幼儿园大班教案《端午节》（2025-2026学年）

幼儿园大班教案《端午节》（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析《端午节》是大班幼儿园教案，属于传统文化教育领域。本节课的教学内容旨在让学生了解端午节的历史起源、习俗和意义，培养学生的文化认同感和民族自豪感。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程实施指南》，本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要组成部分。核心概念包括端午节的历史、习俗和象征意义，技能包括对中国传统节日的认知、表达和传承。2.学情分析大班幼儿已具备一定的认知能力和生活经验，对节日有一定的认识，但缺乏深入了解。他们对中国传统文化的了解有限，对端午节的习俗和意义了解不足。在技能方面，他们能够通过观察、讨论等方式表达对节日的认知，但在表达方式和深度上存在不足。本节课可能存在的学习困难包括对节日习俗的理解和记忆，以及如何将节日文化传承下去。3.教学目标与策略本节课的教学目标是让学生了解端午节的起源、习俗和意义，提高学生的文化素养；通过参与活动，培养学生的动手能力和合作意识；激发学生对传统文化的兴趣，培养传承文化的责任感。针对学情，教师应采用情境教学、游戏教学等方法，通过图片、视频等多媒体手段丰富教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，注重学生的个体差异，提供多样化的学习支持和指导。二、教学目标知识目标说出端午节的起源和传统习俗。列举端午节期间的主要活动，如赛龙舟、吃粽子等。能力目标设计一个简单的端午节主题手工作品。通过小组合作，完成端午节知识的分享和讲解。情感态度与价值观目标表达对端午节传统文化的喜爱和尊重。培养对传统文化的传承意识和民族自豪感。科学思维目标分析端午节习俗背后的文化内涵和象征意义。通过观察和讨论，发展逻辑思维和批判性思维能力。科学评价目标评价自己参与端午节活动的体验和收获。对端午节文化知识进行自我评价，提出改进建议。三、教学重难点教学重点在于引导学生了解端午节的起源和习俗，通过实践活动体验节日文化。教学难点是帮助学生理解端午节习俗背后的文化内涵，特别是对粽子、龙舟等象征意义的解读，这需要结合学生的生活经验和认知水平，通过生动的故事和活动设计来突破。四、教学准备教师需准备多媒体课件、端午节相关的图片和视频资料、手工制作粽子模型和赛龙舟图解，以及制作任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集与端午节相关的资料，并准备画笔等手工工具。此外，教室环境布置需考虑小组合作的空间，确保教学活动有序进行。五、教学过程1.导入（5分钟）教师活动：播放一段关于端午节的视频，引导学生关注节日的氛围和习俗。提问：“你们知道端午节吗？它有什么特别的习俗？”引导学生分享自己了解的端午节故事。学生活动：观看视频，思考并回答教师的问题。分享自己了解的端午节故事，激发学习兴趣。2.新授（35分钟）任务一：端午节的历史起源教师活动：介绍端午节的起源，包括屈原的故事和节日的由来。展示端午节的历史图片和文物，如龙舟、粽子等。提问：“端午节有什么特别的意义？”学生活动：认真听讲，观察图片和文物。思考并回答教师的问题，了解端午节的历史背景。即时评价标准：学生能够说出端午节的起源和屈原的故事。学生能够描述端午节的历史意义。任务二：端午节的习俗教师活动：介绍端午节的习俗，如赛龙舟、吃粽子、挂艾草等。展示端午节习俗的图片和视频，让学生直观感受。分组讨论，让学生分享自己家乡的端午节习俗。学生活动：观看图片和视频，了解端午节习俗。分组讨论，分享家乡的端午节习俗。即时评价标准：学生能够说出端午节的习俗。学生能够分享自己家乡的端午节习俗。任务三：制作端午节手工作品教师活动：分发制作粽子的材料，讲解制作步骤。演示制作粽子的过程，让学生跟随步骤操作。组织学生展示自己的作品，分享制作心得。学生活动：按照步骤制作粽子，展示自己的作品。分享制作心得，体验动手的乐趣。即时评价标准：学生能够按照步骤制作粽子。学生能够分享制作心得，表达对端午节的喜爱。任务四：赛龙舟游戏教师活动：分组进行赛龙舟游戏，讲解游戏规则。观察学生游戏过程，指导学生合作完成游戏。组织学生分享游戏感受，总结游戏经验。学生活动：分组进行赛龙舟游戏，体验团队合作。分享游戏感受，总结游戏经验。即时评价标准：学生能够按照规则进行赛龙舟游戏。学生能够分享游戏感受，表达对团队合作的认识。任务五：端午节诗歌朗诵教师活动：选择一首与端午节相关的诗歌，讲解诗歌内容。指导学生进行诗歌朗诵，注意语音语调和情感表达。组织学生进行诗歌朗诵比赛，评选最佳朗诵者。学生活动：学习诗歌内容，进行诗歌朗诵。参与诗歌朗诵比赛，展示自己的朗诵技巧。即时评价标准：学生能够背诵并朗诵诗歌。