2026届新高考生物热点复习激素调节的过程

2026届新高考生物热点复习激素调节的过程课标要求1.说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成，包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等多种腺体，它们分泌的各类激素参与生命活动的调节。2.举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态，如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等。考情分析1.激素与内分泌系统2024·江西卷，7；2024·湖北卷，15；2024·安徽卷，7；2023·重庆卷，6；2023·山东卷，8；2023·湖南卷，6；2023·全国乙卷，4；2023·新课标卷，8；2022·湖北卷，21；2022·江苏卷，22；2022·北京卷，92.血糖平衡调节2024·湖北卷，12；2024·浙江1月选考，11；2024·湖南卷，19；2024·北京卷，8；2023·浙江1月选考，11；2023·重庆卷，8；2023·广东卷，8；2023·山东卷，22；2023·江苏卷，213.激素分泌的分级调节及激素调节的特点2024·河北卷，8；2024·全国甲卷，4；2024·湖南卷，9；2024·甘肃卷，10；2024·广东卷，7；2023·海南卷，17；2023·北京卷，9；2023·全国乙卷，4；2022·河北卷，10；2023·湖南卷，10；2022·全国乙卷，30；2022·重庆卷，9考点一

激素与内分泌系统1.内分泌腺和外分泌腺外分泌腺：分泌物经由导管流出体外或流到消化腔中。如皮脂腺、汗腺、乳腺、消化腺等。考点一

激素与内分泌系统1.内分泌腺和外分泌腺内分泌腺：无导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管中，随血液运至全身。如垂体、甲状腺、肾上腺等。考点一

激素与内分泌系统1.内分泌腺和外分泌腺胰腺既是外分泌腺，也是内分泌腺。考点一

激素与内分泌系统2.促胰液素的发现与激素调节胰腺分泌胰液，胰液（含消化酶）经导管流向十二指肠，促进食物的消化。资料1将胃酸注入狗的上段小肠肠腔内，会引起胰腺分泌胰液。早期科学界对该过程的解释是：胃酸（主要成分为盐酸）刺激小肠的神经，神经将兴奋传至胰腺，使胰腺分泌胰液。先前实验表明刺激副交感神经能引起胰液分泌（即支持胰液分泌受自主神经系统支配）。于是巴普洛夫的学生列昂·波佩尔斯基分别切断了副交感神经以及破坏脑干，结果发现胃酸引起胰液分泌的反应依然存在。

列昂·波佩尔斯基据此认为：胃酸引起胰液分泌是一个短反射，其反射弧可能是十二指肠直接连着胰腺的腺泡细胞。早期学术界普遍认为胰腺分泌胰液是由神经调节的。（1）促胰液素的发现考点一

激素与内分泌系统2.促胰液素的发现与激素调节资料2法国学者沃泰默通过实验发现：将稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内，会引起胰腺分泌胰液；直接将稀盐酸注入狗的血液中则不会引起胰液的分泌；注入一定剂量的阿托品（能阻断副交感神经）也不能阻止稀盐酸导致的胰液分泌（仍存在副交感神经之外神经系统支配胰腺分泌的可能性）。沃泰默进而切除了所有通向该段小肠的神经，只留下血管，再向小肠内注入盐酸，发现这样仍能促进胰液分泌。考点一

激素与内分泌系统2.促胰液素的发现与激素调节小肠肠腔（切除神经）胰腺分泌胰液狗的血液胰腺不分泌小肠肠腔（有神经）稀盐酸胰腺分泌胰液注入结果沃泰默认为是小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，这是一个十分顽固的神经反射。考点一

激素与内分泌系统2.促胰液素的发现与激素调节资料3英国科学家斯他林和贝利斯读了沃泰默的论文，大胆地做出了另一种假设：这不是反射而是化学调节——在盐酸的作用下，小肠黏膜细胞可能产生一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。1902年为了验证这一假设，他们把狗的一段小肠剪下，刮下黏膜，将稀盐酸加入黏膜磨碎，并制成提取液。将提取液注射到同一条狗的静脉中，发现能促进胰脏分泌胰液。考点一

