（一统）红河州、文山州2026届高中毕业生第一次复习统一检测 语文试卷（含答案及解析）

秘密★启用前【考试时间：12月23日9:00—11:30】红河州、文山州2026届高中毕业生第一次复习统一检测语文注意事项：1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、学校、班级、考场号、座位号在答题卡上填写清楚，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3.考试结束后，将答题卡交回。一、阅读(72分)(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。日前，中国科学院院士、中国科学院国家空间科学中心主任王赤接受了《中国科学报》记者采访。《中国科学报》：王院士，您好！可以介绍一下我国深空探测领域取得了哪些成果吗？王赤：截至目前，我国共向国内外科学团队发放9批月球样品。自发放以来，百余项成果在《科学》《自然》《国家科学评论》等国内外重要学术期刊发表，研究成果主要涉及月球样品玄武岩年代学和成因、月球样品物理化学特性、太空风化作用、撞击过程与撞击玻璃等方面。很多成果价值很高，获得学术界高度评价。《中国科学报》：取得系列成果后，当前我国深空探测在国际上处于什么水平？王赤：近年来，我国空间科学不断产出重大原创成果，深空探测能力发展迅速，国际影响力日益增加，呈现突破态势，正处于从“跟跑”“并跑”向“并跑”“领跑”转变的关键阶段。然而也存在关键问题和挑战：一是原始创新能力有待提升，争取获得更多世界级的标志性成果，创建原创科学思路和理论方法，形成中国学派；二是技术瓶颈有待突破，需要加快发展大推力可重复使用运载技术，深空能源、测控与通信技术，以及极端环境适应性技术；三是尖端人才培养与储备，迫切需要建立学科复合型、创新型人才队伍，特别是能胜任长周期、高强度攻关任务的领军人才和工程师；四是国际合作的话语权有待加强。《中国科学报》：您提到工程技术的突破给科学研究带来新机遇。深空探测任务中，如何平衡二者的关系？王赤：我国航天工程从无到有，从弱到强，走出了一条中国特色的发展道路。1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射成功。当时的要求现在看来很简单，“上得去、抓得住、听得到、看得见”，尚未顾及科学探测需求；上世纪90年代，我国地球轨道卫星技术发展趋于成熟，开始论证空间科学卫星和月球探测的科学需求；进入新世纪，深空探测的科学目标也在不断提升，从月球遥感探测到月表巡视勘察，再到月球采样返回，牵引我国深空探测工程实现了从地球走向月球、从月球迈向深空的技术跨越。语文试卷·第1页(共8页)同时，正因为有了这些工程技术的突破和支撑，科学家能够提出火星、小行星、木星乃至太阳系边际等更多的科学目标和科学探测任务。深空探测任务中，科学目标和工程技术是相辅相成、互相促进的关系。《中国科学报》：？王赤：我从科学目标的角度介绍一下。在月球探测方面，未来我国还将继续实施探月工程四期嫦娥七号、嫦娥八号任务，开展月球水冰、深部物质、内部结构、环境资源等探测和月面实验，并以月球为平台对地球开展大范围、全尺度科学探测，初步构建月球科研站基本型。在行星探测方面，围绕太阳系起源与演化、太阳活动对地球的影响、地外生命探寻等空间科学重大前沿，论证实施天问三号火星采样返回、天问四号木星系探测、太阳极轨天文台等一系列任务，力争取得一批重大原创性科学成果，提高我国空间科学、空间技术和空间应用的水平。《中国科学报》：您多次强调应推动我国小行星防御构想尽快落地实现，在这方面有哪些目标和规划？王赤：动能撞击是当前应对中小尺寸近地小行星现实、可行的在轨处置手段之一。我国正在论证小行星防御在轨验证任务，希望通过动能撞击的方式，改变一颗直径约30米近地小行星的轨道，通过地基与天基设备的联合观测，对撞击效果进行全面评估，揭示其破碎解体机制，化解潜在风险和威胁。《中国科学报》：人工智能（AI）技术的发展为深空探测带来哪些机遇和挑战？王赤：我们现在正处于一个智能化工业革命的萌发期，AI也许就是下一次工业革命到来的前兆。AI不是深空探测的简单工具，而是引发其范式变革的驱动力量，是目前生产力范式改变的催化剂，目标是实现真正的“智能探测”。智能化自主化控制将是未来深空探测的方向。特别是地球到木星甚至是太阳系边际，距离非常远，地面运控团队不可能实时操控，因此探测器需要智能化，能更加自主地执行任务。此外，要实现从“数据泛滥”到“知识发现”的科学突破。深空探测产生的数据量呈指数级增长，AI要实现“星上智能处理”，在数据下传前对其进行智能筛选，只将“有价值”的异常事件或关键特征数据传回地球，并从海量数据中挖掘出人眼难以发现的微弱规律和关联，加速科学产出。同时，赋能新型任务，开启全新探索维度。但AI本身也有局限性，更多的是基于统计规律的现有知识的归纳和利用。这些挑战不仅是技术性的，更是系统性和基础性的。《中国科学报》：面对新技术和新挑战，未来深空探测需要哪类青年人才？王赤：我国深空探测领域研究既是基础研究，又具有航天工程特点。