湖南省平高教育集团2025-2026学年高二上学期期中考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1湖南省平高教育集团2025-2026学年高二上学期期中考试语文试题一、阅读（70分）（一）阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：我国的青铜文化源远流长，自夏商时代开始，青铜器的冶炼和铸造工艺逐渐成熟，青铜器也成了具有鲜明时代特征的代表性文物，在中华文化遗产宝库中占有重要的地位。春秋战国时期是青铜文明发展的繁荣时期，器型和纹饰都在西周的基础上更加丰富，不仅具有较好的实用价值，还具有十分丰富的审美和艺术价值，体现了春秋战国时期青铜冶炼和铸造业的发达，反映了这个时期社会生产力水平的进步。从纹饰的类型来看，春秋战国青铜器的纹饰主要包括几何纹、动物纹、人物纹、铭文等。几何纹是我国青铜器诞生以后最为常见的类型，几何纹饰一般以线条为主，呈对称状和规则排列，具有较高的审美价值和艺术价值，给人一种雅致和谐之美。如镶嵌龙纹铜盏，春秋时期文物，现藏于宜城市博物馆，通高19.8厘米，腹径22厘米。有盖，盖顶呈弧形，直口，鼓腹，腹部有圆耳，圜底。从纹饰的特点来看，包括绹索纹、云纹、卷云纹等几何类纹饰，这些纹饰使青铜器风格更加精美和华丽，提升了青铜器的审美和艺术韵味。春秋战国青铜器上的动物纹饰具有十分鲜明的特色，动物纹饰又可以细分为真实的动物形象和被赋予神话色彩的动物形象，说明了春秋时期畜牧业和狩猎业不断发展，也体现了劳动人民的想象力和创造力，特别是被神化的动物形象，具有一定的图腾象征意义。常见的动物纹饰包括龙纹、凤纹、蛇纹、龟纹、鸟纹、虎纹、鹿纹、鱼纹、兽面纹等。春秋战国青铜器上的人物纹饰也较为常见，一般采用写实手法，对各类人物角色进行描述，包括士兵、将军、乐师等，人物纹饰多出现在战斗、狩猎、宴席等场景中，较为生动和真实地反映了当时社会条件下的人物形象。春秋战国青铜器纹饰题材蕴含着丰富的社会历史和人文信息，涵盖了价值观、社会习俗、宗教文化、道德伦理等多个方面。青铜器纹饰的使用有严格的社会等级限制，体现了其政治属性和阶级性。兽面纹饰是春秋战国青铜器上的常见纹饰，体现了当时劳动人民对自然的崇拜，充满了宗教与神话色彩。兽面纹又被称为饕餮纹，自商代产生，到了春秋战国时期兽面纹依然流行，以现实中的动物为题材，对动物的面部表情采用夸张的艺术手法，多展现出怒目、狰狞的形象，给人较强的视觉冲击力和震慑力。因此，兽面纹饰一般是王权的象征，只有上层统治阶层才可以使用有此类纹饰的青铜器物。兽面纹饰也反映了人们在与自然的互动过程中对自然的敬畏之心，是对未来社会不确定性的一种心理寄托，属于一种特定阶段的文化价值观念。青铜器纹饰的发展与当时的社会思潮也有着密切关系，春秋战国时期思想文化领域较为活跃，出现了百家争鸣的局面，这些成果也体现在青铜器纹饰的创作中，其内容和题材更加丰富，更加贴近社会现实生活。孔子就十分重视青铜器的作用，在其学术思想和诗篇中，多次强调青铜器礼仪和教化的功能，有“器以藏礼”的思想观点。《周易》记载：“君子藏器于身，待时而动。”这句话是说君子要有卓越的才能、超群的技能，但不可以随处炫耀，而是在关键的时刻才可以展示出来。这里的“器”源于青铜器内涵的延伸，后来逐渐成为一种才华和本领的代名词。（选自隋孟彦《春秋战国青铜器纹饰的文化功能与艺术价值研究》）材料二：在青铜器研究中，除器型、分期、铭文、工艺备受关注外，纹饰也一直是研究的对象。纹饰是装饰花纹的图案的总称。世界上所有的图案纹饰都是由简入繁、由粗变精，这是人类对图案纹饰的追求日益细化，需要给纹饰赋予更多的内涵，从而表达更多信息的必然结果。其实这种对纹饰图案的不断追求也是人类脑力思维的进步，是创造力的图案纹饰化表现。从另一角度来看，要将这些创造力付诸实施，变为作品，也需要技术工艺的不断细分化和进步，从而不断创造与制作之前不能完成的作品。从文物修复与保护的角度出发，人们将青铜器纹饰的特点归纳为以下几个方面。一是对称。商周青铜纹饰艺术最大的特点之一是对称。任何一种纹饰的形式都是从最基本的对称开始发展与变化的。以其中最为著名的“兽面纹”为例，其特征是一个正视的兽面，以鼻梁为中轴对称线，左右两侧对称展开角、眉、目、牙、爪，甚至躯干。除了单个图案的内在对称，纹饰的布局方面也呈现大量的对称结构，其中包括左右对称与辐射对称。上海博物馆收藏的亚夫方罍，从器型到纹饰全部采用对称设计，从颈部到足部自上而下的六组凤鸟纹、龙纹、兽面纹等都采用轴对称排列，这些对称结构给人以稳重、严谨的审美感觉。二是平衡。在美学中，平衡指将美的客体对象各部分之间进行排列，使各视觉要素在整体中形成和谐统一的分布状态。在青铜器纹饰中，平衡效应得到广泛的应用。除了前面所述的对称平衡，还存在相当数量非严格对称的平衡。如上海博物馆收藏的商代晚期父乙觥，器身上那只巨大的凤鸟纹长冠飘逸，长尾逶迤，昂首伫立，只有一足置于圈足前部，显得重心偏前并不对称，但当时的工匠艺人巧妙地在凤的尾部下面又增加了一只极具张力的长尾鸟纹，填补在这个非对称平衡体系空间中，再配合整个觥的不对称器型，使得原本偏前的纹饰重心得到有力的支撑而得以实现视觉平衡。