伴随访友的情趣与欣悦。这两篇文章均以寥寥数笔勾勒出月夜之景，借此表达出各自独特的情感体验。【8题详解】本题考查一词多义。A.都是：动词，到；B.动词，想要/副词，将要；C.介词，用/助词，无意义；D.介词，从/介词，在；故选A。【9题详解】本题考查学生对句子翻译的能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句要按照现代汉语语序疏通，如遇到省略句要补充完整。重点词有：（1）如：像；空明：形容水的澄澈；交横：交错纵横。（2）是：这；天宇：指天空；毫：指细小的，【10题详解】文本内容理解与辨析。B.甲文“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”意为：庭院中的月光像积水一样清明澄澈，水中仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。句中“积水”是比喻月光的意象，并非真实的地面、积水，选项中“描绘月光、地面、积水”与原文不符；故选B。【11题详解】本题考查情感对比分析。甲文“月色入户，欣然起行”“相与步于中庭”写赏月夜行的闲适，“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”表达了对景色的赞美，结尾“但少闲人如吾两人者耳”直接点出“闲人”身份，既含被贬的失意，更有欣赏月色、从容自适的豁达。乙文“天宇开霁，林间月明，可数毫发”“草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境”极力描摹月夜山林的清幽之美。开篇“龙井有辨才大师，以书遨余入山”，明确作者前往龙井的核心目的是赴辨才大师的邀约，即“寻友”；结尾“始至寿圣院，谒辨才于朝音堂”：最终抵达目的地拜见辨才大师，呼应开篇“寻友”的核心诉求；游赏途中“比出郭，日已夕，航湖至普宁”“遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。出雷峰，度南屏。濯足于惠因涧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮之”详细记述从出城渡湖，到拄杖沿湖行走、登山、濯足、憩亭、饮泉的全过程和“天宇开霁，林间月明，可数毫发”“草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境”的美景，全程以“寻友、游赏”为线索，无贬谪失意之感，核心是对自然美景的喜爱与游赏的愉悦。【点睛】参考译文：【甲】元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣裳准备睡觉，月光从门户照进来，（我）高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，于是前往承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，我们一同在庭院里散步。庭院中的月光像积水一样清明澄澈，水中仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样有闲情雅致的人罢了。【乙】元丰二年，中秋节的第二天，我从吴兴来到杭州，再向东返回会稽。龙井有位辨才大师，写信邀请我到山中去。等到出城时，太阳已经西沉，我乘船渡湖到普宁，遇见道人参寥，问他龙井派来的竹轿在哪里，参寥说：“因为（你）来得不是时候，（竹轿）已经离开了。”这天晚上，天空放晴，树林间月光皎洁，连极细微的毛发都能数清。于是（我）舍弃船只，跟着参寥拄着拐杖沿着湖边行走。走出雷峰塔，越过南屏山；在惠因涧洗脚，进入灵石坞，找到一条小路登上风篁岭，在龙井亭休息，斟起泉水，靠着石头饮用。从普宁到这里，总共经过了十五座佛寺，都寂静得听不到人声。路边的屋舍，灯火忽隐忽现，草木长得茂盛幽深，流水湍急发出悲怆的声响，这大概不是人间该有的地方。走到二更天，才到达寿圣院，在朝音堂拜见辨才大师，第二天才返回。三、现代文阅读（40分）（一）（22分）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。明锣移山艾诺·洛贝尔①明锣和他的妻子住在大山山脚下的一间房子里，他们喜欢这间房子，但是不喜欢这座大山。②山上的大石头、小石头松动了，从悬崖上滚下来，砸坏了明锣的房子，屋顶上到处都是破洞。