因此，从人才类型上，既需要科学家，也需要航天工程师，建设复合型团队；从人才跨度上，需要多个学科、来自多家单位，甚至跨地域跨国家的各方面人才，建设综合型的团队；从人才层次上，需要战略科学家、科技领军人才、青年科技人才、卓越工程师、高素质技术技能人才，建设规模宏大、结构合理、素质优良的团队。《中国科学报》：给有志于从事深空探测的青年人一句寄语，您会说什么？王赤：愿你的好奇心永远比地球引力更强，用坚韧的脚步丈量太阳系的深邃；深空是人类最终的边疆，而你们将是第一批抵达的足迹。（摘编自《王赤院士：用坚韧的脚步丈量太阳系的深邃》）语文试卷·第2页(共8页)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.凭借系列重大原创成果产出，我国深空探测正处于国际“并跑”“领跑”水平。B.从“东方红一号”发射成功到月球采样返回，我国深空探测走出特色发展道路。C.工程技术突破能带来科研新机遇，而科学目标的提出又能牵引工程技术的发展。D.正在进行的论证小行星防御在轨验证任务是我国行星防御构想落地实现的需要。2.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是(3分)A.王赤院士指出我国深空探测“原始创新能力有待提升”，说明当前我国原始创新能力不高，未来只能向源头方向寻求突破。B、从王赤院士对探月工程四期嫦娥七号、嫦娥八号任务内容的介绍中，可以看出我国将在已有成果的基础上进一步探索月球。C.在谈到AI技术的发展为深空探测带来的机遇和挑战时，王赤院士说AI本身就是有局限性的，强调了AI带来的挑战大于机遇。D.王赤院士对青年的寄语真挚感人，表达了他们这一代科学家无法到达深空的深深遗憾，热切期望青年的足迹能够抵达深空。3.请根据上下文补写出文中划横线处的内容并说明理由。(3分)4.高三学生小华对人工智能(AI)技术在深空探测中的应用非常感兴趣，下图是他制作的“天地一体智能决策支持系统架构图”，请根据文本中的相关信息填出图中标序号处的内容。(4分)天地一体智能决策支持系统架构图5.近期发布的教育部等七部门《关于加强中小学科技教育的意见》指出，要“切实加强中小学科技教育，夯实科技创新人才培育基础，助力高水平科技自立自强”。请结合文本谈一谈基础教育要从哪些方面培养科技人才。(6分)(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)阅读下面的文字，完成6~9题。海南岛之恋(节选)李亚对一个百余岁的老人来说，这十几年来，姥爷动辄就摆出奄奄一息的状态，漫散的意识在阴阳交界处漫游之际遇到了某个要好的战友或某件要紧的事情，才着急忙慌地从奄奄一息里挣脱出来。他一生南征北战，自从退休回到故乡后，与人交谈起来各地方言俚语脱口而出，“烂仔”是他老人家对所有亲眷的称呼。姥爷只单单叫我“甜面瓜”，我觉得应该是姥爷以此表示他和我私人关系非同一般。亲眷也没想问个究竟，因为大家都习惯了一个百余岁的老人随心所欲地叫个名字。于是，“烂仔”们哧哧笑着，一起注视“甜面瓜”毕恭毕敬地搀扶着老先生去上卫生间。语文试卷·第3页(共8页)无论是神清气爽的某一会儿，还是糊里糊涂的大把时间里，姥爷言讲起他老部队的故事基本上是碎片化的记忆，而且几乎全都是前言不搭后语，张冠李戴的差错也比比皆是，我们得废掉好几亿脑细胞补大半天，才能梳理出他老人家所言事件的全貌。在言讲这些差不多都进了教科书的革命史实时，姥爷神情跳跃、手舞足蹈、活灵活现，根本就不像一个百余岁的老人，那份澎湃激情和勇猛天真，活像冲锋在战场上不怕死的大头兵。还有那份得意扬扬的自豪样子，好像革命史上这些惊天地泣鬼神的战事真的都是他亲身经历过的一样，尤其是说到那些开国元勋时，他的腔调和神情就像言说与自己朝夕相处的老伙计一样。第一次听姥爷说这些时，我们这群亲眷既紧张又亢奋，都觉得他老人家的革命生涯竟然如此丰富浩繁，也难怪他敢大咧咧使唤市长以及军分区司令员搀着他到卫生间上厕所。后来，姥爷再讲这些时我们都当评书听了，因为我们意识到老先生身体健康状况虽然一直很好，但他的脑子一如既往地糟糕，而且越来越糟糕了，记忆和妄想经常混为一体，他讲的许多革命历程我们根本就分不清哪些是他亲历的、哪些是他的妄想、哪些是他的梦境。比如红军五次“反围剿”以及长征路上的著名战役还有平型关战役等等，离他实际入伍参军还有好几年时间呢！我们都知道姥爷全程参与了解放海南岛，大军一路南下发生的诸多艰难困苦和欢乐的故事，他要是一说起来总是没完没了。海上作战嘛，首先要练出海上精兵，姥爷说，海上大练兵期间，有一件微不足道的小事让他记忆特别深刻，那就是“俺们的大学生干部周九通”，每天不管是在海边训练还是驾船到海上训练，他都好像憋了一股狠劲似的特别卖力，到了傍晚训练结束后，他都会坐在海边吹口琴。当时，他已经被提升为连指导员了，他吹口琴时总会有一群兵围着他随随便便躺在沙滩上，好像听得很入迷似的。拉弦子我还能听懂几段，吹口琴实在不懂，好像是个西洋玩意儿。也不知道那群小兵都听懂了什么，总是一直保持鸦雀无声，训练时喧嚣的大海好像也安静了下来，偶尔会有几只性喜傍晚绵软之风的海鸥在海面上飞过来飞过去，不时发出声声鸣叫，像是回应周九通这家伙的口琴声。这个场景这些年来总是时时在我的脑海里泛起，我真是老到无药可救了，只要一想起周九通吹口琴的那番情景，我就会不由自主地想起当年那场海上大练兵的一些场面，太令人热血沸腾了。