小学生新闻播报教案

小学生新闻播报教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析小学新闻播报教案的设计需紧密围绕《义务教育语文课程标准》的指导思想，充分考虑学段特点、教学大纲和课程标准。在知识与技能维度，本课的核心概念是新闻播报的基本知识和技能，包括新闻素材的选择、新闻结构的组织、语言表达的规范等。关键技能则包括新闻播报的流畅性、准确性、生动性和感染力。根据认知水平，学生需要“了解”新闻播报的基本概念和原则，“理解”新闻播报的结构和技巧，“应用”所学知识进行实际操作，“综合”各项技能进行新闻播报。在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法是观察生活、搜集信息、整理素材、表达观点。通过引导学生参与新闻播报的实践活动，培养学生的问题意识、合作精神和创新能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生对新闻的关注度、对社会现象的思考力和表达自己观点的能力，培养学生的社会责任感和公民素养。同时，需将“学什么”的内容要求与“学到什么程度”的学业质量要求进行严格对照，确保教学的底线标准与高阶目标。2.学情分析针对小学生这一学段，学生在新闻播报方面的认知起点较低，但好奇心强，乐于表达。他们在生活中积累了丰富的观察和表达经验，但缺乏系统性的新闻播报知识和技巧。具体来说，学生在以下几个方面可能存在学习困难：对新闻素材的选择和整理缺乏经验，难以找到合适的新闻素材。新闻结构组织能力不足，无法将新闻素材有机地串联起来。语言表达能力有限，难以用生动、准确的语言进行新闻播报。缺乏新闻播报的实践经验，难以掌握新闻播报的节奏和技巧。针对以上情况，教学设计需关注以下几个方面：通过观察生活、搜集信息等活动，激发学生对新闻的兴趣和关注。引导学生了解新闻的基本结构，学习新闻素材的选择和整理方法。通过角色扮演、小组合作等方式，提高学生的新闻播报能力和表达能力。鼓励学生参与新闻播报实践活动，积累经验，提高新闻播报的技巧。二、教学目标1.知识目标本课旨在帮助学生构建新闻播报的知识体系，包括新闻的基本概念、结构、语言表达等。学生将通过“说出”新闻播报的定义，“描述”新闻的结构要素，“解释”新闻播报的技巧，来达到“识记”和“理解”的知识层级。通过比较不同类型的新闻，学生能够“归纳”出新闻播报的共同特点，并通过“概括”形成自己的新闻播报风格。在新的情境中，学生将能够“运用”所学知识进行简单的新闻播报，解决实际问题。2.能力目标学生将通过本课学习，发展新闻播报的实际操作能力。目标包括“独立并规范地完成新闻播报的基本流程”，以及“从多个角度评估新闻素材的可靠性”。学生将参与小组合作，完成“关于社区新闻的调查报告”，以此锻炼信息处理、逻辑推理和批判性思维能力。3.情感态度与价值观目标本课旨在培养学生的社会责任感和新闻敏感度。学生将通过了解新闻工作者的职业精神，体会“坚持不懈的科学精神”。在实验过程中，学生将“养成如实记录数据的习惯”，培养严谨求实的科学态度。此外，学生将被鼓励将所学知识应用于日常生活，提出环保改进建议，体现社会责任感。4.科学思维目标学生将通过新闻播报活动，学习如何识别问题、建立模型、进行推演。目标包括“构建新闻事件的物理模型，并用以解释相关现象”，以及“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”。学生将被鼓励提出创新性问题解决方案，如运用设计思维的流程，针对社区问题提出原型解决方案。5.科学评价目标学生将学会对学习过程、成果以及信息来源进行有效评价。目标包括“运用反思策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，以及“能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”。学生将被引导重视信息来源的甄别，如运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点在于培养学生新闻播报的基本技能和素养。重点包括：理解新闻播报的基本结构，如标题、导语、主体和结语；掌握新闻播报的语言规范，包括准确、简洁、生动；学会选择和整理新闻素材，能够从众多信息中筛选出有价值的内容。这些重点是新闻播报技能的核心，对于学生未来在信息时代中有效沟通和传播信息具有重要意义。2.教学难点教学难点在于新闻素材的深度理解和准确表达。难点成因包括：学生对复杂社会现象的理解不足，导致在新闻素材的选择上难以把握重点；以及新闻播报中需要运用较为专业的语言，对学生语言表达能力要求较高。