当云聚集在山顶上，暴雨从云里落到满是破洞的屋顶时，房子里就会到处都是水。出太阳的日子，明锣的房子也不暖和，大山遮住了阳光，因子里的花朵和蔬菜，长得又瘦又稀疏。③“这座山只会让我们不快乐，”明锣的妻子说，“丈夫，你必须把这座山搬走，我们才能在房子里过上平静的生活。”④“亲爱的妻子，”明锣说，“我人这么小，山那么大，我怎么搬得动呢？”⑤“那我怎么知道？”妻子说，“村子里住着一位聪明人，你去问问他吧！”⑥明锣赶紧来到村子里，找到那个聪明的人。明锣说：“我想把我家旁边的那座大山搬走。”聪明人想了很久很久，一缕一缕的烟从烟斗里冒出来。最后，他说：“明锣，你回家去，砍下最高最粗的那棵树，抱住树干用力去撞那座山，那座山就会被撞走了。”⑦于是，明锣跑回家砍下最高最粗的树。他和妻子紧紧地抱着树，飞快地朝着山撞过去。树断成两截，明锣和妻子摔了个四仰八叉，大山却一动也不动。“回去找那个聪明的人吧，”明锣的妻子说，“请他再想一个把山移走的办法。”⑧聪明的人又想了很久很久，一圈一圈的烟从烟斗里升起来。最后，他说：“明锣你回家去，从厨房里拿出锅碗瓢盆，双手握住勺子用力敲打，使劲地大喊大叫，这座山就会被吓跑了。”⑨明锣跑回家，从厨房里拿出锅碗瓢盆。他和妻子双手各拿一个勺子，一面用力敲打，一面大喊大叫。他们弄得惊天动地，一群群鸟被吓得从树林中飞出来，大山却还是一动也不动。⑩“回去找那个聪明的人吧，”明锣的妻子大喊，“我们必须想办法搬走这座山！”⑪明锣注视着聪明的人，聪明的人想了很久很久，一团一团的烟从烟斗里涌出来。最后，他说：“明锣你回家去烤上一些蛋糕和面包，献给住在山顶的山神。山神总是很饿，他会很高兴收到你的礼物，然后满足你的愿望。那座山就会被移走了。”⑫明锣跑回家和妻子一起做了一盘盘的蛋糕和一篮篮面包，一步一步爬上陡峭的山，来到山神居住的山顶。他们努力往上爬时，突然刮来一阵大风，一时狂风怒号。很快的，蛋糕和面包四处飞散，一个也没有留下来给山神。大山还是一动不动。⑬这一次不等妻子发话，明锣赶紧跑去找聪明的人。⑭“请您帮我移走这座大山吧，这样我才能在房子里过上平静的生活。”明锣哭着说。聪明的人坐在那里想了很久很久，更多的烟从烟斗里喷出来，烟雾弥漫，几乎把聪明的人给遮住了。最后他说：“明锣，回家去，把你的房子拆成一根根木头，把这些木头收拢在一起。收拾好家里所有的东西，用绳索打成捆儿，提在手上，顶在头上，然后面向大山，闭上眼睛。”⑮“做完这些事后，”聪明的人说，“你就跳移山舞。移山舞是这么跳的，先把左脚放在右脚的后面，再把右脚放在左脚的后面，就这样一直重复下去，跳上几个小时，当你睁开眼睛时，就会发现大山被移得远远的了。”⑯“真是奇怪的舞。不过只要能把山移走，我马上就去做。”⑰明锣跑回家。他把房子拆成一根根木头，再把这些木头和家里的东西收拢在一起。他和妻子把所有的东西都打成捆儿，把它们提在手上，顶在头上。明锣教他的妻子怎样跳移山舞。⑱他们面对大山，闭上眼睛小心翼翼地一步一步跳起来。他们先把左脚放在右脚的后面，再把右脚放在左脚的后面。明锣和妻子带着行李，倒退着走过田野。这幅景象实在太怪了，邻居们都看得目瞪口呆。跳了好几个小时后，明锣和妻子睁开眼睛。“快看呐！”明锣叫到，“我们跳的舞起作用了，大山被我们离得远远的啦。”明锣用一根根的木头，重新搭起了房子。他们解开所有的东西，布置在房子里。⑲后来，站在屋外，明锣发现___________________________________________⑳而大山呢？大山已经离这里很远了，它现在看起来小小的。明锣和妻子感觉很幸福，因为他们都知道，是他们把山移走的。小南和小麓阅读完这篇文章后很感兴趣，展开了以下讨论，请你一同参与。12.【小说·情节】小南认为这篇文章的情节可以用一张表格来呈现，他完成了一部分，请你根据提示，完成剩余的部分。

移山过程隐喻第一次以树撞山，树断人摔①__________________第二次②__________________恐吓第三次献礼山神，风刮礼散③__________________第四次④__________________改变①__________________②__________________③__________________④__________________13.【小说·语言】小南在阅读时注意到聪明人烟斗里的烟，从“一缕一缕”到“一圈一圈”，再到“一团一团”，可是第四次作者却用了“更多的”来形容，他认为不如改成“一阵一阵”，对此你赞同吗？请联系上下文说明理由。14.【小说·环境】环境是小说三要素之一，小麓认为文章第⑲段横线处应该加上一段环境描写，更能表现明锣夫妇的心情。