民族团结教育综合实践课教案设计

民族团结教育综合实践课教案设计一、课题：《各族儿女心连心》二、教学目标：知识目标：让学生掌握\o"民族团结"民族团结的基本知识。能力目标：1.通过各项活动，初步培养学生在合作探究中分析问题、解决问题的能力。2.培养学生以实际行动维护各\o"民族团结"民族团结的能力。情感态度与价值观：通过对\o"民族团结"民族团结模范人物先进事迹的了解，激发起学生向他们学习的热情，进一步培养学生自觉维护\o"民族团结"民族团结的意识。三、教学重难点：1、重点：让学生掌握\o"民族团结"民族团结的基本知识。2、难点：（1）作为中学生，如何维护\o"民族团结"民族团结。（2）通过活动探究，进一步树立学生的\o"民族团结"民族团结意识。四、教学准备：1.学生搜集有关\o"民族团结"民族团结的资料2.根据课堂需要编排节目3.准备所需的道具五、教学过程：（一）引入：师：同学们，我们送走了忙碌而充实的四月，迎来了繁花似锦、莺歌燕舞的五月，在这美好的季节里，我们新疆各族儿女用各自不同的方式，欢庆自治区第二十八个\o"民族团结"民族团结\o"教育"教育月。今天我们共同上一节\o"民族团结"民族团结\o"教育"教育\o"综合"综合性实践课—“各族儿女心连心”。在扫去“7•5”事件阴霾之后，天山儿女更加深刻的认识到“团结稳定是福，分裂动乱是祸。”因此，我们倍加珍惜这来之不易的安定团结大好局面，倍加珍惜千百年来各族儿女结成的血浓于水的骨肉深情。我们各族儿女，带着对\o"民族团结"民族团结的虔诚祝愿，用直抒我们胸臆的诗篇，倾诉我们对民族大家庭的无限眷恋。请欣赏由李嘉宁、张钰杰同学带来的诗朗诵《五月，献给\o"民族团结"民族团结的歌》师：请问诗歌中写出了哪几位\o"民族团结"民族团结模范人物？生：姜英、艾尼居买、铁汉书记达吾提•阿西木、阿布力孜•努来克老汉师：那你们了解他们的感人事迹吗？生甲：姜英同志原为喀什地区岳普湖县色也克乡党委委员、副乡长。1998年10月参加工作，2000年12月加入中国共产党。先后任岳普湖县农业技术推广中心技术员，色也克乡乡长助理。20XX年11月28日，姜英同志带领阿亚克艾曼里克村的农民为蔬菜大棚抗雪防寒，从天亮连续劳动到下午16时多，在她加盖完最后一座蔬菜大棚的防寒设施时，因劳累过度，突发心脏病栽倒。经抢救无效，姜英同志英年早逝，年仅28岁。生乙：20XX年4月2日晚，当汉族姑娘王丽受到歹徒抢劫时，艾尼•居买一句“住手！她是我的妹妹”的断喝震慑了歹徒，他以瘦弱的身躯护住了汉族女孩王丽，自己却被歹徒刺伤。生丙：铁汉书记达吾提•阿西木是喀什巴楚县的一个村党支部书记。20XX年，巴楚发生了新中国成立以来的新疆的一场最严重的地震，地震中，他在失去五位亲人的巨大悲痛前，仍然帮助乡亲从废墟中刨出了遇难的妻子和儿子，又在可能倒塌的畜棚中牵出了29头牛和80只羊。随后全力投入震后重建。生丁：新疆巴楚县的维吾尔族老党员阿不力孜•努来克十年如一日，含辛茹苦抚养汉族遗弃病婴小阿依布拉克，谱写了一曲动人的\o"民族团结"民族团结之歌。师：同学们还能举出其它的模范人物和他们的事迹吗？生A：1963年，刚从扬州医专毕业的青年吴登云，满怀希望来到高寒缺氧、风沙肆虐的帕米尔高原，在海拔2100米的乌恰县做了一名医生。他兢兢业业地在西部边陲的高原上救死扶伤38年。他视柯尔克孜族牧民如亲友、如手足，忠实履行着自己“做一名人民的好医生”的诺言。被当地牧民亲切地称作“白衣圣人”。生Ｂ：白克日•卡依尔是塔什店火电厂一位普通工人，今年夏天为了抢救不慎落水的汉族儿童，他英勇地献出了自己的生命。生C：阿布旦，阿勒泰草原上的哈萨克族牧民。1996年冬天，阿勒泰地区遭受30年不遇的特大雪灾，上百名汉族矿工被大雪围困在离阿布旦家毡房不远的地方，随时有生命危险。阿布旦毅然把自家储备的面粉分给断粮的人，把自家正在怀胎的8头奶牛宰杀，将牛肉分给饥饿的汉族弟兄。生E：家住乌鲁木齐市的汉族姑娘王燕娜，为了挽救维吾尔族学生毛南江年轻而宝贵的生命，无偿将自己的肾捐献。师：同学们讲的很精彩。他们的故事感人至深，他们的形象深入人心，他们用辛勤的汗水、殷红的鲜血浇灌\o"民族团结"民族团结之花，让它开放的更加灿烂。他们是我们的榜样，我们要坚定自己的信念和向他们学习的决心。学习他们，我们首先应该掌握\o"民族团结"民族团结的基本知识。\o"民族团结"民族团结知识竞赛。师：民族的基本特征是什么？生：共同语言共同地域共同经济文化生活共同心理素质师：我国各民族分布的特征是什么？生：大杂居小聚居师：“三个离不开”的内容是什么？生：汉族离不开少数民族少数民族离不开汉族各少数民族之间相互离不开师：“三个离不开”的内容是什么。生：民族平等\o"民族团结"民族团结民族进步师：我国各民族的关系是什么？生：同呼吸共命运心连心师：\o"民族团结"民族团结“五个相互”是什么？生：相互信任相互尊重相互支持相互学习相互理解师：“四个人人”的内容是什么？生：人人都有\o"民族团结"民族团结的思想人人都说利于\o"民族团结"民族团结的话人人都做\o"民族团结"民族团结的好事人人都争当\o"民族团结"民族团结的模范师：马克思主义解决民族问题的根本原则是什么？生：坚持民族平等\o"民族团结"民族团结各民族共同繁荣师：哪一年的什么事件标志着新疆正式成为中国领土的一部分？生：公元前60年西汉中央政权设立了西域都护府师：每年的五月是自治区\o"民族团结"民族团结\o"教育"教育月，今年是喀什地区第几个\o"民族团结"民族团结\o"教育"教育月？生：第29个师：什么是三义？生：爱国主义社会主义集体主义师：自治区党委提出的马克思主义五观指的是什么？生：国家观民族观宗教观历史观文化观师：我国解决民族基本问题的基本大法是什么?生：《中华人民共和国民族区域自治法》师：“四个高度认同”生：对祖国的高度认同对中华民族的高度认同对中华文化的高度认同对中国特色社会主义道路的高度认同师：同学们回答得非常好！同学们的舞蹈同样精彩。舞蹈表演《党的政策亚克西》《羊羔跪乳》。师：《党的政策亚克西》道出了各族儿女对祖国的无限热爱与感激。“羊羔有跪乳之恩，乌鸦尚能反哺”。我们要像珍惜自己的眼睛和生命一样珍惜\o"民族团结"民族团结。各族儿女手相牵，心相连，共同努力，携手前进，为建设伟大祖国和美丽家乡而奋斗。师：作为中学生的我们，该怎样去维护\o"民族团结"民族团结呢？生：1、坚持民族平等，各民族同学之间互相尊重，不排斥，不歧视。2、尊重各民族的风俗习惯，在日常的交往中，不做少数民族同学禁忌的事。3、不说不利于\o"民族团结"民族团结的话，不做不利于\o"民族团结"民族团结的事4、立场坚定，旗帜鲜明。勇敢的站出来，同破坏\o"民族团结"民族团结，搞民族分裂的行为做斗争。5、从我做起，从一点一滴做起，从身边的小事做起。6、我们民汉同学要和谐相处，互帮互学，互相关怀。师：现在，就让我们互结对子，互赠连心卡，在学习上互相帮助，在生活中互相关心、互相照顾，让\o"民族团结"民族团结之花在我们同学之间盛开。师：我们的口号是—生：同呼吸、共命运、心连心！互相学习、互相帮助、共同成长！耶—师：同学们说得很好，做得更好，无论是维吾尔族、汉族、回族还是藏族、蒙古族，我们都是祖国大家庭中的一员，我们各族儿女只有团结奋斗，才能让我们的国家更加繁荣昌盛，请同学们齐唱《国家》。生：全班齐唱《国家》。六、小结师：在这节课上，同学们表现得非常优秀，积极、活泼、大方。在与老师的互动过程中不难发现，你们在课前做了大量的准备，尤其在搜集资料、资源整合方面。那么，本节课我们都有哪些收获？生：1、了解了\o"民族团结"民族团结模范人物和他们的先进事迹；2、掌握了\o"民族团结"民族团结的基本知识；3、向\o"民族团结"民族团结模范人物学习，做维护\o"民族团结"民族团结的优秀中学生。七、课后作业：写一篇《维护\o"民族团结"民族团结、从我做起》的学习心得。第三课新疆自古多民族血脉相连一家亲一、教学目标：1、知识与技能：新疆的民族概况，新疆的民族分布，新疆部分民族的渊源。回族分布特点，回族的形成，绚丽多姿的回族文化，回族优秀的传统文化，回民族的风俗习惯

