大班语言活动雪孩子教案

大班语言活动雪孩子教案一、课程标准解读分析本教案针对大班语言活动“雪孩子”，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，结合大班幼儿的语言发展特点和兴趣点，进行课程标准解读分析。首先，在知识与技能维度，本课的核心概念是“语言表达”，关键技能包括：倾听、理解、模仿、创编、表达。这些技能对应认知水平分别为：了解（倾听、理解）、理解（模仿）、应用（创编）、综合（表达）。通过思维导图构建知识网络，将语言表达与幼儿的生活经验相结合，引导幼儿在情境中运用语言。其次，在过程与方法维度，本课倡导学科思想方法为：情境体验、游戏互动、合作探究。具体转化为学生学习活动，如：创设雪孩子角色扮演情境，引导幼儿模仿角色对话；组织语言游戏，提高幼儿的语言表达能力；分组合作，共同创编雪孩子故事。最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养幼儿的想象力、创造力、合作意识、审美情趣等。通过渗透这些学科素养与育人价值，规划其自然渗透的路径，如：引导幼儿欣赏雪孩子的美丽形象，激发幼儿的审美情趣；鼓励幼儿发挥想象力，创编雪孩子故事，培养幼儿的创造力。同时，将“学什么”的内容要求与“学到什么程度”的学业质量要求进行对照，确保教学的底线标准与高阶目标。本课的教学重点在于提高幼儿的语言表达能力，教学难点在于引导幼儿发挥想象力，创编故事。二、学情分析针对大班幼儿的语言发展特点和兴趣点，进行学情分析如下：1.知识储备：幼儿已具备一定的语言基础，能够理解简单的故事情节，模仿简单的对话。2.生活经验：幼儿对雪有了一定的了解，能够描述雪的特点，如：白色、柔软、冷等。3.技能水平：幼儿具备一定的语言表达能力，但存在个体差异。4.认知特点：幼儿想象力丰富，喜欢角色扮演，对游戏活动感兴趣。5.兴趣倾向：幼儿对雪孩子形象感兴趣，喜欢听关于雪的故事。6.学习困难：部分幼儿在语言表达上存在困难，如：词汇量不足、句子结构不完整等。针对以上学情，本教案将采取以下教学对策：1.针对语言表达困难的幼儿，提供词汇卡片、句子模板等辅助工具，帮助他们提高语言表达能力。2.针对想象力丰富的幼儿，鼓励他们发挥创意，创编雪孩子故事。3.针对角色扮演活动，组织小组合作，提高幼儿的沟通与合作能力。4.针对审美情趣的培养，引导幼儿欣赏雪孩子的美丽形象，激发他们的审美情趣。二、教学目标知识目标大班幼儿在“雪孩子”语言活动中，应能够识记雪孩子的基本特征和故事情节，理解故事中传递的友谊和关爱主题。具体目标包括：说出雪孩子的外貌特征，描述故事的主要情节，解释故事中角色之间的关系。通过这些活动，幼儿能够建立起对故事情节和角色关系的初步理解，形成对语言知识的内在联系。能力目标本活动旨在提升幼儿的语言表达能力和创造性思维能力。目标包括：能够独立完成角色扮演，模仿并创编雪孩子对话，设计雪孩子故事情节。通过这些活动，幼儿能够将语言知识应用于实践，提高语言表达的流畅性和创造性。情感态度与价值观目标科学思维目标在“雪孩子”活动中，培养幼儿的观察、分析和解决问题的能力。目标包括：观察雪的特点，分析故事情节，提出解决问题的方案。通过这些活动，幼儿能够学会从多个角度思考问题，并尝试找到解决问题的方法。科学评价目标本活动鼓励幼儿进行自我评价和同伴评价。目标包括：能够反思自己在语言表达和故事创编中的表现，对同伴的作品给出建设性的反馈。通过这些评价活动，幼儿能够学会评价标准，并提高自我监控和反思的能力。三、教学重点、难点教学重点在“大班语言活动雪孩子教案”中，教学重点在于培养幼儿对故事情节的理解和语言表达能力的提升。具体而言，重点在于引导幼儿通过角色扮演和故事创编，理解故事中传达的友情和关爱的主题，并能够用简单的话语描述故事情节，表达自己的感受和想法。教学难点教学难点在于帮助幼儿克服对抽象情感表达的理解障碍，以及将情感与具体语言行为相结合的能力。难点成因可能包括幼儿对抽象情感概念的理解有限，以及缺乏将情感体验转化为语言表达的技巧。因此，难点在于设计教学活动，通过情境模拟和情感引导，帮助幼儿将情感体验与语言表达相融合。