请你联系全文，补足这段环境描写。15.【小说·技法】小麓阅读文章后认为“聪明人”可以直接告诉明锣第四种方法，小南则发现⑤—⑱段作者写明锣请教和尝试移山方法时采用了“反复型结构”。请结合链接材料，从人物塑造和结构布局两方面分析这一方式的作用。【链接材料】反复型结构：谋篇布局的方式，常常通过三个及以上类似的情节来叙述一个故事。人物塑造：________________________________________________结构布局：________________________________________________16.【小说·主题】本文是西方的移山故事，中国也有精彩的“愚公移山”。小南觉得明锣和愚公很像，而小麓却觉得“明锣移山”并不能体现“移山精神”。请你根据文章内容及知识补充，对“明锣移山”进行评价。【知识补充】愚公精神：讲述的是愚公不畏艰难、子孙相继、挖山不止的故事，其精神内涵为“下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利”【答案】12.①.硬碰②.敲打碗盘，鸟飞山定③.恭敬④.拆屋捆物，人退山远13.不赞同。“一缕一缕”“一圈一圈”“一团一团”都是在逐渐增多地描写聪明人思考时烟斗里冒出的烟，表现他思考的过程越来越深入。“更多的”承接前文，强调这一次思考冒出的烟比之前任何一次都多，突出思考的艰难程度进一步加深，表明聪明人也在绞尽脑汁想办法。而“一阵一阵”主要强调的是烟出现的频率，不能体现出思考的深入程度以及艰难程度的递进，与上下文语境不符。14.四野开阔，阳光明媚，植物葱郁强壮，开花灿烂。15.①.通过四次重复的“请教—尝试—失败”，突出明锣夫妇执着坚韧的性格，虽屡次失败仍不放弃；前三次方法的荒谬与失败，反衬出明锣的朴实憨厚，对聪明人完全信任，也为第四次“移山”的成功埋下伏笔，让人物成长更自然，从依赖外力到主动改变自身。②.四次情节重复形成节奏韵律，让故事层层递进，吸引读者好奇“下一次方法是否有效”；前三次的失败与第四次的成功形成对比，打破重复的沉闷感，使情节产生转折，突出“改变自身比改变环境更易成功”的核心主旨，结构更完整。16.“明锣移山”与“愚公移山”有所不同。愚公移山体现的是“下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利”的精神，愚公凭借着坚定的信念和子孙的不懈努力，以挖山不止的方式试图改变现状。而明锣虽然一开始也想要移走大山，但他采用的方法都是听从聪明人看似荒诞的建议，缺乏像愚公那样坚定的自主信念和持续的、脚踏实地的努力。最后他所谓的“移山”其实是通过改变自己和房子的位置，以一种取巧的、变通的方式让大山远离自己。所以从本质上来说，“明锣移山”并不能完全体现“移山精神”，它更侧重于表现一种灵活变通的处事方式。【解析】【导语】这篇寓言式小说通过明锣四次荒诞的“移山”尝试，巧妙解构了传统移山叙事。作者以递进的烟斗意象串联情节，用夸张的肢体语言隐喻人类面对困境时的认知局限。最终“自我搬迁”的解决方案既讽刺了思维的僵化，又暗含“改变自我而非环境”的生存智慧，与愚公精神形成东西方文化视角的对话。【12题详解】本题考查内容理解。第一空：根据第⑥段中“你回家去，砍下最高最粗的那棵树，抱住树干用力去撞那座山”，第⑦段中“树断成两截，明锣和妻子摔了个四仰八叉，大山却一动也不动”可知，这里明锣试图用硬碰硬的方式与山对抗，结果失败，隐喻着直接对抗强大力量的不可行性。故填写：硬碰。第二空：根据第⑧段中“从厨房里拿出锅碗瓢盆，双手握住勺子用力敲打，使劲地大喊大叫，这座山就会被吓跑了”，第⑨段中“他们弄得惊天动地，一群群鸟被吓得从树林中飞出来，大山却还是一动也不动”可知，明锣试图通过恐吓的方式让山移走，结果只是吓飞了鸟，山依然未动，隐喻着恐吓对于无生命的大山是无效的。故填写：敲打碗盘，鸟飞山定。第三空：根据第⑪段中“明锣你回家去烤上一些蛋糕和面包，献给住在山顶的山神。山神总是很饿，他会很高兴收到你的礼物，然后满足你的愿望”，第⑫段中“明锣跑回家和妻子一起做了一盘盘的蛋糕和一篮篮面包，一步一步爬上陡峭的山，来到山神居住的山顶”，“一时狂风怒号。很快的，蛋糕和面包四处飞散，一个也没有留下来给山神”可知，“烤蛋糕面包”“献给山神”“一步一步爬上陡峭的山”等细节，体现出明锣夫妇对“山神”的敬畏与顺从，是以讨好、恭敬的态度试图祈求外力解决问题，因此“恭敬”是这一过程的核心隐喻——放下对抗姿态，以谦卑的方式寻求妥协与帮助。