2025-2026学年广东省清远市清城区九年级（上）期中语文试卷

第1页（共1页）2025-2026学年广东省清远市清城区九年级（上）期中语文试卷一、积累运用（27分）1．（10分）初中语文课本诗文中不乏古代士人“自强不息”的精神，小霞作了部分整理，请根据语境帮她补写。自强不息，是李白面对“将登太行雪满山”的困顿仍能高歌“行路难，行路难，多歧路，①？长风破浪会有时，②”（《行路难（其一）》）的坚定信念；是苏轼面对政治失意、兄弟别离的现实仍能给出“人有悲欢离合，③，此事古难全。④⑤”（《水调歌头•明月几时有》）的美好祝福；是刘禹锡面对屡遭贬谪、怀才不遇时用“⑥，⑦”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）将人生哲理寄寓于自然景物之中的乐观精神；是曹操面对时光流逝、行老体衰时，仍然发出“⑧，志在千里；⑨⑩”（《龟虽寿》）老当益壮、奋发思进的雄心壮志；是范仲淹面对革新失败、贬谪他乡的境遇仍能表达“⑪，⑫”（《岳阳楼记》）的“先忧后乐”和以天下为己任的情怀。2．（8分）阅读下列文段，完成问题。诗是迷醉心怀的智慧，诗是翻腾内心之叹息，诗是文学大观园里一道最妖娆的风景。读《沁园春•雪》，我们可以感受毛主席笔下的hóngzhuāngsùguǒ_____；读《周总理，你在哪里》，我们可以体会作者那深沉的敬意；读《乡愁》，我们可以触摸作者渴望两岸统一；读《你是人间的四月天》，我们可以与作者分享那“四月天”的pīngtíng_____；读《我看》我们可以畅想那yáoyè______着的自由。与诗为伴，每一天都深受震撼；与诗为伴，每一天都会明媚xiānyán______。亲近诗歌，定能遇见不一样的自我！（1）根据拼音，请写出相对应的词语。①hóngzhuāngsùguǒ②pīngtíng③yáoyè④xiānyán（2）请判断文中画线句是单句还是复句，请填写序号。亲近诗歌，定能遇见不一样的自我！A.单句B.复句（3）选段画波浪线的句子有一处语病，请提出修改意见。3．（3分）诵读是表达情思最直接的方式。请仿照示例，对艾青这首诗中的画线句进行朗读设计。示例：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……朗读设计：这两句诗，“常含”“土地”“爱”要重音处理，用缓慢的语气，深沉的语调，读出深沉的情感，其中“爱”字可以重音轻读，要突出这份爱发自肺腑，表现出艾青对祖国的爱至死不渝。我爱这悲哀的国土，它的广大而瘦瘠的土地带给我们以淳朴的言语与宽阔的姿态，我相信这言语与姿态，坚强地生活在大地上永远不会灭亡朗读设计：4．（4分）请为主题活动手抄报创作一首题为《追梦少年》的四行小诗。可参考示例仿写，也可独立创作。（诗歌创作小贴士：①注意诗行和节奏；②借助具体可感的意象表达情感；③运用修辞。）[示例]追梦少年以夸父的姿态奔跑，整条小路镀上金边石子闪耀着梦想的光辉，风在身后铺开光的信笺。追梦少年5．（2分）请根据材料划线内容，补写上联。“自强不息”出自《周易》。古人认为，天体恪守自身本性运行，刚健有力，永不停息；君子应当勤勉不懈，奋发进取。这是中国人树立的自身理想，也是中华民族精神的基本品格之一。历史车轮滚滚向前，我们时刻铭记过往，中华民族要奋发，走好新时代的伟大复兴之路；时代潮流浩浩荡荡，我们要勇追时代激流，每一个青年都应该在时代激流之中自强不息。上联：下联：勇追激流，时代青年应自强不息。二、阅读（43分）6．（19分）阅读下面的古文，完成问题。【甲】湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”【乙】峡江寺飞泉亭记（节选）袁枚僧澄波①善弈，余命霞裳②与之对枰③。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。顷之，又有曳杖声从云中来者，则老僧怀远抱诗集尺许，来索余序。于是吟咏之声，又复大作。天籁人籁，合同而化。不图④观瀑之娱一至于斯亭之功大矣。【注】①澄波：人名。②霞裳：刘霞裳，山阴人。袁枚的学生。③枰：围棋盘。④不图：没有想到。（1）下列句子中横线词含义不同的一项是A．湖中人鸟声俱绝哀转久绝B．余住西湖来索余序C．余命霞裳与之对枰而两狼之并驱如故D．及下船及其家穿井（2）下面对甲、乙两文理解分析，有误的一项是A．甲文篇幅虽短小，却字字珠玑，有广阔的审美想象空间，表现的意境也异常幽远。B．甲文中“余强饮三大白”表明作者酒逢知己，更将作者遇见故人的喜悦表露出来。C．乙文人情物态刻画细致入微，景中有情，情因景生，景、情高度融合，形神兼备。D．乙文语言凝练简洁、通俗流畅，融记叙、写景、抒情炉，读后心胸旷达、怡情悦性。