解放海南岛关于偷渡登陆的战斗故事是姥爷讲得最多的，也是讲得最嘈杂的，光我在场聆听的就至少有四百遍了。奇特的是，因苍老而记忆马虎的姥爷，反而因为马虎才能像个会给故事注入魔法的老辈子说书人一样，每次讲述都会有变幻莫测的崭新细节，而且每一次变化也同样吸引人。因为沉睡了大半个世纪的记忆广泛而繁杂，都想趁姥爷还能言说的时候涌现出来。尽管他们偷渡海南岛的过程姥爷也讲过很多次了，照样也是每一次都有不一样的细节。但无论怎样变化多端，仍有一些细节是永远不变的，而且这些不变的细节有着隐秘的联系。无论开头部分他们先锋营是怎样起航的，但结尾他们都是在海南岛琼东北地区那个叫作赤水港的地方登陆的。和琼东北独立团会师后，在潭门地区歼灭两团溃敌时，他原来那个连的通信员韦小宝中弹了。他当时虽然是营长了，还是忍不住放声大哭，当然也不只是因为韦小宝救过他的命，主要是这小兵服从命令好，心眼儿实诚得很，打仗也很勇敢。还不到二十岁嘛，太可惜了。姥爷说，琼东独立团那个女卫生兵抓着一把绷带一直给韦小宝擦拭脸蛋，眼见得他这个解放军干部哭得这样惨烈，她也一个劲儿地掉眼泪，最后竟也跟着放声大哭起语文试卷·第4页(共8页)来。后来知道是个十九岁的黎族姑娘，戴着一对大大的银耳环，身穿原本灰色由于风吹日晒泛白掉色严重已经变成了米黄色的夏威夷式服装，左肩右斜挎着一把烤蓝几乎脱光的驳壳枪，右肩左斜挎着一个磨边缺角的急救箱，她头上一顶青蓝色军帽已经掉色发白，帽子上缀了一颗木头刻制的红五角星。姥爷说，由此可见当年琼崖纵队有多么艰苦了。姥爷又一次进入弥留状态，经过一百余年的时间侵蚀，早已骨瘦如柴，他好似很惬意地躺在铁力木床上，盖着小麦色薄毯子，那状况很像用半干半湿的沙子掩盖着一截腐朽的木头。这张铁力木罗汉床，还是我们全体亲眷竭洪荒之力，在遥远的海南岛上请到一个说着海南话的木匠做的。那时，姥爷一听这个海南木匠打电话就会神态活跃，时不时还会露出谜一样的微笑，好像远方游子听到了乡音，好像他老先生全听懂了一样。（有删改）资料链接：海南岛战役，是新中国成立初期，中国人民解放军第四野战军第十五兵团指挥两个军，对海南岛国民党守军实施的渡海登岛作战，以木船为主要航渡工具，突破敌人海空封锁的一次成功的岛屿作战，也是第四野战军从中国最北端打到最南端的最后一仗。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说开头交代了姥爷的身份和日常生活状态，与结尾部分形成呼应，塑造了一位身经百战、记忆模糊的老革命家形象。B.文中士兵们听口琴的情节，通过对躺卧沙滩，海鸥鸣叫，悠扬琴声的描写，营造一种和谐美好的氛围，丰富了文学性。C.关于偷渡登陆的战斗故事，姥爷讲了无数次，任凭记忆如何错乱，有些故事的细节却始终不变，表明这段战斗经历刻骨铭心。D.歼灭溃敌时通信员韦小宝中弹，姥爷放声大哭，黎族姑娘因受到姥爷的感染才放声大哭，这一场景刻画反映了战争的残酷。7.下列对文中加点词在语境中的表现力赏析不正确的一项是（3分）A.“毕恭毕敬”，属于庄词谐用，贴切地写出“我”和姥爷之间亲密无间的感情，有幽默诙谐的效果。B.“得意扬扬”，神态描写激发了读者想象，刻画出姥爷沉浸在激情燃烧的革命岁月之中的自豪神情。C.“变幻莫测”，形容故事奇幻美妙，引人入胜，姥爷通过崭新的细节，展现了他非凡的讲故事能力。D.“洪荒之力”，运用夸张着力渲染亲眷们找寻木匠的不易，为下文姥爷对木匠的乡音感到亲切作铺垫。8.标题“海南岛之恋”中“恋”字蕴含着丰富而真挚的情感，请结合文本内容和资料链接谈谈你的理解。(6分)9.小说是讲故事的艺术，文中姥爷讲故事时多次出现“差错”，如记忆、时间等，这样的叙述有什么效果？请结合文本简要分析。(6分)语文试卷·第5页(共8页)（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：范蠡事越王勾践既苦身戮力与勾践深谋二十余年竟灭吴，报会稽之耻，北渡兵于淮以临齐、晋，号令中国，以尊周室，勾践以霸，而范蠡称上将军。还反国，范蠡以为大名之下，难以久居，且勾践为人可与同患，难与处安，为书辞勾践曰：“臣闻主忧臣劳，主辱臣死。昔者君王辱于会稽，所以不死，为此事也。今既以雪耻，臣请从会稽之诛。”勾践曰：“孤将与子分国而有之。不然，将加诛于子。”范蠡曰：“君行令，臣行意。”乃装其轻宝珠玉，自与其私徒属乘舟浮海以行，终不反。于是勾践表会稽山以为范蠡奉邑。范蠡浮海出齐，变姓名，自谓鸱夷子皮，耕于海畔，苦身戮力，父子治产。居无几何，致产数十万。齐人闻其贤，以为相。范蠡喟然叹曰：“居家则致千金，居官则至卿相，此布衣之极也。久受尊名，不祥。”乃归相印，尽散其财，以分与知友乡党，而怀其重宝，间行以去，止于陶，以为此天下之中，交易有无之路通，为生可以致富矣。于是自谓陶朱公。复约要父子耕畜，废居，候时转物，逐什一之利。居无何，则致赏累巨万。天下称陶朱公。（节选自《史记·越王勾践世家》）材料二：越既灭吴，范蠡以为勾践为人长颈鸟喙，可与共患难，不可与共逸乐，乃以其私徒属浮海而行，至于齐。苏子曰：范蠡知相其君而已，以吾相蠡，蠡亦乌喙也。夫好货，天下之贱士也，以蠡之贤，岂聚敛积财者？