高校学生社会实践管理办法

高校学生社会实践管理办法一、总则高校学生社会实践是深化思政教育、提升专业素养与社会责任感的重要途径。为规范实践活动组织实施，保障学生实践安全与质量，结合教育主管部门要求及本校办学特色，制定本办法。本办法适用于本校全日制在校学生（含本、专科生及研究生）参与的各类社会实践活动，涵盖专业实践、社会调研、志愿服务、创新创业实践等范畴。实践活动遵循立德树人、知行合一、安全优先、分类指导原则：以育人为核心推动理论与实践融合，强化安全保障机制，结合学生学段、专业特点差异化设计实践内容与要求。二、组织管理体系（一）学校统筹学校成立社会实践工作领导小组，由分管校领导任组长，教务处、学工处、团委、科研处及各院系负责人为成员，负责统筹实践主题规划、重点项目审批、资源配置协调及安全管理监督。领导小组下设办公室（挂靠团委或教务处），承担日常事务管理。（二）院系实施各院系成立实践工作小组，由教学副院长牵头，整合专业教师、辅导员力量，负责：结合专业特色设计实践选题指南，组织学生组队或个人申报；遴选并培训指导教师，建立实践过程跟踪机制；审核实践方案的安全性、可行性，汇总实践成果并向学校报送。（三）指导教师职责指导教师需具备相关领域经验或专业背景，在实践全周期履行职责：选题阶段：指导学生结合专业需求与社会问题确定实践方向，审核方案的科学性、伦理合规性；实施阶段：通过线上线下结合方式跟踪进度，提供专业指导，协助解决突发问题；总结阶段：评审实践报告，指导成果优化（如调研报告、公益项目方案等），并给出过程性评价。（四）学生义务与权利学生应遵守实践地规章制度与学校管理要求，如实记录实践过程、提交成果材料；有权获得安全培训、资源支持及指导教师专业帮助，对实践组织管理提出合理建议。三、实践内容与形式（一）内容方向实践内容立足专业赋能、社会需求、问题导向，分为四类：专业实践：结合学科专业开展岗位实习、技术服务（如医学专业基层义诊、工科专业工程调研）；社会调研：围绕乡村振兴、基层治理、文化传承等主题开展田野调查、问卷访谈；志愿服务：参与社区服务、支教助学、环保公益等活动，践行社会责任；创新创业实践：依托“互联网+”“挑战杯”等赛事，开展项目孵化、市场验证类实践。（二）组织形式团队实践：鼓励跨专业组队（3-10人），需明确队长职责，制定分工方案；个人实践：适合调研类、志愿服务类短期项目，需提交详细个人实践计划；线上线下结合：特殊时期可采用“云调研”“远程技术支持”等形式，线下实践需符合属地防疫要求。四、实践流程管理（一）选题与立项1.选题申报：学生（团队）结合学校/院系选题指南，于每年[X]月提交《实践立项申报表》，含选题背景、实施计划、安全预案、预期成果等；2.分级审批：院系对申报项目进行初审（重点审核安全与专业适配性），择优推荐至学校；学校领导小组对重点项目（如跨校、跨省实践）进行终审，立项结果于[X]月公示。（二）筹备与实施1.行前培训：学校/院系组织安全培训（含交通、防疫、应急处置）、专业培训（如调研方法、数据处理），发放《实践手册》；2.过程管理：学生需每日填报《实践日志》（含文字、影像记录），指导教师每周至少1次线上沟通；实践地突发情况需24小时内报院系，重大事件（如安全事故）立即启动应急预案；3.安全保障：团队实践需购买短期意外险，个人实践建议参保；严禁前往高危地区，特殊情况需经学校审批。（三）总结与提交实践结束后15日内，学生需提交：实践报告（含背景、过程、结论、反思，字数≥[X]字）；成果佐证材料（如调研报告、服务证明、专利/论文初稿、影像集等）；实践地反馈（如单位评价、受益群体反馈）。五、保障与支持机制（一）经费支持1.学校拨款：设立实践专项经费，按立项级别（重点/一般）给予团队[X]-[X]元资助，个人项目资助[X]元；经费用于交通、调研耗材、保险等，禁止用于餐饮娱乐；2.院系配套：院系可根据专业需求配套经费，支持特色实践项目；3.社会资助：鼓励学生团队对接企业、基金会等获取资助，需签订合规协议并报学校备案。（二）资源支持1.基地建设：学校与地方政府、企事业单位共建实践基地，优先向基地实践团队倾斜资源；2.导师库建设：整合校内教师、校外行业专家形成指导团队，为跨专业项目提供复合指导；3.技术支持：图书馆、信息中心开放数据库、数据分析工具，助力调研类项目开展。（三）安全保障学校建立实践安全预警机制，实时关注实践地天气、疫情、政策变化，提前发布风险提示；院系为每个团队配备1名安全联系人，保持24小时通讯畅通；学生需签署《安全承诺书》，明确安全责任边界。六、考核与评价（一）考核内容从参与度、成果质量、社会影响、反思深度四维度评价：参与度：实践时长（团队≥[X]天，个人≥[X]天）、日志完整性；成果质量：报告逻辑、数据支撑、专业关联性；社会影响：服务对象评价、媒体报道、政策建议采纳情况；反思深度：实践总结中对个人成长、社会问题的认知提升。（二）评价方式1.过程评价：指导教师根据日志、沟通记录给出阶段评分（占比40%）；2.结果评价：学校/院系组织评审组，结合报告、成果、反馈进行终评（占比60%）；3.等级划分：设“优秀、良好、合格、不合格”四档，不合格者需限期整改或重新实践。（三）结果运用优秀项目纳入学校实践成果集，优先推荐参与省级/国家级实践评选；实践成绩计入学生综合素质档案，与