三是简化。格式塔心理学认为大脑领域存在向最简单的结构发展的趋势。因此，简化是人们在设计造物中的一种重要的无意识思维惯性。在青铜器纹饰发展过程中就存在这样简化、抽象的趋势。兽面纹从早期的“五官”俱全、对称完整的形象，到后来头部萎缩及弱化，头与身躯分离的形象，体现出视觉表现形式会逐渐简化，而视觉形式本身所包含的意义也随着图形的简化而减弱。另外，纹饰图样简化成几何纹样也是青铜器纹饰简化的重要方式之一。如简化的夔纹，身作两歧，手法简洁，极度几何形化。而两头的夔纹，两端的头部一上一下，身为对角线，简洁生动，具有高度的装饰性。四是重复。“重复”无处不在，它是人类文化中各种文本的主要构成方式。达尔文把重复看成人类的一种特质。重复是装饰艺术中应用非常普遍的一种形式，重复制造了艺术的秩序感，是艺术的基本构建要素。贡布里希认为，任何东西一旦变成重复图案中的一个成分，就会被“风格化”，即会得到几何意义上的简化。青铜纹饰中，几何纹样的重复是使用频率最高的装饰手法，特别是使用最多的“云雷纹”。这种连续方折回旋形线条构成的几何图案的重复，不仅填充了主纹间隙，还创造了整体纹饰的秩序感与规律感。它们环环相扣，相互依存，每个几何纹样既可分成独立单元，结合起来又是一个有机整体，蕴含着一种东方哲学，对中国后世装饰艺术影响深远。（选自张佩琛《中国青铜器纹饰的特点与规律》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.我国从夏商时代开始，青铜器的冶炼和铸造工艺逐渐成熟，从春秋战国时期开始诞生几何纹，几何纹给人雅致和谐之美。B.我国青铜文化源远流长，青铜器上的纹饰类型多样。其中，春秋战国青铜器上的动物纹饰都是真实的动物形象，特色鲜明。C.人们除了研究青铜器的器型、铭文等，还研究青铜器的纹饰。纹饰由简入繁、由粗变精的变化体现了人类脑力思维的进步。D.青铜器纹饰在发展过程中呈现出简化的趋势，视觉表现形式会逐渐简化，纹饰图样也会简化，简化是青铜器最主要的特点。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一举镶嵌龙纹铜盏的例子，旨在阐释青铜冶炼和铸造业发达。B.材料一引用《周易》记载的句子，阐释了青铜器礼仪和教化的功能。C.材料二采用了总一分结构，从四个方面阐释了青铜器纹饰的特点。D.两则材料均以客观陈述为基调，逻辑清晰，层次分明，注重科学性。3.下列选项，与图片名称依次对应的一项是（）A.镶嵌龙纹铜盏商代兽面纹鼎商代晚期父乙觥亚夫方罍B.商代晚期父乙觥亚夫方罍镶嵌龙纹铜盏商代兽面纹鼎C.商代晚期父乙觥亚夫方罍商代兽面纹鼎镶嵌龙纹铜盏D.镶嵌龙纹铜盏商代晚期父乙觥亚夫方罍商代兽面纹鼎4.材料一说“春秋战国青铜器纹饰题材蕴含着丰富的社会历史和人文信息”，请结合材料一简要谈谈你对这句话的理解。5.我国青铜器纹饰的特点及发展对当代艺术家的作品设计有哪些启示？请结合两则材料简要分析。【答案】1.C2.A3.D4.①反映社会生产力与行业发展，如动物纹饰体现畜牧业、狩猎业发展，人物纹饰反映当时人物形象与生活场景；②承载政治与阶级属性，纹饰使用有严格社会等级限制，兽面纹是王权象征；③蕴含宗教与文化观念，兽面纹体现对自然的崇拜与敬畏；④呼应时代思想潮流，受百家争鸣影响，内容贴近社会现实。5.①运用对称与平衡设计，增强作品稳重感与和谐感；②采用简化与抽象手法，提升作品装饰性与现代感；③借助重复手法营造秩序感，融入东方哲学内涵；④融合传统文化元素与当代艺术理念，赋予作品深厚底蕴。【解析】【导语】两则材料聚焦春秋战国青铜器纹饰，一偏重文化内涵与社会价值，串联纹饰类型与时代背景、思想潮流，显历史厚度；二侧重艺术特点与规律，从对称、平衡等维度剖析，具美学视角。二者互补，以实证与理论结合，系统呈现青铜器纹饰的多元价值，逻辑清晰，兼具学术性与可读性。【1题解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“从春秋战国时期开始诞生几何纹”错误，材料一指出几何纹是“我国青铜器诞生以后最为常见的类型”，并非“从春秋战国时期开始诞生”。B.“都是真实的动物形象”错误，材料一明确动物纹饰“可以细分为真实的动物形象和被赋予神话色彩的动物形象”，并非“都是真实的动物形象”。D.“简化是青铜器最主要特点”错误，材料二指出青铜器纹饰特点包括对称、平衡、简化、重复，“简化”并非“最主要的特点”。故选C。【2题解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“旨在阐释青铜冶炼和铸造业发达”错误，材料一举镶嵌龙纹铜盏的例子，是为了阐释几何纹“具有较高的审美价值和艺术价值，给人一种雅致和谐之美”，而非“青铜冶炼和铸造业发达”。故选A。【3题解析】本题考查学生图文转换的能力。