何至耕于海滨，父子力作，以营千金，屡散而复积，此何为者哉？岂非才有余而道不足，故功成名遂身退，而心终不能自放者乎？使勾践有大度，能始终用蠡，蠡亦非清净无为而老於越者也，故曰蠡亦乌喙也。鲁仲连既退秦军，平原君欲封连，以千金为寿。笑曰：“所贵于天下士者，为人排难解纷而无所取也。即有取，是商贾之事，连不忍为也。”遂去，终身不复见，逃隐于海上。曰：“吾与其富贵而诎于人，宁贫贱而轻世肆志焉！”使范蠡之去如鲁连，则去圣人不远矣。呜呼，春秋以来，用舍进退未有如蠡之全者，而不足于此，吾以是累叹而深悲焉。（节选自苏轼《论子胥种蠡》）10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)范蠡事A越王B勾践C既苦身D戮力E与勾践F深谋G二十余年H竟灭吴11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.间，秘密地，与《鸿门宴》中“从骊山下，道芷阳间行”的“间”意思相同。B.止于陶，“于陶”是“止”的状语，与《师说》中的“生乎吾前”结构相同。C.封，封赏，与《烛之武退秦师》中“又欲肆其西封”的“封”意思相同。D.诎，折服、屈服，与《核舟记》中“诎右臂支船”的“诎”意思不同。12.下列对材料有关内容的概括，不正确的一项是(3分)A.范蠡认为盛名之下难以久安，就散尽自己的财产，只携轻便珠宝离开越国，即便到齐国后被封国相，也最终选择离开。B.范蠡认为陶地是天下商品交换的枢纽，这里交通便利，他以陶朱公之名在此贱买高卖，薄利多销，终致万贯财产。C.鲁仲连认为为别人排解危难不索取回报，才是天下士人的可贵之处，因此在击退秦军后，拒绝平原君的封赏，逃到海上隐居。D.范蠡既能辅佐君王成就霸业，也能功成身退保全自身，还能在经商上取得巨大的成功，但苏轼却认为范蠡是刻薄的人。语文试卷·第6页(共8页)13.把材料中画线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)自与其私徒属乘舟浮海以行，终不反。(4分)(2)使范蠡之去如鲁连，则去圣人不远矣。(4分)14.苏轼认为“春秋以来，用舍进退未有如蠡之全者，而不足于此”，请结合材料简要说明范蠡的“不足”体现在哪些方面。(3分)(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)阅读下面两首诗，完成15~16题。初到陈州二首(其二)①苏辙久爱闲居乐，兹行恐遂不。上官容碌碌，饱食更悠悠。枕畔书成癖，湖边柳散愁。疏慵愧韩子①，文字化潮州。次韵子由初到陈州二首(其二)⑧苏轼旧隐三年别，杉松好在不？我今尚眷眷，此意恐悠悠。闭户时寻梦，无人可说愁。还来送别处，双泪寄南州。【注】①此诗为熙宁三年(1070年)苏辙被贬陈州时所作。②韩子：指韩愈，在贬谪潮州时兴教化、传文脉，政绩与文名兼具。③此诗作于熙宁四年(1071年)，苏轼即将离开京城前往杭州任职，以次韵方式创作本诗回应苏辙。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.苏辙诗颔联以“碌碌”“悠悠”写出了苏辙初到陈州时的悠闲。B.苏轼诗“杉松”象征旧隐之地，是承载兄弟俩共同记忆的符号。C.酬唱诗作在音韵上大多按韵相和，这两首诗歌也有这一特点。D.两诗尾联的抒情方式不同：苏辙诗含蓄委婉，苏轼诗直抒胸臆。16.两诗都言“愁”，但“愁”的内涵却不同。请结合诗句简要分析。(6分)(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)复习课上，王老师讲到苏轼《赤壁赋》“逝者如斯，而未尝往也”时，小诺同学不禁想到屈原《离骚》中“，”两句也有异曲同工之妙。(2)红文中学在金秋十月举行校园艺术节，民乐表演结束时恰逢一场大雨袭来，秋雨中主持人便引用李贺《李凭箜篌引》中“，”两句来形容音乐气势磅礴的感染力。(3)与右图内容相契合的古诗文名句，可以是：“，”。语文试卷·第7页(共8页)二、语言文字运用(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成18~22题。秋意渐浓，腾冲迎来了一年中最炫烂的季节。龙川江两岸，层层叠叠的梯田在秋风的吹伏下，一夜之间黄澄澄金灿灿地冒了出来，状丽了山川原野，点亮了人们寻美的眼睛。这里的梯田与山川、森林、村庄完美溶合，或磅礴大气，或小家碧玉，既是一首劳动者写给大地的绵绵情诗，又似一曲四季奉献给大地的赞歌。倘若你能在清晨6点到8点之间来到龙川江梯田，那么就能遇见梯田最美的时刻。龙川江的水汽凝结成晨雾，漫过田垄，把金黄的稻穗裹得若隐若现，从上往下看，梯田在雾气流动间一会儿露出半片金浪一会儿又藏进白茫茫的雾里的景致宛若大地铺展的“流动梦境”。远处的高黎贡山轮廓朦胧，近处的田埂上，偶尔有农民披着蓑衣走过，像从水墨画里走出来的人。等太阳升高，雾气散去，梯田就成了“晒满金子的海”，稻穗被阳光晒得发亮，风一吹，层层叠叠的金浪顺着田垄流动，连空气里都飘着新稻的清香。蓝蓝的天空，青青的高山，碧碧的江水，黄黄的稻田，淡淡的稻香，飘着炊烟的田棚窝铺……一切都是如此这般美好！