（3）【乙】文中画波浪线的句子有两处需断句，请用“/”标注出来。不图观瀑之娱一至于斯亭之功大矣（4）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。①拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。②于是吟咏之声，又复大作。（5）张岱以清淡之笔写国破家亡之痛，在贫困中固守一份对故国的“痴”。他的“痴”表现在哪些方面？请结合文本内容简要分析。（6）甲、乙两文绘景生动，妙笔恍若天成，试概括两文的写景对象及其特点。7．（10分）阅读下面的文字，完成问题。凡事有度林祖基①凡事有度，是为人处事的一种学问。②“度”，它所表达的意思很多：计量单位、器量、程度、制度、度过、推测……而这里要说的“度”，是作为哲学名词的度，它是指一定的事物保持自己质的稳定性的数量界限，反映质与量的统一，在这种界限内，量的增减不会改变事物的质。但是量变积累的结果，总要超出这种界限，发生质变，破坏原来的度而建立新的度，一事物就转化为他事物。这个度就是事务由量的变化到发生质的变化的临界点如水在标准大气压下，冷却到0℃即从液转变为固体，加热到100℃即从液体转变为气体，0℃和100℃就是水从量变转化为质变的临界点，亦称为度量关系节线，只要温度保持在0℃～100℃之间，那么水的形态就不会发生变化。这就是我们所要说的保持事物属性的度。任何事物都有一定的度量准则。所谓“真理再往前走一步就是谬误”也就是这个道理。③事物的发展，有它自身不以人的意志为转移的客观规律，有“度”，就是要尊重事物发展变化的客观规律，实事求是，把握分寸，尽可能做到恰到好处。按照现代的通常用语，就是审时度势，把握时机，坚持正确之道。④时下，社会中出现的很多问题，无不是与“度”的掌握有关。家庭教育中存在一个“度”的把握，有一句话，叫做慈母多败儿。说的是一些做父母的只懂得溺爱子女，要什么给什么，放弃了教育和约束，使小孩养尊处优，娇生惯养，不爱读书，不想劳动，结果反而害了小孩。在开发建设过程中，“度”的把握就更有学问了。对于自然界赋予人类的资源，我们必须合理地开发利用，既不能让资源白白流失或埋在土里，但是也不能过度地开采、使用而破坏生态平衡，导致大自然的惩罚。过去一些地区不顾生态环境，盲目开发，引起种种灾害，教训深刻。⑤事物总是不断地发展和变化着的。这种发展和变化往往会突破原来量的限制，引起质的变化。凡是有利于社会进步的发展和变化，是我们所希望的。所以掌握事物的度，既要注意决定事物质量的界限，又不能把事物的度绝对化，还要创造一定条件促使事物突破原有的度，发展为新事物，推动社会全面进步。因此，笔者认为凡事有度断不是墨守成规、裹足不前的保守思想，而是包含着审时度势、与时更新、推陈出新等一系列价值取向、价值选择的行为艺术。⑥有“度”之论，也应有度。再说下去也许就过“度”了。本文就此打住。（选自《微言集》，有删改）（1）下列能作为论据直接支撑本文中心观点的一项是A.一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人。——《论教养》B.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。——《醉翁亭记》C.不以物喜，不以己悲。——《岳阳楼记》D.凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。——《敬业与乐业》（2）请写出本文的论证思路。（3）下面两种现象，请你选择其中一种，结合“凡事有度”的观点，谈谈你对这一现象的看法。①初中生沉迷短视频，认为“只是放松”，却耽误了学习和休息。②有些同学为了成绩，每天熬夜刷题到凌晨，认为“刷题越多越好”。8．（14分）阅读下面文字，完成问题。盐梁雅琦①松潘草地的晨雾带着刺骨的湿冷。当炊事员郑新华的草鞋陷进泥沼时，他下意识地捂紧了揣在胸前的盐袋。那是3天前连队分给炊事班的最后一份补给，牛皮纸包裹，麻绳扎了三道结，贴在心口的位置已经被汗水浸出一小块深色的痕迹。②“郑新华，盐比命金贵！”班长递过盐袋时，再三强调，“全连的野菜汤就靠它吊着味儿。”③郑新华原本是跟着炊事班一起行动的。可昨天夜里，队伍在沼泽边缘扎营时，他为了寻找一些能熬汤的野菜，独自走进了附近的草丛。谁知雾气越来越浓，等他回过神来，已经找不到回去的路。他只能凭着记忆摸索前行，试图追上大部队。④此刻，盐袋裂开一条细细的口子。方才攀过一处陡坡时，郑新华摔了一跤，草根划破了牛皮纸，几粒晶亮的盐末正从缝隙中簌簌洒落。郑新华慌忙用掌心去接，盐粒混着草屑黏在冻僵的手上。