辽宁省辽西重点高中2025-2026学年高一上学期11月期中考试语文试题

绝密★启用前辽西重点高中2025～2026学年度上学期高一期中考试语文试题 全卷满分150分，考试时间150分钟。注意事项：1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。“游艺”一词，源于《论语·述而》：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”大凡各种以消闲遣兴为目的的娱乐活动，均可纳入“游艺”之范畴。唐人以辞赋特有的形式书写游艺活动的作品不在少数，主要保存在《文苑英华》“杂技”“射”“博弈”类目及《历代赋汇》“巧艺”类目中，依此，可将唐代游艺赋分为百戏类、博弈类、射艺类三种。种类多样的游艺赋，反映了唐人多彩的精神生活与游艺活动丰富的文化意蕴。赋本身具有娱乐的作用，因所娱对象不同，可分为娱人之赋、自娱之赋、同娱之赋三种。曹明纲在《赋学概论》中说：“先秦两汉时期的一些文学侍从，以作赋的方式去取悦于帝王，为帝王的巡行宴饮助兴添乐。”如汉代梁孝王好养士，曾游于忘忧之馆，“集诸游士，各使为赋”（《西京杂记》），此可视为君臣宴集以赋同娱的事例。汉武帝身边亦有一批“言语侍从之臣”，其中枚皋最善作赋，“诙笑类俳倡，为赋颂，好嫚戏”，其目的就在于调笑取悦皇上。可见赋的娱人作用，由来已久。游艺与赋的结合，更促使赋娱乐功能最大化。唐人花样繁多、精湛超绝的游艺活动，不仅体现了唐人大脑富于创造力，身体灵巧，而且反映了整个时代的精神追求与文化氛围。唐人爱玩，爱享受，上层统治者如此，平民百姓也不例外，由此形成了一种相当浓郁的追求娱乐、消费的时代氛围。吴玉贵在《中国风俗通史：隋唐五代卷》中将游艺活动分为两类：一类是表演性活动，如拔河、秋千等；一类是娱乐性活动，如樗蒲、围棋等。不管是游艺活动的表演者，还是游艺活动的参与者，都在游艺活动中得到了身心的愉悦、满足与享受。此外，那些描写绳技、蹴鞠、马球、射艺等游艺活动的赋作，同样具有娱人或自娱的功能，它们是唐人追求娱乐享受的社会风尚的产物。梁启超曾把游戏、学问、艺术、劳作并称为“趣味之主体”，认为趣味在人类生活中必不可少，“凡人必常常生活于趣味之中，生活才有价值。若哭丧着脸挨过几十年，那么，生命便成沙漠，要来何用？”（《学问之趣味》）梁启超从人类生活的长远视角出发，指出游艺对于人类的不可或缺性：人们只有投入丰富多彩、活泼有趣的游艺活动中，才能得到愉悦健康的精神享受，并进一步激发创造力，启迪智慧。这些唐代的游艺赋具有无穷的魅力，主要原因就在于它是唐人健康有趣生活的直接反映，体现出唐代社会精神生活的娱乐性。唐朝与周边各民族及异域各国有着非常频繁的往来。唐朝军力的强盛、经济的繁盛、科技的进步、文化的发展，使其一度成为当时“朝贡体系”的中心。各国使者因不同目的而不断入唐，或政治依附，或文化学习，或贸易往来。为显示皇恩，唐朝统治者少不了宴请各国使者，宴席上就有百戏表演，此时百戏表演已不仅仅是为了消遣娱乐，更多地含有耀武扬威并使周边各民族臣服、万国来朝的政治目的。唐代游艺赋于此有直接反映，如钱起《千秋节勤政楼下观舞马赋》曰：“惟大唐之握乾符，声谐六律，化广三无……则知绝群称德，殊艺逸貌。足之舞之，莫匪圣人之教，则陈力者愿驱策而是效。”赋家不仅以“大唐”“我皇”“我王”“吾君”等直接表达对朝廷的赞颂、对君王的爱戴，还往往通过夸张等手法描写外邦使者目瞪口呆甚至忘神失箸的情形，以此达到宣示朝廷天威、皇恩浩荡的政治效果。唐代文人还通过赋咏游艺寄寓讽谏之意与人生情志。如胡嘉隐《绳伎赋》曰：“绳有弛张，艺有废兴，用舍靡定，倚伏相仍。如临如履，何兢何喜。犹君之从谏则圣，伎之从绳则正。惟伎可以为制节，绳可以为龟镜。殷鉴不昧，在此而已。岂徒昭玩人丧德，岂徒悦彼姝者子。”作者不仅以绳技喻从政、为人之道，劝告唐玄宗应该从谏如流，为人正直，而且深知唐玄宗纵情声色，故以“昭玩人丧德”“悦彼姝者子”劝诫唐玄宗，讽谏意味鲜明。