傍晚5点后，夕阳把光线调成暖橙色，梯田又换了副模样，金浪变成了橙红色，田埂的影子被拉得很长，龙川江的江水泛着粼粼波光，和梯田的色彩()。这时坐在田边的石头上，看农民扛着锄头回家，听远处传来的牛叫声，连时间都慢了下来。这个秋天，别再执着于“流量打卡”，来龙川江的梯田走走吧。倘若在你的脑海中，能浮现出这样一幅诗情画意的图景：既有梯田的层叠金浪，亦有山川森林的苍翠连绵，间或点缀着宁静的村庄与蜿蜒的河流，那么你便真正领略了这片土地的神韵。18.第一段中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。(3分)19.请将文中画横线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。(3分)20.填入文中括号内的成语，不恰当的一项是(3分)A.交相辉映 B.相得益彰 C.相映生辉 D.相映成趣21.文中画波浪线的句子有何妙处？请简要赏析。(4分)22.一地有一地之风物，一地有一地之名片。你家乡的“名片”是什么？请写一段话介绍家乡“名片”并说明理由。要求：明确家乡“名片”是什么(具体景致、特产或民俗)；至少使用两种修辞手法；字数不超过150字。(5分)三、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的。————托马斯·亨利·赫胥黎愿你的好奇心永远比地球引力更强。守正笃实，久久为功，终有所成。————————王赤(见阅读Ⅰ)————《人民日报》以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。语文试卷·第8页(共8页)红河州、文山州2026届高中毕业生第一次复习统一检测语文答案解析1.A(3分)【解析】本题考查理解文本内容的能力。A项，根据文中“正处于从‘跟跑’‘并跑’向‘并跑’‘领跑’转变的关键阶段”可知，我国深空探测现在还未达到国际“并跑”“领跑”的水平，还处在从“跟跑”“并跑”向“并跑”“领跑”转变的关键阶段，选项未然变已然。故选A项。2.B(3分)【解析】本题考查分析评价文本内容的能力。A项，“未来只能向源头方向寻求突破”表述绝对；C项，“AI带来的挑战大于机遇”无中生有，原文并无比较；D项，“他们这一代科学家无法到达深空的深深遗憾”曲解文意，原文无此意。故选B项。3.(3分)问题：面向未来，我国探月工程和深空探测有哪些目标和规划？理由：王赤院士的回答从科学目标的角度介绍了未来月球探测和行星探测的任务内容和规划。【解析】本题考查概括分析能力。这是一篇访谈，文中画横线处是《中国科学报》提出的问题，可以根据后文王赤院士的回答反推出问题。王赤院士的回答共两段：第一段“从科学目标的角度介绍一下”首先指出是从科学目标的角度介绍，然后介绍了未来月球探测的任务内容和目标；第二段则介绍了行星探测的任务规划和预期目标。由此可以得知问题应该是询问未来我国探月工程和深空探测的目标和规划，可据此组织答案，但必须是个问句(横线后有问号)。4.(4分)①AI筛选或压缩数据②AI辅佐分析：异常检测或目标推荐【解析】本题考查图文转换能力。原文相关内容为“深空探测产生的数据量呈指数级增长，AI要实现‘星上智能处理’，在数据下传前对其进行智能筛选，只将‘有价值’的异常事件或关键特征数据传回地球，并从海量数据中挖掘出人眼难以发现的微弱规律和关联，加速科学产出”。结合“天地一体智能决策支持系统架构图”可知①处为“空间端”通过“深空通信链路”把深空探测产生的数据传到“地面智能中心”时对数据进行的智能处理，即用AI筛选或压缩数据；②处为“地面智能中心”给科学家决策提供辅佐，即异常检测或目标推荐。5.(6分)①培养创新思维，提升原始创新能力。②进行跨学科学习，培养学科复合型、创新型人才。③提高人工智能技术素养，能用AI赋能研究。④拓展视野，使之具有国际视野，能跨专业、地域、国家组建团队。⑤厚植家国情怀，树立为祖国科技自立自强努力奋斗的理想信念。语文答案解析·第1页(共9页)【解析】本题考查信息筛选、整合与概括能力。从“原始创新能力有待提升”可得出答案①；从“迫切需要建立学科复合型、创新型人才队伍，特别是能胜任长周期、高强度攻关任务的领军人才和工程师”得出答案②；从“我们现在正处于一个智能化工业革命的萌发期，AI也许就是下一次工业革命到来的前兆”可得出答案③；从“国际合作的话语权有待加强”“需要多个学科、来自多家单位，甚至跨地域跨国家的各方面人才，建设综合型的团队”可得出答案④；从“力争取得一批重大原创性科学成果，提高我国空间科学、空间技术和空间应用的水平”可得出答案⑤。6.D(3分)【解析】本题考查文本内容分析能力。D项，“黎族姑娘因受到姥爷的感染才放声大哭”错，原文“眼见得他这个解放军干部哭得这样惨烈，她也一个劲儿地掉眼泪，最后竟也跟着放声大哭起来”，“才”是侧重强调因果之下的结果，导致苦的原因是受到姥爷的感染，“竟”表示一种意外，强调情感的自然流露，原本没有预料到会被感染到放声大哭的程度，这一场景刻画反映了战争的残酷。故选D项。7.C(3分)【解析】本题考查赏析词语表现力的能力。C项，“变化莫测”主要体现姥爷苍老而记忆马虎，对故事的细节记不清，而非为了形容故事美妙。同时“展现了他非凡的讲故事能力”表述有误。故选C项。8.