核心素养：四年级语文上学期期末全真模拟·情境基础卷01（统编版） 语文（基础卷01）（参考解析）

绝密★启用前2025-2026学年四年级语文上册期末素养测评基础卷（一）注意事项：1.本试卷共8页。全卷总分100分。考试时间90分钟。2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。神舟二十一号载人飞船成功发射，航天员们带着国人的梦想遨游太空，探索宇宙的奥秘，这让每一个中华儿女都倍感自豪！为了传承航天精神，培养探索勇气，学校开展“逐梦航天启新程，少年有志勇探索”主题实践活动，让我们在语文学习中积累本领、感悟精神、记录成长。以下是活动的四大任务板块，邀你用文字为航天梦助力，用行动书写少年志！一、积累与运用。（42分）情境一：航天“储备营”。航天员出征前需要储备充足的知识和技能，就像我们探索世界前要筑牢语文基础一样。字词积累、语法运用、古诗文背诵都是我们的“航天储备粮”，能帮助我们清晰表达、准确交流。本次任务将检验你对字词、标点、修辞等知识的掌握，让我们一起夯实基础，为“逐梦之旅”做好准备！1.阅读下面的语段，完成练习。（7分）我们①qīdài已久的秋季运动会终于拉开了帷幕。啦啦队已经在②kuānkuò的操场上做好了准备，③jíshǐ天气微凉，也挡不住我们的满腔热情。短跑比赛开始了，顿时人声鼎沸，同学们大声呐喊，为场上的运动员④zhùwēi。运动健儿们倍受⑤gǔwǔ，迈着⑥jiāndìng的步伐冲向终点。（1）根据语境和拼音，在田字格中按照顺序写词语。（3分）（2）当天天读到“人声鼎沸”时，天天不是很理解，于是天天翻开了字典。（4分）“鼎”字共有______画，用音序查字法，应先查音序______，再查音节______；用部首查字法，应先查部首________，再查______画。“鼎”字在字典里有三种解释：①古代煮东西用的器物，三足两耳；②正当，正在；③大。“鼎力”中的“鼎”应该取第____种意思，“青铜鼎”中的“鼎”应该取第_______种意思，“鼎盛”中的“鼎”应该取第_____种意思。1.（7分）（1）（3分）期待宽阔即使助威鼓舞坚定（2）（4分）12Ddǐng目7③①②【解析】本题考查的是看拼音写汉字及查字典、字义。（1）解答本题，首先要把拼音读准，知道要写的词语是什么，然后写出正确的词语，写完后再读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。特别是“期、阔、威、鼓、舞”笔画较多，易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确、美观。（2）“鼎”字的笔画依次为：竖、横折、横、横、横、竖折折、横、撇、竖、横、竖、横折，共12画。音序是指音节的第一个字母的大写，“鼎”字拼音是“dǐng”，所以先查音序D，再查音节dǐng。“鼎”用部首查字法时，先查部首“目”，除去“目”还剩7画，故再查的笔画数为7画。“鼎力”表示大力，常用于请托或感谢对方的帮助，这里“鼎”取“大”的意思，故选③。“青铜鼎”是古代的一种器具，用来煮东西，有三足两耳，所以“青铜鼎”中的“鼎”取“古代煮东西用的器物，三足两耳”的意思，故选①。“鼎盛”意思是正当兴盛或强壮，“鼎”在这里表示“正当，正在”，故选②。2.写出下列词语的近义词、反义词。（6分）（1）写出下列词语的近义词。（3分）憧憬——（）寻找——（）快活——（）急忙——（）嘶哑——（）锋利——（）（2）写出下列词语的反义词。（3分）希望——（）幸福——（）后退——（）紧张——（）强大——（）安然——（）2.（6分）（1）（3分）示例：向往寻觅快乐连忙沙哑尖锐（2）（3分）失望痛苦前进放松弱小危急【解析】本题考查近义词和反义词。（1）憧憬：对未来的美好生活的期待与向往。近义词：向往、期待、期望。寻找：表示为了得到或见到而采取行动去查找。近义词是寻觅、找寻、探寻。快活：指感到幸福或满意，心情愉悦。近义词为快乐、高兴、愉快、喜悦、欢喜。急忙：指因为着急而行动加快。近义词是连忙、匆忙、焦急。嘶哑：嗓音沙哑不圆润，甚至发不出声来。近义词是沙哑、低沉、喑哑。锋利：一指兵器、工具等尖而薄；二指言论、文笔等尖锐。近义词是尖利、尖锐。（2）希望：指期望或渴望实现某种愿望或目标，通常伴随着积极的情绪和信念。反义词是绝望、失望。幸福：是一种感受良好时的情绪反应，是一种能表现出愉悦与幸福心理状态的主观情绪。