四、教学准备清单多媒体课件：包含雪孩子故事动画、图片展示教具：雪孩子角色扮演头饰、故事情节图卡实验器材：无特殊需求音频视频资料：雪孩子故事音频、相关教育视频任务单：故事续编任务单、情感表达练习单评价表：语言表达评价表、情感理解评价表学生预习：阅读雪孩子故事学习用具：画笔、彩纸、剪刀教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架五、教学过程第一、导入环节情境创设“同学们，你们喜欢冬天吗？冬天有什么特别的地方呢？”（教师以轻松的语气提问，激发学生的兴趣）“是的，冬天有很多好玩的事情，比如堆雪人、打雪仗。”（学生纷纷举手回答）“今天，我们要来讲一个关于雪的故事，这个故事里的主人公叫雪孩子。”（教师引入故事主题）认知冲突“你们知道雪孩子是什么样的吗？他有什么特别的地方吗？”（教师引导学生思考）“雪孩子是白色的，很漂亮，他会说话。”（学生根据已有经验回答）“但是，有一个问题我想问问大家，雪孩子是怎么说话的呢？我们知道，雪是冷的，水会结冰，那雪孩子是怎么发出声音的呢？”（教师提出与学生的前概念相悖的问题，引发认知冲突）学习路线图“今天，我们就来探索这个奇妙的问题。首先，我们需要了解一些关于雪的知识，然后，我们会通过实验来观察雪的变化，最后，我们一起来思考雪孩子是怎么说话的。”（教师明确学习路线图，让学生了解接下来的学习任务）旧知链接“在开始之前，我们先回顾一下我们之前学过的关于水、冰的知识。”（教师引导学生回顾旧知）“大家还记得水在0度以下会变成什么吗？”（教师提问）“冰！”（学生回答）“那你们知道冰在一定的条件下会变成什么呢？”（教师继续提问）“水蒸气！”（学生回答）“很好，我们之前学过的知识可以帮助我们更好地理解今天的故事。”（教师总结，强调旧知的重要性）总结导入“今天，我们将一起走进雪孩子的世界，探索他的秘密。希望大家能够积极参与，提出问题，一起解决这个有趣的问题。”（教师以鼓励的语气总结导入环节，激发学生的学习兴趣和探究欲望）第二、新授环节任务一：探索雪孩子的秘密教师活动1.展示雪孩子故事动画，引导学生观察雪孩子的外貌特征和行为习惯。2.提问：“雪孩子为什么能说话？他是怎么做到的？”3.引导学生思考雪孩子的秘密可能与科学有关。4.分组讨论：让学生根据已有知识，尝试解释雪孩子说话的原理。5.鼓励学生提出假设，并设计实验验证假设。学生活动1.观察雪孩子故事动画，记录下雪孩子的特征和行为。2.积极参与讨论，分享自己的想法和假设。3.设计实验方案，包括实验步骤、所需材料和预期结果。4.小组合作，进行实验，并记录实验数据。5.分析实验结果，验证假设的正确性。即时评价标准1.观察学生是否能准确描述雪孩子的特征和行为。2.评估学生是否能提出合理的假设，并设计简单的实验方案。3.评价学生是否能够合作完成实验，并记录实验数据。4.检查学生的实验结果是否与假设相符。任务二：雪的形成过程教师活动1.展示雪的形成过程的图片或视频。2.提问：“雪是怎么形成的？它从哪里来？”3.引导学生思考雪的形成与水循环的关系。4.分组讨论：让学生根据已有知识，解释雪的形成过程。5.鼓励学生提出问题，并尝试寻找答案。学生活动1.观察雪的形成过程的图片或视频，记录下关键信息。2.积极参与讨论，分享自己的想法和解释。3.提出问题，并尝试寻找答案。4.查阅资料，寻找答案。5.分享自己的发现，并解释雪的形成过程。即时评价标准1.观察学生是否能准确描述雪的形成过程。2.评估学生是否能解释雪的形成与水循环的关系。3.检查学生是否能够提出问题，并尝试寻找答案。4.评价学生的资料查找能力和信息整合能力。任务三：雪的物理性质教师活动1.展示雪的物理性质的图片或视频。2.提问：“雪有什么物理性质？它是怎么测试的？”3.引导学生思考如何测量雪的密度、熔点等物理性质。4.分组讨论：让学生根据已有知识，设计实验测试雪的物理性质。5.鼓励学生提出问题，并尝试寻找答案。学生活动1.观察雪的物理性质的图片或视频，记录下关键信息。2.积极参与讨论，分享自己的想法和实验设计。3.设计实验方案，包括实验步骤、所需材料和预期结果。4.小组合作，进行实验，并记录实验数据。5.分析实验结果，验证假设的正确性。