图1：根据放大图及材料一“镶嵌龙纹铜盏，春秋时期文物……包括绹索纹、云纹、卷云纹等几何类纹饰”，可判断为镶嵌龙纹铜盏。图2：根据放大图及材料二“上海博物馆收藏的商代晚期父乙觥，器身上那只巨大的凤鸟纹长冠飘逸”，可判断为商代晚期父乙觥。图3：根据放大图及材料二“上海博物馆收藏的亚夫方罍，从器型到纹饰全部采用对称设计”，可判断为亚夫方罍。图4：根据放大图及材料一“兽面纹饰……多展现出怒目、狰狞的形象……是王权的象征”，可判断为商代兽面纹鼎。故选D。【4题解析】本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。①社会生产力与行业发展：动物纹饰“说明了春秋时期畜牧业和狩猎业不断发展”，人物纹饰“生动和真实地反映了当时社会条件下的人物形象”。②政治与阶级属性：纹饰“使用有严格的社会等级限制，体现了其政治属性和阶级性”，兽面纹饰“一般是王权的象征，只有上层统治阶层才可以使用”。③宗教与文化观念：兽面纹饰“体现了当时劳动人民对自然的崇拜，充满了宗教与神话色彩”，是“对未来社会不确定性的一种心理寄托”。④时代思想潮流：纹饰创作“与当时的社会思潮也有着密切关系，春秋战国时期思想文化领域较为活跃，出现了百家争鸣的局面”，如孔子“‘器以藏礼’的思想观点”。【5题解析】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。①对称与平衡：可借鉴“商周青铜纹饰艺术最大的特点之一是对称”（如“亚夫方罍，从器型到纹饰全部采用对称设计”），以及“平衡效应得到广泛的应用”（如父乙觥通过纹饰布局实现视觉平衡），增强作品的稳重与和谐感。②简化与抽象：学习纹饰“简化、抽象的趋势”，如“简化的夔纹，身作两歧，手法简洁，极度几何形化”，以简洁手法提升作品现代感。③重复与秩序：运用“重复”手法，如“云雷纹”的重复“创造了整体纹饰的秩序感与规律感”，赋予作品秩序与哲学内涵。④文化与时代融合：挖掘纹饰“蕴含着丰富的社会历史和人文信息”，将“宗教文化、道德伦理”等传统元素与当代理念结合，赋予作品深厚底蕴。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。邪恶的可能[美]雪莉·杰克逊离家还有半条街远，斯奇沃思小姐已经能闻到她的玫瑰散发出的馥郁芳香，她加快了脚步。玫瑰的香气意味着家，家则意味着普莱森街上的斯奇沃思宅邸。斯奇沃思小姐和往常一样，在自家门口停步，心满意足地看着她的房子，狭长的草坪上满是红的、粉的和白的玫瑰，爬山虎攀上了门廊。房子本身就有着无与伦比的整洁线条，还有它纤细的身材、水洗的白面庞……斯奇沃思小姐走到房间一角的长桌旁，用钥匙打开抽屉。她从不知道自己什么时候会起兴致写信，所以她把信纸收在抽屉里，把抽屉锁起来。斯奇沃思小姐的文具通常都是沉甸甸的，牛奶色，上面镌刻有“斯奇沃思家”，但是，如果她想写另一种信，她会用一沓不同颜色的纸，有粉色、绿色、蓝色和黄色；全镇人都买这种纸来写零星的笔记或者购物单……全镇人都用和信纸相配的信封来装菜谱，或者装零碎的东西，有时候甚至装饼干去学校……尽管斯奇沃思小姐的书桌抽屉里有精心修剪过的羽毛笔……还有一支镶金边的墨水笔……但她写那些信的时候从来都是用一支再寻常不过的铅笔，而且她总是用孩子般的黑体字来写。尽管她回家的一路上都在起草这些信的内容，但她下笔前还是再想了想，而后在粉色信纸上写下：“难道你从没见过笨小孩吗？有些人就不该生孩子，不是吗？”她对自己写下的话感到很满意。她热衷于把事情做得分毫不差……斯奇沃思小姐从不在意事实，她的信全都关乎可以再议的闲言闲语。如果没有收到斯奇沃思小姐的信，刘易斯先生连想都不会想自己的孙子会偷商店收银机里的钱。如果琳达·斯图尔特和哈里斯家的孩子之间真有什么事，斯奇沃思小姐自己或许都会真心感到惊讶，但是，只要世上的邪恶还在横行无阻，斯奇沃思就感到有义务警示自己的小镇。思考片刻后，她写了一封信给唐·克莱恩……用粉色信封来配粉色的信纸。接着，她又选了一个绿色的信封，把另一封信装给哈珀太太。很快，她又有了一个主意，她选了一张蓝色的信纸，写下：“你对医生一无所知。记住，他们只是普通人，和我们一样都需要钱。想一想，如果手术刀不小心划错了，伯恩斯医生还是会从你的侄子那儿收到手术费甚至更多钱。”不过她突然间累了。一天写三封信已经差不多了……她自去年起就一直写这些信——有时候一天两三封，有时候一个月都写不到一封。她从来没有收到过回信，这是当然的，因为她从不署名……她生活的小镇必须保持干净，但是世上的人都这么邪恶，必须得有人看着；世界这么大，却只剩一个斯奇沃思。斯奇沃思小姐叹了一口气，锁上抽屉，把信装进她那个黑色的大皮夹，等到傍晚散步的时候去寄。镇上只有一个地方可以让她寄这些信，是那家新开的邮局，红砖和银招牌都还闪着光。尽管斯奇沃思小姐从没多想这些事情，但她一直很小心地处理这些信，不让人瞧见；当然了，让人看到肯定不明智。因此，她算好时间才出门，这样当她走到邮局的时候，天色刚好转暗，树影和人们的脸庞都变得模糊，尽管没有人会认不出斯奇沃思小姐，她那优雅的步伐还有她沙沙作响的裙摆。