故填写：恭敬。第四空：根据第⑭段中“把你的房子拆成一根根木头，把这些木头收拢在一起。收拾好家里所有的东西，用绳索打成捆儿”，第⑱段“明锣和妻子带着行李，倒退着走过田野……跳了好几个小时后，明锣和妻子睁开眼睛。‘快看呐！’明锣叫到，‘我们跳的舞起作用了，大山被我们离得远远的啦’”可知，这里明锣通过改变自己的位置和态度，最终使山看起来远了，隐喻着通过改变自身来适应环境或解决问题的智慧。故填写：拆屋捆物，人退山远。【13题详解】本题考查内容理解。不赞同。根据第⑥段中“聪明人想了很久很久，一缕一缕的烟从烟斗里冒出来”可知，这里“一缕一缕”细腻地展现出聪明人刚开始思考时，烟缓缓冒出的状态，暗示思考刚刚起步，较为平缓。根据第⑧段中“聪明的人又想了很久很久，一圈一圈的烟从烟斗里升起来”可知，“一圈一圈”相较于“一缕一缕”，烟冒出的量有所增多，形象地表现出聪明人思考进一步深入，过程逐渐复杂。根据第⑪段中“聪明的人想了很久很久，一团一团的烟从烟斗里涌出来”可知，“一团一团”比前两者冒出的烟更多，凸显出聪明人思考的程度更深，面临的难题更棘手，思考的状态更为浓烈。根据第⑭段中“聪明的人坐在那里想了很久很久，更多的烟从烟斗里喷出来”可知，“更多的”承接前文对烟量逐渐增多的描写，强调这一次思考冒出的烟比之前任何一次都多，突出随着移山难题的一次次失败，聪明人思考的艰难程度进一步加深，表明他也在绞尽脑汁想办法。若改成“一阵一阵”，“一阵一阵”主要强调的是烟出现的频率，如第⑭段若用“一阵一阵的烟从烟斗里喷出来”，就只是说明烟是一阵接着一阵地出现，不能像“更多的”那样体现出思考的深入程度以及艰难程度的递进，与上下文语境不符。所以不赞同将“更多的”改成“一阵一阵”。【14题详解】本题考查环境描写。明确是补写在文章第⑲段横线处，此位置在明锣夫妇成功“移山”之后，所以环境描写要起到烘托他们成功后的心情的作用。结合全文，明锣夫妇一直被大山带来的诸多问题困扰，经过多次尝试后终于成功让山远离，此时他们的心情应是轻松、愉悦、幸福且充满成就感的。要运用环境描写的手法，通过对自然环境或生活场景等方面的描绘来展现人物心情，不能脱离环境描写这一范畴进行其他内容的补充。示例：后来，站在屋外，明锣发现温暖的阳光铺满了整个院子，不再被大山遮挡半分。屋前的花朵迎着阳光开得热烈又饱满，绿油油的蔬菜挨挨挤挤地长在地里，连风拂过脸颊时，都带着清甜的草木香气。【15题详解】本题考查内容理解。人物塑造：根据第⑥段“明锣赶紧来到村子里，找到那个聪明的人……抱住树干用力去撞那座山，那座山就会被撞走了”，第⑦段“于是，明锣跑回家砍下最高最粗的树……明锣的妻子说，‘请他再想一个把山移走的办法’”可知，砍树撞山直接体现明锣夫妇面对移山失败，不轻易放弃的执着特质。根据第⑧段“聪明的人又想了很久很久，一圈一圈的烟从烟斗里升起来……这座山就会被吓跑了”，第⑨段“明锣跑回家，从厨房里拿出锅碗瓢盆……大山却还是一动也不动”可知，敲锅碗吓山，重复的“请教—尝试—失败”情节，进一步强化了夫妇二人坚韧的性格。根据第⑪段“明锣注视着聪明的人，聪明的人想了很久很久，一团一团的烟从烟斗里涌出来。最后，他说：‘明锣你回家去烤上一些蛋糕和面包……然后满足你的愿望。那座山就会被移走了’”，第⑫段“明锣跑回家和妻子一起做了一盘盘的蛋糕和一篮篮面包……一个也没有留下来给山神。大山还是一动不动”可知，献食求山神也失败，三次失败仍坚持求助，鲜明突出明锣夫妇执着坚韧的性格特点。聪明人接连提出“撞山、吓山、求山神”等违背常理的荒谬方法，明锣均无丝毫质疑，立刻按要求行动，反衬出明锣的朴实憨厚，对聪明人完全信任；而前三次“依赖外力改变大山”的失败，均写“大山却一动也不动”。根据第⑭段“请您帮我移走这座大山吧，这样我才能在房子里过上平静生活。”明锣哭着说……提在手上，顶在头上，然后面向大山，闭上眼睛’”，第⑮段“做完这些事后，’……就会发现大山被移得远远的了’”，第⑯段“真是奇怪的舞。不过只要能把山移走，我马上就去做”第⑰段“明锣跑回家。他把房子拆成一根根木头……明锣教他的妻子怎样跳移山舞”，第⑱段“他们面对大山，闭上眼睛小心翼翼地一步一步跳起来……他们解开所有的东西，布置在房子里”可知，“拆房子、跳移山舞（实则搬家）”的行动铺垫，让明锣从“想改变环境”到“主动改变自身”的成长更自然。结构布局：砍树撞山、敲锅碗吓山、献食求山神、跳移山舞搬家，四次情节均遵循“明锣请教聪明人→按方法尝试→失败/成功”的固定模式，比如每一次都是“聪明人想很久给出办法→明锣跑回家执行→大山不动/远离”，形成富有韵律的重复节奏；且每一次失败后，读者会自然好奇“下一次聪明人会提什么办法，是否能成功”，让故事层层递进，牢牢吸引读者注意力。