记叙文写作指导教案（2025-2026学年）

记叙文写作指导教案（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对2025—2026学年的高中学生，依据《普通高中语文课程标准》和《高中语文教学大纲》，旨在提升学生的记叙文写作能力。记叙文写作是语文教学中的重要组成部分，它要求学生具备观察生活、表达情感、组织材料的能力。本课内容在单元中扮演着基础性角色，是学生进行文学创作的基础，同时与前后的阅读、写作技能培养相衔接，是学生文学素养形成的关键环节。核心概念包括记叙文的特征、结构、语言运用等，技能方面则侧重于观察力、想象力、组织能力和语言表达能力。通过本课的学习，学生应能够掌握记叙文的基本写作技巧，能够独立完成一篇结构完整、内容丰富的记叙文。二、学情分析高中学生在记叙文写作方面已有一定的基础，但存在以下问题：一是观察生活不够细致，导致素材积累不足；二是情感表达较为单一，缺乏个性；三是写作结构不够清晰，层次感不强；四是语言运用上存在一定的问题，如词汇贫乏、句式单调等。此外，部分学生可能对写作存在恐惧心理，影响写作积极性。针对这些问题，教学设计应注重激发学生的写作兴趣，培养他们的观察力和表达能力，同时加强写作技巧的指导。三、教学目标与策略教学目标设定为：1.理解记叙文的基本特征和写作要求；2.提升观察生活、积累素材的能力；3.学会运用记叙文结构，合理安排材料；4.提高语言表达能力，丰富词汇，运用多种句式。教学策略包括：1.创设情境，激发写作兴趣；2.案例分析，引导学生观察生活；3.分组讨论，培养学生的合作能力；4.写作指导，帮助学生掌握写作技巧。通过这些策略，旨在帮助学生克服写作困难，提高记叙文写作水平。二、教学目标知识的目标说出记叙文的基本特征和结构类型。列举记叙文写作中的常用修辞手法。解释记叙文写作中的时间、空间、人称等要素的作用。能力的目标设计一篇具有完整结构的记叙文草稿。论证如何通过细节描写增强记叙文的表现力。评价同学的作品，提出改进建议。情感态度与价值观的目标体验写作过程中的情感表达。认同写作对个人成长的重要性。尊重不同风格和类型的记叙文。科学思维的目标分析记叙文中的因果关系。综合不同素材，构建一个连贯的故事。评价不同写作策略的优劣。科学评价的目标运用评价标准对记叙文进行自评和互评。反思写作过程中的成功与不足。调整写作策略以提高作品质量。三、教学重难点教学重点在于引导学生掌握记叙文的基本结构和写作技巧，包括人物、事件、时间、地点的交代以及细节描写的运用。教学难点则是帮助学生克服观察生活不足、情感表达单一的问题，通过案例分析、小组讨论等方式，提升学生的观察力和情感表达能力，使其能够创作出内容丰富、情感真挚的记叙文。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含记叙文写作技巧、案例分析和写作模板的多媒体课件，准备相关教具如图表和模型，以及音频视频资料以丰富教学情境。学生需预习教材内容，收集与记叙文写作相关的资料，并准备好笔记本、笔等学习用具。此外，将教室座位安排成小组合作模式，设计黑板板书框架，以便于学生跟随教学进度。五、教学过程导入教师活动：1.播放一段经典的记叙文音频或视频，引导学生思考：这段文字或画面给你留下了怎样的印象？为什么？2.提问：你们认为记叙文有什么特点？它与我们平时说话或写作有什么不同？3.总结：记叙文是一种以叙述为主，通过时间、空间、人物、事件等要素来展现故事的文学体裁。学生活动：1.观听或观看材料，思考问题。2.分享自己的感受和看法。3.思考记叙文的特点，并尝试用语言表达。