反义词是痛苦、悲惨、凄惨。后退：指撤退；从某一固定的、确定的前方、居高点或位置退下来，或退到更远的线上或位置上。反义词是前进、上进、挺进。紧张：精神处于高度准备状态。反义词是放松、轻松、充裕、松弛。强大：强盛壮大；力量坚强雄厚。反义词是微弱、娇小、弱小、虚弱。安然：平安无事地。平安、没有顾虑，很放心。反义词是危险、危急、不安。3.按要求给下边写人的词语分类，注意只写序号。（4分）A.眉清目秀B.神机妙算C.威风凛凛D.铁面无私E.三头六臂F.膀大腰圆G.刚正不阿H.老态龙钟写外貌（）写神态（）写本领（）写品格（）3.（4分）AFCHBEDG【解析】本题考查词语分类。写外貌：A.眉清目秀：形容人的容貌清秀不俗气，是对人的五官长相的描述。F.膀大腰圆：用来形容人的身材，肩膀宽阔，腰部粗壮。写神态：C.威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏、恐惧，主要是通过人的神情、姿态等来展现出那种威严的感觉。H.老态龙钟：形容年老体衰，行动不灵便的样子，侧重于描述衰老的状态。写本领：B.神机妙算：形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略，强调人的智谋和谋划能力。E.三头六臂：本是佛教语，指佛的法相，后比喻神奇的本领，形容人本领高强，能以一当十。写品格：D.铁面无私：形容公正严明，不怕权势，不讲情面，体现的是人的公正廉洁的品格。G.刚正不阿：指刚直方正而不逢迎附和，刚强正直，不迎合，不偏袒，是对人品格的赞美。4.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）。（3分）A.我被音乐社团传来的美妙声音所吸引，情不自禁地手脚并用。B.当得知自己的画作被选为美术社团展览的封面时，小红激动得热泪盈眶。C.由于一个电路连接点出现失误，电子百拼社团第一小组成员垂头丧气地放下了手中的工具。D.体育社团结束后，球场上的足球和标志锥横七竖八地散布着，等待整理。4.（3分）A【解析】本题考查词语运用。A.“手脚并用”通常指同时使用手和脚做某件事，比如游泳或弹钢琴。用来形容被音乐吸引时的表现的词语不恰当。故选A。5.下列句子中，标点符号使用不恰当的一项是（）。（3分）A.普罗米修斯——这位敢于从天上“盗”取火种的英雄，终于获得了自由。B.女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。C.那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。D.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上、一会儿手脚并用向上爬、像小猴子一样。5.（3分）D【解析】本题考查标点符号的运用。破折号一般用于解释说明。顿号用于并列词语之间。逗号用于没有说完时的句子或短语之间。D.“一会儿安着铁链上”“一会儿手脚并用向上爬”这两个短语之间应该用逗号，而不是顿号，因为顿号一般用于并列词语间，这里两个表示时间先后的动作，不是简单的并列词语，标点符号使用错误。故选D。6.在情景剧表演中，我发现下列台词在修辞手法上判断有误的一项是（）。（3分）A.豆花盛开的季节，蝈蝈儿穿着小绿褂，蹲在豆叶上，不停地歌唱。（拟人）B.蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。（设问）C.没有革命先辈的流血牺牲，怎么会有我们今天的幸福生活？（反问）D.那悠扬的歌声就像清凉的水一样流入我的心田。（比喻）6.（3分）B【解析】本题考查修辞手法。B.“蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。”这句话只是提出了一个问题，并没有自问自答，不是设问句。设问是一种常见的修辞手法，有问有答，自问自答。所以该选项判断错误。故选B。7.下列说法中对课文内容的理解不完全正确的一项是（）。（3分）A.《王戎不取道旁李》告诉我们路边的李子不能吃这个道理。B.《爬山虎的脚》主要写了爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它是怎样往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。