根据第⑦段中“大山却一动也不动”，第⑨段中“大山却还是一动也不动”，第⑫段中“大山还是一动不动”可知，明确交代前三次尝试的失败结果；而第⑱段“睁开眼睛”后明锣喊出“大山被我们离得远远的啦”，前三次失败与第四次成功形成强烈对比，打破重复的沉闷感，让情节产生关键转折；这种“三次失败+一次成功”的反复结构，最终落脚到“搬家而非移山”的结局，精准突出“改变自身比改变环境更易成功”的核心主旨，也让故事从“想移山”到“实现目标”的逻辑形成完整闭环。【16题详解】本题考查内容理解。根据第①段“明锣和他的妻子住在大山山脚下的一间房子里，他们喜欢这间房子，但是不喜欢这座大山”，第②段“山上的大石头、小石头松动了，从悬崖上滚下来……大山遮住了阳光，因子里的花朵和蔬菜，长得又瘦又稀疏”，第③段“‘这座山只会让我们不快乐，’明锣的妻子说，‘丈夫，你必须把这座山搬走，我们才能在房子里过上平静的生活’”，第④段“‘亲爱的妻子，’明锣说，‘我人这么小，山那么大，我怎么搬得动呢’”可知，此部分表明明锣面临大山带来的诸多困扰，妻子希望他移走大山，明锣虽意识到困难巨大，但也有移山的初步想法，不过与愚公一开始就坚定要移山相比，明锣缺乏那种自主且坚定的信念。根据第⑥段“明锣赶紧来到村子里，找到那个聪明的人……抱住树干用力去撞那座山，那座山就会被撞走了”，第⑦段“于是，明锣跑回家砍下最高最粗的树……明锣的妻子说，‘请他再想一个把山移走的办法’”，根据第⑧段“聪明的人又想了很久很久，一圈一圈的烟从烟斗里升起来……这座山就会被吓跑了”，第⑨段“明锣跑回家，从厨房里拿出锅碗瓢盆……大山却还是一动也不动”，根据第⑪段“明锣注视着聪明的人，聪明的人想了很久很久，一团一团的烟从烟斗里涌出来。最后，他说：‘明锣你回家去烤上一些蛋糕和面包……然后满足你的愿望。那座山就会被移走了’”，第⑫段“明锣跑回家和妻子一起做了一盘盘的蛋糕和一篮篮面包……一个也没有留下来给山神。大山还是一动不动”可知，这几段详细描述了明锣三次听从聪明人的建议去移山，方法一次比一次荒诞，从用树撞山到用锅碗瓢盆吓山，再到给山神献食，结果都以失败告终。这体现出明锣没有自己的主见，完全依赖聪明人的建议，缺乏像愚公那样自主思考并坚定执行移山计划的决心和行动，也没有持续脚踏实地去努力改变现状。根据第⑭段“请您帮我移走这座大山吧，这样我才能在房子里过上平静的生活。”明锣哭着说……提在手上，顶在头上，然后面向大山，闭上眼睛’”，第⑮段“做完这些事后，’……就会发现大山被移得远远的了’”，第⑯段“真是奇怪的舞。不过只要能把山移走，我马上就去做”第⑰段“明锣跑回家。他把房子拆成一根根木头……明锣教他的妻子怎样跳移山舞”，第⑱段“他们面对大山，闭上眼睛小心翼翼地一步一步跳起来……他们解开所有的东西，布置在房子里”可知，此部分明锣最终所谓的“移山”，是通过听从聪明人拆房子、打包行李、跳移山舞，然后倒退着离开大山，让大山在视觉上远离自己。这与愚公通过子孙相继、挖山不止，实实在在地改变大山位置的移山方式截然不同。明锣采用的是一种取巧、变通的方式，并非真正意义上凭借坚定信念和不懈努力去克服困难、改变现状。“明锣移山”与“愚公移山”有所不同。愚公移山体现的是“下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利”的精神，愚公凭借着坚定的信念和子孙的不懈努力，以挖山不止的方式试图改变现状。而明锣虽然一开始也想要移走大山，但他采用的方法都是听从聪明人看似荒诞的建议，缺乏像愚公那样坚定的自主信念和持续的、脚踏实地的努力。最后他所谓的“移山”其实是通过改变自己和房子的位置，以一种取巧的、变通的方式让大山远离自己。所以从本质上来说，“明锣移山”并不能完全体现“移山精神”，它更侧重于表现一种灵活变通的处事方式。据此回答即可。（二）（18分）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。【材料一】“3小时往返1300千米游6个景点，第二天还要上班。”近日，北京白领小文趁着周末放假坐8小时火车从郑州前往北京游玩一天。小文介绍，自己下午6点下班，坐上了晚9点的火车，在火车上睡一觉，第二天凌晨5点到北京。他打卡了北京天安门、前门楼北海公园、鼓楼、南锣鼓巷、天坛公园6个景点。下午6点半开始返程，凌晨2点半到郑州睡一觉7点半又去上班，小文觉得活力满满，收获颇丰。