紫藤萝瀑布课后习题及解析

紫藤萝瀑布课后习题及解析《紫藤萝瀑布》是宗璞先生以细腻笔触与深邃哲思，展现生命美好与永恒的经典散文。课后习题的设计，旨在引导读者深入文本，把握语言特色、体悟情感主旨、学习写作手法。以下结合典型习题，从字词、语句、主旨、手法四个维度展开解析，助力文本理解与能力提升。一、字词积累与运用字词是文本解读的基础，准确掌握生字词的读音、释义与用法，能为文本理解扫清障碍。习题1：注音并释义请给下列词语注音并解释其含义：①迸溅②伶仃③忍俊不禁④仙露琼浆解析：迸溅（bèngjiàn）：向四外溅。“迸”为后鼻音，易误读为“bìng”，需注意发音。伶仃（língdīng）：形容孤独、无依，也可形容花叶稀疏。文中写十年前紫藤萝的状态，凸显其衰败。忍俊不禁（rěnjùnbùjīn）：忍不住笑。“禁”读“jīn”（表“忍住”），易与“禁止（jìn）”混淆，需结合语境区分。仙露琼浆：比喻美酒或珍贵汁液，文中形容紫藤萝花的芬芳美好，传递作者的喜爱之情。习题2：词语运用请用“忍俊不禁”造句，要求语境恰当、表意清晰。解析：造句需紧扣“忍不住笑”的核心义，场景自然。示例：“看到小侄子把自己扮成‘超级英雄’，却被披风绊倒的模样，全家人都忍俊不禁。”该词为褒义，适用于轻松有趣的情境，避免用于悲伤或严肃场景。二、语句赏析与理解语句是情感与思想的载体，赏析需从修辞、用词、情感逻辑等角度切入，挖掘文字深意。习题1：修辞赏析赏析句子：“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”解析：该句用比喻修辞，将“盛开的藤萝”比作“瀑布”：既写出花的繁茂绵密（“不见发端，不见终极”），又凸显其气势磅礴（如瀑布倾泻），生动展现紫藤萝生命力的旺盛。“辉煌”赋予花色明艳质感，“垂下”的动态描写让花的姿态更鲜活，为后文生命感悟埋下伏笔——蓬勃的生命，自然引发对生命本质的思考。习题2：哲理句理解理解句子：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”解析：这句话是全文主旨句，需结合文本背景与生命逻辑分析：作者写作时，弟弟身患绝症，内心满是焦虑悲痛；而眼前的紫藤萝，十年前曾“稀落伶仃”，如今却“繁茂辉煌”。花的命运与人的遭遇形成呼应——个体生命（花或人）会遭遇不幸，但生命的整体（长河）永不停息。“生命的长河”既指紫藤萝从衰到盛的历程，也象征人类社会的生命延续。作者借此传达：不幸是暂时的，应正视苦难，以积极姿态拥抱生命的永恒美好。三、主旨探究与情感体悟散文的情感与主旨藏在景与情的交融中，需梳理情感脉络，把握作者对生命的思考。习题1：情感变化分析文章开头“我不由得停住了脚步”，结尾“我不觉加快了脚步”，作者的情感发生了怎样的变化？变化的原因是什么？解析：情感脉络：从“停步”的吸引（被紫藤萝的繁盛震撼），到赏景时的宁静喜悦（沉浸花的美好，暂时忘却烦恼），再到“快步”的振奋（领悟生命哲理后，心态由悲痛转为积极）。变化原因：紫藤萝的“今昔对比”（十年前稀落，如今繁茂）让作者看到生命的顽强；结合自身经历（弟弟病重），她从花的命运中悟到：个体生命虽有不幸，但生命的长河永无止境。这份感悟驱散焦虑，让她决心以乐观姿态面对生活。习题2：主旨提炼文章的主旨是什么？作者通过紫藤萝表达了怎样的生命感悟？解析：主旨：借对紫藤萝瀑布的描写，抒发对生命的赞美，揭示“生命虽会遭遇挫折，但永远向前、生生不息”的哲理。生命感悟：①生命的“个体”（花或人）会经历苦难，但“整体”（生命长河）永恒美好；②应正视不幸，以乐观、坚韧的态度拥抱生命，珍惜当下的美好。四、写作手法借鉴与拓展散文的魅力离不开独特的写作手法，分析手法既能深化文本理解，也能为写作积累经验。习题1：托物言志手法分析文章运用“托物言志”的手法，请结合内容具体分析。解析：“托物言志”即通过对“物”的描写，表达作者的情志。本文中：“物”是紫藤萝：作者细致描写其“繁茂如瀑”的盛景，以及十年前“稀落伶仃”的衰败，展现生命的“兴衰历程”。“志”是生命感悟：紫藤萝从衰到盛的命运，象征生命的韧性——即便遭遇寒冬（不幸），也终将迎来春天（希望）。作者借花的命运，抒发对生命永恒、积极向上的赞美，传递“正视苦难，拥抱生命”的人生态度。习题2：对比手法赏析文中多次运用对比，请找出一处并分析其作用。解析：示例：十年前与现在的紫藤萝对比——十年前“稀落”“伶仃”“好像在察言观色，试探什么”，现在“繁茂”“辉煌”“像一条瀑布”。作用：①突出紫藤萝生命力的顽强（历经磨难后重获生机）；②为作者的情感变化提供依据（从花的命运转折中，领悟到生命的永恒）；③深化主旨（个体生命的不幸是暂时