激素与内分泌系统2.促胰液素的发现与激素调节胰腺分泌胰液不是神经反射，而是在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。提出假设：盐酸+小肠黏膜研磨提取液注射血液(静脉)结果胰腺分泌胰液若排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分对实验结果的干扰，如何设置对照组？稀盐酸同一条狗的静脉胰腺不分泌胰液注入预期结果没有稀盐酸作用的小肠黏膜制成提取液同一条狗的静脉胰腺不分泌胰液研磨注入预期结果结论：证明了稀盐酸刺激小肠黏膜产生了某种化学物质，它促进胰腺分泌胰液，斯他林和贝利斯二人给该物质命名为促胰液素。考点一

激素与内分泌系统2.促胰液素的发现与激素调节（1）促胰液素的发现促胰液素的产生部位：小肠粘膜促胰液素的作用部位：胰腺促胰液素如何从产生部位运输到作用部位：通过血液运输促胰液素的作用结果：促进胰腺分泌胰液（2）激素调节的概念由内分泌器官或细胞分泌的化学物质--激素进行调节的方式。考点一

激素与内分泌系统3.内分泌系统的组成和功能由相对独立的内分泌腺及兼有内分泌功能的细胞共同组成。内分泌细胞聚集在一起内分泌腺体分散在组织（如小肠黏膜有分泌促胰液素等的众多内分泌细胞）器官（如胰腺中的胰岛细胞,下丘脑中的某些神经细胞）考点一

激素与内分泌系统3.内分泌系统的组成和功能下丘脑垂体甲状腺肾上腺胰腺卵巢睾丸考点一

激素与内分泌系统3.内分泌系统的组成和功能肾上腺素胰岛素考点一

激素与内分泌系统3.内分泌系统的组成和功能内分泌腺（细胞）激素作用下丘脑促甲状腺激素释放激素促性腺激素释放激素促肾上腺皮质激素释放激素调节垂体分泌相应激素垂体生长激素促甲状腺激素

促性腺激素促肾上腺皮质激素调节生长发育（幼年缺乏：侏儒症）调节相应内分泌腺的分泌活动甲状腺甲状腺激素促进生长和发育、提高神经的兴奋性、调节体内的有机物代谢。肾上腺皮质：醛固酮

皮质醇髓质：肾上腺素调节水盐代谢调节有机物代谢提高机体的应激能力胰腺（胰岛细胞）胰高血糖素/胰岛素共同在糖代谢中发挥了重要的调节作用睾丸/卵巢雄激素/雌激素促进男性/女性的第二性征的出现男性/女性生殖器官的发育精子/卵细胞的生成考点一

激素与内分泌系统3.内分泌系统的组成和功能分为皮质和髓质两部分。皮质受垂体分泌的激素的调节，主要分泌醛固酮、皮质醇等，调节水盐代谢和有机物代谢。后者可分泌肾上腺素，提高机体的应激能力。分泌促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素等多种激素，这些激素作用于垂体，调控垂体分泌释放相应的激素。接受下丘脑分泌的激素的调节，从而分泌促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺皮质激素等，分别调节相应内分泌腺的分泌活动。分泌生长激素，调节生长发育等。接受垂体分泌的激素的调节，分泌甲状腺激素等；甲状腺激素具有调节体内的有机物代谢、促进生长和发育、提高神经系统兴奋性等作用。下丘脑垂体甲状腺肾上腺考点一

激素与内分泌系统3.内分泌系统的组成和功能接受垂体分泌的激素的调节；分泌的雄激素（主要是睾酮）具有促进男性生殖器官的发育、精子细胞的生成和男性第二性征的出现等作用。睾丸胰腺卵巢其中的胰岛内有许多分泌细胞，胰岛B细胞分泌胰岛素，胰岛A细胞分泌胰高血糖素，这两种激素在糖代谢中发挥重要的调节作用。接受垂体分泌的激素的调节；分泌的雌激素和孕激素等具有促进女性生殖器官的发育、卵细胞的生成和女性第二性征的出现等作用。考点一

