《写信三步曲》微课教学设计

教学设计

课程基本信息学科语文年级四年级学期上学期课题习作《写信》教科书书名：部编版语文出版社：人民教研出版社出版日期：2019.06教学目标1.懂得写信的实用意义和一般知识。2.掌握信和信封的格式。教学重难点1.懂得写信的实用意义和一般知识，学会给同辈（亲友）写信，格式正确，叙事清楚。2.掌握信的格式，把要告诉对方的事情写具体、写清楚。教学过程一、话题导入，激发学生的求知欲1.同学们，大家好！你们能读一读屏幕上的这些词语吗？（出示PPT函、札、书、简、雁书）2.你们发现了吗？这些词语虽然读起来不同，但表达的意思却是一样的，知道是什么意思吗？（出示PPT“信”）3.是呀，我们中国人对信有这么多称呼，真实情深意浓呀。今天我们就要更进一步地了解信，你们知道信是由几部分构成的吗？（出示PPT“称呼；正文；结尾；署名；日期”。）4.同学们真厉害！那请你们继续看看，这是什么？（出示PPT信封图片。）5.我们知道写好的信要邮寄出去是需要信封的，那么信封的注意事项有哪些呢？我们来看看（出示视频：本人录制的视频介绍信封的注意事项。）6.今天同学们也来写写信，怎么样？怎么写好书信？首先让我们走进第一步。【设计意图：在新课伊始，创设写信情境导入之后出示古代信，教学生认识信的别称，出示现代信认识信的几部分，出示信封的填写方式，情景的创设激发了学生的好奇心和求知欲。】二、以案为例，明确写信的三步曲第一步：明确写信角色（出示PPT）1.首先，写信首先要有鲜明的角色意识。你是谁，给谁写信，你们之间是什么关系？明确了这些，信中的称呼，写信的语言风格就很容易确定了。现在，就请你静静地想一想，你最想给谁写一封信，想告诉他什么呢？比如，你想给在外地工作的爸爸写信，那你就以孩子的语气给爸爸写信，就像在对爸爸讲话一样。（出示PPT“鲜明的角色意识”）2.其次，写信要有明确的目标意识。你想在信中传递什么信息，表达什么情感，写信时就要这些内容写清楚。这样读者才能准确地领悟信息。（出示PPT“明确的目标意识”）第二步：掌握书信格式（出示PPT）1.接下来就让我们聚焦写信的格式，走进书信。2.写信的格式一般分为称呼、正文、结尾、署名、日期五个部分。（1）称呼。也称“起首语”，是对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。古代书信称呼礼仪现代书信称呼要求（出示PPT称呼、古代书信称呼礼仪、现代书信称呼要求、对应“称呼”图片）（2）正文。这是信的主要部分。正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好！”“近好！”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。问候语之后，常有几句启始语。如“久未见面，别来无恙。”“近来一切可好？”“久未通信，甚念！”之类。问候语要注意简洁、得体。接下来便是正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁，也可以是叙情说理、辩驳论证等。这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。（出示PPT问候语、启始语、主体文、对应“正文”图片）（3）正⽂写完后，都要写上表⽰敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信⼈的⼀种礼貌。祝愿的话可因⼈、因具体情况选⽤适当的词，不要乱⽤。结尾的习惯写法有两种：在正⽂写完之后，紧接着写“此致”，转⼀⾏顶格或空两格写“敬礼”。不写“此致”，只是另起⼀⾏空两格写“敬礼”、“安好”、“健康”、“平安”等词，⼀定要另起⼀⾏空两格，不得尾缀在正⽂之后。也可以在正⽂结尾下另起⼀⾏写“祝你”、“敬祝”，再空两格写上“安好”、“健康”等。（出示PPT结尾、两种方法、对应“结尾”图片）（4）署名。在结尾的再下一行的后半行写自己的名字，署名的前面也可以写上跟随对方相应的称呼，如“儿”、“弟”、“学生”等等。（出示PPT对应“署名”图片）（5）日期。可以写在署名的后面，也可以写在署名下一行的后半行。最报写清年月日，以便查考。（出示PPT对应“日期”图片）3.同学们，你们知道吗？我们班的xxxx特意为我们准备了一首书信小儿歌，我们一起去看看吧。（出示学生录制的视频，视频要求：音乐、字幕等）第三步：选择寄信方式（出示PPT）当信封写好之后我们下一步就要邮寄我们所写的信，那怎样邮寄自己所写的信呢？我们一起来看看。（出示视频“邮寄信的流程与步骤”。）【设计意图：以单元习作为例，聚焦写信的格式，采用教师讲解的方法，使学生了解写信的格式，增加学生的写信兴趣。】三、创设情境，迁移写信的三步曲1.针对本次习作，让我们体会到写信内容表达的不同。（出示PPT谢新内容表达的不同）2.让我们用思路导图回顾学习内容要点。（出示PPT“书信思维导图”。）3.同学们，考验你们学以致用的时候到了（出示PPT“创设情境写一封信：课堂上，老师绘声绘色地讲着，我......(说说自己看到的、想到的）;下课后，老师欢快地和同学们游戏，或埋头批改作业，我......(谈谈自己当时的所思所感）;放学后，老师与我促膝谈心，我......（说说自己当时的感受）;下雨了，我在校门口看到爸爸急匆