博弈自古以来就是一种为人们所喜好的智力游戏。秦汉时期，博弈盛行，樗蒲、弹棋等新棋种随之产生，围棋则继续发展。魏晋南北朝时期，棋艺类智力游戏尤为流行。至唐朝，在经济的发展、政治的宽松、文人地位的提高、君臣的爱好等因素的影响下，博弈游戏蔚为风尚。以赋的形式写博弈游戏，其重要价值之一就在于保存了关于棋道、棋艺等的文献史料。汉代马融所作《围棋赋》《樗蒲赋》，梁武帝所作《围棋赋》，对围棋或樗蒲的理论等皆有论述。魏晋时曹丕、丁廙、夏侯淳三人皆以弹棋为赋，其中对棋盘的布局及棋子的材质等有较为详细的说明，如曹赋曰：“局则荆山妙璞，发藻扬晖，丰腹高隆，庫根四颓。平如砥砺，滑若柔荑。棋则玄木北干，素树西枝，洪纤若一，修短无差。”丁赋曰：“文石为局，金碧齐精。隆中夷外，致理肌平。卑高得适，既安且贞。棋则象齿，选乎南藩。”夏侯赋曰：“局则昆山之宝，华阳之石。”不论是对于棋的理论还是对于棋具的形制，赋作都保存了宝贵的资料，为我们了解博弈游戏提供了相关知识。同样，胡嘉隐《绳伎赋》、钱起《千秋节勤政楼下观舞马赋》、李濯《内人马伎赋》、王邕《勤政楼花竿赋》等论及的种种游艺活动，都是为了庆祝唐玄宗诞辰。这些赋作真实地反映了当时演出之场景，不仅保存了千秋节民俗文化的珍贵史料，也为杂技史的研究提供了翔实的资料。（摘编自周兴泰《唐代辞赋的游艺书写》）1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A．以消遣为目的的娱乐活动均属于“游艺”，这一名称源于《论语·述而》，唐代的文学作品中对游艺的书写为历朝历代之最。B．早在先秦两汉时期，便有文人以辞赋为帝王的娱乐活动助兴；唐代娱乐活动十分丰富，故而其游艺赋具有无穷的魅力。C．钱起《千秋节勤政楼下观舞马赋》中的内容表明唐代的游艺不再是简单的消遣娱乐，还可用于政治外交，凸显大唐气象。D．马融《围棋赋》《樗蒲赋》及梁武帝《围棋赋》虽然皆论述了围棋或樗蒲的理论，但都不及曹丕等人的赋作详细。2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A．唐人精神生活丰富多彩，所作游艺赋亦种类不一，按照所娱对象可有不同划分，有的赋作可兼具两种功能。B．梁启超在《学问之趣味》一文中指出，做学问与游艺一样，都能给人精神享受，人必须得求学问，人生才有价值。C．唐代游艺赋的发展离不开唐朝军力的强盛和经济、科技、文化等方面的助力，同时，游艺赋也可以满足唐朝的发展需求。D．若是根据文中唐代胡嘉隐《绳伎赋》而言，唐代辞赋沿袭了四言入赋的语言特点，与曹丕赋的句子形式颇为相似。3．下列选项，不适合用于论证有关“游艺”的书写的一项是（3分）A．薛胜《拔河赋》：“皇帝大夸胡人以八方平泰，百戏繁会。令壮士千人，分为二队，名拔河于内，实耀武于外。”B．郑谷《永日有怀》：“能消永日是樗蒲，坑堑由来似宦途。两掷未终楗橛内，座中何惜为呼卢。”C．阎伯玙《弹棋局赋》：“西南之美，有华山之矿石焉。底贡之珍，有荆山之象齿焉。于是工人创器，轨物备叙。丰腹上圆，颓根下矩。”D．杨炯《浑天赋》：“言宣夜者，星辰不可以阔狭有常；言盖天者，刻漏不可以春秋各半。周三径一，远近乖于辰极。”4．请结合文章第二、三段的内容，为“《赤壁赋》中的游艺书写”拟写两条解说词。（4分）5．“唐代辞赋的游艺书写”具有哪些意义？请结合文章内容简要概括。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。同志之间（节选）茹志鹃文工团要一分为两，各随部队出发，于是我们炊事房也就要暂时分分家。我这个才提拔的女上士，暂时就任事务长。我这边分到了老朱和老张两个。可是，临出发前，领导说炊事房工作忙、人太少，又临时派了一个同志来帮忙。你道来的是谁，原来是团部通讯员小周，他跳跳蹦蹦地跑了来，嘴里唱着自己改编了的歌：“月光下，有人找你谈话————原来是你的妈妈……”我知道他人虽小，完成任务却十分坚决，是个好小鬼、好同志。