(6分)①“恋”字蕴含着姥爷对革命岁月中诸多艰难困苦和欢乐往事的怀念之情。②“恋”字蕴含着姥爷对牺牲在黎明前夕惨烈战争之中的战友的痛惜之情。③“恋”字蕴含着姥爷身为革命战士从北到海一路参与解放战争的自豪之情。④“恋”字蕴含着姥爷对海南岛战役取得胜利的喜悦与怀念之情。【解析】本题考查学生对小说情感意蕴的理解概括能为标题“海南岛之恋”的“恋”字蕴含着丰富而真挚的情感，通过姥爷不断回忆解放战争时期特别是解放海南岛的战斗故事，如对海上练兵、偷渡登陆、战友牺牲、与琼崖纵队会师等的回忆，加上姥爷退役之后语言中带有方言俚语，对海南木匠的乡音怀有特殊感情等细节，写出姥爷真挚的情感。①“恋”字蕴含姥爷对革命岁月中诸多艰难困苦和欢乐故事的怀念之情。文中直接写到“我们都知道姥爷全程参与了解放海南岛，大军一路南下发生的诸多艰难困苦和欢乐的故事，他要是一说起来总是没完没了。”由姥爷讲起来没完没了，可以得出姥爷对往事常忆常念。②“恋”字蕴含姥爷对牺牲在黎明前夕惨烈战争之中的战友的痛惜之情。文中写姥爷讲得最多的就是关于偷渡登陆的战斗故事，在战争中通信员韦小宝牺牲，姥爷忍不住放声大哭，对战友的牺牲姥爷深感痛惜。③“恋”字蕴含姥爷身为革命战士从北到南一路参与解放战争的自豪之情。姥爷戎马一生以海南岛战役胜利为自己光荣革命岁月画上了句号，丰富的革命经历让亲眷后辈对姥爷产生了崇敬之情，姥爷也不厌其烦、手舞足蹈地言讲他老部队的种种故事，可以看出姥爷由此产生一种革命豪情。④“恋”字蕴含着姥爷对海南岛战役取得胜利的喜悦及其重大意义的纪念之情。结尾的资料链接是对海南岛战役在战略上和意义方面的介绍，突出海南岛战役伟大的历史意义，宣告解放战争由北到南取得胜利，所以标题“海南岛之恋”的“恋”字蕴含着战争取得胜利的喜悦及其重大意义的纪念之情。语文答案解析·第2页(共9页)9.(6分)①契合百余岁姥爷的身份特征，增加小说真实性。②丰富了姥爷革命生涯的经历，拓展了叙事空间。③使叙事在真实与虚构交织中进行，有历史纵深感。④触发读者对不变细节的思考，深化了小说主题。【解析】本题考查学生分析小说叙事艺术的能力。小说以小辈“我”的视角写老一辈革命战士姥爷在人生晚年经常回忆激情燃烧的革命岁月，但因为年纪较大，姥爷的意识记忆经常发生错乱，让他在讲故事的时候出现“差错”，正是这样的“差错”构成了小说叙事的艺术特色。①这样的叙述契合百余岁姥爷的人物身份，增加小说真实性。姥爷因年迈而记忆模糊，使得每次讲述都出现“不一样的细节”，出现“差错”属于人之常情。②这样的叙述丰富了姥爷革命生涯的经历，拓展了叙事空间。文中“好像革命史上这些惊天地泣鬼神的战事真的都是他亲身经历过的一样，尤其是说到那些开国元勋时，他的腔调和神情就像言说与自己朝夕相处的老伙计一样。”姥爷像对待老伙计一样讲述开国元勋，身份混淆巧妙地丰富了姥爷革命生涯，拓展小说的叙事空间。③这样叙述使叙事在真实与虚构交织中进行，有历史纵深感。“他讲的许多革命历程我们根本就分不清哪些是他亲历的、哪些是他的妄想、哪些是他的梦境。比如红军五次“反围剿”以及长征路上的著名战役还有平型关战役等等，离他实际入伍参军还有好几年时间呢”姥爷将记忆和妄想混为一体，让小说似幻似真，革命历史的真实和细节的虚构交织叙事，以及时间的差错体现了小说的历史纵深感，拓展读者想象空间。④这样的叙述触发读者对不变细节的思考，深化了小说主题。“尽管他们偷渡海南岛的过程姥爷也讲过很多次了，照样也是每一次都有不一样的细节。但无论怎样变化多端，仍有一些细节是永远不变的，而且这些不变的细节有着隐秘的联系。”这些差错让读者在亦幻亦真革命史中，思考时间会流逝，记忆会模糊，但革命精神内核永远鲜活，深化主题。10.CEH(3分)【解析】本题重点考查学生综合运用文言知识和语法知识，准确理解句意并进行断句的能力。“范蠡事越王勾践”句意为“范蠡侍奉越王勾践”，成分完整，语意通顺，断开；“既苦身戮力”是对范蠡侍奉勾践时的行为补充，前后用逗号与其他部分分隔；“与勾践深谋二十余年”中，“与勾践深谋”是新的行为，意为“和勾践深入谋划”，“二十余年”是该行为的时间限定，二者合为一个完整的语义单元，前接逗号承接前文，后用逗号引出结果；“竟灭吴”是前文所有行为的最终结果，用逗号与前文断开，突出“最终灭掉吴国”这一结论，使句子逻辑闭环。11.C(3分)【解析】本题重点考查学生辨析文言句式、文言词语的意义和用法的能力。A项正确，都为“秘密地”。原文可译为：秘密地离开；《鸿门宴》中“从骊山下，道芷阳间行”可译为：从骊山下来，取道芷阳，秘密地前行。B项正确，二者都为状语后置句。C项错误，本文为“封赏”，原文可译为：平原君想封赏他；《烛之武退秦师》中“又欲肆其西封”的“封”意思为“疆界”，可译为：又想扩张它西边的疆界。D项正确，折服，屈服。原文可译为：我与其富贵却屈从于人；《核舟记》中的“诎右臂支船”可译为：弯曲右臂支撑在船上。故选C项。语文答案解析·第3页(共9页)12.A(3分)【解析】本题重点考查学生从文本中获取和加工信息的能力，综合运用文中信息和文言知识进行分析判断的能力。A项，“就散尽自己的财产，只携轻便珠宝离开越国”错误。根据原文“尽散其财”是在离开齐国前，离开越国时只是携轻便珠宝，和亲信部属乘船渡海离去。故选A项。13.