那家邮局旁边总是聚着一群年轻人……斯奇沃思小姐走过时，多数孩子会怀着敬意后退半步，保持片刻的沉默，一些年纪稍长的孩子会跟她打招呼，严肃地说：“您好，斯奇沃思小姐。”斯奇沃思小姐回以一个微笑，继续往前走……邮筒就在邮局门口……斯奇沃思小姐站在门边，打开黑色的皮夹，取出这些信，这时她听见一个声音，她一下就知道是琳达·斯图尔特。可怜的琳达又哭了，斯奇沃思小姐仔细聆听。毕竟，这是她的镇，这些是她的人；如果他们中有人惹上麻烦，她必须知晓。“我没法告诉你，戴夫。”琳达正说着——所以她的确是在跟哈里斯家的孩子说话，一如斯奇沃思小姐所料——“我就是没办法。这事儿太恶心了。”“但是为什么你爸不让我再去你家了？我到底做错了什么？”“我没法告诉你。说什么我都不能告诉你。你有那样的想法真是太糟糕了。”…………斯奇沃思小姐叹了口气，转过身去。人们身上有这么多罪恶。即便在这样一座怡人的小镇，人们身上还有这么多罪恶。她把信塞进邮筒，两封信落进去了。第三封信被筒口挂住，掉了出来，落到斯奇沃思小姐的脚边。但她没发觉……斯奇沃思小姐满身疲惫，她转身回家，想回到她美丽的房子里的安静的小床上，她也没听见哈里斯家的孩子在叫她，喊着她掉了东西。“斯奇沃思老太太耳朵不好使了。”他说。他看着她的背影，手里还拿着捡起来的那封信……“是给唐·克莱恩的……这封信……我最好送过去……”他禁不住笑了，“或许是一张支票或什么，他越早收到肯定越开心。”“刚巧撞上斯奇沃思老太太给人寄支票，”琳达说，“扔回邮筒里就好，干吗要自己多事？”“我亲自送去，”哈里斯家的孩子说，“可能是什么好消息。可能他们今晚想要听点开心事，就像我俩一样。”他们有些伤感，沿着昏暗的街道往前走，哈里斯家的孩子的一只手里握着斯奇沃思小姐的粉色信封。第二天一早，斯奇沃思小姐起床时有一种强烈的幸福感，有一刻她奇怪是为什么感到幸福，然后才想起，就在此时，三个人会打开她的信。起初可能会感到痛苦，但是邪恶可不是这么容易去除的，干净的心灵永远是清洗过的心灵……接着，她走下楼，想着在盛满阳光的餐室里享用华夫饼应该不错，她看到门前走廊上的信件，弯下腰把它们捡起来：一张账单，一份晨间报纸，还有一个绿色信封，看起来莫名的熟悉。斯奇沃思小姐愣了半分钟，看着绿信封上铅笔写的地址，她想：这像我写的信。难不成是我的一封信给退回来了？不可能，没人知道要退给谁。这封信是怎么过来的？斯奇沃思小姐不愧是普莱森街上最后的斯奇沃思。她打开信封，摊开里面的绿色信纸时，连手都不颤一下。当她读到信上的内容时，她开始为世间的邪恶悄声哭泣：“看看你的玫瑰现在成了啥样。”（有删改）6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.斯奇沃思小姐用普通铅笔和普通彩色信纸写匿名信，而且用“孩子般的黑体字”来写，用来掩饰真实身份。B.斯奇沃思小姐认为“这是她镇，这些是她的人”，表明她将小镇视为私人领域，暴露其强烈的控制欲。C.小说提及斯奇沃思小姐写信“从不署名”且信件从未被退回，所以当她收到匿名信时“愣了半分钟”。D.斯奇沃思小姐看到匿名信后悄声哭泣起来，是因为她意识到了自己行为的错误，内心充满后悔与自责。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说的环境描写多与人物形象、主题表达等有关，如开头写斯奇沃思小姐宅邸雅致洁净，展现了斯奇沃思小姐的对外形象。B.小说采用第三人称视角，清晰展现了斯奇沃思小姐的心理活动，同时通过对话描写推动情节发展，使叙事节奏张弛有度。C.小说通过“邪恶的可能”这一标题，暗示斯奇沃思小姐为了阻止邪恶横行、维护小镇，自觉担负起“警示”小镇的责任。D.小说结尾“看看你的玫瑰现在成了啥样”的句子与开头“能闻到她的玫瑰散发出的馥郁芳香”的句子相照应，结构严谨。8.小说写斯奇沃思小姐在邮局旁倾听琳达与哈里斯家的孩子的对话场景，有什么作用？请简要分析。9.这篇小说充满讽刺性，请结合小说对此简要分析。【答案】6.D7.C8.①推动情节发展：对话中琳达提到“这事儿太恶心了”，暗示斯奇沃思小姐此前散布的谣言已造成后果，为后文哈里斯家孩子捡到信并报复埋下伏笔。②强化人物形象：斯奇沃思小姐偷听他人私密对话，进一步表现其窥探欲和控制欲。③深化讽刺主题：她自诩净化小镇，却因偷听漏掉信件，最终被自己的邪恶手段反噬，凸显讽刺效果。9.①人物行为的讽刺：斯奇沃思小姐以“维护道德”为名散布谣言，实则成为邪恶的制造者。她精心隐藏身份（如用普通文具），却因疏忽被揭穿，讽刺其虚伪与自负。②情节设计的讽刺：她从未收到回信，却因意外收到匿名信而崩溃，体现恶有恶报的因果循环。她写信指责他人邪恶，最终自己因信中的邪恶哭泣，形成强烈反差。③象征手法的讽刺：玫瑰象征她表面的优雅与纯洁，结尾玫瑰被毁，暗示其虚伪面具被撕破。标题“邪恶的可能”讽刺她以正义之名行恶，最终自食其果。【解析】【导语】这篇小说通过斯奇沃思小姐的匿名信行为，深刻讽刺了以道德卫士自居者的虚伪与偏执。