不少网友羡慕地说也想旅游，但也有网友感觉很累，像拉练一样。面对美景与自由，年轻人报复性地探索世界，企图用最低的经济成本，挑战时间与体力的极限，以此换取最丰富的旅游文化体验。特种兵式的旅游结束刚下火车的年轻人便马不停蹄地开启“早八”生活。这一场军训拉练式的出游，或许是对快节奏生活的无奈妥协。（选自央广网）【材料二】“特种兵式旅游”主打的就是“极限挑战”。简而言之，就是利用周末或节假日等时间，用尽可能少的时间游览尽可能多的景点。年轻人们调动了自己的身体，拿脚步丈量世界，用双眼眺望远方，但与此同时，他们并未全然割断与媒介的联系。在“出击”之前，“特种兵”们在社交网络推荐的旅游攻略中挑选打卡地点和路线；在旅行中，他们携带手机、相机等设备，用照片、视频等形式打卡记录；在结束旅游后，“特种兵”们将自己通过媒介记录的旅行记忆整理后发布在社交平台之上，到此才为自己的旅行仪式画上圆满的句号。时间的匮乏令人无奈，但媒介的存在某种程度上丰富了旅行体验，也延展了旅行记忆的空间。（选自《时代周报》）【材料三】对于这种“特种兵式旅游”，当然也有不少质疑声音存在。“特种兵式旅游”中的身体看似在场，实则不能真正沉浸其中。同时，跟风打卡的背后，是一个个无意义的符号表象，难以深刻体会风景中别样的人文特质。媒介替代人的眼睛去看风景，而旅游中最该亲身体验和感受的文化内核却率先被抛却了。每个景点蜻蜓点水般的逗留令人很难把握一座城市的脉搏，难以了解它独特的历史底蕴，也难以领略当地传统文化的魅力。游客们排队拍照录像时，仅仅是借助媒介形式化的留住了文化的外衣，却与本该深切体悟的历史文化内涵擦肩而过。（选自赵海铭《对当下“特种兵式旅游”热潮的思考》）【材料四】“特种兵式旅游”利弊兼具，但对于各地文旅集团而言，是契机，也是一次考验，促使旅游市场焕发新的生机与活力。首先，完善服务设计，优化游客旅行体验，让游客能够感受到来自当地的温情与善意。除了自然风光外，强化城市特色，做好本土文化传播更是吸引游客的关键，将文化渗透进城市的角落。购买文创产品也是年轻群体在快节奏的“特种兵式旅游”中感受当地文化的一种重要方式。因此，创新文创思路，增设交互体验项目，可以设计出既能紧贴年轻人的审美趣味，又能展现当地文化特色的文创产品。总之，在当下的环境中，如何做到深度旅游、让游客更好的感受文化内核还需要持续思考。（选自《新京报》）小南和小麓同学针对以上实用性文本要完成一些任务，邀请你参加。17.【辨真伪】对以上材料内容理解分析正确的一项是（）A.北京的白领小文因为对快节奏生活的无奈妥协而采用“特种兵式旅行”，所以他很累，像打了一场仗。B.“特种兵式旅游”中，年轻人们调动了自己的身体，拿脚步丈量世界，用双眼眺望远方，结束旅游后他们全然割断了与媒介的联系。C.“特种兵式旅游”中，媒介替代人的双眼去看风景，帮助旅游者更高质量的体验和感受文化内核。D.“特种兵式旅游”是各地文旅集团的契机，但在完善服务设计，强化城市特色，创新文创思路等方面也有挑战。18.【拟采访】面对“特种兵式旅游”，各地文旅该如何“接招”？就这个问题，小南来到重庆南岸区龙门浩老街旅游集团对A经理进行采访。请结合材料四，替小南拟定两个采访问题询问A经理。19.【辩利弊】成都网友小乐想到重庆旅游，但学习时间紧迫，他很犹豫。小南认为他可以来旅游，而小麓认为他不该来。请你根据材料一、材料二和材料三，将小南和小麓的对话补充完整。小南：小乐可以利用周末到重庆来玩。成都到重庆高铁往返不过3小时，小乐可以①__________________。小麓：你给小乐设计的路线是很好，他当然可以像北京的白领小文一样“特种兵式旅游”，但是这种旅游②__________________小南：小乐也许是不能用两天时间就深刻了解重庆，但他可以借助③__________________也是很不错的。①___________________________________________________②___________________________________________________③___________________________________________________20.【巧设计】材料四中提到“购买文创产品也是年轻群体在快节奏的‘特种兵式旅游’中感受当地文化的一种重要方式。”小南为南山黄桷垭的三毛故居设计了几款文创产品，请你根据材料四以及链接材料选择出最好的一款并阐明原因。【链接材料1】三毛和她的黄桷垭故居：三毛，本名陈平，出生于重庆市南岸区黄桷垭，当代女作家、旅行家。她同父母、姐姐在这里生活了三年。