(8分)(1)自己则和他的亲信部属乘船从海上航行离开，最终没有回来。(4分)(2)如果范蠡的退隐能像鲁仲连那样，那就离圣人不远了。(4分)【解析】本题重点考查学生综合运用文言知识，准确、通顺、得体地翻译文言文的能力。(1)“徒属”，随从、部下，与“亲”合指亲近的追随者，如《史记·陈涉世家》“王侯将相宁有种乎！徒属皆曰：敬受命”；“行”，离开、前往，指出发并前往某地。“终”，最终、终究，表结果，强调最终状态。(2)“使”，假如，如果；第一个“去”，离开，此处可译为“退隐”；第二个“去”，距离。14.(3分)不足：①德行修养未达极致；②难舍逐利之念；③未达清净无为。【解析】本题重点考查学生从文本中获取与加工信息的能力，综合运用文中信息和文言知识进行分析概括并表达观点的能力。①根据材料“岂非才有余而道不足，故功成名遂身退”可知，苏轼认为范蠡才能有余，但德行不足。由此得出“德行修养未达极致”；②根据材料“夫好货，天下之贱士也，以蠡之贤，岂聚敛积财者？何至耕于海滨，父子力作，以营千金，屡散而复积，此何为者哉？”“而心终不能自放者乎”可知，苏轼认为范蠡内心不能放任自己，难令逐利之念。③根据材料“使勾践有大度，能始终用蠡，蠡亦非清净无为而老於越者也，故曰蠡亦乌喙也”可知，苏轼认为范蠡未达到清静无为。【参考译文】材料一：范蠡侍奉越王勾践，吃苦耐劳尽力辅佐，和勾践深入谋划二十多年，最终消灭了吴国，报了会稽之耻。越军向北渡过淮河，逼近齐国、晋国，在中原地区发号施令，尊崇周王室，勾践因此称霸，范蠡被称为上将军。返回越国后，范蠡认为盛名之下难以长久安居，而且勾践的为人，只能同患难，难以共安乐，于是写信辞别勾践说：“我听说君主忧虑，臣子就该操劳；君主受辱，臣子就该牺牲。从前君王在会稽受辱，我没有赴死的原因，是为了完成复仇大业。如今耻辱已经洗刷，我请求接受会稽受辱时应得的死罪。”勾践说：“我要和你平分越国。如果不答应，我就杀掉你。”范蠡说：“君王执行命令，臣子按自己的心意行事。”于是收拾起轻便的珠宝玉器，自己和他的亲信部属乘船从海上航行离开，最终没有回来。勾践便把会稽山封作范蠡的封地。范蠡渡海来到齐国，改名换姓，自称“鸱夷子皮”，在海边耕种，吃苦耐劳，父子一起治理产业。没过多久，就积累了几十万财产。齐国人听说他有才能，推举他做国相。范蠡叹息道：“在家耕作能积累千金，做官能做到卿相，这是平民百姓能达到的顶点了。长久享受尊贵的名号，不吉利。”于是归还相印，把全部财产分送给好友和乡亲，自己带着贵重的宝物，秘密地离开，定居在陶地。他认为陶地是天下的中心，交易买卖的道路畅通，在这里经营可以致富。于是自称陶朱公。又约定父子一起从事农耕畜牧，买进卖出，等待时机转卖货物，追求十分之一的利润。没过多久，就积累了数以万计的财产。天下人都称他为陶朱公。(节选自《史记·越王勾践世家》)语文答案解析·第4页(共9页)材料二：越国灭亡吴国后，范蠡认为勾践相貌长颈鹰钩嘴，可与之共患难，却不能与之同享安乐，于是率领自己的亲信随从乘船渡海离去，抵达齐国。苏子说：范蠡只懂得观察他的君主罢了，依我看范蠡，他也像勾践一样是“鸟嘴”般刻薄的人。贪图财物，是天下品行卑下的人，以范蠡的贤能，难道会是聚敛钱财的人吗？何至于在海边耕种，父子亲自劳作来谋求千金，多次分散钱财又再次积累，这是为什么呢？难道不是才能有余而德行修养不足，所以虽然功成名就后退隐，但内心终究不能放任自己的人吗？假使勾践有度量，能始终任用范蠡，范蠡也不是那种能清净无为、在越国终老的人，所以说范蠡也像“鸟嘴”般刻薄。鲁仲连击退秦军后，平原君想封赏他，还拿千金为他祝寿。鲁仲连笑着说：“天下士人可贵之处，在于为别人排解危难却不索取回报。如果有所索取，那就是商人的行为，我不忍心做这样的事。”于是离去，终生不再露面，逃到海上隐居。他说：“我与其富贵却屈从于人，不如贫贱却轻视世俗、放纵心意。”如果范蠡的退隐能像鲁仲连那样，那就离圣人不远了。唉，从春秋以来，在任用、舍弃、进身、退隐方面，没有像范蠡这样周全的人，却在这一点上有所不足，我因此屡次叹息并深感悲哀。(节选自苏轼《论子胥种蠡》)15.A(3分)【解析】本题考查理解赏析能力。“碌碌”的语境义并非“悠闲”，而是平庸无为、身不由己的敷衍，“碌碌”在诗中指忙而无成、平庸度日。“悠悠”的内涵是无所作为的怅惘，而非轻松闲适，此处“悠悠”并非形容心境的悠然自得，而是描绘“饱食终日、无所事事”的状态。诗人本有坚守本心的追求(如“枕畔书成癖”)，却只能在官场中过着“饱食悠悠”的日子，这份“悠悠”藏着对理想落空、闲居难续的隐性怅惘，与后文“湖边柳散愁”的愁绪一脉相承，绝非真正的悠闲。16.(6分)①苏辙诗中的“愁”是贬谪闲居之愁，蕴含仕途失意的苦闷与自我宽慰。颔联“碌碌”“饱食”写对官场生活的厌倦。颈联“枕畔书成癖，湖边柳散愁”写诗人以读书、赏柳排遣自己的愁绪，但“疏慵愧韩子”，借韩愈典故表达了自己未能如韩愈般在贬谪时有所作为的愧疚与无奈。②苏轼诗中的“愁”是兄弟离别思念之愁，充满对苏辙的牵挂以及对自己仕途漂泊的感伤。颔联中“眷眷”“悠悠”写出了苏轼对兄弟的绵长思念之情，“闭户寻梦”写出了苏轼无人诉愁的孤寂，深化了离别之痛，尾联中的“送别”“双泪”则直抒胸臆，打破空间限制，直指离别的孤寂。【解析】本题考查分析鉴赏能力。1.