激素与内分泌系统4.不同动物激素的化学本质及相应受体位置考点一

激素与内分泌系统甲状腺激素包括T4和T3。T4由甲状腺直接合成并分泌；T3约20%由甲状腺直接分泌，剩余80%在外周组织（肝、肾等）由T4脱碘转化而来。T4半衰期长、活性弱，起到“储备”作用；T3半衰期短、活性强，是真正的生理效应激素。考点一

激素与内分泌系统5.研究激素的方法（1）胰岛素的发现胰腺萎缩

正常胰腺胰岛腺泡正常狗结扎胰管摘除胰腺的糖尿病狗治愈的狗考点一

激素与内分泌系统5.研究激素的方法（2）雄激素的研究阉割后自体睾丸植入腹腔阉割后睾丸相互移植入腹腔阉割后不处理的对照对雄性家禽、家畜实行阉割在我国有上千年的历史；18世纪，英国学者将公鸡睾丸移植到母鸡腹部，睾丸在母鸡体内重新建立了血液供应成功存活下来；但母鸡后来是否性状上趋向于公鸡并不清楚。1849年德国学者发现，公鸡摘除睾丸后雄性特征会明显消失：鲜红的鸡冠萎缩、不再啼鸣、求偶行为也慢慢消失。如果将睾丸重新移植回去，公鸡的特征可以恢复（注：移植实验中也有大量失败的例子）。后来科学家从睾丸中提取出睾酮，经证实，睾酮就是睾丸分泌的雄激素，注入睾酮能维持阉鸡的雄性特征。考点一

激素与内分泌系统5.研究激素的方法正常狗摘除胰腺（胰岛）糖尿病狗注入胰岛提取物治愈的狗第二性征消失的阉鸡正常公鸡摘除睾丸植入睾丸表现公鸡性征摘除内分泌腺出现症状向摘除腺体的个体植入被摘除腺体或注入被摘除腺体的提取物，症状消失从被摘除腺体的提取物中分离纯化，逐一测试是哪一种成分导致症状消失分离各种化学成分测试胰岛素分离各种化学成分测试睾酮考点一

激素与内分泌系统5.研究激素的方法手术摘除内分泌腺出现症状被摘除的内分泌腺负责相应的症状手术但不摘除内分泌腺（假手术）向摘除内分泌腺的个体植入被摘除的腺体或注入被摘除腺体的提取物，症状消失从被摘除内分泌腺中分离纯化得到物质X，物质X经静脉注入被摘除腺体的个体内，症状消失减法原理被摘除内分泌腺通过分泌激素X负责相应功能摘除法（摘除+）移植法（摘除＋）注射法说明：也可以对未摘除腺体的个体采用注射法；确定被注射成分不会被消化时，还可以使用饲喂法。实验结论加法原理考点一

激素与内分泌系统5.研究激素的方法研究方法摘除法(植入法)饲喂法注射法实验设计实验组摘除内分泌腺饲喂动物激素注射动物激素对照组自身对照或条件对照组—实验目的适用范围假手术不摘除内分泌腺不饲喂动物激素(饲喂等量正常饲料)不注射动物激素(注射等量生理盐水)对摘除内分泌腺的实验组植入内分泌腺(或补充激素)饲喂动物激素抑制剂验证或探究某种内分泌腺或内分泌腺分泌的激素的生理作用验证或探究某种激素的生理作用验证或探究某种激素的生理作用垂体、甲状腺、性腺等只适用于甲状腺激素、性激素等非蛋白质或多肽类激素所有激素考点一

激素与内分泌系统6.内分系统的功能（1）维持内环境稳定如:下丘脑分泌的抗利尿激素可以调节机体的水盐平衡。（2）调节物质和能量代谢如:甲状腺激素和肾上腺素可以提高细胞的代谢速率。（3）调控生长发育和生殖如:性腺分泌的性激素可促进生殖器官的发育、生殖细胞的生成、第二性征的出现;甲状腺激素和生长激素可以调节生长发育。练习：下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，下列有关分析错误的是（