他伸出舌头舔了舔，盐粒触到干裂嘴唇的瞬间，刺痛像针扎一样钻心，他忍不住倒吸一口凉气。⑤雾气中，他听到不远处传来了微弱声响，像是呻吟声，又像是风声。他屏住呼吸，仔细分辨着声音的方向，不由自主地加快了脚步。⑥半人高的草丛里蜷缩着个人，灰布军装被泥浆染得深一块浅一块，左腿膝盖以下血肉模糊，像是被弹片撕开的伤口。⑦“同志！哪个连队的？”郑新华踉跄着扑过去。⑧那人抬起头，露出一张稚气未脱的脸，看上去不过十三四岁。他嗓音嘶哑地说：“红4连侦察兵……周坚。”⑨郑新华解下水壶，壶底只剩一口混着草根的水。郑新华犹豫了一瞬，将水缓缓倒进小周口中，又扯下绑腿布为他包扎伤腿。可是血渗得太快，布条转眼就被浸透了。⑩“我背你走！”郑新华不由分说地背着小周，踉跄着往前走。走了两里多地，郑新华的眼睛开始发花。草地的天压得低低的，乌云像吸饱了水的棉被，沉得快要坠下来。⑪“放下我吧……”小周忽然在他背上挣扎。⑫郑新华没应声。他想起过草地前连长在动员会上说的话：“咱们红军是攥成一股的绳，丢一个同志，绳就松一分！”他咬紧了牙，继续往前走。⑬天黑透时，他们撞见一支伤员小队。篝火旁，卫生员正用刀挑开一名战士脚踝的腐肉。那名战士咬着一截木棍，喉咙里发出低沉的呜咽。⑭“同志，搭把手！”卫生员头也不抬地喊。郑新华俯身托住伤员抽搐的小腿时，几粒盐从怀中的牛皮纸包里渗出，落在篝火里，“啪”的一声溅起几点火星。卫生员沾着血的手悬在半空，眼睛紧紧盯着郑新华怀里的纸包。⑮“盐？”卫生员的声音绷得紧紧的。⑯“这是全连的……”郑新华本能地捂住胸口后退。⑰“伤口再发炎，这腿就保不住了。”卫生员朝郑新华伸出手，声音更加急切。⑱篝火噼啪炸响，郑新华的心颤抖起来。⑲这包盐最终被分成三份：一份留给伤员消毒，一份交给卫生员带走，最后一份被郑新华用新找来的油纸裹了里外三层。⑳一路上，每到宿营地，郑新华都小心翼翼地捏一撮盐融进水里，为小周清洗伤口。㉑第4天正午，他们终于追上连队。指导员正在讲话，他瘦得颧骨凸起，声音却像铁锤砸在钢砧上：“同志们！前面传来消息，先头部队已经走出草地了。咱们再加把劲！”㉒“郑新华！盐呢？”见到郑新华，班长又惊又喜。㉓郑新华抬眼望去，炊事班的铁锅架在土坡上，锅里翻滚着墨绿色的野菜汤，汤面浮着一层浑浊的泡沫。㉔他沉默片刻，缓缓掏出纸包。纸包展开的瞬间，所有人的目光都落在那一小堆亮晶晶的盐粒上——只剩下原先的一小半。㉕“就这点？”班长的脸涨成紫红色，“你知不知道……”㉖“我知道。”郑新华嗫嚅着说，“我把盐拿给4连侦察兵和伤员小队，他们的伤口要消毒……”他陡然间挺直脊背，手指深深掐进掌心。㉗指导员望着郑新华露出笑容。他走到锅前，捏起一撮盐撒进汤里，朗声道：“同志们，郑新华同志用连队的半袋盐救了战友。没错！这盐再金贵也没有咱同志们的命金贵！”㉘走出草地那日，小周拄着树棍缓缓挪过来，递给郑新华一块黑乎乎的野菜饼：“尝尝，炊事班新做的，加了盐！”㉙饼入口的瞬间，咸味在舌尖漫开。郑新华望着远处的地平线，霞光破云而出，一群大雁正振翅南飞。（选自2025年10月21日《解放军报》）（1）【梳理情节】请根据选文内容，以“盐”为线索，梳理郑新华护送盐袋的关键情节和他的心理活动。情节①接盐③交盐心理活动珍视②不舍坚定（2）【品味语言】分析第⑩段画线句子的表达效果。（3）【赏析写法】第⑫段中郑新华回忆连长“咱们红军是攥成一股的绳，丢一个同志，绳就松一分”动员讲话的场景，这一回忆在文中有多处相照应的情节。请找出一处，并分析其作用。（提示：可从人物精神或文章主题方面入手）（4）【人生感悟】前文班长强调“盐比命金贵”，后文指导员却肯定“战士的命比盐金贵”。前后说法是否矛盾？请结合文章内容，谈谈你的理解。三、作文（50分）9．（50分）阅读下面的材料，按要求作文。ㅤㅤ土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。——端木蕻良ㅤㅤ五年后的你是什么样子，这取决于两件事：一个是你与哪些人为伍；二是你每天拿出多少时间补充知识。——苏芩ㅤㅤ只有劳动才能使人变得幸福，使他的心灵变得开朗、和谐、心满意足。——别林斯基ㅤㅤ请根据你上述一句话或者几句话的理解和思考，或叙述经历（如学习、劳动、运动、科创等），或论述道理，或抒发情感，写一篇文章。ㅤㅤ要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）自拟题目，自选角度；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。