为了突破这一难点，将采用案例教学、小组讨论和角色扮演等方式，帮助学生深入理解新闻素材，并逐步提高其语言表达的准确性和生动性。四、教学准备清单多媒体课件：包含新闻播报基础知识、技巧演示等。教具：图表展示新闻结构，模型模拟新闻事件。实验器材：无特定要求。音频视频资料：新闻播报示范视频。任务单：新闻素材选择与整理任务。评价表：学生新闻播报评价标准。学生预习：新闻播报相关理论知识。学习用具：画笔、计算器等。教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节（一）情境创设同学们，你们有没有想过，每天早上收到的新闻是如何被制作出来的呢？今天，我们就来揭开新闻播报的神秘面纱。首先，请大家看一段新闻播报的视频，注意观察播报者的语言、表情和动作。（二）认知冲突看完视频，大家有什么感受？是不是觉得新闻播报很简单？其实，新闻播报远比我们想象的要复杂。比如，新闻素材的选择、新闻结构的组织、语言表达的规范等等，这些都是需要我们认真学习和掌握的。（三）提出问题那么，如何才能成为一名优秀的新闻播报员呢？今天，我们就来探讨这个问题。首先，我们要了解新闻播报的基本知识和技能，然后通过实践，不断提高自己的新闻播报水平。（四）明确学习目标1.了解新闻播报的基本概念和原则；2.掌握新闻播报的结构和技巧；3.能够运用所学知识进行简单的新闻播报。（五）回顾旧知在开始学习新的内容之前，让我们回顾一下之前学过的相关知识。比如，新闻的五要素、新闻的结构等等。（六）引入新课（七）总结导入第二、新授环节任务一：新闻播报基础知识教师活动：1.展示新闻播报的视频片段，引导学生观察播报者的语言、表情和动作。2.提问：“你们认为新闻播报需要具备哪些基本技能？”3.引导学生讨论新闻播报的重要性。4.介绍新闻播报的基本概念和原则。5.分享新闻播报的技巧和方法。学生活动：1.观看新闻播报视频，记录观察到的要点。2.参与讨论，分享自己的看法。3.认真听讲，理解新闻播报的基本概念和原则。4.思考并总结新闻播报的技巧和方法。即时评价标准：1.学生能够正确描述新闻播报的基本概念和原则。2.学生能够列举至少两个新闻播报的技巧。3.学生能够表达对新闻播报重要性的认识。任务二：新闻素材的选择与整理教师活动：1.提供一系列新闻素材，让学生进行选择和整理。2.引导学生讨论如何选择和整理新闻素材。3.分享新闻素材选择和整理的技巧。学生活动：1.阅读新闻素材，进行选择和整理。2.参与讨论，分享自己的选择和整理思路。3.学习并应用新闻素材选择和整理的技巧。即时评价标准：1.学生能够根据新闻价值选择合适的素材。2.学生能够整理新闻素材，使其结构清晰。3.学生能够应用新闻素材选择和整理的技巧。任务三：新闻播报的语言表达教师活动：1.介绍新闻播报的语言表达要求。2.分享新闻播报的语言表达技巧。3.进行示范演示，让学生模仿练习。学生活动：1.学习新闻播报的语言表达要求。2.模仿教师进行新闻播报练习。3.互相评价新闻播报的语言表达。即时评价标准：1.学生能够遵循新闻播报的语言表达要求。2.学生能够运用新闻播报的语言表达技巧。3.学生能够进行清晰、流畅的新闻播报。任务四：新闻播报的实践应用教师活动：1.分组进行新闻播报实践。2.提供反馈和指导。3.组织学生进行新闻播报展示。学生活动：1.分组进行新闻播报实践。2.进行新闻播报展示。3.接受同伴和教师的反馈。即时评价标准：1.学生能够进行完整的新闻播报。2.学生能够运用所学知识和技能进行新闻播报。3.学生能够接受反馈并进行改进。任务五：新闻播报的反思与总结教师活动：1.引导学生进行新闻播报的反思。2.总结新闻播报的要点。3.强调新闻播报的重要性。学生活动：1.进行新闻播报的反思。2.总结新闻播报的要点。3.认识到新闻播报的重要性。即时评价标准：1.学生能够反思新闻播报的过程和结果。2.学生能够总结新闻播报的要点。3.学生能够认识到新闻播报的重要性。第三、巩固训练基础巩固层练习题目：请根据以下新闻素材，选择合适的标题。新闻素材：今天，我国科学家成功研发出一种新型环保材料，该材料具有优异的降解性能，有望解决白色污染问题。教师活动：展示新闻素材，引导学生进行标题选择。学生活动：阅读新闻素材，选择合适的标题。即时反馈：教师提供答案，并解释选择理由。综合应用层练习题目：请根据以下新闻事件，设计一段新闻播报稿。新闻事件：某城市举行了一场盛大的马拉松比赛，吸引了来自世界各地的运动员参加。教师活动：提供新闻事件，引导学生进行新闻播报稿的设计。学生活动：设计新闻播报稿，包括导语、主体和结语。即时反馈：教师提供反馈，强调新闻播报稿的结构和语言表达。拓展挑战层练习题目：请以“绿色出行”为主题，编写一篇新闻评论。教师活动：提出主题，引导学生进行新闻评论的写作。