精致的玫瑰宅邸与阴暗的诽谤行为形成强烈反差，暗示人物表里不一的矛盾性。作者运用第三人称视角冷静呈现人物的自以为是，最终通过“反噬”的匿名信完成对主人公的惩罚，揭示“邪恶”往往源于自以为是的正义。结构上首尾呼应的玫瑰意象，强化了讽刺效果。【6题解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。D.“是因为她意识到了自己行为的错误，内心充满后悔与自责”错误，她哭泣的原因是认为世间的邪恶波及到了自己（玫瑰被指责），而非意识到自身错误。原文始终强调她坚信自己在清除邪恶，毫无后悔与自责，该选项曲解了人物心态，理解错误。故选D。【7题解析】本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。C.“自觉担负起‘警示’小镇的责任”错误，标题“邪恶的可能”并非肯定斯奇沃思小姐的“警示”行为，而是反讽她所谓的“邪恶”只是无根据的闲言闲语，其行为本质是制造猜忌与冲突，而非“维护小镇”，选项曲解了标题含义和人物行为的本质，分析错误。故选C。【8题解析】本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。①推动情节发展：对话中琳达说“这事儿太恶心了”，结合前文斯奇沃思小姐曾写过关于琳达和哈里斯家孩子有瓜葛的信，能明确这是她散布的谣言已经生效：琳达和戴夫的关系被谣言破坏，两人陷入困扰。对话发生时，斯奇沃思小姐正专注偷听，没注意第三封信掉落；而捡信的恰好是被谣言牵连的哈里斯家孩子，他捡到给唐·克莱恩的信后，决定亲自送去，这就为后文报复埋下伏笔。②强化人物形象：斯奇沃思小姐的核心是伪善者。她偷听琳达和戴夫的私密对话，并非出于关心，而是为了验证自己的谣言是否奏效，满足自己掌控小镇道德的心理。这种偷听行为进一步暴露了她骨子里的窥探欲和对他人生活的控制欲，让人物形象更立体。③深化讽刺主题：斯奇沃思小姐自诩让小镇保持干净，但她为了偷听却漏掉了关键的信件，这个细节充满讽刺：她费尽心机制造他人的矛盾，却因自己的窥探欲出现疏漏，最终被自己的“邪恶”手段反噬，被这封掉落的信引发的报复击中。【9题解析】本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。①人物行为的讽刺：斯奇沃思小姐的核心行为充满矛盾，构成最直接的讽刺。她始终以警示小镇、清除邪恶为借口，实则在刻意散布毫无事实依据的谣言，这些行为本身就是邪恶的。她为隐藏自己的恶意，精心设计了一套伪装，这种精心隐藏本是为了逃避责任，却因一时疏忽被揭穿，恰恰讽刺了她的虚伪与自负。②情节设计的讽刺：斯奇沃思小姐写了近一年匿名信，从未收到过回信，但她从未想过，无回信并非因为他人认可，而是因为没人知晓写信人是谁；最终，她却收到了一封与她自己的信格式、风格相似的匿名信，形成恶有恶报的因果循环。她写信时热衷于指责他人邪恶，但当她读到回信时，却瞬间崩溃哭泣，这种双重标准形成强烈反差。③象征手法的讽刺：玫瑰是核心象征物，斯奇沃思小姐的玫瑰馥郁芳香、铺满草坪，象征她纯洁、优雅、守护美好的外在形象。而结尾玫瑰被毁的暗示，意味着她精心维护的美好形象彻底崩塌，虚伪面具被撕破，讽刺了外在美好无法掩盖内在邪恶的本质。标题“邪恶的可能”更是『点石成金』之笔，“邪恶”最终指向她自己，讽刺了那些以正义为幌子、实则自身就是邪恶源头的人最终自食其果。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：吕布袭刘备，取下邳。备来奔。程昱说公曰：“观刘备有雄才而甚得众心，终不为人下，不如早图之。”公曰：“方今收英雄时也，杀一人而失天下之心，不可。”张济自关中走南阳。济死，从子绣领其众。二年春正月，公到宛。张绣降，既而悔之，复反。公与战，军败，为流矢所中，长子昂、弟子安民遇害。公乃引兵还舞阴，绣将骑来钞，公击破之。绣奔穰，与刘表合。公谓诸将曰：“吾降张绣等，失不便取其质，以至于此。吾知所以败。诸卿观之，自今已后不复败矣。”遂还许。袁术欲称帝于淮南，使人告吕布。布收其使，上其书。术怒，攻布，为布所破。秋九月，术侵陈，公东征之。术闻公自来，弃军走，留其将桥蕤、李丰、梁纲、乐就。公到，击破蕤等，皆斩之。术走渡淮。公还许。公之自舞阴还也，南阳、章陵诸县复叛为绣，公遣曹洪击之，不利，还屯叶，数为绣、表所侵。冬十一月，公自南征，至宛。表将邓济据湖阳。攻拔之，生擒济，湖阳降。攻舞阴，下之。三年春正月，公还许，初置军师祭酒。三月，公围张绣于穰。夏五月，刘表遣兵救绣，以绝军后。公将引还，绣兵来追，公军不得进，连营稍前。公与荀彧书曰：“贼来追吾，虽日行数里，吾策之，到安众，破绣必矣。”到安众，绣与表兵合守险，公军前后受敌。公乃夜凿险为地道，悉过辎重，设奇兵。会明，贼谓公为遁也悉军来追乃纵奇兵步骑夹攻大破之。秋七月，公还许。荀彧问公：“前以策贼必破，何也？”公曰：“虏遏吾归师，而与吾死地战，吾是以知胜矣。”（选自陈寿《三国志》，有删改）材料二：观曹公明锐权略，神变不穷，兵折而意不衰，在危而听不惑，临事决机，举无遗悔，近古以来，未之有也。