即时评价标准1.观察学生是否能准确描述雪的物理性质。2.评估学生是否能设计实验测试雪的物理性质。3.检查学生是否能够合作完成实验，并记录实验数据。4.评价学生的实验设计和数据分析能力。任务四：雪的融化教师活动1.展示雪融化的过程图片或视频。2.提问：“雪为什么会融化？它是怎么融化的？”3.引导学生思考雪融化的原因和过程。4.分组讨论：让学生根据已有知识，解释雪融化的原因和过程。5.鼓励学生提出问题，并尝试寻找答案。学生活动1.观察雪融化的过程图片或视频，记录下关键信息。2.积极参与讨论，分享自己的想法和解释。3.提出问题，并尝试寻找答案。4.查阅资料，寻找答案。5.分享自己的发现，并解释雪融化的原因和过程。即时评价标准1.观察学生是否能准确描述雪融化的原因和过程。2.评估学生是否能解释雪融化的科学原理。3.检查学生是否能够提出问题，并尝试寻找答案。4.评价学生的资料查找能力和信息整合能力。任务五：雪的利用教师活动1.展示雪的利用的图片或视频。2.提问：“雪有什么用途？我们如何利用雪？”3.引导学生思考雪的利用价值和方式。4.分组讨论：让学生根据已有知识，列举雪的利用方式和实例。5.鼓励学生提出问题，并尝试寻找答案。学生活动1.观察雪的利用的图片或视频，记录下关键信息。2.积极参与讨论，分享自己的想法和实例。3.提出问题，并尝试寻找答案。4.查阅资料，寻找答案。5.分享自己的发现，并列举雪的利用方式和实例。即时评价标准1.观察学生是否能准确描述雪的利用价值和方式。2.评估学生是否能列举雪的利用方式和实例。3.检查学生是否能够提出问题，并尝试寻找答案。4.评价学生的资料查找能力和信息整合能力。第三、巩固训练基础巩固层练习设计：设计一系列与雪孩子故事相关的填空题、选择题和判断题，确保学生能够准确理解和记忆故事的主要情节和角色特点。教师活动：1.展示练习题，并说明答题要求。2.给学生一定时间完成练习。3.收集学生的练习答案，并进行初步检查。4.对学生的答案进行点评，指出错误并解释正确答案。学生活动：1.认真阅读练习题，理解题目要求。2.独立完成练习，确保答案准确无误。3.仔细检查自己的答案，确保没有遗漏或错误。4.认真聆听教师的点评，并记录下错误的原因和正确答案。即时评价标准：1.学生能够准确回答关于雪孩子故事的基本问题。2.学生能够正确判断故事情节的正确与否。3.学生能够识别故事中的角色特点。综合应用层练习设计：设计一系列与雪孩子故事相关的开放性问题，如“如果你是雪孩子，你会怎么帮助其他角色？”或“如果你有机会与雪孩子交流，你会问他什么问题？”教师活动：1.展示练习题，并说明答题要求。2.引导学生进行小组讨论，共同完成练习。3.鼓励学生分享自己的观点和想法。4.对学生的答案进行点评，并鼓励创新思维。学生活动：1.积极参与小组讨论，分享自己的想法和观点。2.尝试从不同角度思考问题，并提出创新性的解决方案。3.认真聆听其他同学的发言，并从中学习。4.仔细记录自己的观点和想法。即时评价标准：1.学生能够提出有创意的解决方案。2.学生能够从不同角度思考问题。3.学生能够与他人进行有效沟通和合作。拓展挑战层练习设计：设计一系列与雪孩子故事相关的探究性问题，如“雪孩子为什么会消失？”或“如果雪孩子生活在现代，他会遇到哪些困难？”教师活动：1.展示练习题，并说明答题要求。2.引导学生进行独立探究，寻找答案。3.鼓励学生提出假设，并设计实验验证假设。4.对学生的探究过程和结果进行点评。学生活动：1.独立进行探究，寻找答案。2.设计实验方案，并尝试进行实验。3.分析实验结果，并得出结论。4.与同学分享自己的探究过程和结果。即时评价标准：1.学生能够提出合理的假设。2.学生能够设计实验方案，并尝试进行实验。3.学生能够分析实验结果，并得出结论。4.学生能够与他人进行有效沟通和合作。第四、课堂小结知识体系建构教师活动：1.引导学生回顾本节课的主要内容。2.使用思维导图或概念图等形式，帮助学生梳理知识逻辑和概念联系。3.强调本节课的核心问题，并形成首尾呼应的教学闭环。学生活动：1.积极参与知识体系建构的过程。2.使用思维导图或概念图等形式，记录自己的学习成果。3.与同学分享自己的学习心得和体会。