2025-2026学年广东省清远市清城区九年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一、积累运用（27分）1．（10分）初中语文课本诗文中不乏古代士人“自强不息”的精神，小霞作了部分整理，请根据语境帮她补写。自强不息，是李白面对“将登太行雪满山”的困顿仍能高歌“行路难，行路难，多歧路，①今安在？长风破浪会有时，②直挂云帆济沧海”（《行路难（其一）》）的坚定信念；是苏轼面对政治失意、兄弟别离的现实仍能给出“人有悲欢离合，③月有阴晴圆缺，此事古难全。④但愿人长久⑤千里共婵娟”（《水调歌头•明月几时有》）的美好祝福；是刘禹锡面对屡遭贬谪、怀才不遇时用“⑥沉舟侧畔千帆过，⑦病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）将人生哲理寄寓于自然景物之中的乐观精神；是曹操面对时光流逝、行老体衰时，仍然发出“⑧老骥伏枥，志在千里；⑨烈士暮年⑩壮心不已”（《龟虽寿》）老当益壮、奋发思进的雄心壮志；是范仲淹面对革新失败、贬谪他乡的境遇仍能表达“⑪先天下之忧而忧，⑫后天下之乐而乐”（《岳阳楼记》）的“先忧后乐”和以天下为己任的情怀。【解答】答案：①今安在②直挂云帆济沧海（重点字：济、沧）③月有阴晴圆缺（重点字：晴、缺）④但愿人长久（重点字：愿）⑤千里共婵娟（重点字：婵、娟）⑥沉舟侧畔千帆过（重点字：畔）⑦病树前头万木春⑧老骥伏枥（重点字：骥、枥）⑨烈士暮年（重点字：暮）⑩壮心不已（重点字：已）⑪先天下之忧而忧（重点字：忧）⑫后天下之乐而乐2．（8分）阅读下列文段，完成问题。诗是迷醉心怀的智慧，诗是翻腾内心之叹息，诗是文学大观园里一道最妖娆的风景。读《沁园春•雪》，我们可以感受毛主席笔下的hóngzhuāngsùguǒ_____；读《周总理，你在哪里》，我们可以体会作者那深沉的敬意；读《乡愁》，我们可以触摸作者渴望两岸统一；读《你是人间的四月天》，我们可以与作者分享那“四月天”的pīngtíng_____；读《我看》我们可以畅想那yáoyè______着的自由。与诗为伴，每一天都深受震撼；与诗为伴，每一天都会明媚xiānyán______。亲近诗歌，定能遇见不一样的自我！（1）根据拼音，请写出相对应的词语。①hóngzhuāngsùguǒ红装素裹②pīngtíng娉婷③yáoyè摇曳④xiānyán鲜妍（2）请判断文中画线句是单句还是复句，请填写序号。亲近诗歌，定能遇见不一样的自我！A.单句B.复句（3）选段画波浪线的句子有一处语病，请提出修改意见。【解答】答案：（1）①红装素裹②娉婷③摇曳④鲜妍（2）B（3）在句子末尾补充“的情怀”。3．（3分）诵读是表达情思最直接的方式。请仿照示例，对艾青这首诗中的画线句进行朗读设计。示例：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……朗读设计：这两句诗，“常含”“土地”“爱”要重音处理，用缓慢的语气，深沉的语调，读出深沉的情感，其中“爱”字可以重音轻读，要突出这份爱发自肺腑，表现出艾青对祖国的爱至死不渝。我爱这悲哀的国土，它的广大而瘦瘠的土地带给我们以淳朴的言语与宽阔的姿态，我相信这言语与姿态，坚强地生活在大地上永远不会灭亡朗读设计：这几句诗，“相信”“这”“生活”“永远”“灭亡”要重音处理，用缓慢的语气，深沉的语调，读出深沉的情感。其中“生活”“灭亡”两字可以重音轻读，要突出这份爱发自肺腑，表现出艾青对祖国的爱至死不渝。【解答】本题考查诗歌朗读。重音选择：选取“相信”“这”“生活”“永远”“灭亡”作为重音，精准锚定了诗句的情感与主旨核“相信”直接点明诗人的主观态度，是情感表达的起点，重音处理能凸显这份信念的坚定；“这”特指前文“淳朴的言语与宽阔的姿态”，强化了对民族品格的聚焦；“生活”与“永远”“灭亡”构成语义关联，前者指向民族生存状态，后两者形成时间维度的肯定与否定对比，重音突出可深化对民族生命力的赞颂。语气语调：“缓慢的语气，深沉的语调”契合艾青诗歌的典型风格。诗人对“悲哀的国土”饱含痛惜与热爱，缓慢深沉的表达既能传递对国土苦难的共情，又能承载对民族未来的厚重信念，避免因节奏过快削弱情感的感染力。重音轻读：“生活”“灭亡”重音轻读，并非弱化情感，而是以含蓄的方式增强表达张力。“生活”轻读可体现民族在苦难中默默坚守的韧性，而非张扬的呐喊；“灭亡”轻读则以举重若轻的姿态，暗含对“永远不会灭亡”的绝对确信，比重读更能凸显这份信念的笃定最终落脚于艾青对祖国发自肺腑、至死不渝的深沉爱。答案：【示例】朗读设计：这几句诗，“相信”“这”“生活”“永远”“灭亡”要重音处理，用缓慢的语气，深沉的语调，读出深沉的情感。其中“生活”“灭亡”两字可以重音轻读，要突出这份爱发自肺腑，表现出艾青对祖国的爱至死不渝。4．（4分）请为主题活动手抄报创作一首题为《追梦少年》的四行小诗。可参考示例仿写，也可独立创作。