C.《纪昌学射》这个故事让我们懂得了无论学习什么技艺，都要努力练好基本功，同时也需要名师的指点。D.《爬天都峰》告诉我们要善于从别人身上汲取力量，奋勇向前。7.（3分）A【解析】本题考查课内文章理解。A.《王戎不取道旁李》通过王戎因理性推测而不取道旁李子的故事，旨在启发人们要具备细致的观察力和独立的思考能力，而非仅仅把道旁李理解为不可吃之物。故选A。8.根据所学知识填空。（5分）（1）《出塞》一诗中，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”写出了诗人期望国家安定与统一的愿望。（2）《别董大》中写送别时对朋友安慰和鼓励的句子是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。（3）“机不可失，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，意思是说良好的时机难得，不可错过。（4）几场秋雨过后，妈妈拿出棉衣给我穿上，说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，十场秋雨要穿棉。”（5）白居易笔下黄昏江面景色独特，“一道残阳铺水中，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”；苏轼眼中的庐山因观察角度差异而形态不同，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，远近高低各不同”。卢钺心里的雪和梅各有千秋：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”8.（5分）（1）但使龙城飞将在不教胡马度阴山（2）莫愁前路无知己天下谁人不识君（3）时不再来（4）一场秋雨一场寒（5）半江瑟瑟半江红横看成岭侧成峰梅须逊雪三分白雪却输梅一段香【解析】本题考查名篇名句、谚语的默写和理解。（1）“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”出自唐代诗人王昌龄的《出塞》，意思是倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。诗人通过怀念飞将军李广，表达了对国家安定和统一的深切期望，以及对边疆安宁和士兵平安归来的渴望。（2）“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。出自唐代高适的《别董大（其一）》，这两句诗的意思是不要担心前路茫茫没有知己，普天之下哪个不识君？诗人以豪迈的气概，对即将远行的朋友进行安慰和鼓励，表达了真挚的友谊和对朋友未来的美好祝愿。（3）书写时注意“时”“再”的正确写法。（4）书写时注意“雨”“寒”的正确写法。（5）“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”出自宋代卢钺的《雪梅》，这两句诗的意思是梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。诗人通过对比雪和梅的特点，表达了它们各有优势、各有千秋的哲理思考。同时也启示我们，在看待事物时应该全面、客观地分析，不要片面地看待问题。书写时注意“瑟”“横”“岭”“峰”“逊”“输”的正确写法。9.按要求写句子。（8分）（1）在月光的照耀下，小河显得非常的亮。（改为比喻句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）看了这部电影，感动得热泪盈眶。（修改病句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）女娃游于东海，溺而不返。（翻译句子）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）请用动作描写表现“高兴”。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿9.（8分）（1）示例：在月光的照耀下，小河像一条银色的带子。（2）看了这部电影，我感动得热泪盈眶。（3）女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来。