虽复名微众寡，地小力穷，官渡受围，濮阳战屈。然天下精明之士，拓落之材，趋若百川之崇巨海，游尘之集高岳。故有荀彧、郭嘉等，或敛风长感，或一见尽怀。然后览英雄之心，骋熊罴之勇，挟天子以崇大顺，扶幼主而显至公。武功赫然，霸业成矣。（选自朱敬则《魏武帝论》，有删改）10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。贼谓A公B为遁也C悉军来D追E乃纵F奇兵G步骑夹攻H大破之。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.引，带领，与成语“旁征博引”中的“引”意思不同。B.欲，想要，与《大学之道》中“欲治其国者”的“欲”意思相同。C.而，表转折关系，与《<老子>四章》中“常于几成而败之”的“而”用法不同。D.故，所以，与《兼爱》中“故亏君而自利”的“故”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.刘备被吕布袭击后前来投奔曹操，程昱建议曹操尽早除掉刘备，曹操则以收揽英雄和人心为由拒绝了这一建议。B.曹操领兵来到宛城后，张绣先降后叛，曹操在与张绣的交战中兵败受伤，曹操的长子曹昂、侄子曹安民遇害。C.袁术图谋在淮南称帝，联络吕布却遭到吕布的拒绝，袁术大怒，带兵去攻打吕布，结果被吕布击败。D.材料二中朱敬则认为曹操之所以能功业显赫，成就霸业，完全是因为“挟天子以崇大顺，扶幼主而显至公”。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）公遣曹洪击之，不利，还屯叶，数为绣、表所侵。（2）然天下精明之士，拓落之材，趋若百川之崇巨海，游尘之集高岳。14.材料二评价曹操“在危而听不惑”，意为身处危难情境时能保持清醒判断，材料一中有哪些事实可以支持这一看法？请简要说明。【答案】10.CEG11.C12.D13.（1）曹操派遣曹洪攻打他们，作战不利，曹洪率军返回并驻扎在叶县，多次被张绣、刘表侵扰。（2）然而天下精明的士人、豪放不羁的人才，像百川归向大海、尘埃聚集在高山一样投奔他。14.①曹操与张绣的较量中虽遭失败，但危难中保持清醒反思。②曹操围张绣于穰城，他却精准预判，最终大破敌军，体现危难中判断不惑、决策果断。【解析】【导语】材料一以时间为线，记曹操纳备、败绣、破术诸事，于战事中嵌其言，“杀一人而失天下之心”显其远虑，“知所以败”见其明达。材料二以议论补衬，赞其“明锐权略”“临事决机”。史笔客观记行，评论文辞张扬，二者相济，鲜活勾勒出曹操雄才大略、败而不馁的政治家形象。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：敌军以为曹操已经逃跑，全军出动追击，曹操于是派出奇兵，步兵骑兵夹击大败敌军。“也”句末语气词，在C后断句；“悉军”是主语，“来追”是其谓语，结构完整，表述敌军行动，在E后断句；“纵奇兵”省略主语“曹操”，结构完整；“步骑”是下句主语，G处断开。

故需在CEG三处断句。【11题解析】本题考查学生理解文言文中一词多义现象的能力。A.正确。带领/引用。句意：曹公于是率兵退回舞阴县。/形容说话或写文章时广泛引用各类材料作为论证依据。B.正确。句意：袁术想在淮南称帝。/要想治理好自己的国家。C.错误。都是表转折关系。句意：军队受挫但意志不衰退。/常常在快要成功的时候失败。D.正确。句意：所以有荀彧、郭嘉等人。/所以使君主受损失而自己得利益。故选C。【12题解析】本题考查学生对文本有关内容的分析理解能力。D.“完全是因为……”表述绝对，原文材料二“然后览英雄之心，骋熊罴之勇，挟天子以崇大顺，扶幼主而显至公。武功赫然，霸业成矣”，可见曹操成就霸业是多重原因，选项表述绝对，不符合原文。故选D。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“屯”，驻扎；“数”，多次；“为……所”，被动句。（2）“拓落之材”，豪放不羁的人才；“趋”，投奔；“崇”，归向。【14题解析】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。①张绣反叛导致曹军大败，曹操“为流矢所中，长子昂、弟子安民遇害”，但他并未慌乱，反而明确总结失败原因“吾降张绣等，失不便取其质，以至于此”，并断言“自今已后不复败矣”，可见危难中保持清醒反思。②曹操围张绣于穰城，“刘表遣兵救绣，以绝军后”，曹军前后受敌，他却精准预判“到安众，破绣必矣”，随后“夜凿险为地道，悉过辎重，设奇兵”，最终大破敌军，体现危难中判断不惑、决策果断。参考译文：材料一：吕布袭击刘备，攻占下邳。刘备前来投奔曹操。程昱劝说曹操：“观察刘备有雄才大略且很得人心，终究不会屈居人下，不如早点除掉他。”曹操说：“如今正是招揽英雄的时候，杀一个人而失去天下人的心，不行。”张济从关中逃到南阳。张济死后，他的侄子张绣统领了他的人马。