完整版新北师大版一年级数学下册第一单元教案范文（2025-2026学年）

完整版新北师大版一年级数学下册第一单元教案范文（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析新北师大版一年级数学下册第一单元的教案范文，旨在为2025—2026学年的教学提供参考。本单元内容围绕基础数学概念和技能展开，如数的认识、加减法运算等。这些内容是小学数学课程体系中的基础，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力至关重要。本单元的核心概念包括数的顺序、加减法的基本运算规则等，技能则包括正确进行加减法计算和解决简单的数学问题。2.学情分析一年级学生正处于数学学习的启蒙阶段，他们具备一定的数数和生活经验，但对数学概念的理解还比较浅显。学生的认知特点表现为具体形象思维，对抽象概念的理解需要借助具体事物和直观演示。学生的兴趣倾向各异，部分学生可能对数学学习存在畏难情绪。此外，学生在加减法运算中可能存在易错点，如进位、退位计算错误等。因此，教学设计需充分考虑学生的认知水平和学习需求。3.教学目标与策略教学目标应围绕课程标准和学生实际设定，旨在帮助学生掌握加减法运算的基本规则，提高解决简单数学问题的能力。教学策略应注重直观演示、动手操作和游戏化教学，以激发学生的学习兴趣。同时，通过分层教学和个别辅导，帮助学生克服学习困难，确保教学目标的达成。二、教学目标知识的目标说出：识别并正确书写110的数字。列举：根据要求，从110中列举出指定的数字。解释：理解并解释加法和减法的基本概念。能力的目标设计：设计简单的加法或减法算式，并正确计算出结果。评价：评估自己的计算是否正确，并能够识别错误并纠正。论证：通过实际操作或故事情境，论证数学运算的正确性。情感态度与价值观的目标说出：表达对数学学习的兴趣和好奇心。列举：在小组合作中，能够积极列举自己的观点和想法。解释：理解数学与日常生活之间的联系，认识到数学的实用性。科学思维的目标解释：通过观察和操作，解释数学运算中的规律和逻辑。设计：设计实验或游戏，以探索数学概念的应用。论证：用逻辑推理来证明数学问题的解答。科学评价的目标评价：能够对自己的数学学习过程进行自我评价。解释：解释评价标准，并说明如何根据标准进行自我评价。论证：通过反思，论证自己的评价是否合理。三、教学重难点教学重点：掌握110数字的顺序和加减法的基本运算规则。教学难点：理解并运用加减法解决实际问题，特别是进位和退位运算，以及学生在实际操作中可能出现的计算错误。这些难点源于学生对抽象概念的认知水平有限，需要通过直观演示和实际操作来突破。四、教学准备为确保教学效果，教师需准备以下材料：10份多媒体课件、5套教具（包括数字卡片、算盘模型）、3个实验器材箱、5个音频视频资料包、10张任务单和10张评价表。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，教学环境需设计合理，包括6组小组座位和3块黑板板书设计框架。五、教学过程导入时间：5分钟1.激发兴趣教师通过展示与数字相关的趣味图片或动画，如数字变魔术、数字故事等，激发学生对数学的兴趣。2.引入主题教师引导学生回顾上一节课的内容，提出本节课要学习的新知识，如“今天我们要学习如何用加法和减法来解决问题”。新授时间：35分钟任务一：数字的认识活动方案：1.教师展示数字卡片，引导学生观察数字的特征，如形状、大小、顺序等。2.学生跟随教师一起朗读数字，并尝试书写。3.教师通过提问，检查学生对数字的认识。预期行为：学生能够正确识别和朗读110的数字。学生能够书写110的数字。任务二：加法运算活动方案：1.教师通过故事情境引入加法概念，如“小兔子采蘑菇”。2.学生跟随教师一起进行加法计算，如“3+2=？”3.教师引导学生观察加法算式的特点，如加号、数字、等号等。预期行为：学生能够正确进行110的加法运算。学生能够理解加法算式的含义。任务三：减法运算活动方案：1.教师通过故事情境引入减法概念，如“小熊分蛋糕”。2.学生跟随教师一起进行减法计算，如“52=？”3.教师引导学生观察减法算式的特点，如减号、数字、等号等。预期行为：学生能够正确进行110的减法运算。学生能够理解减法算式的含义。任务四：进位加法活动方案：1.教师通过故事情境引入进位概念，如“小猫过河”。2.学生跟随教师一起进行进位加法计算，如“8+7=？”3.教师引导学生观察进位加法算式的特点，如进位符号、进位操作等。预期行为：学生能够正确进行进位加法运算。学生能够理解进位加法算式的含义。任务五：退位减法活动方案：1.教师通过故事情境引入退位概念，如“小狗找骨头”。2.