（4）示例：妹妹手舞足蹈，连翻了几个跟头。【解析】（1）本题考查改写比喻句。结合所给语境，想象月光照耀下的小河像什么，组织语言表达，如：在月光的照耀下，小河好似一面明亮的镜子显得非常亮。（2）本题考查病句辨析。结合所给句子，成分残缺，缺少主语，“感动”前边加上主语“我”。（3）本题考查句子翻译。本题出自《精卫填海》。“女娃游于东海，溺而不返。”，游：游玩。于：在。溺：溺水，淹没。不返：没有回来。句子意思是：有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来。（4）本题考查写句子。高兴：通常用来表达人的情绪，令人感到快乐的，愉快的，意思是指内心的一种表达。想象人物高兴时会有什么动作，用动作描写表现“高兴”，如：她欣喜地跳了起来，双手捂住嘴巴，眼中闪烁着激动的光芒。二、综合性学习。（6分）情境二：神话“空间站”。浩瀚宇宙中藏着无数遐想，而中国神话里的嫦娥奔月、精卫填海、普罗米修斯盗火等故事，正是古人对世界的探索与憧憬。活动中，班级举办“走进神话世界”分享会，邀请你辨识神话特点、推荐神话故事，在神奇的想象中感受古人的智慧与勇气，激发自己的探索热情。学校开展了“走进神话世界”综合性学习活动，请你一起参加，相信你一定会有好的表现。1.同学们设计了活动宣传语，下列宣传语不符合神话的特点的一项是（）。（3分）A.听神话故事，品英雄形象。B.重温历史经典，培养爱国情怀。C.走进神话，走进神奇的世界。D.神话，人类童年时代飞腾的幻想。2.下列四幅宣传海报中，不适合用于本次活动的一项是（）。（3分）A.B.C.D.1.（3分）B【解析】本题考查宣传语。B.“重温历史经典，培养爱国情怀”更侧重于历史题材作品的作用，不能很好地体现神话故事的特点，所以不符合要求。故选B。2.（3分）A【解析】本题考查对神话故事的了解。A.“守株待兔”是一个寓言故事，它主要是通过一个农夫偶然捡到撞死在树桩上的兔子后，就不再劳作而守着树桩等待兔子再次出现的故事，来讽刺那些不劳而获、心存侥幸的人，它不属于神话故事范畴。从“走进神话世界”的活动主题来看，这个画面不太契合活动主题。故选A。三、阅读理解。（27分）情境三：精神“接力赛”。航天事业的成功离不开无畏的勇气和坚定的信念，就像老麻雀为保护幼雏挺身而出的母爱力量，也像苏步青“为救国而读书”的担当精神。本次任务将带你走进《麻雀》的生死瞬间，体会平凡生命的伟大勇气；品读《为救国而读书》的故事，感悟先辈们以学识报国的志向，让这些精神力量成为我们前行的动力。（一）课内阅读。（13分）①猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。②老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。③猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。1.读课文，我知道作者是按____________的顺序写的，我能完成示意图。（3分）2.捕捉细节，读第①②自然段感受作者是如何把重点写清楚的，把表格补充完整。（3分）猎狗老麻雀作者看到的①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿飞落、挓挲羽毛、浑身发抖作者听到的②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作者想到的可能没料到老麻雀有这么大的勇气③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.第①③自然段描写猎狗时都用了“慢慢地”，下列理解错误的一项是（）。（3分）A.第①自然段的“慢慢地”写猎狗正一步步靠近小麻雀，突出情况的危急。B.第③自然段的“慢慢地”写猎狗被老麻雀吓住了，想退缩，不敢再攻击。C.它们说明猎狗动作缓慢，这是老麻雀能战胜猎狗的原因之一。D.它们表现了猎狗前后不同的状态，更使人感到老麻雀的勇敢无畏。4.作者写了老麻雀的“勇敢”，又写了它的“恐惧”，这样写矛盾吗？试着说说理由。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿1.（3分）事情发展老麻雀拯救幼儿猎狗退缩【解析】本题考查写作顺序和概括能力。