STEM 课程研发师岗位招聘考试试卷及答案

STEM课程研发师岗位招聘考试试卷及答案一、填空题（每题1分，共10分）1.STEM教育的核心是______整合。2.PBL指的是______学习。3.STEM课程中，工程设计的基本步骤包括问题定义、______、原型制作、测试优化等。4.美国NGSS（下一代科学标准）核心强调______与实践。5.常见STEM编程工具包括Scratch、Python和______。6.STEM教育关键目标之一是培养学生的______思维。7.STEM跨学科整合需融合科学、技术、______、数学四大领域。8.项目式学习的驱动性问题需具备开放性、______和挑战性。9.化学品操作实验中需佩戴______。10.STEM课程评估更强调______能力。二、单项选择题（每题2分，共20分）1.不属于STEM核心领域的是？A.科学B.技术C.艺术D.工程2.PBL核心特征不包括？A.驱动性问题B.公开成果C.教师主导D.真实情境3.学生中心原则不包括？A.关注兴趣B.灌输知识C.主动探究D.个性化支持4.低年级适合的编程工具是？A.ScratchJr.B.PythonC.ArduinoD.Java5.NGSS“科学与工程实践”不包括？A.提问B.建模C.记忆事实D.数据分析6.原型制作的主要目的是？A.展示创意B.验证可行性C.节省时间D.符合要求7.最适合STEM的评估方式是？A.纸笔测试B.成果展示C.背诵知识点D.课堂提问8.跨学科项目设计逻辑是？A.学科分离→整合→项目B.问题驱动→整合→实施C.教师设计→被动参与D.技术优先→辅助9.培养工程思维的关键是？A.学公式B.解决真实问题C.背术语D.看视频10.STEM研发需考虑的政策依据是？A.兴趣清单B.教育部门指导意见C.流行玩具D.教师偏好三、多项选择题（每题2分，共20分）1.STEM核心目标包括？A.问题解决B.创新思维C.跨学科整合D.单一学科知识2.PBL关键要素有？A.驱动性问题B.持续探究C.公开成果D.教师主导3.适合跨学科的STEM主题有？A.环保机器人B.桥梁力学C.手机编程D.单一公式应用4.STEM常用教学方法有？A.PBLB.探究式C.讲授法D.合作学习5.NGSS核心组成部分包括？A.科学实践B.跨学科概念C.学科核心概念D.记忆知识6.STEM研发原则有？A.学生中心B.真实性C.可评估性D.技术至上7.常见STEM硬件工具包括？A.ArduinoB.MakeyMakeyC.3D打印机D.平板电脑8.STEM评估维度包括？A.知识理解B.问题过程C.团队合作D.成果展示9.跨学科整合方式有？A.主题式B.问题式C.项目式D.学科分离式10.STEM学生素养包括？A.批判性思维B.创造性思维C.合作沟通D.信息素养四、判断题（每题2分，共20分）1.STEM是四学科简单叠加（）2.PBL驱动性问题需封闭（）3.NGSS强调探究与实践结合（）4.Scratch适合儿童可视化编程（）5.STEM只需关注技术工具（）6.跨学科项目需真实情境（）7.STEM评估只看最终成果（）8.低年级无需工程设计（）9.NGSS是唯一参考标准（）10.STEM核心是创新与问题解决（）五、简答题（每题5分，共20分）1.简述STEM课程驱动性问题的设计要点。2.说明STEM跨学科整合的具体表现。3.简述STEM评估与传统评估的差异。4.说明低年级STEM课程设计注意事项。六、讨论题（每题5分，共10分）1.如何平衡STEM中“技术工具”与“学科知识”的关系？2.不同学段（小学、初中、高中）STEM课程设计的差异化体现。---答案部分一、填空题答案1.跨学科2.项目式3.方案设计4.科学探究5.Arduino（或MakeyMakey）6.创新7.工程8.真实性9.护目镜10.问题解决二、单项选择题答案1.C2.C3.B4.A5.C6.B7.B8.B9.B10.B三、多项选择题答案1.ABC2.ABC3.ABC4.ABD5.ABC6.ABC7.ABCD8.ABCD9.ABC10.ABCD四、判断题答案1.×2.×3.√4.√5.×6.√7.×8.×9.×10.√五、简答题答案1.驱动性问题设计要点：①真实性（关联生活/社会场景，如校园节水）；②开放性（无唯一答案）；③挑战性（需跨学科知识）；④可探究性（需实验/设计过程）；⑤聚焦性（避免宽泛，细化为具体场景）。核心是引导主动解决真实问题。2.跨学科整合表现：围绕真实问题融合四大领域：①科学（探究原理，如桥梁力学）；②技术（工具应用，如3D打印模型）；③工程（设计优化，如调整结构）；④数学（量化分析，如受力计算）。例：雨水收集系统项目中各学科支撑问题解决。3.评估差异：①维度：传统侧重知识记忆，STEM侧重能力（问题解决、合作）；②方式：传统终结性（纸笔），STEM过程性（观察探究）+表现性（成果展示）；③主体：传统教师为主，STEM含同伴、家长、社会评价。4.低年级注意事项：①情境化（贴近生活，如宠物饮水器）；②低门槛（简化工具，如ScratchJr.、积木）；③动手优先（多操作少理论）；④团队合作（小组活动）；⑤安全（无危险材料）。例：纸桥承重项目符合具象认知。六、讨论题答案1.平衡策略：①工具服务问题（选工具基于需求，如Scratch练逻辑、Arduino练交互）；②知识嵌入项目（项目中渗透学科，如机器人避障学传感器、角度计算）；③教师引导（明确工具目标，如3D打印为原型制作）；④评估兼顾（看工具熟练度与知识应用）。例：智能垃圾分类箱项目深度融合技术与学科。2.学段差异化：①小学：具象操作