2、过程与方法：先提出问题，指导学生阅读完成问题，学生不易理解的，教师进行点播。3、情感、态度与价值观：了解新疆的民族概况，新疆的民族分布，新疆部分民族的渊源。回族的产生及其特有的文化和奉祀风俗习惯，增强对民族的感情。二、教学重点：血脉相连一家亲三、教学难点：新疆部分民族渊源四、教学方法：问题驱动法，指导阅读法。五、教学课时：一课时六、教学过程：教学步骤师生活动设计意图一、新疆的民族概况，新疆的民族分布，新疆部分民族的渊源。二、新疆部分民族渊源回族概况

1.回族的分布特点：

2.回族的形成1）人数相对多（9816805人，居55个少数民族第三位，排壮、满之后）2)居住分布广（98℅以上的县都有回族居住生活）3）大分散、小集中。回族的形成是历史上中亚、西亚等地信仰伊斯兰教的人因经济文化交流进入中国，与中国本土的汉族、蒙古族、维吾尔族人等通婚、融合入形成的。早在唐代阿拉伯、波斯商人、传教者、学者、旅游家等沿着“香料之路”“丝绸之路”来到中国，一部分人滞留中国娶妻生子，定居下来。到宋代，定居的阿拉伯人、波斯人已有相当规模朝廷专门划出区域供他们居住，建起清真寺、开辟公共墓地有的办起学习汉文化和伊