学生跟随教师一起进行退位减法计算，如“96=？”3.教师引导学生观察退位减法算式的特点，如退位符号、退位操作等。预期行为：学生能够正确进行退位减法运算。学生能够理解退位减法算式的含义。巩固时间：5分钟教师通过提问、小组讨论等形式，检查学生对本节课内容的掌握情况。学生通过完成练习题，巩固所学知识。小结时间：2分钟教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。学生回顾本节课所学知识，并表达自己的学习体会。当堂检测时间：3分钟教师发放测试卷，学生独立完成。教师批改试卷，了解学生对本节课内容的掌握情况。教学反思本节课的教学过程设计合理，教学环节清晰，教学活动丰富，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的合作意识和创新精神。同时，教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。改进措施1.在新授环节，可以增加一些与生活实际相关的案例，让学生更好地理解数学知识。2.在巩固环节，可以设计一些具有挑战性的练习题，提高学生的学习兴趣。3.在当堂检测环节，可以增加一些开放性问题，培养学生的思维能力。六、作业设计基础性作业内容：完成课后练习题，包括填空题、选择题和计算题，共计10道题目。完成形式：书面形式，要求学生独立完成，并在规定时间内提交。提交时限：下节课开始前。预期能力培养目标：巩固学生对110数字的认识，以及加减法运算的基本技能。拓展性作业内容：设计一个简单的购物情境，让学生运用所学加减法进行实际计算，并绘制购物清单。完成形式：以图表或绘画形式呈现。提交时限：下周一。预期能力培养目标：提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，同时培养学生的审美和动手能力。探究性/创造性作业内容：选择一个与数学相关的主题，如“数字的秘密”、“数学故事”等，进行深入研究，并撰写一份简短的研究报告。完成形式：书面报告，包括引言、正文和结论。提交时限：下个月底。预期能力培养目标：培养学生的探究精神、创新能力和批判性思维能力，同时提升学生的写作能力。七、教学反思1.教学目标达成情况本次教学在达成教学目标方面取得了较好的效果。学生对110数字的认识和加减法运算技能有了明显提升。特别是在新授环节，通过故事情境和实际操作，学生的参与度和兴趣度较高，对加法和减法的基本概念有了较好的理解。2.教学环节与生成性问题在教学过程中，我发现学生在进行进位加法和退位减法时存在一些困难。对此，我及时调整了教学策略，通过小组合作和个别辅导，帮助学生克服了这些难点。同时，也遇到了一些生成性问题，如部分学生在书写数字时出现混淆，我通过反复示范和个别指导，帮助学生纠正了错误。3.学情分析与改进思路在学情分析方面，我认识到学生对数学概念的理解需要更多的时间和练习。因此，在今后的教学中，我将增加练习环节，并设计更多贴近学生生活的数学活动，以提高学生的学习兴趣和实际应用能力。同时，我也将更加关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持，以促进每个学生的全面发展。八、本节知识清单及拓展1.数字的认识：学生能够识别和正确书写110的数字，理解数字的顺序和形状特征。2.数的顺序：学生掌握110数字的顺序，能够从任意数字开始数数或跳过特定数字继续数数。3.加法运算：学生理解加法的基本概念，能够正确进行110的加法运算，并理解加法算式的结构。4.减法运算：学生理解减法的基本概念，能够正确进行110的减法运算，并理解减法算式的结构。5.进位加法：学生掌握进位加法的基本规则，能够正确进行带有进位的加法运算。6.退位减法：学生掌握退位减法的基本规则，能够正确进行带有退位的减法运算。7.加法与减法的关系：学生理解加法和减法之间的关系，能够通过加法算式推导出对应的减法算式，反之亦然。8.数学符号的意义：学生理解加号和减号在数学算式中的意义，以及它们在解决问题中的应用。9.数的分解与组合：学生能够将数字分解成更小的数，或将小数组合成更大的数，以简化计算。10.实际问题解决：学生能够运用所学加减法知识解决简单的实际问题，如购物、分配等。11.数学思维发展：学生通过数学活动，发展逻辑思维、空间想象和问题解决能力。12.数学与生活的联系：学生认识到数学与日常生活紧密相连，理解数学在解决问题中的重要性。13.数学符号的书写规范：学生掌握数学符号的正确书写方法，如加号、减号、等号等。14.数学表达能力的提升：学生能够用清晰、准确的语言表达数学思想和解题过程。15.团队合作与交流：学生在小组活动中，学会与他人合作、交