）①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液②稀盐酸→静脉血液→胰腺不分泌胰液③稀盐酸→小肠肠腔(去除神经)→胰腺分泌胰液④小肠黏膜＋稀盐酸＋砂子→制成提取液→注入静脉血液→胰腺分泌胰液A.①与②组成的实验自变量是稀盐酸刺激的部位B.①与③对比说明胰液分泌不受神经的调节C.①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质(由血液运输)调节D.要证明胰液分泌是否受神经的调节应该再设计实验继续探究B练习：(2024·湖北卷，15)为探究下丘脑对哺乳动物生理活动的影响，某学生以实验动物为材料设计一系列实验，并预测了实验结果，不合理的是(

)A.若切除下丘脑，抗利尿激素分泌减少，可导致机体脱水B.若损伤下丘脑的不同区域，可确定散热中枢和产热中枢的具体部位C.若损毁下丘脑，再注射甲状腺激素，可抑制促甲状腺激素释放激素分泌D.若仅切断大脑皮层与下丘脑的联系，短期内恒温动物仍可维持体温的相对稳定C练习：

某研究人员从小鼠的体内提取了一种激素，推测其可能是胰岛素或甲状腺激素。为了探究该激素是上述两种中的哪一种，他把生理状况相同的小鼠分成四组，分别编号为甲、乙、丙、丁，给甲组小鼠注射一定量的该激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水，丙组小鼠饲喂含等量该激素的饲料，丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料，观察现象。下列分析错误的是（

）A.如果甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素B.如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素C.如果丙组小鼠出现休克，饲喂适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素D.如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素C练习：

欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对小鼠的分组及处理见下表，并在适宜条件下正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量，记录数据，统计分析。下列分析不正确的是（

）A.应采用生长发育状况相同的同种小鼠进行实验B.设置乙组的目的是为了排除手术的影响C.采用耗氧量为观测指标的依据是甲状腺激素能促进物质代谢D.若在各组饲料中添加放射性碘，则乙组小鼠甲状腺部位放射性强度低于丙组组别甲组乙组丙组对照处理切除甲状腺手术但不切除甲状腺甲状腺激素灌胃，每天1次饲养条件相同且适宜，正常饲料喂养，共14天D考点二

激素调节的过程1.血糖平衡的调节（1）血糖的来源和去向(正常情况下)血糖（3.9~6.1mmol/L）食物中的糖类肝糖原脂肪酸等非糖物质消化、吸收分解转化摄取氧化分解合成转化CO2+H2O+能量肝糖原、肌糖原甘油三酯、某些氨基酸血糖的主要来源是空腹时血糖的重要来源注意：人体内脂肪不能大量转化形成糖类，血糖只能转化成非必需氨基酸。糖异生机体通过非糖类前体（如乳酸、甘油、丙酮酸、氨基酸等）在肝脏（主要进行部位）中合成葡萄糖的代谢过程。为什么肌糖原分解成游离葡糖糖?此酶与糖异生共用，肝脏中有而肌肉中无。考点二

激素调节的过程1.血糖平衡调节（2）血糖平衡的调节的过程血糖浓度升高下丘脑胰岛B细胞胰岛A细胞胰岛素↑胰高血糖素↑肾上腺髓质下丘脑肾上腺素↑分泌分泌分泌(+)(+)(+)(+)(+)(+)(+)(-)(-)血糖浓度降低反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节系统的工作。例如，胰岛素的作用结果（血糖降低）会反过来影响胰岛素的分泌。考点二

激素调节的过程1.血糖平衡调节胰岛素的作用胰岛素血糖进入组织细胞进行氧化分解血糖进入肝脏、肌肉并合成糖原进入组织细胞转化为脂肪等物质肝糖原分解非糖物质转化为葡萄糖促进促进促进抑制抑制增加三个“去路”减少两个“来源”胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素，其作用部位为几乎全身组织细胞。胰岛素的分泌调节