从片段中“猎狗攻击小麻雀（起因）→老麻雀保护小麻雀（经过）→猎狗后退（结果）”的情节推进可知，作者是按事情发展的顺序写的。故横线上填：事情发展。从第②自然段“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗”可知，经过是老麻雀掩护小麻雀并准备搏斗。故第一个方框可填：老麻雀掩护小麻雀并准备搏斗。从第③自然段“猎狗愣住了……慢慢地，慢慢地向后退”可知，结果是猎狗被老麻雀的勇气震慑后退。故第二个方框可填：猎狗被老麻雀的勇气震慑后退。2.（3分）慢慢走近小麻雀，嗅、张开大嘴、露出牙齿发出嘶哑的声音猎狗虽然是个庞大的怪物，但老麻雀依然勇敢地飞下来拯救孩子【解析】本题考查对短文内容的理解。从第①自然段“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿”可知，这是作者看到的猎狗的动作细节。故第一空填“走近、嗅、张开大嘴、露出锋利的牙齿”。从第①自然段“绝望地尖叫着”和第②自然段“发出嘶哑的声音”可知，这是作者听到的声音细节。故第二空填“绝望的尖叫、嘶哑的声音”。从第②自然段“在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来”可知，这是作者对老麻雀行为的思考。故第三空填“猎狗是个庞大的怪物，但它被一种强大的力量驱使着飞下来保护幼儿”。3.（3分）C【解析】本题考查赏析词语的能力。C.老麻雀能震慑猎狗是因为它的勇敢无畏和母爱力量，并非猎狗动作缓慢，该选项理解错误。故选C。4.（4分）不矛盾。老麻雀身小力单，面对猎狗这个庞大的怪物，内心是恐惧的；但为了救孩子，勇敢地飞下来。“恐惧”更衬托出老麻雀的勇敢、无畏，衬托出母爱的伟大，因此是不矛盾的。【解析】本题考查对短文内容的理解。从第②自然段“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗”可知，老麻雀为了保护幼儿，敢于直面庞大的猎狗，这体现了它的勇敢，是母爱的力量驱使它做出这样的举动。从第②自然段“因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊”可知，老麻雀面对猎狗时，生理和心理上的反应体现了它的恐惧，这是它作为动物面对强大天敌时的本能反应。这种“勇敢”与“恐惧”的结合，让老麻雀的形象更真实、更立体。它的恐惧是本能，但母爱让它克服恐惧变得勇敢，更能突出母爱的伟大和老麻雀的可贵品质。示例：不矛盾。老麻雀的“恐惧”是对猎狗的本能反应，“勇敢”是母爱驱使它保护幼儿，这种对比更真实地展现它的伟大。（二）课外阅读。（14分）为救国而读书①苏步青是我国著名的数学大师，他被誉为“数学之王”。②苏步青刚上初中时，对数学并不感兴趣。他觉得数学太简单，一学就会，没有意思。直到初三时，来了一位教数学的杨老师。第一节数学课上，杨老师走上讲台把课本往桌上一放，大声地说：“今天我们不讲课本，我们要讲国家！当今世界，列强都想侵略和瓜分中国，我们的国家危在旦夕，我们却无能为力。‘天下兴亡，匹夫有责’，在座的每位同学都有责任啊！”随后，杨老师讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用。这节课的最后，杨老师语重心长地说：“数学是科学的先锋，为了发展科学，必须学好数学。”这一堂课在苏步青的内心引起了极大的（震动轰动）。杨老师的话让苏步青明白了，读书并不仅仅要从个人的兴趣出发，也不只是为了改变个人的命运，读书更是为了拯救中国的苦难民众，是为了实现中华民族复兴。在杨老师的影响下，苏步青开始喜欢数学、钻研数学，并写下了“读书不忘救国，救国不忘读书”的座右铭。③1927年，苏步青免试升入研究生院继续深造。求学期间，他刻苦钻研，勇攀科学高峰。在完成学业的同时，他接连写出了四十多篇数学研究方面的论文，（开展

