儿童节主题班会教学设计方案

儿童节主题班会教学设计方案一、设计背景与理念儿童节是儿童成长历程中充满仪式感的节点，本次班会以“童趣”为载体、“成长”为内核，通过沉浸式情境、实践性活动与情感化表达，将节日庆祝与生命教育、社会认知深度融合，既守护童心本真，又引导学生从个体体验走向集体共鸣、从节日认知走向成长思考。二、学情分析小学阶段学生（以3-6年级为例）兼具形象思维主导与自我意识觉醒的特点：低年级学生对游戏、故事等具象化内容兴趣浓厚，需通过肢体互动、感官体验建构认知；高年级学生开始关注“成长意义”，渴望表达自我价值，需创设情感共鸣与深度思考的空间。班会设计需兼顾趣味性与教育性，平衡“玩中学”与“思中行”。三、教学目标（一）知识与认知了解国际儿童节的历史渊源（如二战后儿童权益保护的背景），明晰节日“守护童真、赋能成长”的核心内涵。（二）能力与实践通过小组协作、创意展示等活动，提升表达能力（语言/肢体）、团队协作能力（角色分工、资源整合）与审美创造力（道具设计、剧情编排）。（三）情感与价值激发对童年生活的热爱与珍视，增强集体归属感；在“梦想-责任”的联结中，树立“以童心逐梦、以行动成长”的积极信念。四、教学重难点（一）教学重点引导学生在多元活动中体悟儿童节“关爱、成长、希望”的精神内核，促进个体体验与集体情感的双向联结。（二）教学难点突破“节日=玩乐”的浅层认知，将童年欢乐转化为对“成长责任”“社会关怀”的思考，实现情感升华与价值浸润。五、教学方法情境创设法：打造“童年时光博物馆”“梦想剧场”等沉浸式场景，唤醒情感记忆。项目式学习法：以“童年梦想卡设计”“未来职业微剧创作”为任务，驱动小组协作与创意表达。体验式教学法：通过传统游戏创新、跨代对话等活动，让学生在实践中感知、反思。六、教学过程（40分钟）（一）情境导入：推开“童年时光门”（5分钟）空间营造：教室布置为“时光博物馆”，入口处陈列老照片（父母童年照、班级成长瞬间），播放《童年》轻音乐；黑板绘制“时光隧道”涂鸦，标注“1949（国际儿童节确立）—2024（我们的六一）”。互动引导：教师以“时光导游”身份提问：“这些照片里的笑容，和你的童年有什么相似或不同？你想知道‘儿童节’是怎么诞生的吗？”自然引出主题。（二）认知探究：解码“儿童节的故事”（10分钟）1.历史溯源：光影里的守护播放精简纪录片片段（截取二战中儿童苦难场景与战后儿童节确立的历史画面），结合手绘时间轴讲解：“1949年，全世界为经历战争苦难的孩子设立了这个节日，它的愿望是——让每个孩子都能安全、快乐地长大。”2.班级叙事：我们的节日印记分组开展“我与六一的独家记忆”分享会：每组推选1名代表，用“三句话+一个物件”（如旧玩具、奖状）讲述故事（例：“那年六一我第一次登台跳舞，脚崴了却坚持完成，妈妈的拥抱和这张奖状，让我懂得‘热爱会发光’”）。教师用便签记录关键词（温暖、挑战、成长），串联个体经验与节日精神。（三）互动实践：绽放“童心创想力”（15分钟）1.传统游戏嘉年华（8分钟）设置“创新传统游戏”三关卡，小组积分制：跳房子接力：格子内标注数学运算（如“3+5”），需答对才能前进，考验思维与协作；丢手绢新编：丢手绢者哼唱古诗，接到手绢者需接下一句，融入文化体验；折纸飞机大赛：飞机上写一句“给未来自己的话”，比谁的飞机飞得远、愿望更动人。获胜组获得“童年能量卡”（可兑换“课堂免答一次”等小特权）。2.梦想剧场：未来的我（7分钟）小组创作“未来职业微剧”（限时5分钟编排）：用班级手工材料制作道具，演绎“宇航员的一天”“动物医生的救援”等场景，表演后用一句话阐述“这个职业能给世界带来什么”（例：“我想当老师，因为能把知识变成孩子们眼里的光”）。（四）情感升华：共绘“成长星光图”（10分钟）发放“童心向光卡”：一面绘制“我的童年闪光点”（如学会骑车、帮助同学），另一面书写“未来成长星”（如坚持阅读、学习新技能）。星星接龙分享：学生依次上台，用“我是____星，因为____；我要追逐____星，因为____”的句式分享（例：“我是‘勇敢星’，因为我敢在舞台上唱歌；我要追逐‘爱心星’，因为我想帮助流浪动物”），并将卡片粘贴成班级“星光图”。教师寄语：“童年是追光的旅程，这些闪光点是照亮未来的星光。愿你们带着童心的勇气，成为自己的太阳，也温暖别人的世界。”七、教学评价（一）过程性评价观察小组协作（如游戏中的角色分工）、创意表达（如微剧的剧情设计）、规则遵守情况，用“童心勋章”（分为“合作星”“创意星”“温暖星”）即时奖励，强化正向行为。（二）成果性评价静态成果：“成长星光图”展示、微剧视频存档，作为班级文化素材。动态反馈：学生自评（“我在班会中最自豪的瞬间”）与互评（“我想为____的创意点赞，因为____”），形成《童心成长档案》。八、教学延伸（一）家庭任务：跨时空童年对话采访长辈的儿童节记忆（如“奶奶的六一有没有零食？爸爸的六一玩什么游戏？”），制作“三代儿童节对比手册”，在班级“时光博物馆”二期展出。（二）班级行动：童心公益计划用班会剩余材料制作手工艺品（如折纸花、黏土摆件），发起“童心义卖”，所得捐赠儿童公益项目（如乡村学校图书角），让童心成长与社会关怀联结。结语本次班