胰岛B细胞外葡萄糖浓度升高导致细胞内葡萄糖浓度升高导致有氧呼吸加快生成的ATP增多膜上的K+通道蛋白磷酸化K+通道蛋白关闭K+外流受阻膜电位发生变化激活了电压门控的Ca2+通道Ca2+内流促使包裹有胰岛素的囊泡向细胞膜移动并于细胞膜融合胰岛B细胞分泌胰岛素增多胰岛素分泌主要受血糖浓度影响。考点二

激素调节的过程1.血糖平衡调节胰高血糖素的作用胰高血糖素肝糖原分解为葡萄糖非糖物质转化为葡萄糖促进促进增加两个“来源”除胰高血糖素外，糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺激素等，也可通过调节有机物的代谢或影响胰岛素的分泌和作用，从而直接或间接的升高血糖。胰岛素是唯一能够降低血糖的激素。胰高血糖素的分泌调节胰高血糖素分泌主要受血糖浓度影响。考点二

激素调节的过程1.血糖平衡调节（2）血糖平衡的调节的过程调节中枢:

的相关区域。下丘脑调节机制:

。神经-体液调节神经-体液调节:通过激素影响激素的分泌，再由激素对机体功能实施调节的方式。血糖调节的途径：神经-体液调节途径:

下丘脑通过有关神经可调控肾上腺、胰岛B细胞和胰岛A细胞分泌相关激素的量，进而再通过激素调控相关的生理过程实现对血糖平衡的调节。体液调节途径:

高浓度血糖可直接刺激分泌胰岛素，低浓度血糖可直接刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素。考点二

激素调节的过程1.血糖平衡调节（3）血糖平衡的调节失衡引发的疾病--糖尿病糖尿：血糖过高导致原尿中葡萄糖浓度过高，当超过了肾小管的重吸收能力，部分葡萄糖不能被重吸收，出现在尿液中（空腹血糖浓度大于8.89mmol/L时出现尿糖）。胰岛素受体胰岛素葡萄糖I型I型糖尿病病因：胰岛功能减退、分泌胰岛素减少所致，通常在青少年时期发病。胰岛素受体胰岛素葡萄糖II型II型糖尿病病因：与遗传、环境、生活方式等密切相关，确切发病机理目前仍不明确,一般认为是分泌相对不足或胰岛素抵抗所致。能量摄入过多、运动量过少、肥胖是II型糖尿病最常见的危险因素。多食多饮多尿体重减少在人类历史上，糖尿病是人们最先认识的疾病之一。我国《黄帝内经》上描述糖尿病的症状“多饮而渴不止，多食而饥不止，多溲而豪浊不止”。糖尿病的症状“三多一少”血糖进入组织细胞障碍胰岛素分泌不足细胞可利用的糖减少脂肪、蛋白质分解加强体重减轻能量供应不足饥饿多食血糖继续升高尿糖带走大量水分多尿多饮在人类历史上，糖尿病是人们最先认识的疾病之一。我国《黄帝内经》上描述糖尿病的症状“多饮而渴不止，多食而饥不止，多溲而豪浊不止”。糖尿病的症状“三多一少”原尿中含有高浓度的葡萄糖,导致肾小多尿管和集合管等对水分的重吸收减弱,尿量增加。多尿多饮多尿带走大量水分和血糖浓度升高使细胞外液的渗透多饮压上升,导致口渴,从而多饮。多食能量供应不足,产生饥饿感。体重减少糖分的流失导致患者营养物质缺乏,分解脂肪和蛋白质等非糖物质。考点二

激素调节的过程2.甲状腺激素分泌的调节

长期暴露在低温环境下，你身体的几乎所有细胞都动员起来，共同抵御寒冷。起动员作用的是神经冲动和激素，甲状腺分泌的甲状腺激素在其中起着重要作用。mRNA呼吸酶等O2消耗代谢率受体转录下丘脑TRH垂体TSH甲状腺甲状腺激素细胞代谢－－考点二