（诗歌创作小贴士：①注意诗行和节奏；②借助具体可感的意象表达情感；③运用修辞。）[示例]追梦少年以夸父的姿态奔跑，整条小路镀上金边石子闪耀着梦想的光辉，风在身后铺开光的信笺。追梦少年似溪流奔向海洋，将每寸光阴凝成船桨，萤火在指尖跳跃发光，远方是心之所向的滚烫。【解答】答案：示例：似溪流奔向海洋，将每寸光阴凝成船桨，萤火在指尖跳跃发光，远方是心之所向的滚烫。5．（2分）请根据材料划线内容，补写上联。“自强不息”出自《周易》。古人认为，天体恪守自身本性运行，刚健有力，永不停息；君子应当勤勉不懈，奋发进取。这是中国人树立的自身理想，也是中华民族精神的基本品格之一。历史车轮滚滚向前，我们时刻铭记过往，中华民族要奋发，走好新时代的伟大复兴之路；时代潮流浩浩荡荡，我们要勇追时代激流，每一个青年都应该在时代激流之中自强不息。上联：铭记历史，中华民族要奋发复兴下联：勇追激流，时代青年应自强不息。【解答】对联要求上下联字数相等，词性相对。结构相应，语法结构对称；平仄相谐，上联尾字仄声，下联尾字平声。内容相关，上下联意境关联。根据“我们时刻铭记过往”可提炼出“铭记过往”与下联“勇追激流”相对，同为动宾短语。根据“中华民族要奋发，走好新时代的伟大复兴之路”可提炼出“中华民族要奋发复兴”与下联“时代青年应自强不息”相对，同为主谓短语。故上联可为：铭记过往，中华民族要奋发复兴。答案：铭记历史，中华民族要奋发复兴二、阅读（43分）6．（19分）阅读下面的古文，完成问题。【甲】湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”【乙】峡江寺飞泉亭记（节选）袁枚僧澄波①善弈，余命霞裳②与之对枰③。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。顷之，又有曳杖声从云中来者，则老僧怀远抱诗集尺许，来索余序。于是吟咏之声，又复大作。天籁人籁，合同而化。不图④观瀑之娱一至于斯亭之功大矣。【注】①澄波：人名。②霞裳：刘霞裳，山阴人。袁枚的学生。③枰：围棋盘。④不图：没有想到。（1）下列句子中横线词含义不同的一项是CA．湖中人鸟声俱绝哀转久绝B．余住西湖来索余序C．余命霞裳与之对枰而两狼之并驱如故D．及下船及其家穿井（2）下面对甲、乙两文理解分析，有误的一项是BA．甲文篇幅虽短小，却字字珠玑，有广阔的审美想象空间，表现的意境也异常幽远。B．甲文中“余强饮三大白”表明作者酒逢知己，更将作者遇见故人的喜悦表露出来。C．乙文人情物态刻画细致入微，景中有情，情因景生，景、情高度融合，形神兼备。D．乙文语言凝练简洁、通俗流畅，融记叙、写景、抒情炉，读后心胸旷达、怡情悦性。（3）【乙】文中画波浪线的句子有两处需断句，请用“/”标注出来。不图观瀑之娱一至于斯亭之功大矣（4）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。①拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。②于是吟咏之声，又复大作。（5）张岱以清淡之笔写国破家亡之痛，在贫困中固守一份对故国的“痴”。他的“痴”表现在哪些方面？请结合文本内容简要分析。（6）甲、乙两文绘景生动，妙笔恍若天成，试概括两文的写景对象及其特点。【解答】（1）本题考查一词多义。A.相同，都译作“断绝”。B.相同，都译作“我”。C.不同，代词，指澄波/助词，用在主谓之间，取消句子独立性。D.相同，都译作“等到”。故选：C。（2）本题考查内容理解和分析。ACD.正确。B.有误，“强饮”是“尽力饮酒”，作者与金陵人并非“故人”（只是偶遇的陌生人），此处表达的是偶遇同道（同样“痴”于看雪）的惊喜，而非“遇见故人的喜悦”，表述与文本不符。故选：B。（3）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：未曾想，观赏飞瀑的雅趣竟能达到这般境界，这座亭子的妙处实在令人叹服！据此断句为：不图观瀑之娱/一至于斯/亭之功大矣。（4）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：拥，围着，穿着；毳衣，毛皮衣服。句意为：穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。②中重点词语有：复，再次。句意为：于是吟诗的声音，又再次大作。（5）本题考查对文言文人物情感与精神品质的探究能力。由“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”可知，大雪过后西湖人声绝迹、天寒地冻，常人皆避之不及，而张岱却在深夜独自撑船前往湖心亭看雪，这份不随俗流、对雪景的执着追寻，是他的“痴”。