理解诗歌背景：苏辙诗作于被贬陈州时，其“愁”与仕途挫折相关；苏轼诗为回应苏辙而作，聚焦兄弟离别之情。2.分析关键词句：苏辙诗以“湖边柳散愁”写闲居消愁，但“愧韩子”暗含政治失意；苏轼诗以“无人可说愁”“双泪寄南州”直指离别孤寂。3.结合艺术手法：苏辙用典(韩愈)委婉抒怀，苏轼直抒胸臆，二者“愁”的内涵因处境不同而各异。总结：两诗均写“愁”，但苏辙愁在宦海沉浮，苏轼愁在手足分离，需紧扣诗句及注释分析情感差异。语文答案解析·第5页(共9页)17.(6分)(1)日月忽其不淹兮春与秋其代序(2)女娲炼石补天处石破天惊逗秋雨(3)示例一：住近湓江地低湿黄芦苦竹绕宅生(白居易《琵琶行》)示例二：此地有崇山峻岭茂林修竹(王羲之《兰亭集序》)示例三：竹喧归浣女莲动下渔舟(王维《山居秋暝》)……【解析】本题重点考查学生在具体情境中默写古代诗文名篇名句的能力。作答时需要注意题目显性、隐性信息。第(1)题信息点：苏轼《赤壁赋》“逝者如斯，而未尝往也”“屈原《离骚》”，因此填“日月忽其不淹兮，春与秋其代序”。第(2)题信息点：“金秋十月”“李贺《李凭箜篌引》”“秋雨”“音乐”“气势磅礴的感染力”，所以填“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”。第(3)题信息点：“古诗文名句”“竹”，因此与“竹”有关的古诗文名句皆可填写。要准确默写，根据情境关键信息点，确定所填句子，注意“淹”“张”“芦”“崇”“喧”等字的正确书写。18.(3分)①“炫烂”改为“绚烂”②“吹伏”改为“吹拂”③“状丽”改为“壮丽”④“溶合”改为“融合”【解析】本题考查理解辨析词语的能力。第，处“炫烂”应改为“绚烂”，“绚烂”指灿烂，形容光彩耀眼，颜色鲜艳，景色优美。而“炫”指强烈的光线晃人的眼睛，或是夸耀；第二处“吹伏”应改为“吹拂”，“伏”有倒之意，而“吹拂”则指(微风)掠过、拂拭，符合文意；第三处“状丽”应改为“壮丽”，“壮丽”指雄壮而美丽。第四处“溶合”应改为“融合”，“溶合”指溶化、溶解，而“融合”则指几种不同的事物合成一体。19.(3分)在雾气流动间，梯田一会儿露出半片金浪，一会儿又藏进白茫茫的雾里，这景致宛若大地铺展的“流动梦境”。【解析】本题考查变换句式的能力。文中画横线的句子是长句，要求改写为几个短句，可先理清句子结构，明确句子主干和修饰成分，将主干和修饰成分分别用短句表达即可。主干部分改为“这景致宛若大地铺展的流动梦境”，其余“雾气流动间”为状语，“梯田一会儿露出半片金浪，一会儿又藏进白茫茫的雾里”为具体景致的特征，单独成句。20.B(3分)【解析】本题考查词语的积累与运用能力。“交相辉映”指各种光亮色彩等相互映照，用于此处较恰当；“相得益彰”指相互帮助，相互补充，更能显示出各自的好处。原句强调的是各种色彩光亮交错配合，用在此处不恰当；“相映生辉”形容具体的景物或画面在光、色、形上相互衬托，形成一幅更美丽的画面，用在此处较恰当；“相映成趣”指相互衬托着，显得很有趣味，很有意思。用在此处较恰当。故选B项。语文答案解析·第6页(共9页)21.(4分)①巧用排比：“蓝蓝的天空”“青青的高山”等五个结构相同的语句构成排比，强调色彩绚丽，句子节奏感强，富有感染力；②巧用叠词：使用“蓝蓝”“青青”等叠词，生动描绘出梯田色彩绚丽和谐的样子，读来音韵和谐，富有画面感和音韵美；③巧用短句：六个短句，节奏明快，生动活泼；④巧用省略：省略号的使用，表明梯田美景无法一一描绘，给读者留下丰富的想象空间；⑤巧用感叹句：句子以感叹作结，饱含热爱与赞美之情，引起读者共鸣。【解析】本题考查赏析句子的能力。画波浪线句子主要描绘了梯田的美景，句子中的修辞、叠词、标点、句式和语气等都极具特色。结合语句，该句使用排比修辞，通过五个结构相同的句子描绘梯田美景，不仅使梯田美景一一呈现，而且使句子的节奏和感染力增强。本句也使用叠词，五组叠词生动描绘出梯田丰富的色彩，使画面跃然纸上，句子富有音韵美。从句式特征看，本句主要使用短句，表达明快灵活，生动活泼。从标点角度看，省略号表明景物数物不胜数，留给读者丰富的想象空间。最后以感叹收束，表达了对梯田美景的赞美，引起读者共鸣。22.(5分)示例一：我家乡“名片”是元阳梯田当你走近她，会看到她层层叠叠的田埂宛如大地的琴弦，微风拂过，稻浪翻滚，奏响丰收的金色乐章。夕阳西下时，梯田被染成暖橙的绸缎，又似巨幅油画泼洒在山峦之间，每一道曲线都镌刻着农耕文明的智慧。这瑰丽的景致不仅是自然的馈赠，更如一份沉默的史官，见证着世代农人与土地的深情对话。示例二：我家乡的“名片”是过桥米线。它如银丝般晶莹滑嫩，在滚烫的骨汤中轻舞，配菜如繁星点缀，鲜香四溢，仿佛将山野的清新与灶火的暖意融于一碗。挑起一筷，热气氤氲中似见那位为夫君送餐的秀才娘子穿桥而过的温情身影，又似听闻田间劳作的悠扬山歌。这寻常烟火味，早已化作舌尖上的乡愁，以柔韧之姿串联起游子记忆的经纬。【解析】本题考查对家乡文化生活的理解并熟练运用修辞进行表达的能力。学生可根据自己对的家乡的自然景致、风物特产和民俗风情的了解，灵活运用描写、议论等表达方式，采用比喻、比拟、夸张、反问、对偶等修辞手法，将地域文化、生活体验与“名片”内涵相结合进行自由介绍与分析，表达对本土文化的观察与认同。介绍时要有交际意识，