新授任务一：记叙文的基本结构目标：理解记叙文的基本结构，包括开头、发展、高潮、结局。教师活动：1.展示几个不同类型的记叙文片段，引导学生分析其结构特点。2.讲解记叙文的开头、发展、高潮、结局在文章中的作用。3.以一个小故事为例，展示如何运用基本结构来组织文章。学生活动：1.观察和分析提供的记叙文片段。2.思考并记录下文章的结构特点。3.尝试用自己的语言复述故事的基本结构。任务二：人物描写技巧目标：掌握人物描写的基本技巧，包括外貌描写、心理描写、动作描写等。教师活动：1.通过展示人物描写成功的例子，引导学生理解不同描写方式的作用。2.讲解外貌描写、心理描写、动作描写等技巧的具体应用。3.分享一些人物描写的练习方法，如观察法、想象法等。学生活动：1.分析成功的人物描写案例。2.尝试运用不同描写技巧进行人物描写练习。3.分享自己的练习成果，并接受同学和老师的评价。任务三：细节描写的作用目标：理解细节描写在记叙文中的作用，以及如何运用细节描写来增强文章的表现力。教师活动：1.分析几个细节描写突出的记叙文片段，引导学生体会细节描写带来的效果。2.讲解细节描写的重要性，以及如何通过细节描写来刻画人物、渲染气氛、推动情节发展。3.分享一些细节描写的技巧，如观察法、联想法等。学生活动：1.观察和分析细节描写突出的记叙文片段。2.思考并记录下细节描写的作用。3.尝试运用细节描写来丰富自己的文章。任务四：环境描写的作用目标：理解环境描写在记叙文中的作用，以及如何运用环境描写来烘托氛围、推动情节发展。教师活动：1.分析几个环境描写成功的记叙文片段，引导学生体会环境描写带来的效果。2.讲解环境描写的重要性，以及如何通过环境描写来烘托氛围、推动情节发展。3.分享一些环境描写的技巧，如观察法、联想法等。学生活动：1.观察和分析环境描写突出的记叙文片段。2.思考并记录下环境描写的作用。3.尝试运用环境描写来丰富自己的文章。任务五：记叙文的写作实践目标：通过写作实践，运用所学知识，创作一篇完整的记叙文。教师活动：1.提供一个写作主题，如“一次难忘的经历”。2.讲解写作要求，包括文章结构、人物描写、细节描写、环境描写等。3.组织学生进行写作，并提供必要的指导和帮助。学生活动：1.选择一个主题，开始写作。2.运用所学知识，完成文章的写作。3.完成初稿后，进行修改和润色。巩固教师活动：1.组织学生进行小组讨论，分享自己的写作心得。2.针对学生在写作过程中遇到的问题，进行个别指导。3.展示优秀作品，进行点评和分享。学生活动：1.参与小组讨论，分享自己的写作心得。2.积极回答问题，接受个别指导。3.观看优秀作品，学习写作技巧。小结教师活动：1.总结本节课的学习内容，强调记叙文写作的关键点。2.鼓励学生在课后继续练习写作，不断提升自己的写作水平。学生活动：1.回顾本节课的学习内容。2.思考自己在写作过程中遇到的问题，并寻求改进方法。3.制定课后写作计划，不断提升自己的写作能力。当堂检测教师活动：1.设计一道与记叙文写作相关的练习题，检测学生对本节课知识的掌握情况。2.收集学生的练习成果，进行评价和反馈。学生活动：1.仔细阅读练习题，理解题意。2.根据所学知识，完成练习题。3.仔细检查自己的答案，确保准确无误。六、作业设计基础性作业内容：学生根据课堂所学，选择一个熟悉的场景或人物，用100字左右简要描述其外貌、性格特点。完成形式：书面练习，以电子文档形式提交。提交时限：下节课前。能力培养目标：帮助学生巩固对人物描写的基本技巧，提升观察力和表达能力。拓展性作业内容：阅读一篇优秀的记叙文，分析其人物描写、细节描写和环境描写等技巧，并撰写一篇不少于300字的读后感。