建安二年（197）正月，曹公率军到达宛县。张绣投降，可投降后又后悔，再次反叛。曹公和他作战，结果兵败，曹公被流箭射中，他的长子曹昂、侄子曹安民战死。曹公于是率兵退回舞阴县，张绣率骑兵突袭，曹公击败了他。张绣逃往穰县，与刘表会合。曹公对众将领说：“我让张绣等人投降，过失在于没有立即扣押人质，而到了这个地步，我知道失败的原因了。请大家看着，今后我不会再（因为这样的原因）失败了。”于是曹公返回许都。袁术想在淮南称帝，派人告知吕布。吕布扣留了他的使者，把他的书信上报朝廷。袁术大怒，攻打吕布，却被吕布击败。秋九月，袁术入侵陈地，曹操东征袁术。袁术听说曹操亲自前来，弃军逃走，留下部将桥蕤、李丰、梁纲、乐就驻守。曹操抵达后，击败桥蕤等人，将他们全部斩杀。袁术渡过淮河逃走。曹操返回许都。曹操从舞阴返回时，南阳、章陵各县再次反叛归顺张绣，曹操派遣曹洪攻打他们，作战不利，曹洪退回叶县驻扎，多次遭到张绣、刘表的侵扰。这年冬十一月，曹公亲自南征，到达宛城。刘表的部将邓济占据湖阳，曹公攻下湖阳，活捉邓济。湖阳城军民投降。攻打舞阴，也攻占了。建安三年春正月，曹操返回许都，开始设置军师祭酒这一官职。三月，曹操在穰城包围张绣。夏五月，刘表派兵救援张绣，截断曹军的后路。曹操准备领兵返回，张绣率军追击，曹军无法前进，只能连接营寨逐步推进。曹操给荀彧写信说：“敌军前来追击我，虽然我军每天只行进几里路，但我预料，到了安众县，一定能击败张绣。”抵达安众县后，张绣与刘表的军队联合守住险要之地，曹军前后受敌。曹操于是连夜开凿险要处开辟地道，让全部辎重通过，又设下奇兵。天亮时，敌军以为曹操已经逃跑，全军出动追击，曹操于是派出奇兵，步兵骑兵夹击，大败敌军。秋七月，曹操返回许都。荀彧问曹操：“之前你预料一定能击败敌军，为什么呢？”曹操说：“敌军阻拦我返回的军队，将我军置于死地作战，我因此知道必定能取胜。”材料二：观察曹操，明智敏锐且有权谋策略，应变无穷。军队受挫但意志不衰退，身处险境却判断不迷惑。遇事能决断时机，行动没有遗留的悔恨，近古以来，没有这样的人。即使他起初名声低微、部众稀少，土地狭小、力量薄弱，在官渡被包围，在濮阳作战受挫。但天下精明的士人、豪放不羁的人才，都像百川归向大海、尘埃聚集高山一样投奔他。因此有荀彧、郭嘉等人，有的一见如故便倾心归附，有的稍加接触就全然信任。之后他洞察英雄的心意，施展熊虎般的勇力，挟持天子来彰显顺应天意，辅佐幼主来表明极致的公正。武功显赫卓著，霸业就此成就。（四）阅读IV（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。满江红·寄鄂州朱使君寿昌①苏轼江汉西来，高楼下、蒲萄深碧。犹自带、岷峨雪浪，锦江春色。君是南山遗爱守，我为剑外思归客。对此间、风物岂无情，殷勤说。《江表传》②，君休读。狂处士③，真堪惜。空洲对鹦鹉，苇花萧瑟。不独笑书生争底事，曹公黄祖俱飘忽。愿使君、还赋谪仙④诗，追黄鹤。〖备注〗①这首词作于词人贬谪黄州之时。②《江表传》：记述三国时东吴人物事迹的史书。③狂处士：祢衡。他曾大骂曹操，曹操大怒，但为避杀人之名，把他送到刘表处，刘表又送与江夏太守黄祖，终为黄祖所杀，祢衡死后，葬于汉阳西南长江之中的沙洲上，后人称为鹦鹉洲。④谪仙：李白。李白当年游览黄鹤楼，读到崔颢著名的《黄鹤楼》诗，曾有搁笔之叹，后来他写了《登金陵凤凰台》《鹦鹉洲》等诗，据说都是有意同崔颢竞胜比美的。15.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）A.开头三句写长江和汉江从西面奔腾而来，登高望远，只见浩渺的江水如葡萄般碧绿澄澈。B.“君是南山遗爱守，我为剑外思归客”两句词人由上文的实景转换到对两人处境的描述。C.“对此间、风物岂无情，殷勤说”三句既是对上片景色描绘的总结，又领起下片。D.“《江表传》，君休读”中，词人用一个“休”字表明了对《江表传》一书的抗拒和厌恶。16.这首词的下片流露出词人的哪些情感？请简要分析。【答案】15.D16.①对祢衡才华未展、遭害身亡的惋惜，及对乱世中人才命运无常的感慨。②对曹操、黄祖等权势人物消逝的感慨，暗含对功名利禄的轻视与超脱。③对友人的劝慰，劝其不必为历史兴亡感怀；同时期许友人效仿李白，重拾诗兴，展现才华与豁达胸襟。【解析】【导语】这首词以江汉壮景开篇，转入对友人朱寿昌的深情寄怀。苏轼巧妙融合眼前景与历史典，既抒贬谪之郁，又显旷达襟怀。下片借祢衡悲剧暗喻仕途险恶，以“曹黄飘忽”消解功名执念，终以李白追鹤之典，寄托超脱之志。词风豪迈中见沉郁，展现了苏轼黄州时期典型的思想矛盾与精神超越。【15题解析】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。D.“对《江表传》一书的抗拒和厌恶”错误。“《江表传》，君休读”中“休”字并非“抗拒和厌恶”，而是词人劝诫友人不必研读此书。因《江表传》多记三国乱世纷争与人物悲剧（如祢衡被杀），词人怕友人读之触景伤怀，暗含对友人的劝慰，并非否定书籍本身。故选D。