如今她的故居已经变成茶社，到黄桷古道游玩的游客，几乎都会去三毛故居走走坐坐看看。【链接材料2】文创产品，即“文化创意产品”，是指以文化为核心，通过创意设计和生产，将文化元素、艺术美感和创意思维融入到传统产品中，创造出具有文化价值、艺术价值和市场价值的新型产品。小南的文创产品：A.“三毛名言”钥匙扣B.“三毛头像”冰箱贴C.三毛故居环保袋D.“三毛和她的重庆故事”明信片我的选择：①________________我的理由：②_________________【答案】17.D18.示例：问题一：面对“特种兵式旅游”热潮，重庆南岸区龙门浩老街在完善旅游服务设计、优化游客体验方面有哪些具体举措？问题二：为了让“特种兵式游客”更好地感受重庆本土文化，贵集团在创新文创产品思路、增设交互体验项目上有什么规划或成果？19.①.示例：利用周末时间，打卡洪崖洞、解放碑、磁器口等核心景点，用最低的经济成本换取丰富的旅游体验，周日晚上返程，不影响周一学习。②.示例：只是蜻蜓点水般浏览景点，无法真正沉浸其中，难以体会重庆的历史底蕴和传统文化魅力，还会消耗大量体力。③.示例：手机、相机等媒介记录旅行，发布在社交平台留存记忆，也可以购买特色文创产品感受当地文化。20.①.D②.示例：该明信片以“三毛和她的重庆故事”为核心，既融入了三毛故居的文化元素和三毛的个人经历，又符合年轻游客的审美趣味。它不仅是旅行纪念，还能让游客在快节奏的旅行中，通过明信片上的故事感受三毛与重庆的渊源，深刻传递本土文化内涵，兼具文化价值、艺术价值和纪念意义，完美契合材料四中对文创产品的要求。【解析】【导语】这篇阅读文本以“特种兵式旅游”为切入点，通过四则材料呈现多维度讨论：材料一以案例展现现象，材料二分析其媒介化特征，材料三批判其文化体验的浅表性，材料四提出文旅产业的应对策略。文本结构清晰，采用“现象—分析—反思—建议”的递进逻辑，既反映当代年轻人快节奏生活方式，又引发对旅游本质的思考。【17题详解】本题考查信息筛选和辨析。A.材料一提到“这一场军训拉练式的出游，或许是对快节奏生活的无奈妥协”，但同时明确“小文觉得活力满满，收获颇丰”，选项中“所以他很累”与原文矛盾，理解错误；B.材料二提到“年轻人们调动了自己的身体，拿脚步丈量世界，用双眼眺望远方，但与此同时，他们并未全然割断与媒介的联系”，选项中“全然割断了与媒介的联系”与原文不符；C.材料三提到“媒介替代人的眼睛去看风景，而旅游中最该亲身体验和感受的文化内核却率先被抛却了”，说明媒介并未帮助高质量体验文化内核，反而导致内核缺失，选项理解与原文相悖；故选D。【18题详解】本题考查内容理解和问题设计。材料四提到“完善服务设计，优化游客旅行体验，让游客能够感受到来自当地的温情与善意”“除了自然风光外，强化城市特色，做好本土文化传播更是吸引游客的关键”“因此，创新文创思路，增设交互体验项目，可以设计出既能紧贴年轻人的审美趣味，又能展现当地文化特色的文创产品”，由此可以看出，面对“特种兵式旅游”，各地文旅可以从完善服务设计、优化游客旅行体验、强化城市特色、创新文创思路、增设交互体验项目这几个方面“接招”。基于此，设计的问题可以结合重庆本地特色，围绕上述几个方面进行设计。【19题详解】本题考查内容理解与运用。第一空，结合材料一“近日，北京白领小文趁着周末放假坐8小时火车从郑州前往北京游玩一天。小文介绍，自己下午6点下班，坐上了晚9点的火车，在火车上睡一觉，第二天凌晨5点到北京。他打卡了北京天安门、前门楼北海公园、鼓楼、南锣鼓巷、天坛公园6个景点。下午6点半开始返程，凌晨2点半到郑州睡一觉7点半又去上班，小文觉得活力满满，收获颇丰”和“面对美景与自由，年轻人报复性地探索世界，企图用最低的经济成本，挑战时间与体力的极限，以此换取最丰富的旅游文化体验”可以看出，小乐也可以仿照案例中的小文，充分利用周末时间，从成都到重庆游玩。再结合后文小麓对话中提到的“你给小乐设计的路线是很好”可知，此处应结合重庆本地特色和实际情况，为小乐设计合适的游玩路线，如推荐小乐去重庆洪崖洞、长江索道、李子坝等知名景点。第二空，结合小麓发言“你给小乐设计的路线是很好，他当然可以像北京的白领小文一样“特种兵式旅游”，但是这种旅游……”可以看出，小麓对于“特种兵式旅游”持反对意见，理由可以结合材料一提到的“但也有网友感觉很累，像拉练一样”和材料三提到的“‘特种兵式旅游’中的身体看似在场，实则不能真正沉浸其中。同时，跟风打卡的背后，是一个个无意义的符号表象，难以深刻体会风景中别样的人文特质。