由“到亭上，有两人铺毡对坐……拉余同饮。余强饮三大白而别”可知，张岱与素不相识的金陵人偶遇，虽无深交，却因“同痴于雪”而欣然共饮，这份对“同道”的坦诚与率真，是他的“痴”。由“问其姓氏，是金陵人，客此”及张岱国破家亡后隐居的背景可知，金陵是明朝旧都，他特意询问对方姓氏并记下“金陵人客此”，暗含对故国的怀念，这份在雪景中暗藏的家国之思，是他更深层次的“痴”。（6）本题考查写景内容的提炼与概括能力。【甲】文由“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”“天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人三粒而已”可知，甲文的写景对象是西湖雪景；其特点是静谧空灵、洁白广阔——“人鸟声俱绝”突出静谧，“上下一白”突出洁白广阔，“一痕”“一点”“一芥”“三粒”以微小景物反衬雪景的空旷。【乙】文由“水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏”“吟咏之声，又复大作。天籁人籁，合同而化”可知，乙文的写景对象是峡江寺飞泉亭周边的声景（及相关场景）；其特点是声色交融、和谐悦耳——“水声、松声、鸟声”是自然之“天籁”，“棋声、吟咏之声”是人之“人籁”，二者“合同而化”，展现出动静结合、悦耳怡人的氛围。答案：（1）C（2）B（3）不图观瀑之娱/一至于斯/亭之功大矣。（4）①穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。②于是吟诗的声音，又再次大作。（5）①大雪三日后独往湖心亭看雪，表现出他对自然美景的痴迷；②遇到知己后强饮三大白，表现出他对友情的珍视；③面对舟子的评价，他依然坚守自己的行为，表现出他对自己精神世界的坚守。（6）【甲】文写景对象是西湖雪景，特点是幽静深远、洁白广阔；【乙】文写景对象是峡江寺飞泉亭周围的景色，特点是声音丰富、充满生机。7．（10分）阅读下面的文字，完成问题。凡事有度林祖基①凡事有度，是为人处事的一种学问。②“度”，它所表达的意思很多：计量单位、器量、程度、制度、度过、推测……而这里要说的“度”，是作为哲学名词的度，它是指一定的事物保持自己质的稳定性的数量界限，反映质与量的统一，在这种界限内，量的增减不会改变事物的质。但是量变积累的结果，总要超出这种界限，发生质变，破坏原来的度而建立新的度，一事物就转化为他事物。这个度就是事务由量的变化到发生质的变化的临界点如水在标准大气压下，冷却到0℃即从液转变为固体，加热到100℃即从液体转变为气体，0℃和100℃就是水从量变转化为质变的临界点，亦称为度量关系节线，只要温度保持在0℃～100℃之间，那么水的形态就不会发生变化。这就是我们所要说的保持事物属性的度。任何事物都有一定的度量准则。所谓“真理再往前走一步就是谬误”也就是这个道理。③事物的发展，有它自身不以人的意志为转移的客观规律，有“度”，就是要尊重事物发展变化的客观规律，实事求是，把握分寸，尽可能做到恰到好处。按照现代的通常用语，就是审时度势，把握时机，坚持正确之道。④时下，社会中出现的很多问题，无不是与“度”的掌握有关。家庭教育中存在一个“度”的把握，有一句话，叫做慈母多败儿。说的是一些做父母的只懂得溺爱子女，要什么给什么，放弃了教育和约束，使小孩养尊处优，娇生惯养，不爱读书，不想劳动，结果反而害了小孩。在开发建设过程中，“度”的把握就更有学问了。对于自然界赋予人类的资源，我们必须合理地开发利用，既不能让资源白白流失或埋在土里，但是也不能过度地开采、使用而破坏生态平衡，导致大自然的惩罚。过去一些地区不顾生态环境，盲目开发，引起种种灾害，教训深刻。⑤事物总是不断地发展和变化着的。这种发展和变化往往会突破原来量的限制，引起质的变化。凡是有利于社会进步的发展和变化，是我们所希望的。所以掌握事物的度，既要注意决定事物质量的界限，又不能把事物的度绝对化，还要创造一定条件促使事物突破原有的度，发展为新事物，推动社会全面进步。因此，笔者认为凡事有度断不是墨守成规、裹足不前的保守思想，而是包含着审时度势、与时更新、推陈出新等一系列价值取向、价值选择的行为艺术。⑥有“度”之论，也应有度。再说下去也许就过“度”了。本文就此打住。（选自《微言集》，有删改）（1）下列能作为论据直接支撑本文中心观点的一项是CA.一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人。——《论教养》B.