语文试卷答案安徽省合肥市合肥一中暨省十联考2026届高三12月份教学质量测评(12.11-12.12)

1267BCCBCDCC1.B(扣“劳碌与艰辛”“怡然与悠闲”“感慨和悲悯”“浪漫和挥洒”选择恰当的诗句)2.C(A错在“当代身处‘非农化’进程中的人们发展了这种审美层面的认知”，人们没有发展，反而丢失了，有的只是暴发户式的挥霍和铺张。B错在校园稻田景观的设计基于继承现代城市园艺的审美标准的认识背景，原文是以遗憾的态度写到“鲜花和修剪整齐的草坪替代了稻作和麦苗”，稻田校园景观的设计基于重拾农人对土地的珍惜情结和士大夫对田园的审美意识的认识背景。D错在校园稻田景观的设计强调了“空间审美”，强调的是“时间”，选项中提到的“春夏秋冬”也暗示了这一点)(每空1分，共3分。语意对即可，酌情给分)4.①稻田景观有真实的生产。稻香村试图体现田园之美，事实上是脱离农耕实际的虚假；②稻田景观因地制宜，一派天然。稻香村强作田园风光，欠缺自然。(每点2分，共4分，酌情给分。如果只涉及稻香村矫揉造作的表现，没有联系对比扣1分)5.①注重因地制宜，把原鱼塘融入公园设计，形成地方特色，避免盲目建设破坏自然。②设计以满足人的需求为核心，体现实用与文化的多重价值，水质净化、蓄洪与休闲。③生态优先与可持续发展，回归自然本土，水杉是乡土植物，适应性强，低成本维护。④强调景观的动态变化和可参与性，四季变化中的百姓生活就是公园景观。(每点2分，任选3点作答，共6分，根据内容要点可酌情给分。)6.C(文中写回家路途漫长艰辛，主要是为了表现“我”对归家的渴望与坚持，以及家人团聚的不易，体现的是对城市生活的复杂情感。)7.B(“易使人联想到生命的渺小和短暂”错误，根据“让它们感觉到青草和无边的天地”可使人联想到生命的渺小。“联想到生命的短暂”，此处缺少文本依据，根据末段外婆带小耗子到草原玩可作此联想。)8.①小动物是贯穿全文的线索，串联起乌鲁木齐与家乡、城市与牧场的时空转换；②以小动物作为情感载体，寄托“我”对家人③通过写小动物的“不实用”与家人的包容，表现家人对“我”的深情与理解。(答对一点得1分，答出三点得4分)合肥一中2026届高三12月份教学质量测评·语文参考答案第1页(共4页)②“悲伤”源于这种欢乐的短暂性：外婆年事已高，她所珍视的过往事物正逐渐消失，她的生命也如④同时，也暗含“我”因无法长久陪伴家人而产生的(每点2分，答出三点即可得6分)10.CEF(“孝武之俳优司马”结构上与前句“李斯之严畏韩非”相同，意为“汉武帝把司马相如当作优得不然”可理解为“孝武之俳优司马”的原因，故在EF处断开。)11.C(“韩囚马轻”意为“韩非被关进了监狱而司马相如也被轻视”，是被动句，苏轼《赤壁赋》中“此非孟德之困于周郎者乎”也是被动句，二者句式相同。)者的评价，并非王逸的观点，此处张冠李戴。)13.(1)刘知几享有举世无双的学问，却受到当时人的轻视，等到三次成为史官，两次进入史馆，可以说(翻译出大意给2分，“见轻时流”“再”两处，每译对一处给1分)(翻译出大意给2分，“不淫”“怨诽”两处，每译对一处给1分)14.①具有先贤智者的心怀与志向：(第一点和第二点各2分，第三点1分，共5分，根据内容要点可酌情给分。)【参考译文】人们所说的认识，不是说知道某个人的姓与名，也不是说熟悉某个人的音容笑貌；读某个人的书，理解某个人的话，并知道某个人为什么说这些话罢了。读某个人的书的人，天下随处可见了；能理解某个人的话的人，千人之中还不到一百个；能知道某个人为什么说这些话的人，一百个里面也找不到一个。人们都知道《周易》是占卜用的书了，孔夫子读到它，就知道作者心里有忧患，这是圣人能理解圣人；人们都知道《离骚》为词赋的鼻祖了，司马迁读到它，就为屈原的志向而感到悲伤，这是贤人能理解贤人。如果不具备司马迁的志向，而想知道屈原的志向，不具备孔夫子的忧患，而想知道文王的忧患，那几乎是自欺欺人了。然而古代的人，具备自己的忧患与志向，不幸没有遇到能理解他的忧患、理解他的志向的后世之人，因而湮没无闻的事例，大概有不少了。