媒介替代人的眼睛去看风景，而旅游中最该亲身体验和感受的文化内核却率先被抛却了。每个景点蜻蜓点水般的逗留令人很难把握一座城市的脉搏，难以了解它独特的历史底蕴，也难以领略当地传统文化的魅力”进行阐述，如指出“特种兵式旅游”让人无法深度沉浸、难以体会文化魅力且消耗体力。第三空，材料二提到“在旅行中，他们携带手机、相机等设备，用照片、视频等形式打卡记录；在结束旅游后，‘特种兵’们将自己通过媒介记录的旅行记忆整理后发布在社交平台之上”以及材料四“购买文创产品也是年轻群体在快节奏的‘特种兵式旅游’中感受当地文化的一种重要方式”，可见媒介与文创产品在丰富旅行体验、传递文化中的作用，因此结合小南“可以来旅游”的观点，可以补充借助媒介记录与购买文创产品感受文化的内容。【20题详解】本题考查内容理解和拓展运用。材料四提到“购买文创产品也是年轻群体在快节奏的‘特种兵式旅游’中感受当地文化的一种重要方式。因此，创新文创思路，增设交互体验项目，可以设计出既能紧贴年轻人的审美趣味，又能展现当地文化特色的文创产品”，链接材料1指出三毛与重庆南岸区黄桷垭的深厚渊源，链接材料2明确文创产品“是指以文化为核心，通过创意设计和生产，将文化元素、艺术美感和创意思维融入到传统产品中，创造出具有文化价值、艺术价值和市场价值的新型产品”。由此可以看出，文创产品应符合“以文化为核心”的定义，以三毛与重庆的故事为核心，融入了三毛故居的文化元素与三毛的个人经历；同时，也要适配“特种兵式旅游”的快节奏，能让游客在旅行中快速感受文化内涵，兼具文化价值、艺术价值与纪念意义。对比四款产品，钥匙扣仅侧重名言，冰箱贴仅侧重头像，环保袋仅侧重故居标识，只有“三毛和她的重庆故事”明信片同时满足这些要求。因此选择D最合适。四、写作（55分）以下两题，选做一题。21.熹微屐光中，总有一个人在饭香中唤醒你；迷雾混沌处，总有一点光亮在迷茫时唤醒你；困惑放弃时，总有一种力量在关键点唤醒你……生活中那个能唤醒你的，难道不值得去感谢吗？请以“感恩那个唤醒我的______”为标题，写一篇作文。要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。【答案】例文：感恩那个唤醒我老师在我的记忆深处，有这样一位老师，她如同一束光，在黑暗中唤醒了我迷茫的灵魂，让我重新找到了前进的方向。我感恩那个唤醒我的老师——A老师。那时的我，成绩一落千丈，对学习失去了信心，整天浑浑噩噩，像一只迷失方向的小鸟。课堂上，我眼神呆滞，思绪早已飘到了九霄云外；课后，作业也是敷衍了事。直到有一天，A老师把我叫到了她的办公室。我心里忐忑不安，低着头，不敢看她的眼睛，以为会迎来一顿严厉的批评。然而，A老师并没有责备我，而是轻轻地拉过一把椅子，让我坐下，温柔地说：“孩子，我知道你最近状态不好，能和老师说说你的想法吗？”我犹豫了一下，缓缓抬起头，看到她那充满关切和鼓励的眼神，心中的防线瞬间崩塌，泪水夺眶而出。我向她倾诉了自己在学习上的困惑和内心的迷茫。A老师静静地听完，微笑着拍了拍我的肩膀，说：“每个人都会有迷茫的时候，但这只是暂时的。只要你不放弃，重新振作起来，老师相信你一定能行！”她的话如同一股暖流，流进了我的心田，让我重新燃起了希望。从那以后，A老师经常利用课余时间为我辅导功课，耐心地解答我的每一个问题。她还会给我分享一些学习方法和励志故事，鼓励我坚持下去。在她的帮助下，我的成绩逐渐有了起色，脸上也重新露出了自信的笑容。如今，我已经走出了那段迷茫的时光，而A老师的教诲却永远铭刻在我的心中。她就像一盏明灯，在我迷茫时照亮我前行的道路；她就像一位引路人，在我困惑时唤醒我沉睡的斗志。感恩那个唤醒我的A老师，是您让我明白，无论遇到多大的困难，都不能放弃希望；是您让我懂得，只要努力，就一定能迎来属于自己的辉煌。我会带着您的期望，勇敢地走向未来。【解析】【详解】本题考查半命题作文。审题立意。“感恩那个唤醒我的______”，核心在于“感恩”与“唤醒”。从情感层面看，要表达对唤醒者的感激；从成长角度，强调唤醒对自己人生轨迹的积极影响。若写记叙文，可立意通过具体事件，展现唤醒者如何让自己走出困境、重拾信心，体现感恩之情，传递温暖与力量。若写议论文，可围绕唤醒的意义展开，如唤醒能激发潜能、指引方向，进而论述感恩唤醒者是对善良与帮助的回应，倡导在生活中学会感恩。选材构思。写记叙文，可从校园、家庭、社会等多方面选材。校园里，自己因一次考试失利陷入自我怀疑，老师发现后，耐心地帮我分析错题，鼓励我不要气馁，用温暖的话语唤醒我重新振作，详细描述老师的神情、话语，以及自己内心的转变。家庭中，自己沉迷