【16题解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①对历史人物悲剧的惋惜与感慨：提及祢衡（狂处士）遭杀害、葬于萧瑟鹦鹉洲的典故，既惋惜其才华未展、结局悲惨，也暗含对乱世中人才命运无常的感慨，借历史悲剧抒发怅惘之情。②对功名利禄的轻视与超脱：“曹公黄祖俱飘忽”指出曹操、黄祖等权势人物也已随历史消逝，嘲笑书生徒然争夺功名，体现词人历经贬谪后，看淡名利、超脱世俗纷争的心境。③对友人的劝慰与期许：劝友人不必读《江表传》感怀历史，转而希望他效仿李白（谪仙），重拾诗兴创作，追慕崔颢《黄鹤楼》的才情，既劝慰友人放下过往烦忧，也期许其展现文学才华、保持豁达胸襟。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）张若虚《春江花月夜》中，“______________，______________”两句写月光像白霜一样从空中流下，照得江畔的白沙都看不见。（2）“黄河”作为中华民族的母亲河，是古代诗歌中常见的意象，深深地刻进中华民族的文化基因中，如李白《将进酒》中“______________，______________”两句就提到了“黄河”这个意象。（3）苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，既写出了妻子独卧黄泉之下的孤苦冷清，又写出了词人和妻子不能互诉凄凉的悲哀的两句是“______________，______________”。【答案】（1）空里流霜不觉飞汀上白沙看不见（2）君不见黄河之水天上来奔流到海不复回（3）千里孤坟无处话凄凉二、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。东北话最大特点是什么？是仿佛开了“节能模式”的短句表达，用最少的词汇____①____。毕竟，弯弯绕绕的客套话只会消耗热量，穿透凛冽北风的吆喝注定不是长句。“整”“造”“妥”等单字动词横空出世，如利斧劈柴般干脆利落，____②____。南国细雨浸润出温婉含蓄的隐喻，东北冰雪则凝成言简意赅的大白话。数九寒冬，沟通效率至上，东北人以“整快点儿，麻溜儿地”重构时间观，以“别整些没用的”定义方法论。万物皆可“整”的百搭句式，折射出化繁为简的内在逻辑。幽默属性自然也不遑多让。这般语言风格的底色，正是东北人特有的处世之道。卖糖葫芦的大爷把“冻得梆硬，牙口不好别买”作为广告词，面包店里管“可颂”叫“丹麦锅巴”、称“贝果”为“窟窿眼烧饼”，看似反商业套路，实则出于“打直球”的社交理念：东北话____③____，这是凛冬淬炼出的沟通智慧，催生出直击要害的语言特质，映照出东北人“敞亮”“痛快”的性格本色。18.请简要概括东北话的特点。19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。【答案】18.①表达简洁，多用短句和单字动词，沟通效率高；②风格直白，少隐喻客套，直击要害；③自带幽默属性，充满生活气息，体现“敞亮”性格。19.①传递最大信息量②短小、有力③天然排斥模棱两可【解析】【18题解析】本题考查学生概括要点的能力。①根据“短句表达，用最少的词汇”“沟通效率至上”概括出：表达简洁，多用短句和单字动词，沟通效率高；②根据“横空出世，如利斧劈柴般干脆利落”“言简意赅的大白话”“直击要害”概括出：风格直白，少隐喻客套，直击要害；③根据“沟通智慧”“‘打直球’的社交理念”“映照出东北人‘敞亮’‘痛快’的性格本色”概括出：自带幽默属性，充满生活气息，体现“敞亮”性格。【19题解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①承接前文“最少的词汇”，形成“以少胜多”的逻辑闭环，既符合“节能模式”的核心，又体现东北话短句表达的高效性，应填：传递最大信息量。②呼应“单字动词”“利斧劈柴般干脆利落”，用“短小”对应单字/短句形式，“有力”凸显其干脆的表达效果，应填：短小、有力。③呼应“打直球的社交理念”“直击要害的语言特质”，从反面凸显东北话直白不迂回的特点，与“敞亮”“痛快”的性格相契合，应填：天然排斥模棱两可。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。在吉尔阿特，哪怕站在最高的山顶上四面张望，也看不到一棵树，看不到一个人。光秃秃的沙砾坡地A，阴影处白雪厚积。遥远而孤独的羊群在半山坡上缓缓蔓延，倾斜的天空光滑而清脆。吉尔阿特的确太荒凉了，但作为春牧场，它的温暖与坦阔深深安慰着刚从遥远寒冷的南方荒野跋涉而来的牧羊人的心灵。阳光畅通无阻地洒满世界。荒野的阴冷地气在阳光推进下，深暗而沉重地缓缓下降，像水位线那样下降，一直降到脚踝处才停止。如坚硬的固体般凝结在那个位置，与灿烂阳光强强对峙。直到盛大的六月来临，那寒气才会彻底瘫软、融解，深深渗入大地。无论如何，春天已经来了。白色的芨芨草枯丛中已经扎生出纤细绿叶，大地上B