大班科学教案舌头本领大（2025-2026学年）

大班科学教案舌头本领大（2025—2026学年）一、教学分析教材分析：本教案针对大班学生设计，属于科学领域。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课程旨在培养幼儿对科学现象的好奇心，激发其探索欲望。本课内容《舌头本领大》是单元“人体奥秘”的一部分，通过学习，幼儿将了解舌头的基本功能，如味觉、发音等，并与前一个单元“嘴巴的秘密”相衔接，为后续学习“消化系统”奠定基础。核心概念是“舌头功能”，技能目标是能说出舌头的几种主要功能。学情分析：大班幼儿已具备一定的观察、比较和描述能力，对周围的事物充满好奇。他们已经接触过一些关于身体的知识，对味觉有一定的认识。然而，由于生活经验的限制，他们对舌头的具体功能了解有限，可能会将味觉与其他感官混淆。因此，教学过程中需要结合具体实例，帮助幼儿建立正确的认知。教学目标与策略：教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标。认知目标要求幼儿了解舌头的几种主要功能；情感目标要求幼儿对科学现象保持好奇心和探索欲望；动作技能目标要求幼儿能够用语言描述舌头的功能。教学策略包括实验操作、游戏互动、图片展示等，以直观、生动的方式帮助幼儿理解和掌握知识。二、教学目标知识目标：说出舌头的基本功能，如味觉、发音等。列举舌头与味觉相关的几种基本味道。解释舌头在人体中的作用及其重要性。能力目标：设计简单的实验，观察并记录舌头对不同味道的反应。评价实验结果，并与同伴分享观察和发现。论证舌头功能在生活中的实际应用。情感态度与价值观目标：保持对科学现象的好奇心和探索欲望。尊重人体的自然结构和功能。理解科学知识对日常生活的重要性。科学思维目标：提出问题，并尝试通过实验寻找答案。分析实验结果，形成合理的结论。反思实验过程，提高科学探究能力。科学评价目标：评价自己的实验设计是否合理。评价实验结果是否准确。评价自己在实验过程中的表现。三、教学重难点教学重点：理解舌头的基本功能和味觉的多样性。教学难点：通过实验操作，引导学生观察和记录舌头对不同味道的反应，并能够解释这些反应的原因。难点在于帮助学生建立味觉与舌头功能之间的联系，以及理解味觉感知的复杂性。四、教学准备教师需准备多媒体课件、味觉实验材料（如不同味道的液体）、味觉图示、实验操作步骤图解等教具。学生需预习相关内容，准备记录本和学习用具。此外，确保教学环境整洁，提前布置实验操作区域，以支持学生的动手实践和小组合作学习。五、教学过程一、导入（5分钟）教师通过提问：“小朋友们，你们知道我们每天说话、吃饭都离不开什么吗？”引导学生思考。学生分享自己的答案，教师总结：“没错，我们离不开舌头。今天，我们就来一起探索舌头的本领有多大！”二、新授（40分钟）任务一：认识舌头教师展示舌头的图片，引导学生观察舌头的形状、位置和颜色。学生描述舌头的特征，教师总结：“舌头位于口腔底部，呈扁平状，表面有丰富的味蕾。”教师解释味蕾的作用：“味蕾能够感受不同的味道，如甜、酸、苦、咸等。”任务二：味觉实验教师分发实验材料，包括不同味道的液体、记录表和味蕾测试纸。学生分组进行实验，尝试品尝不同味道的液体，并记录下自己的感受。学生分享实验结果，教师引导讨论：“你们觉得舌头对味道的感受有哪些特点？”任务三：舌头功能教师讲解舌头的主要功能，如味觉、发音、搅拌食物等。学生通过小组讨论，总结舌头的功能。教师提问：“舌头是如何帮助我们发音的？”任务四：舌头与健康教师展示舌头的健康知识，如保持口腔卫生、避免过度使用舌头等。学生讨论如何保护舌头健康。教师总结：“保护舌头健康，要从日常生活中做起。”任务五：舌头文化教师介绍舌头在各国文化中的象征意义，如中国书法中的“舔笔”动作。学生分享自己对舌头文化的了解。教师总结：“舌头不仅是我们生活中不可或缺的器官，还在文化中有着丰富的象征意义。”三、巩固（5分钟）教师通过提问，检查学生对舌头知识的掌握情况。学生回答问题，教师给予反馈。四、小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了舌头的形状、功能、健康知识和文化意义。”学生分享自己的收获。五、当堂检测（5分钟）教师发放检测题，检测学生对舌头知识的掌握情况。学生独立完成检测题，教师批改并讲解答案。教学反思：本节课通过导入、新授、巩固、小结和当堂检测五个环节，实现了对舌头知识的全面讲解和巩固。在“新授”环节中，设计了五个教学任务，每个任务都精心设计了活动方案，确保学生在互动中学习。通过实验、讨论和分享，学生不仅掌握了舌头的基本知识，还了解了舌头在生活中的重要性。在今后的教学中，将继续关注学生的兴趣和需求，设计更丰富、更有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。六、作业设计基础性作业：内容：绘制一张舌头的结构图，并标注出味蕾的位置。完成形式：手绘或使用绘图软件制作。提交时限：下节课课前。能力培养目标：巩固学生对舌头结构的认识，提升动手能力和观察能力。拓展性作业：内容：收集并整理关于舌头在烹饪中的应用资料，如不同调料对味觉的影响。完成形式：书面报告或PPT展示。提交时限：两周后。能力培养目标：培养学生信息收集、整理和表达能力，以及跨学科知识的运用能力。探究性/创造性作业：内容：设计一个实验，探究舌头对不同温度的食物的敏感度。完成形式：实验报告，包括实验步骤、结果和分析。提交时限：一个月后。能力培养目标：培养学生在科学探究中的问题提出、实验设计、数据分析和高阶思维能力。七、教学反思一、教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成。学生在认识舌头的结构、功能以及味觉多样性方面有了更深入的了解。通过实验操作，学生们能够观察并记录舌头对不同味道的反应，并能够解释这些反应的原因。这表明教学活动设计合理，能够激发学生的学习兴趣。二、教学环节效果分析在“新授”环节中，通过设计多个任务，学生们积极参与，课堂气氛活跃。特别是味觉实验环节，学生们表现出极大的兴趣，通过亲身体验，加深了对舌头功能的理解。然而，在讨论舌头文化时，部分学生参与度不高，这可能是因为对这一主题的熟悉度不够。三、教学改进思路今后的教学中，我将进一步优化教学设计，特别是在讨论环节，可以增加与学生生活经验相关的案例，以提高学生的参与度。同时，对于不同层次的学生，提供更具挑战性的任务，以满足他们的个性化学习需求。此外，我还将加强对教学资源的整合，利用多媒体技术，使教学内容更加生动有趣，以提高学生的学习效果。八、本节知识清单及拓展1.舌头的结构：舌头位于口腔底部，呈扁平状，表面有丰富的味蕾，负责感受不同的味道。2.味蕾的功能：味蕾是味觉感受器，能够感知甜、酸、苦、咸等基本味道。3.味觉多样性：舌头能够感知多种味道，每种味道都有其特定的味蕾分布。4.舌头的其他功能：除了味觉，舌头还参与发音、搅拌食物和推动食物进入食道等。5.味觉与饮食文化：不同文化对食物的调味和味觉体验有独特的要求。6.舌头健康的重要性：保持口腔卫生和避免过度使用舌头对于维持舌头健康至关重要。7.舌头在科学探究中的应用：舌头的研究有助于理解味觉感知的生物学机制。8.舌头与感官系统的关系：舌头是人体五大感官系统之一，与