学生能够准确表达诗歌的情感，具有感染力。3.巩固（5分钟）教师活动：总结本节课的学习内容，强调端午节的重要意义。提问：“你们认为端午节有哪些值得我们传承的价值观？”鼓励学生课后继续了解端午节文化，传承民族精神。学生活动：思考教师的问题，分享自己的观点。课后继续了解端午节文化，传承民族精神。4.小结（5分钟）教师活动：总结本节课的学习内容，回顾教学重点和难点。强调端午节作为中国传统节日的重要性，鼓励学生传承和弘扬传统文化。学生活动：回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。认识到端午节作为中国传统节日的重要意义，增强文化自信。5.当堂检测（5分钟）教师活动：出示测试题，包括选择题、填空题和简答题，考察学生对端午节知识的掌握程度。收集学生的答案，进行评价和反馈。学生活动：认真作答测试题，展示自己的学习成果。仔细检查答案，确保准确无误。六、作业设计基础性作业学生需完成一份关于端午节的书面练习，包括选择题、填空题和简答题，旨在巩固对端午节起源、习俗和意义的理解。作业内容应涵盖课堂所学知识，预计完成时间为20分钟。完成形式：书面练习提交时限：下节课课前预期的能力培养目标：增强学生对基础知识的记忆和应用能力。拓展性作业学生可以收集有关端午节的资料，如历史故事、习俗介绍、传统食品等，并制作一份PPT或手抄报，展示他们的研究成果。作业旨在鼓励学生将课堂所学知识与社会实践相结合。完成形式：PPT或手抄报提交时限：下下周课前预期的能力培养目标：提升学生的信息收集能力、资料整理能力和创造力。探究性/创造性作业对于学有余力的学生，可以鼓励他们创作一首与端午节相关的诗歌或故事，通过文学创作的方式深入理解节日的文化内涵。作业旨在培养学生的创新思维和表达能力。完成形式：诗歌或故事创作提交时限：下月课前预期的能力培养目标：激发学生的创新思维、文学创作能力和对传统文化的深入理解。七、本节知识清单及拓展1.端午节的历史起源：端午节起源于中国古代，与屈原投江自尽的故事密切相关，成为纪念屈原和爱国精神的节日。2.屈原的故事：屈原是战国时期的楚国诗人，因忧国忧民而投江自尽，后人为了纪念他，设立了端午节。3.端午节的习俗：端午节有赛龙舟、吃粽子、挂艾草、佩香囊等传统习俗，这些习俗反映了人们对健康、平安的祈愿。4.赛龙舟的起源：赛龙舟源于对屈原的纪念，最初是为了救屈原而划船，后来演变成一项竞技运动。5.粽子的制作与食用：粽子是用糯米和各种馅料包裹在竹叶或苇叶中蒸煮而成，是端午节的传统食品。6.艾草和香囊的象征意义：艾草具有驱邪避疫的作用，香囊则寓意着平安和健康。7.端午节的文化内涵：端午节不仅仅是纪念屈原，还蕴含着对传统文化、民族精神和爱国情怀的传承。8.端午节的节日氛围：端午节期间，人们会通过各种活动来营造节日氛围，如挂彩灯、放鞭炮等。9.端午节的节日食品：除了粽子，还有许多与端午节相关的食品，如绿豆糕、五毒饼等。10.端午节的节日服饰：端午节期间，人们会穿着节日服饰，如汉服、旗袍等，以增添节日气氛。11.端午节的节日活动：除了赛龙舟和吃粽子，还有许多地方特色的活动，如赛龙舟、舞龙舞狮、包粽子比赛等。12.端午节的节日教育意义：端午节是进行爱国主义教育、传统文化教育的好时机，有助于增强学生的文化自信和民族自豪感。13.端午节的节日传承：随着时代的发展，端午节的庆祝方式和内容也在不断变化，但其核心的文化内涵和节日精神得以传承。14.端午节的节日研究：对端午节的研究不仅限于历史和文化，还包括民俗、经济、社会等多个领域。15.端午节的节日国际交流：端午节已经成为中国传统文化的重要组成部分，在国际上也有一定的影响力。16.端午节的节日保护：为了保护和传承端午节这一非物质文化遗产，需要进行相关的保护工作。17.端午节的节日创新：在传承的基础上，也可以进行一些创新，如将端午节与现代科技结合，制作数字化的节日体验。18.端午节的节日教育实践：学校和社会可以组织各种教育活动，让学生亲身体验端午节的传统文化。19.端午节的节日家庭活动：家庭可以一起包粽子、挂艾草，共同感受节日的氛围。20.端午节的节日旅游：端午节期间，许多人会选择旅游，体验不同地区的端午节习俗。八、教学反思教学目标的达成情况：本节课的教学目标基本达成，学生对端午节的起源、习俗和意义有了更深入的了解。但在情感态度与价值观目标的达成上，仍有提升空间，部分学生对于传统文化的认同感还需加强。教学环节的效果分析：新授环节通过情境教学和任务驱动，激发了学生的学习兴趣，学生在制作手工作品和参与游戏的过程中，对端午节有了更直观的感受。但在赛龙舟游戏环节，由于时间限制，部分学生未能充分参与，需要改进游戏设计，确保每个学生都有机会体验。教学得失与改进思路：在教学过程中，我发现学生对端午节习俗的理解存在差异，部分学生对于传统节日的认识较为模糊。因此，在今后的教学中，我将更加注重学情分析，针对不同学生的认知水平，设计更具层次性的教学活动。同时，我会利用更多多媒体资源，如视频、图片等，以增强教学的直