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。——《醉翁亭记》C.不以物喜，不以己悲。——《岳阳楼记》D.凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。——《敬业与乐业》（2）请写出本文的论证思路。（3）下面两种现象，请你选择其中一种，结合“凡事有度”的观点，谈谈你对这一现象的看法。①初中生沉迷短视频，认为“只是放松”，却耽误了学习和休息。②有些同学为了成绩，每天熬夜刷题到凌晨，认为“刷题越多越好”。【解答】（1）本题考查论据分析。本文的中心观点是“凡事有度，是为人处事的一种学问”，强调做任何事都要把握好分寸。A.不能，选项“一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人”说的是有教养的人尊重别人这一品质，与“度”无关；B.不能，选项“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”表达的是醉翁的情趣所在，和“度”没有联系；C.能，选项“不以物喜，不以己悲”体现了一种不因为外物和自己的得失而过度喜悦或悲伤的态度，把握好了情绪的“度”，可以作为论据支撑中心观点；D.不能，选项“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的”强调的是对职业的敬重，和“度”不相关。故选：C。（2）本题考查论证思路分析。首先，文章开篇提出中心论点“凡事有度，是为人处事的一种学问”；接着，在第②段对“度”作为哲学名词的概念进行解释，用“水”的例子说明度是事物由量变到质变的临界点，任何事物都有度量准则；然后，第③段阐述有“度”就是要尊重客观规律，把握分寸；第④段列举家庭教育和开发建设中因没把握好“度”出现问题的例子进行论证；最后，第⑤段指出掌握事物的度既要注意质量界限，又不能绝对化，还要推动事物发展，第⑥段简洁收尾，强调论述也要有“度”。（3）本题考查文章内容分析。结合“凡事有度”的观点，分析两种现象时，先指出合理的方面，再说明过度的问题所在，强调把握好“度”的重要性以及过度行为带来的不良影响。示例一：选①：初中生放松是合理的，但沉迷短视频，以“只是放松”为借口耽误学习和休息，这就没有把握好“放松”的度。凡事有度，放松应该在不影响学习和休息的前提下进行，过度沉迷短视频打破了这个度，不仅不利于学习成绩的提高，还会影响身体健康和正常的生活节奏。示例二：选②：刷题对于提高成绩有一定帮助，但认为“刷题越多越好”，每天熬夜刷题到凌晨，这是没有把握好学习强度的度。凡事有度，学习需要合理安排时间和强度，过度刷题可能导致身体疲劳、学习效率降低等问题，反而不利于成绩提升，应该在保证休息和学习效率的基础上，适度刷题。答案：（1）C（2）首先提出“凡事有度，是为人处事的一种学问”的中心论点；然后解释“度”的含义，阐述事物发展有客观规律，要尊重规律，把握分寸；接着通过列举家庭教育和开发建设中的例子，说明“度”的把握很重要；最后强调把握事物的度既要注意质量界限，又不能绝对化，还要创造条件推动社会进步。（3）示例：选择①，初中生沉迷短视频，认为“只是放松”，却耽误了学习和休息，这是没有把握好“度”。适度的放松是可以的，但过度沉迷就会影响正常的学习和生活，违背了“凡事有度”的原则。8．（14分）阅读下面文字，完成问题。盐梁雅琦①松潘草地的晨雾带着刺骨的湿冷。当炊事员郑新华的草鞋陷进泥沼时，他下意识地捂紧了揣在胸前的盐袋。那是3天前连队分给炊事班的最后一份补给，牛皮纸包裹，麻绳扎了三道结，贴在心口的位置已经被汗水浸出一小块深色的痕迹。②“郑新华，盐比命金贵！”班长递过盐袋时，再三强调，“全连的野菜汤就靠它吊着味儿。”③郑新华原本是跟着炊事班一起行动的。可昨天夜里，队伍在沼泽边缘扎营时，他为了寻找一些能熬汤的野菜，独自走进了附近的草丛。谁知雾气越来越浓，等他回过神来，已经找不到回去的路。他只能凭着记忆摸索前行，试图追上大部队。④此刻，盐袋裂开一条细细的口子。方才攀过一处陡坡时，郑新华摔了一跤，草根划破了牛皮纸，几粒晶亮的盐末正从缝隙中簌簌洒落。郑新华慌忙用掌心去接，盐粒混着草屑黏在冻僵的手上。他伸出舌头舔了舔，盐粒触到干裂嘴唇的瞬间，刺痛像针扎一样钻心，他忍不住倒吸一口凉气。⑤雾气中，他听到不远处传来了微弱声响，像是呻吟声，又像是风声。他屏住呼吸，仔细分辨着声音的方向，不由自主地加快了脚步。⑥半人高的草丛里蜷缩着个人，灰布军装被泥浆染得深一块浅一块，左腿膝盖以下血肉模糊，像是被弹片撕开的伤口。⑦“同志！哪个连队的？”郑新华踉跄着扑过去。⑧那人抬起头，露出一张稚气未脱的脸，看上去不过十三四岁。