但是，他们三个人凑到一起……①我，我说不上这关系有多么复杂、多么难以处理了。要把这关系闹清楚，话得从小周说起。全团的同志都喜欢他，他和同志的关系也都很好，但他对炊事房老张的感情，却又和一般同志不同，关系特别亲密。老张对小周更是无微不至：从把着手教他打腿开始，一直到政治思想，都顾得周周到到。但老朱常看不惯老张的做法。他对老张说“人要成真金，就要放到火里去炼。你呢！偏要给他搭凉棚，造暖房。”小周也咬定老朱对自己抱了成见，再也解不开这个疙瘩。这晚上，走到半夜，队伍前面传下了“肃静”“不许掉队”的口令。因为这公路两头，四五里的地方就是敌人。可是在过公路以前，队伍蹚了一条河，在过河以后，我发现老朱不见了。团部说，不能留人联络。他一掉队，尤其在这样一个紧要关头上掉了队，大家都有些担心，不过能够安慰大家的是，老朱知道今天行军的路线和宿营地点，顶多他迟到一些。到了宿营地了。又来了紧急通知，部队要立即出发。我一听愣了，老张正在挑水，把水桶一放，木鸡似的站住了，半晌才说：“老朱怎么办？”小周在解背包，这时悄悄地坐下，也没做声，两眼只是盯着忽闪忽闪的灯火。我考虑了一下，便到团部请示。团部表示部队立即有军事行动，不能派人等他，更不能把行动地点留下。老朱能不能回来，只有靠他自己了。第二天晚上，小周不知哪里去了，后来一个老乡说，有个小同志出村去了。老张含着泪说道：“怪我，②我知道他这两天尽转一个念头。要是部队现在又要出发，那怎么办呢？”我一听这情况，心里明白了。我来不及说什么，拉过院里的大青骡，就朝昨晚来的路上飞奔。远远地，我看小周坐在一块石头上，脸对着山那边，正抽抽噎噎地在哭，一听我的声音，就转过头来，哭得越发伤心起来。我大声责问，他倒反而一头扑到我怀里，索性放声大哭起来，说道：“老朱不能回来了！”我只得拍拍他的肩膀说：“革命嘛！难免要有牺牲的。”好像要证实我这句话似的，远处响了两声冷枪，小周骤然抬起头，不哭了。“老朱他不会不赚他几个，白白牺牲的。”小周说着，慢慢地跟我回去。“你不是说过，跟老朱再也搞不好了，怎么一下子那么佩服他起来了？”“好不好都是同志嘛！”③小周横了我一眼。“要是他没牺牲又回来了，你跟他搞不搞得好呢？”小周没回答，停了一会儿，听他抽着鼻子又哭了。“你等等。”他忽然停住脚，翻身又跑上山顶，找了一块大山石下面的平净土，用树枝迅速地在上面画道：“向西向南，小周。”写完对我说道：“他不一定牺牲，对不对？”“对，快走吧！要是部队突然又要行动呢？”清早，我们正忙着，忽见老张一脸的惊喜，慌慌张张地跑进来叫道：“你看看，你看看……”一手指着门外。我便跑到门外一看，也不禁跳起来欢呼道：“老朱回来了！”老朱浑身污泥，仍然挑了那副担子，不过，笋筐已掉扁了，扁担也断了，用树枝绑扎着，手里紧紧地拿着伙房里的那把菜刀，头发好像在两天之内突然长了许多，脸黑了，瘦了，面颊上还带了几点干了的泥巴，只有那对眼睛，仍炯炯有神。他站在那里，呆呆地，老张却给他笑得掉下了眼泪。老朱眼圈儿也红红的，但却大声说道：“哭什么？这也哭，眼泪不值钱了。”我上前正要说话，小周已从屋里一步蹿了出来，扑上去就抱住了老朱。④老朱一看小周，拼命忍住了眼泪。说道：“啊呀，你们让我放下担子嘛！”老张把他的担子接了过去，他才对小周说道：“你给我留的字，我看见了。”晚上，我想回去早些睡。可是一走到伙房门口，忽听老朱在里面粗声粗气地说：“不行，不行，不能什么都给他弄现成。”我一听，吓了一跳。又是什么不行了？难道又吵嘴了？我偷偷从门缝里一张，见小周已安安稳稳睡着了，老朱和老张两个人各跨坐在一条长凳上，正给小周打那种最时髦的布条草鞋呢。“好了，好了，你只要给他起一个头就行了，要他自己也动动手。”老朱说。“那你怎么还往下打。”老张果然停住手，笑嘻嘻地吸着旱烟说道。“我打好这一只，给他做一个样子。”老朱大概觉得自己说得太温和了一些，于是又十分严厉地朝老张瞥了一眼，说道：“宠，是宠不出好小鬼来的。”