完成形式：书面练习，以电子文档形式提交。提交时限：下周五。能力培养目标：通过阅读和分析，提升学生的鉴赏能力和文学素养，同时锻炼学生的写作能力。探究性/创造性作业内容：以“我的家乡变化”为主题，结合实地调查或网络资料，撰写一篇不少于500字的记叙文。完成形式：书面练习，可以附上图片或视频资料。提交时限：下月第一周。能力培养目标：培养学生的问题意识、探究能力和实践能力，同时激发学生的创造力和责任感。七、本节知识清单及拓展1.记叙文的基本特征：记叙文是以叙述为主，通过时间、空间、人物、事件等要素来展现故事的文学体裁，具有叙述性、形象性和真实性。2.记叙文的结构：记叙文的结构通常包括开头、发展、高潮、结局四个部分，每个部分都有其特定的功能和作用。3.人物描写技巧：人物描写是记叙文的重要组成部分，包括外貌描写、心理描写、动作描写等，旨在刻画人物性格，展现人物形象。4.细节描写的作用：细节描写能够增强记叙文的表现力，通过具体的细节刻画，使人物、事件和环境更加生动形象。5.环境描写的作用：环境描写可以烘托气氛、推动情节发展，同时也能够反映人物的心理状态和性格特点。6.记叙文的写作技巧：记叙文的写作技巧包括观察生活、积累素材、组织材料、运用修辞手法等，旨在提升文章的感染力和艺术性。7.记叙文的写作流程：记叙文的写作流程通常包括选材、构思、起草、修改等环节，每个环节都有其特定的要求和注意事项。8.记叙文的修改方法：记叙文的修改方法包括检查结构、润色语言、调整细节等，旨在提升文章的完整性和流畅性。9.记叙文的评价标准：记叙文的评价标准包括内容、结构、语言、情感等方面，旨在全面评估文章的质量。10.记叙文的写作练习：记叙文的写作练习可以通过模仿经典作品、创作自己的作品、参与写作比赛等方式进行。11.记叙文与生活的联系：记叙文与生活紧密相关，通过写作，学生可以更好地观察生活、体验生活、表达生活。12.记叙文的写作心理：学生在写作过程中可能会遇到困难，了解写作心理有助于学生克服困难，提升写作能力。13.记叙文的教学方法：记叙文的教学方法包括案例教学、讨论教学、写作教学等，旨在提高学生的写作技能。14.记叙文的学习策略：学生可以通过阅读经典作品、分析优秀范文、反思自己的写作等方式提升记叙文写作能力。15.记叙文的写作技巧提升：通过持续的写作练习、参加写作工作坊、学习写作技巧等方法，可以提升记叙文的写作技巧。16.记叙文的评价反馈：通过教师的评价、同学之间的互评以及自我评价，可以促进学生不断改进和提升写作水平。17.记叙文写作的心理调适：学生可以通过心理调适方法，如正念冥想、情绪管理等，来应对写作过程中的心理压力。18.记叙文写作的环境创设：创设一个良好的写作环境，如安静的环境、舒适的座位等，有助于提高写作效率。19.记叙文写作的资源利用：利用图书馆、网络等资源，可以丰富学生的写作素材，拓宽写作思路。20.记叙文写作的社会实践：通过参与社会实践，学生可以将记叙文写作与现实生活相结合，提升写作的实用价值。八、教学反思在本次记叙文写作指导教学中，我注意到教学目标基本达成，学生在人物描写和细节描写方面有了显著提升。活动设计上，通过小组讨论和写作实践，学生的参与度和创作热情较高。然而，我也发现了一些问题。首先，部分学生在观察生活、积累素材方面仍显不足，这需要我在今后的教学中加强引导。其次，在写作技巧的讲解上，可能过于理论化，未能充分结合实际案例，导致部分学生理解不够深入。特别要注意的是，在本次教学中，我引入了一个写作任务：让学生以“我的家乡变化”为题，结合实地调查或网络资料，撰写一篇记叙文。这个任