小结内容：1.雪孩子故事的主要情节和角色特点。2.雪的形成过程、物理性质和融化原理。3.雪的利用价值和方式。方法提炼与元认知培养教师活动：1.引导学生回顾本节课解决问题的科学思维方法。2.通过反思性问题，培养学生的元认知能力。3.总结本节课的学习方法和技巧。学生活动：1.积极参与方法提炼和元认知培养的过程。2.回顾本节课解决问题的科学思维方法。3.思考自己在学习过程中遇到的问题和困难。小结内容：1.科学思维方法的应用。2.学习方法和技巧的总结。3.对自己学习过程的反思。悬念设置与作业布置教师活动：1.巧妙联结下节课内容，设置悬念。2.布置差异化作业，满足个性化发展。3.提供作业完成路径指导。学生活动：1.关注悬念，期待下节课的内容。2.根据自己的兴趣和能力选择作业。3.认真完成作业，并寻求帮助。作业内容：1.巩固基础的必做作业。2.满足个性化发展的选做作业。六、作业设计基础性作业作业内容：1.回顾雪孩子故事的主要情节，用简短的句子描述故事中的三个关键事件。2.解释雪的形成过程，并列举三个与雪形成相关的自然现象。3.描述雪的物理性质，如密度、熔点等，并举例说明这些性质在实际生活中的应用。作业要求：1.每个问题回答不超过50字。2.使用正确的术语和概念。3.作业量控制在15分钟内完成。作业反馈：1.教师将对学生作业进行全批全改。2.重点反馈学生对基础知识的掌握程度。3.对共性问题进行集中点评。拓展性作业作业内容：1.设计一个以雪孩子为主题的创意故事，并绘制一幅插图。2.分析你所在社区冬季降雪对环境的影响，并撰写一份简短的报告。3.选择一个你感兴趣的冬季运动，研究其背后的科学原理，并制作一个科普小册子。作业要求：1.故事内容原创，插图美观。2.报告结构清晰，数据准确。3.科普小册子内容丰富，语言通俗易懂。作业评价：1.从创意性、准确性、美观度等方面进行评价。2.提供改进建议，鼓励学生发挥创意。探究性/创造性作业作业内容：1.设计一个冬季环境保护计划，包括减少污染、节约能源等方面。2.调查你所在社区冬季降雪的分布情况，并制作一张地图。3.创作一个以雪为主题的诗歌或歌曲，表达你对冬季的感受。作业要求：1.计划具有可操作性，能够实际应用于社区。2.地图准确反映社区降雪分布情况。3.诗歌或歌曲表达真挚，富有创意。作业评价：1.从创新性、实用性、表达效果等方面进行评价。2.鼓励学生尝试不同的表达方式和思维模式。七、本节知识清单及拓展1.雪的形成过程：了解雪是如何从水蒸气凝结成冰晶的过程，包括凝华现象和降雪条件。2.雪的物理性质：掌握雪的密度、熔点、导热性等物理特性，以及这些特性在生活中的应用。3.雪的融化原理：理解雪融化成水的过程，包括融化温度和影响因素。4.雪的利用价值：探讨雪在农业、能源、环境等方面的利用方式。5.雪孩子故事的主题：分析雪孩子故事所传达的友谊、关爱和牺牲精神。6.语言表达技巧：学习如何通过角色扮演和故事创编来提升语言表达能力。7.情感态度价值观：培养对自然现象的观察兴趣，以及对环境保护的责任感。8.科学思维方法：运用观察、假设、实验、分析等科学方法探究自然现象。9.故事情节分析：学习如何分析故事中的情节发展、人物关系和主题思想。10.语言逻辑：理解并应用语言的逻辑结构，如因果关系、递进关系等。11.创意思维：通过故事创编激发学生的创造性思维，培养想象力。12.合作学习：在角色扮演和故事创编中，培养学生的合作意识和团队精神。13.知识整合：将雪的物理性质与故事情节相结合，进行知识的综合运用。14.环境教育：通过雪孩子故事，传达环保意识，教育学生关爱自然。15.情感表达：学习如何用语言表达自己的情感和想法。16.故事寓意：探讨雪孩子故事所蕴含的深层寓意，如生命的脆弱和珍贵。17.文化传承：了解雪孩子故事的文化背景，传承民间故事。18.审美教育：通过欣赏雪孩子的形象，培养学生的审美能力。19.科学探究：激发学生对自然现象的好奇心，培养科学探究精神。20.生活实践：将所学知识应用于日常生活，提高学生的实践能力。八、教学反思教学目标达成度评估本节课的教学目标主要围绕学生对雪孩子故事的理解、语言表达能力的提升以及对雪的物理性质的认识。通过观察学生的课堂表现和作业完成