六年级爱国主题班会教案与活动设计

一、班会背景六年级学生正处于价值观塑造的关键期，对“爱国”的认知多停留在符号化的概念（如国旗、英雄故事），缺乏对“爱国精神如何融入当下生活”的具象理解。本次班会以“历史传承—时代践行—少年行动”为脉络，通过沉浸式体验、生活化案例、实践性任务，引导学生从“知道爱国”到“理解爱国”再到“践行爱国”，在成长关键期厚植家国情怀。二、教育目标（一）认知目标通过历史故事、时代楷模事迹的学习，理解“爱国”是跨越时空的责任传承，也是平凡生活中的责任担当。（二）情感目标激发对祖国的自豪感与归属感，从心底认同“爱国是立身之本、成才之基”，增强主动传承爱国精神的意愿。（三）行为目标能结合自身生活，制定可操作的“爱国行动清单”，在日常学习、家庭责任、集体生活中践行爱国精神。三、前期准备1.资料与道具：收集老物件（粮票、旧红领巾、军用水壶）、新时代楷模影像（张桂梅、航天员、戍边战士）、红色故事绘本（《小英雄雨来》《王二小》）；制作“时光博物馆”展板、“爱国行动树”KT板。2.场地布置：教室以红色为主色调，悬挂国旗、英雄画像；设置“历史回声角”（摆放老物件）、“时代践行区”（展示楷模事迹）、“行动承诺墙”（便利贴+KT板）。3.分组与角色：全班分为6组，每组5-6人；提前选定情景剧演员（重现“小萝卜头”狱中学习场景），准备简单道具（囚服、小黑板）。四、活动流程（45分钟）（一）环节一：感知爱国·历史回响（12分钟）活动1：时光博物馆探秘每组派代表到“历史回声角”观察老物件（粮票、军用水壶、旧课本），结合课前查阅的资料，猜测物件背后的故事（如粮票见证物资匮乏时的集体奉献，军用水壶承载抗美援朝战士的坚守）。教师结合物件，讲述1-2个经典爱国故事（如“半条被子”的温暖、“鸡毛信”的机智），用绘本或简笔画辅助呈现，让学生直观感受“爱国是危难时的挺身而出”。活动2：情景剧《狱中课堂》学生演员重现“小萝卜头”宋振中在狱中坚持学习、传递情报的片段（重点刻画他对知识的渴望、对自由的向往）。讨论：“小萝卜头的‘爱国’藏在什么细节里？如果是你，会像他一样勇敢吗？”引导学生认识到“爱国不分年龄，信念支撑行动”。（二）环节二：理解爱国·时代脉动（15分钟）活动1：新时代的爱国模样播放3段短视频：张桂梅创办女高改变山区女孩命运、航天员训练时的坚持、戍边战士在界碑前的誓言。小组讨论：“这些人的工作很辛苦，甚至有危险，为什么他们说‘这是爱国’？”“我们身边的老师、父母，哪些行为也藏着‘爱国’？”（如老师熬夜备课是为培育人才，父母努力工作是为社会创造价值）。活动2：职业体验分享提前邀请家长志愿者（医生、消防员、快递员）录制“我的一天”VCR，展示平凡岗位的责任与坚守。学生分享：“听了他们的故事，我觉得爱国可以是______（如‘认真做好每一道数学题’‘帮邻居奶奶提菜’）。”（三）环节三：践行爱国·少年行动（13分钟）活动1：我的爱国行动清单个人任务：每人在便利贴上写下1-2件“本周能做到的爱国小事”（如“每天读一篇红色故事”“主动捡起校园垃圾”），贴在“行动承诺墙”上。小组任务：每组合作设计一项“班级爱国行动”（如“红色故事宣讲队”“校园节能监督岗”），并制定简单的实施计划（时间、分工、预期效果）。活动2：行动模拟赛抽取情境卡（如“看到同学破坏公物”“发现国旗角的国旗歪了”“听到有人说祖国的坏话”），小组讨论应对方式，派代表表演并说明“这样做为什么是爱国”。（四）环节四：总结升华·精神传承（5分钟）全体起立，在“爱国誓言树”上悬挂誓言卡（如“我要像小萝卜头一样好学，像张桂梅校长一样担当”），齐唱《我和我的祖国》（用手势舞配合）。班主任寄语：“爱国不是一句口号，是历史里的坚守，是当下的责任，更是你们未来的方向。愿你们以少年之名，承家国之重，让爱国精神在日常中闪光。”五、课后延伸1.家庭实践：采访长辈的“爱国故事”（如爷爷的参军经历、妈妈的工作坚守），用图文记录在班级公众号展示。2.社会参与：参与社区“爱国主题志愿服务”（如垃圾分类宣传、关爱独居老人），填写《行动反馈表》（记录时间、收获）。3.长期跟踪：每月评选“爱国小先锋”，展示学生践行清单的成果，形成“爱国行动打卡”班级文化。六、设计亮点1.认知分层：从历史故事的“感知”到时代案例的“理解”，再到生活实践的“践行”，符合六年级学生从具象到抽象的认知规律。2.体验驱动：通过老物件探秘、情景剧、职业体验等沉浸式活动，让“爱国”从概念变为可触摸、可模仿的行为。3.生活联