他们正谈得热闹，我悄悄地进去，见老朱手里打的那只草鞋已快完工了，老张那一只打了一半，放在那里。我也不打搅他们，就躺下了。一会儿，他们没声音了，只听老张吱吱地吸着旱烟，老朱嘶嘶地撕着布条，嘴里轻轻地哼着：“月光下，有人找你谈话———原来是你的妈妈……”我闭着眼，细嚼着“同志”这两个字眼，想笑，但不知为什么倒滚出了眼泪。（有删改）6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．文本以“文工团要一分为两”开端，记叙战争年代发生在炊事房的故事，切口独特，激发阅读兴趣。B．文本以误会的产生与解除为故事发展的核心，塑造了在战争中对小战士关怀备至的两位老战士形象。C．文本写两位老同志对待年轻战士的不同态度，既讴歌至真至善的人性美，也洋溢着革命理想和热情。D．文本中“我”既是事件的亲历者和见证者，也是全文的线索人物，有力地推动了小说情节的发展。7．对文中画线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是（3分）A．句子①中，“我”字反复出现，突出小周的到来使炊事房关系变得复杂，我深感困难。B．句子②“这两天尽转一个念头”是指小周担心老朱牺牲，表现出对战友的关切与情意。C．句子③“横了我一眼”的神态描写，表现了小周面对“我”的质疑时鲜明的批评态度。D．句子④老朱“拼命忍住了眼泪”是重新找到队伍的激动，也充满着对小周的感激之情。8．文本两次写到哼唱歌谣的细节，请简要分析这样写的用意。（4分）9．小说的艺术就是讲故事的艺术，与茹志娟的《百合花》有异曲同工之妙，试简要分析两者在讲故事上的共同特征。（6分）二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。文本一：君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（节选自《荀子·劝学》）文本二：予少时读书，一见辄能诵，暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游，旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比数年来，颇发愤自惩矣，悔前所为，而聪明衰耗，殆不如曩时十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢词曰：“我精骑三千，足抵君羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰《精骑集》云。噫！少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几以此补之。（节选自秦观《劝学》，有删改）文本三：学不倦，所以治己也；教不厌，所以治人也。夫茧，舍而不治，则腐蠹而弃；使女工缫之，以为美锦，大君服而朝之。身者，茧也，舍而不治，则知行腐蠹。使贤者教之，以为世士，则天下诸侯莫敢不敬。是故子路，卞之野人；子贡，卫之贾人；颜涿聚，盗也；颛孙师，驵①也。孔子教之，皆为显士。夫学，譬之犹砺也。昆吾之金，而铢父之锡，使干越之工，铸之以为剑，而弗加砥砺，则以刺不入，以击不断。磨之以砻砺加之以黄砥则其刺也无前其击也无下。自是观之，砺之与弗砺，其相去远矣。今人皆知砺其剑，而弗知砺其身。夫学，身之砺砥也。（节选自尸子《劝学》，有删改）【注】①驵：旧时马市的中间介绍人。10．材料三中画波浪线的部分有三处需加句读，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）磨之A以砻砺B加之C以黄砥D则其E刺也F无前G其击也H无下。11．下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．