开辟）了微分几何研究的新领域，被数学界称作“东方国度上升起的灿烂的数学明星”。④1931年3月，苏步青以优异的成绩获得博士学位。日本大学要聘请他到校任教，而苏步青却决定回国，到浙江大学任教。回国后，他把自己的学术成果无私奉献给了人民的教育事业，为祖国培养了一代又一代数学人才。苏步青说：“我选择了一条正确之路，这是一条爱国的光明的大路，我心甘情愿！”1.在括号里选出合适的词语打“√”。（2分）2.梳理短文的主要事件，把握短文的主要内容。（4分）3.文中画横线的句子是对苏步青的＿＿＿＿＿＿描写，体现了人物＿＿＿＿＿＿＿＿＿的品质。（2分）4.为救国而读书的苏步青让我想起了曾立下“为中华之崛起而读书”志向的＿＿＿＿＿＿＿。为了祖国的振兴和发展，无数仁人志士勇于担当，鞠躬尽瘁，这样的伟大人物我还知道＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿等。（3分）5.结合短文和我们本学期的学习，请说一说你对“天下兴亡，匹夫有责”的理解。（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿1.（2分）震动开辟【解析】本题考查选词填空。震动：指内心的强烈反应或情感上的冲击，强调对个人内心的影响。轰动：指外界的广泛关注或引起公众的强烈反应，强调对外界的影响。第②自然段“这一堂课在苏步青的内心引起了极大的（震动轰动）。”这个句子描述的是杨老师的课对苏步青内心产生的深刻影响，因此选择“震动”更为恰当，强调了对个人内心的冲击和影响。故选“震动”。开展：指开始进行某项工作或活动，强调过程的开始。开辟：指开创或开拓新的领域或方向，强调创造性和创新性。第③自然段“在完成学业的同时，他接连写出了四十多篇数学研究方面的论文，（开展开辟）了微分几何研究的新领域。”这个句子中讲述了苏步青在数学研究中开创了微分几何的新领域，因此“开辟”更为合适。故选“开辟”。2.（4分）勤奋学习取得成就回国任教报效祖国【解析】本题考查短文内容的理解概括。第③自然段“1927年，苏步青免试升入研究生院继续深造。求学期间，他刻苦钻研，在完成学业的同时，接连写出四十多篇数学研究方面的论文，开辟了微分几何研究的新领域，被数学界称作‘东方国度上升起的灿烂的数学明星。’”可知，讲述了这一时期突出了苏步青在学术上的努力和取得的重大成果，展现了他在数学领域的卓越才能。故概括为：深造时取得学术成就。第④自然段“1931年3月，苏步青以优异成绩获得博士学位，日本大学要聘请他任教，他却决定回国到浙江大学任教。回国后，他把自己的学术成果无私奉献给人民的教育事业，为祖国培养了一代又一代数学人才，他还表示自己选择的是爱国的光明大路，心甘情愿。”可知，这部分体现了苏步青的爱国情怀和无私奉献精神，他放弃国外的机会，毅然回国为祖国教育事业贡献力量。故概括为：学成后回国奉献3.（2分）语言热爱祖国【解析】本题考查的是句子的理解。文中画横线的句子为第④自然段“我选择了一条正确之路，这是一条爱国的光明的大路，我心甘情愿！”是苏步青说的话，属于语言描写。从这句话中可以看出苏步青将自己的人生选择与爱国紧密联系在一起，他放弃了国外的优厚条件，选择回国为祖国的教育事业奉献，体现了他热爱祖国、无私奉献的品质。4.（3分）周恩来钱学森李大钊【解析】本题考查课外知识的积累。苏步青为救国而读书，周恩来曾立下“为中华之崛起而读书”的志向，他们都把个人的学习和国家的命运紧密联系在一起。像这样为了祖国的振兴和发展，勇于担当、鞠躬尽瘁的伟大人物还有很多，比如詹天佑，他主持修建了京张铁路，为中国的铁路事业发展作出了卓越贡献；邓稼先，他为我国的核武器研发事业隐姓埋名，默默奉献，将自己的一生都献给了祖国的国防事业。5.（3分）国家的兴衰和每一个人都有关系，大家都有责任为国家复兴而读书。【解析】本题考查的是句子的理解。结合句子，从国家与人民的命运紧密联系来回答。阅读短文内容可知，苏步青原本不爱数学，听杨老师讲国家危机和数学作用后，明白读书为救国复兴。他苦学数学获成就，又回国育人，担起国家责任，体现了“匹夫有责”的担当精神。在现代社会，这句话依然具有重要的现实意义。它提醒我们，每个人都应该为国家的繁荣和社会的进步贡献自己的力量，无论是通过学习、工作还是其他方式。因此可知，“天下兴亡，匹夫有责”不仅是一种思想理念，更是一种行动指南。它激励我们以国家和社会的发展为己任，勇于担当，积极贡献自己的力量。四、写作。（25分）情境四：成长“探索记”。航天员的每一次飞行都是全新的探索，我们的成长也离不开一次次“第一次”的尝试。第一次独自睡觉、第一次登台演讲、第一次挑战新技能，每一次尝试都是突破自我的“航天发射”。活动最后，邀请你拿起笔，以“难忘的第一次”为题，记录下自己探索路上的经历与感悟，按照顺序写清事情的来龙去脉，分享当时的心情，让每一次成长都成为珍贵的回忆！成长的道路上，有许多的第一次，第一次独自睡觉、第一次登台讲故事、第一次外出旅行……你最难忘的“