刘彦和说：“韩非子的《储说》才开始流传，司马相如的《子虚赋》刚刚写成，秦始皇、汉武帝就遗憾不得与他们同时，后来见面了，韩非被关进了监狱而司马相如也被轻视。”李斯非常害怕韩非，汉武帝把司马相如当作优伶，是对他们了解很深刻，处置得很适当，而出于形势所趋不得不如此，这就是所谓的形迹上似乎不了解而内心非常了解。贾谊被贬谪到遥远的长沙，后来在宣室被召见，汉文帝以至于说道，很久没见到你，自以为超过你了，见面后才知道比不上。君臣之间，可说是彼此默契了。然而文帝不赏识贾谊治国安邦的奏疏，而赏识他关于鬼神的对话，这就是所谓的形迹上似乎很了解而心里并不了解。刘知几享有举世无双的学问，却受到当时人的轻视，等到三次成为史官，两次进入史馆，可以说是受到了赏识。然而说到修史之才就不远千里降敕追还，而相互议论史事却一言不合，这就是所谓的形迹上很了解而心里并不了解。形迹上的了解，不是像贾谊那样知而不用，就是像刘知几那样用而不信了。心里的相知，不是像司马相如那样因为亲昵而被轻视，就是像韩非那样因为谗言不失分寸，《小雅》怨愤发牢骚但不坏乱礼法，像《离骚》，可以说是兼有二者的特点了。”班固认为：“屈原展露才华，怀着怨恨而投水自杀。他在作品中讲到后羿、浇、二姚的故事，与《左传》中的有关记载不符合。不过他的文辞很华丽、雅正，是辞赋的创始者，屈原虽然算不上贤明的人，但可以说是个很有才华的人。”王逸以为：“《离骚》里边常有根据经书来写的。后代著名学者们所写的辞赋，没有不模拟他的形式的，这就是所说的‘外表像黄金，内质像美玉，历史上没有和他相当的’。”扬雄诵读品味后，也说和《诗经》相近。刘安等四人都拿《离骚》与经书做比较，而班固认为《离骚》与经传不相符。这些称赞或指责都凭借表面，常常不符合实际，那就是鉴别不精当，玩味而没有查考。15.C(C项表述不正确。诗歌后两联并未“完全沉浸于对自然美景的陶醉与赞美之中”。颈联在工笔描绘春色之后，尾联“望乡应未已，四海尚风尘”立刻将笔触从自然景物拉回到个人深切的思乡之情与对天下战乱的深沉忧患上。前后情感是贯通且深化的，形成了由个人到家国、由眼前到远方的宏大格局，而非断裂或转向单纯的写景赞美。)②然此联置于全诗“力疾”“愁伴客”“望乡”“四海风尘”的语境中，诗人自身带病漂泊、忧时③明媚和乐的春景与诗人内心的孤寂悲凉形成尖锐反差。自然界的勃发生机，反衬出诗人衰病漂泊、(共6分。答出乐景形象，2分；能结合杜甫创作时的主观心境，如衰病、客愁等，2分；能具体分析春景如何反衬其悲情，2分。意思对即可。)(2)汶水、徂徕如画而半山居雾若带然(3)示例一：千里澄江似练，翠峰如簇示例二：青山遮不住，毕竟东流去示例三：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流示例五：江流天地外，山色有无中示例四：两岸青山相对出，孤帆一片日边来示例六：山随平野尽，江入大荒流二、语言文字运用(本题共5小题，18分)18.④主人公池大为在在省卫生厅职场沉浮与精神蜕变的历程在观众面前缓缓展开。⑥“悬殊”改为“落差”。(或去掉“巨大”)(每处2分，共4分)2.同义重复。19.C(“拍案叫绝”，表示因赞赏而拍桌子叫好，形容极其赞赏；可用“炉火纯青”“登峰造极”“出神入化”均可以用来形容艺术达到的高超境界。)21.①理想主义者池大为曾是坚守信念的青年学者。③演员用富有层次的表演刻画了其间的彷徨、痛苦与抉择。【解析】原句主干是“彷徨、痛苦与抉择被刻画得入木三分”，修饰成分包括“当……时”的时间状语从句(内含池大为身份转变的信息)和“被演员富有层次的表演”的状语。将其拆分为三个短句，分别交代池大为的初始身份、转变结果以及演员的表演效果。构成：将剧中“24把小方凳”通过排列组合构建的舞台空间，比喻为“职场生态的微缩图景”和“人效果：化抽象为具体，形象生动地揭示了舞台布景的深层含义，既直观表现了职场中的人际关系和权力结构，又暗示了人物命运的起伏变化，赋予道具以深刻的象征意义，引发观众思考。(2分)23.参考2025年新课标卷阅卷标准虚实转化：材料1(种子)和材料2