激素调节的过程2.甲状腺激素分泌的调节分级调节：下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的分层调控。（负）反馈调节：甲状腺激素的分泌抑制下丘脑和垂体的分泌。考点二

激素调节的过程2.甲状腺激素分泌的调节下丘脑垂体甲状腺肾上腺皮质性腺促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素促肾上腺皮质激素释放激素促性腺激素释放激素促肾上腺皮质激素促性腺激素靶腺体甲状腺激素性激素醛固酮、皮质醇等分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。考点二

激素调节的过程2.甲状腺激素分泌的调节下丘脑促XX激素释放激素垂体促XX激素内分泌腺XX激素细胞代谢——反馈下丘脑-垂体-内分泌腺轴(1)当促XX激素释放激素、促XX激素异常增多时，内分泌腺被持续刺激而肿大。(2)当促XX激素释放激素、促XX激素异常减少时，内分泌腺长期得不到刺激而萎缩。(3)当XX激素合成分泌减少时，促XX激素释放激素和促XX激素分泌增多，内分泌腺被持续刺激而肿大。考点二

激素调节的过程3.激素调节的特点激素（极性）激素（非极性）细胞内受体内分泌腺1激活运输载体细胞膜受体靶细胞靶细胞血液内分泌腺2激活（1）通过体液进行运输临床上可通过抽血检测内分泌系统中激素的水平。（2）作用于靶器官、靶细胞靶细胞上具有相应激素的受体，其它细胞没有。分泌激素的细胞本身也可能是其分泌激素的靶细胞。直接原因和根本原因分别是什么？考点二

激素调节的过程3.激素调节的特点（3）作为信使传递信息激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了，因此体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。（4）微量、高效信号传导途径可将激素作用放大，因此激素含量一旦偏离生理范围，就会产生严重影响。激素既不组成细胞结构，也不提供能量，而是作为信息分子发挥调节作用。考点二

激素调节的过程4.激素间的相互作用(1)不同激素对同一生理效应发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果，表现为协同作用。(2)不同激素对同一生理效应发挥相反的作用，表现为相抗衡作用。胰岛素（唯一）降低血糖，与胰高血糖素、肾上腺素、甲状腺激素的升糖效应相抗衡。【归纳总结】酶、激素、抗体与神经递质的比较酶动物激素抗体神经递质化学本质产生细胞作用部位作用后变化多数为蛋白质少数是RNA蛋白质多肽、固醇、氨基酸衍生物蛋白质乙酰胆碱、氨基酸类等有机小分子活细胞内分泌腺细胞或某些细胞浆细胞神经细胞细胞内外靶细胞或靶器官内环境突触后膜不发生改变被灭活被降解被降解或回收科学技术社会--评价应用激素类药物的利与弊（P56）注射胰岛素治疗糖尿病。用糖皮质激素治疗过敏性鼻炎、哮喘或消除发热症状。注射促性腺激素类药物，促使卵和精子的成熟，进行人工授精。用保幼激素让蚕推迟作茧，吐出更多的丝。一些工业废弃物、杀虫剂、除草剂等，在分解过程中能产生与性激素分子结构类似的产物，称为环境激素或内分泌干扰物，可能对人和动物的内分泌功能产生不良影响。用睾酮类似物来促进肌肉的生长，增强肌肉的的力量，以提高比赛成绩。用生长激素治疗侏儒症用避孕药（有效成分为孕酮）避孕。用昆虫性外激素（或类似物）诱杀雄性昆虫以控制虫害。使用雌激素治疗更年期综合征。练习：(2024·江西卷，7)从炎热的室外进入冷库后，机体可通过分泌糖皮质激素调节代谢(如图)，以适应冷环境。综合激素调节的机制，下列说法正确的是(

)A.垂体的主要功能是分泌促肾上腺皮质激素B.糖皮质激素在引发体内细胞代谢效应后失活C.促肾上腺皮质激素释放激素也可直接作用于肾上腺D.促肾上腺皮质激素释放激素与促肾上腺皮质激素的分泌都存在分级调节B练习：(2025·河北沧州三校联考)图1、图2为激素发挥调节作用的两种方式，下列有关叙述正确的是(