他嗓音嘶哑地说：“红4连侦察兵……周坚。”⑨郑新华解下水壶，壶底只剩一口混着草根的水。郑新华犹豫了一瞬，将水缓缓倒进小周口中，又扯下绑腿布为他包扎伤腿。可是血渗得太快，布条转眼就被浸透了。⑩“我背你走！”郑新华不由分说地背着小周，踉跄着往前走。走了两里多地，郑新华的眼睛开始发花。草地的天压得低低的，乌云像吸饱了水的棉被，沉得快要坠下来。⑪“放下我吧……”小周忽然在他背上挣扎。⑫郑新华没应声。他想起过草地前连长在动员会上说的话：“咱们红军是攥成一股的绳，丢一个同志，绳就松一分！”他咬紧了牙，继续往前走。⑬天黑透时，他们撞见一支伤员小队。篝火旁，卫生员正用刀挑开一名战士脚踝的腐肉。那名战士咬着一截木棍，喉咙里发出低沉的呜咽。⑭“同志，搭把手！”卫生员头也不抬地喊。郑新华俯身托住伤员抽搐的小腿时，几粒盐从怀中的牛皮纸包里渗出，落在篝火里，“啪”的一声溅起几点火星。卫生员沾着血的手悬在半空，眼睛紧紧盯着郑新华怀里的纸包。⑮“盐？”卫生员的声音绷得紧紧的。⑯“这是全连的……”郑新华本能地捂住胸口后退。⑰“伤口再发炎，这腿就保不住了。”卫生员朝郑新华伸出手，声音更加急切。⑱篝火噼啪炸响，郑新华的心颤抖起来。⑲这包盐最终被分成三份：一份留给伤员消毒，一份交给卫生员带走，最后一份被郑新华用新找来的油纸裹了里外三层。⑳一路上，每到宿营地，郑新华都小心翼翼地捏一撮盐融进水里，为小周清洗伤口。㉑第4天正午，他们终于追上连队。指导员正在讲话，他瘦得颧骨凸起，声音却像铁锤砸在钢砧上：“同志们！前面传来消息，先头部队已经走出草地了。咱们再加把劲！”㉒“郑新华！盐呢？”见到郑新华，班长又惊又喜。㉓郑新华抬眼望去，炊事班的铁锅架在土坡上，锅里翻滚着墨绿色的野菜汤，汤面浮着一层浑浊的泡沫。㉔他沉默片刻，缓缓掏出纸包。纸包展开的瞬间，所有人的目光都落在那一小堆亮晶晶的盐粒上——只剩下原先的一小半。㉕“就这点？”班长的脸涨成紫红色，“你知不知道……”㉖“我知道。”郑新华嗫嚅着说，“我把盐拿给4连侦察兵和伤员小队，他们的伤口要消毒……”他陡然间挺直脊背，手指深深掐进掌心。㉗指导员望着郑新华露出笑容。他走到锅前，捏起一撮盐撒进汤里，朗声道：“同志们，郑新华同志用连队的半袋盐救了战友。没错！这盐再金贵也没有咱同志们的命金贵！”㉘走出草地那日，小周拄着树棍缓缓挪过来，递给郑新华一块黑乎乎的野菜饼：“尝尝，炊事班新做的，加了盐！”㉙饼入口的瞬间，咸味在舌尖漫开。郑新华望着远处的地平线，霞光破云而出，一群大雁正振翅南飞。（选自2025年10月21日《解放军报》）（1）【梳理情节】请根据选文内容，以“盐”为线索，梳理郑新华护送盐袋的关键情节和他的心理活动。情节①领盐接盐③分盐交盐心理活动珍视②重视不舍坚定（2）【品味语言】分析第⑩段画线句子的表达效果。（3）【赏析写法】第⑫段中郑新华回忆连长“咱们红军是攥成一股的绳，丢一个同志，绳就松一分”动员讲话的场景，这一回忆在文中有多处相照应的情节。请找出一处，并分析其作用。（提示：可从人物精神或文章主题方面入手）（4）【人生感悟】前文班长强调“盐比命金贵”，后文指导员却肯定“战士的命比盐金贵”。前后说法是否矛盾？请结合文章内容，谈谈你的理解。【解答】（1）本题考查文章情节梳理。结合文章语句“‘郑新华，盐比命金贵！’班长递过盐袋时，再三强调”，可概括①为“领盐”——此句明确交代了郑新华从班长手中接过盐袋的初始情节，体现任务的正式交接；结合文章语句“郑新华慌忙用掌心去接，盐粒混着草屑黏在冻僵的手上。他伸出舌头舔了舔……”，可概括②为“重视”——面对盐袋破损、盐粒洒落，他本能地抢救并亲自尝味确认，反映出他对这包盐非同寻常的珍视态度；结合文章语句“这包盐最终被分成三份：一份留给伤员消毒，一份交给卫生员带走……”，可概括③为“分盐”——这一行为标志着他将集体物资用于救助陌生战友，是情节的关键转折，也体现其价值观的升华。（2）本题考查环境描写表达效果的深度赏析能力。文中第⑩段写道：“草地的天压得低低的，乌云像吸饱了水的棉被，沉得快要坠下来。”此处通过“压得低低的”“沉得快要坠下来”等极具重量感的描述，营造出令人窒息的压抑氛围；而“乌云像吸饱了水的棉被”这一比喻，不仅形象呈现了高原草地阴冷湿重的恶劣气候，更与郑新华“眼睛开始发花”“踉跄着往前走”的虚弱状态形成内外呼应，烘托出他在背负伤员、体力透支下的艰难处境；同时，这种风雨欲来的天象也暗示两人随时可能因天气恶化或体力不支而陷入更大危险，为后文他坚持不放弃战友的抉择提供了紧张而悲壮的叙事背景。（3）本题考查赏析写作手法。第⑫段郑新华回忆连长的话：“咱们红军是攥成一股的绳，丢一个同志，绳就松一分！”这一信念在文中有多处实践印证，尤以第⑩段“‘我背你走！’郑