就，文中意为靠近，与成语“避重就轻”中的“就”意思相同。B．旬朔，十天或一个月，泛指时日不长。旬，十日为一旬；朔，农历每月初一。C．如，比得上，与“是故弟子不必不如师”的“如”意思相同。D．传，古代解释经书的著作，与“六艺经传皆通习之”的“传”并不相同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A．在荀子看来，学习能够使人“知明而行无过”，他希望劝导君子以正确的目的、态度和方法去加强学习，提升自己。B．材料一和材料三都运用了比喻论证的方法，有力地说明了学习对于人的重要性，使论证生动形象，具有说服力。C．秦观感叹幼时读书不勤奋，成人后读书却健忘，这与颜真卿“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的感受相同。D．尸子在《劝学》中列举子路、子贡、颜涿聚等人经孔子教导后成为名士的事例，充分说明孔子善于因材施教。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（2）少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几以此补之。14．材料二和材料三的内容能否印证材料一中“学不可以已”的观点？请简要分析。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成小题。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。文氏外孙①入村收麦苏辙欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。［注］①文氏外孙：指文骥，苏辙的外孙。15．下列对诗歌相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A．首联“欲收新麦继陈谷”交代农事背景，“赖有诸孙替老人”中的“赖”字，既凸显老人对孙辈的依赖，也饱含因有人分担劳作的欣慰之情。B．颔联以“三夜阴霪”与“一竿晴日”形成强烈对比，“败”字写出阴雨对场圃的毁坏之重，“舞”字则活现乡邻遇晴日的欢欣，情感反差鲜明。C．颈联“急炊大饼”“多博村酤”的细节描写，刻画了诗人为劳作归来的外孙准备饮食的场景，未直写劳动艰辛，却从侧面烘托出收麦的劳苦辛忙。D．尾联“赋诗怜汝足精神”中“怜”字意为“怜惜”，诗人看到外孙收麦后疲惫的模样，心生疼惜，于是写下这首诗表达关爱之情。16．这首诗与杨万里的《插秧歌》都以劳动为主题，但叙写的劳动场景和表达的思想情感却有所不同。请结合诗歌具体分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）杜甫《登高》中，写自己头发花白、因病戒酒的两句是“，”。（2）小林听完一场音乐会后写了一篇评论文章，他引用了白居易《琵琶行并序》中“，”两句，用鸟鸣、泉水喻指音乐的婉转流畅、艰涩低沉。（3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“”一句写周瑜的姿容、英气，“”一句写周瑜的儒将风度。三、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读文字，完成下面小题。中国传统文化中的“礼”，既是人际交往的行为规范，也是函养道德的重要载体。从《论语》中“不学礼，无以立”的谆谆教诲，到春节拜年、中秋赏月的民俗实践，“礼”贯穿于中国人的日常言形，塑造着民族的精神气质。然而，在现代生活的冲击下，“礼”的传承也出现了一些问题。部分人将传统礼仪简单等同于繁琐的旧习俗，认为其不符合快节奏的当下；因为还有人在人际交往中忽视基本礼仪，导致误会频发。①，我们既要厘清传统礼仪的核心要义，剔除其中不和时宜的形式，如摒弃封建等级观念下的跪拜礼；②，比如将