学生活动：编写新闻评论，提出自己的观点和建议。即时反馈：教师提供反馈，鼓励学生提出创新性的观点。变式训练练习题目：请根据以下新闻素材，改写新闻标题。新闻素材：昨天，我国成功发射了一颗卫星，该卫星将用于全球导航系统。教师活动：展示新闻素材，引导学生进行新闻标题的改写。学生活动：改写新闻标题，保留核心信息。即时反馈：教师提供反馈，强调新闻标题的简洁性和准确性。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：通过思维导图或概念图的形式，梳理本节课学习的新闻播报相关知识。教师活动：引导学生回顾本节课的核心内容，强调新闻播报的基本原则和技巧。方法提炼与元认知培养学生活动：回顾本节课中运用的科学思维方法，如建模、归纳、证伪等。教师活动：引导学生反思自己的学习过程，总结学习方法。悬念设置与作业布置教师活动：提出与下节课内容相关的问题，布置差异化作业。学生活动：思考问题，完成作业。小结展示与反思学生活动：展示自己的小结，分享学习心得。教师活动：评价学生的小结，提供反馈。口语化表达“通过今天的练习，我们发现新闻播报其实并不难，只要掌握了基本的原则和技巧，每个人都可以成为一名优秀的新闻播报员。”“在学习的过程中，我们要学会总结，这样才能更好地掌握知识。”“希望大家能够把今天学到的知识应用到实际生活中，成为一名有责任感的公民。”六、作业设计基础性作业作业内容：1.选择一篇校园新闻，模仿课堂所学，撰写一篇新闻播报稿。2.根据以下新闻素材，选择一个合适的标题：新闻素材：学校图书馆新近购入了1000册新书，涵盖了文学、科学、历史等多个领域。作业要求：确保作业内容与课堂所学知识直接相关。题目指令明确，答案具有唯一性或明确评判标准。作业量控制在1520分钟内可独立完成。拓展性作业作业内容：1.设计一份关于学校周边环境调查的报告提纲。2.分析一次校园活动的成功之处，并撰写一篇简短的评论。作业要求：将所学知识应用到实际情境中，如环境调查报告需涉及新闻播报的相关要素。需要整合多个知识点，如新闻播报的结构、语言表达等。使用简明的评价量规进行评价，包括知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性等。探究性/创造性作业作业内容：1.设计一个关于社区新闻播报的创意方案，包括新闻来源、播报形式、受众分析等。2.选择一个你感兴趣的社会问题，撰写一篇新闻评论，提出自己的观点和建议。作业要求：无标准答案，鼓励多元解决方案和个性化表达。强调过程与方法，要求记录探究过程。支持采用多种形式，如微视频、海报、剧本等。七、本节知识清单及拓展新闻播报的基本概念：新闻播报是指通过电视、广播、网络等媒体形式，对新闻事件进行报道和传播的活动。它要求播报者具备准确、简洁、生动的语言表达能力，以及对新闻素材的敏锐洞察力和选择能力。新闻播报的原则：真实性、客观性、准确性、时效性、简洁性是新闻播报的基本原则。真实性要求新闻内容必须真实可靠；客观性要求报道应中立、公正；准确性要求信息准确无误；时效性要求报道及时；简洁性要求语言简洁明了。新闻素材的选择：新闻素材的选择应遵循新闻价值原则，包括新闻的重要性、时效性、接近性、显著性、趣味性等。新闻结构：新闻结构通常包括标题、导语、主体和结语。标题应简洁明了，导语应概括新闻的核心内容，主体应详细描述新闻事件，结语应总结全文或提出观点。新闻播报的语言表达：新闻播报的语言应准确、简洁、生动，避免使用口语化、模糊不清的表达。新闻播报的技巧：新闻播报的技巧包括语调、语速、语气、表情、肢体语言等，这些技巧有助于提高新闻播报的效果。新闻播报的准备工作：新闻播报前需要进行充分的准备工作，包括收集新闻素材、整理新闻资料、撰写新闻稿等。新闻播报的实践操作：新闻播报的实践操作包括新闻稿的朗读、新闻素材的展示、新闻事件的报道等。新闻播报的评价标准：新闻播报的评价标准包括新闻内容的准确性、新闻播报的语言表达、新闻播报的效果等。新闻播报的社会责任：新闻播报者应具备社会责任感，传播正能量，引导社会舆论。新闻播报的发展趋势：随着新媒体的快速发展，新闻播报的形式和内容也在不断变化，新闻播报者需要不断学习和适应新技术、新趋势。新闻播报与公民素养：新闻播报是公民获取信息、参与社会生活的重要途径，新闻播报能力的培养有助于提高公民素养。新闻播报与传播学：新闻播报是传播学的一个重要分支，研究新闻播报的规律和技巧有助于提高传播效果。新闻播报与媒体伦理：新闻播报者应遵守媒体伦理，不传播虚假信息，不侵犯他人隐私。八、教学反思教学目标达成度评估本节课的教学目标是让学生理解新闻播报的基本知识和技能，并能够进行简单的新闻播报。通过对学生的课堂表现和作业完成情况进行评估，发现大部分学生能够掌握新闻播报的基本概念和技