)A.胰岛素为大分子物质，可以通过胞吞进入细胞内，其调节方式如图2所示B.结构d为受体，激素b与受体d接触，激素b立即被分解灭活C.当激素分子与受体结合时，受体通常要发生形变，产生相应的功能D.性激素的受体可能位于细胞内部，其调节方式也可能如图1所示C练习：(2024·安徽卷，7)人在睡梦中偶尔会出现心跳明显加快、呼吸急促，甚至惊叫。如果此时检测这些人的血液，会发现肾上腺素含量明显升高。下列叙述错误的是(

)A.睡梦中出现呼吸急促和惊叫等生理活动不受大脑皮层控制B.睡梦中惊叫等应激行为与肾上腺髓质分泌的肾上腺素有关C.睡梦中心跳加快与交感神经活动增强、副交感神经活动减弱有关D.交感神经兴奋促进肾上腺素释放进而引起心跳加快，属于神经—体液调节A练习：血糖浓度升高时，机体启动三条调节途径：①血糖直接作用于胰岛B细胞；②血糖作用于下丘脑，通过兴奋迷走神经(参与内脏活动的调节)支配胰岛B细胞；③兴奋的迷走神经促进相关胃肠激素释放，这些激素作用于胰岛B细胞。下列叙述错误的是（

）A.①和②均增强了胰岛B细胞的分泌活动B.②和③均体现了神经细胞与内分泌细胞间的信息交流C.①和③调节胰岛素水平的方式均为体液调节D.血糖平衡的调节存在负反馈调节机制C练习：（2025·浙江·高考真题）为研究甲状腺激素分泌的调控，某同学给大鼠注射抗促甲状腺激素血清后，测定其血液中相关激素的含量并进行分析。下列叙述正确的是（

）A．甲状腺激素对下丘脑的负反馈作用减弱B．垂体分泌促甲状腺激素的功能减弱C．促甲状腺激素释放激素含量降低D．甲状腺激素含量升高A练习：（2025·浙江·高考真题）为研究药物D对机体生理功能的影响和药物Z对细胞增殖的影响，某同学进行以下实验并提出一个实验方案。回答下列问题：给一组大鼠隔日注射药物D，每隔一定时间，测定该组大鼠的血糖浓度和尿糖浓度。实验结果：血糖浓度增加，出现尿糖且其浓度增加。(1)①由上述实验结果推测，药物D损伤了大鼠的

细胞，大鼠肾小管中葡萄糖含量增加，会使其尿量

。同时大鼠的进食量增加，体重下降，原因是______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。②检测尿中是否有葡萄糖，可选用的试剂是

。胰岛B增加

胰岛素分泌不足，机体对血糖的利用减弱，供能不足，为补充能量，需增加食物的摄取，同时加速脂肪等非糖物质的转化与分解斐林试剂练习：（2025·浙江·高考真题）为研究药物D对机体生理功能的影响和药物Z对细胞增殖的影响，某同学进行以下实验并提出一个实验方案。回答下列问题：给一组大鼠隔日注射药物D，每隔一定时间，测定该组大鼠的血糖浓度和尿糖浓度。实验结果：血糖浓度增加，出现尿糖且其浓度增加。(2)为验证药物Z对肝癌细胞增殖有抑制作用，但对肝细胞增殖无抑制作用，根据以下材料和用具，完善实验思路，预测实验结果。材料和用具：若干份细胞数为N的大鼠肝癌细胞悬液和肝细胞悬液、细胞培养液、药物Z、细胞培养瓶、CO2培养箱、显微镜等。（说明与要求：细胞的具体计数方法不作要求，不考虑加入药物Z对培养液体积的影响，实验条件适宜。）①完善实验思路。i．取细胞培养瓶，分为A、B、C、D四组，分别加入细胞培养液。ii．____________