幼儿园创意美术课程教学设计范例

幼儿园创意美术课程教学设计范例一、课程设计背景与理念幼儿阶段是审美感知与创造力发展的关键期，创意美术课程需立足幼儿“直接感知、实际操作、亲身体验”的学习特点，打破传统技法训练的局限，以生活化素材（如自然物）为载体，激发幼儿对艺术表现的兴趣与想象力。本课程以“树叶拓印+创意添画”为核心，融合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“艺术领域”对幼儿“喜欢进行艺术活动并大胆表现”“具有初步的艺术表现与创造能力”的发展目标，引导幼儿在自然材料的探索中感受美、创造美。二、教学目标（一）认知目标幼儿能观察并描述不同树叶的形状、纹理特征，感知自然物的艺术表现力。（二）技能目标掌握树叶拓印的基本方法，尝试结合拓印痕迹进行创意添画，提升手部精细动作与画面构图能力。（三）情感目标在与自然材料的互动中激发对大自然的热爱，体验自主创作的乐趣，增强艺术表现的自信心。三、教学准备（一）材料准备1.自然材料：提前带领幼儿在园内或社区收集形态各异的树叶（如银杏叶、枫叶、杨树叶等，注意避免易碎或带刺叶片），按形状、大小分类收纳；2.工具材料：安全无毒的水粉颜料（红、黄、绿、蓝四色）、白色宣纸（或素描纸）、油画棒（多色）、调色盘、小海绵刷、儿童围裙、湿巾（便于清洁）；3.辅助材料：树叶纹理放大图（供幼儿观察）、森林主题背景板（用于作品展示）、小贴纸（评价用）。（二）环境准备1.创设“自然艺术角”：在教室一角摆放收集的树叶、植物标本，播放轻柔的自然音效（如鸟鸣、流水声），营造沉浸式创作氛围；2.布置“森林画廊”：提前用绿色卡纸、树枝装饰墙面，预留空白区域用于展示幼儿作品。四、教学流程（40分钟）（一）情境导入：森林小精灵的邀请（5分钟）教师化身“森林小精灵”，手持一片银杏叶神秘登场：“小朋友们，森林里的小精灵给大家送来了一份礼物——这些神奇的树叶！它们藏着好多秘密，有的边缘像小锯齿，有的脉络像小路，谁能发现它的特别之处？”邀请幼儿分组观察树叶，用触摸、比对的方式探索纹理、形状，引发对自然材料的兴趣。（二）探索体验：树叶拓印的魔法（10分钟）1.发现纹理的秘密：教师展示“树叶纹理放大镜”（实物投影或放大图），引导幼儿观察：“树叶的背面藏着‘魔法纹路’，我们怎么把它变到纸上呢？”鼓励幼儿大胆猜测（如“画画”“盖章”等）。2.拓印方法示范：教师取一片枫叶，用海绵刷蘸取绿色颜料（轻拍调色盘避免滴落），均匀涂抹在树叶背面，将叶片正面朝下轻压在宣纸上，用手掌轻轻按压边缘（动作夸张且缓慢，便于幼儿模仿），再小心揭开——“哇！树叶的影子跑到纸上啦！”同步强调“蘸颜料要轻、按压要稳、揭叶要慢”的小技巧。3.幼儿初次尝试：为幼儿分发树叶、颜料、宣纸，鼓励“选一片最喜欢的树叶，试试把它的魔法印出来吧！”教师巡回指导，关注幼儿握刷、按压的动作，及时表扬“你的树叶印得好清晰！”“这个颜色搭配真特别！”，并提醒“颜料不要蘸太多哦，不然会‘流眼泪’的~”。（三）创意创作：给树叶赋予新生命（15分钟）1.启发想象：教师展示一幅拓印作品（如一片拓印的银杏叶），用油画棒添画成“小金鱼的尾巴”，提问：“你的树叶会变成什么？是大树的叶子？小鸟的翅膀？还是小裙子的花纹？”引导幼儿结合拓印痕迹的形状、纹理展开联想。2.自主创作：幼儿自由选择颜料、树叶进行拓印，并用油画棒添画。教师巡回观察，尊重幼儿的创意表达，如幼儿将柳树叶拓印添画成“长发公主的头发”，及时回应：“你的公主头发真飘逸，还能给她画个漂亮的城堡吗？”对操作困难的幼儿（如握笔不稳），提供辅助握笔器或示范简单线条（如圆形、弧线）。（四）作品展示：森林画展的奇妙之旅（10分钟）1.布置画廊：幼儿将作品贴在“森林画廊”背景板上，教师用树叶、彩绳装饰，营造展览氛围。2.分享交流：幼儿介绍：“我给树叶画了翅膀，它变成了会飞的树叶精灵！”同伴欣赏：“我喜欢XX的作品，因为它的树叶像彩虹一样漂亮！”教师总结：“每个小朋友的树叶都有了新故事，有的变成小鱼，有的变成大树，大自然的礼物被你们变成了魔法画！”五、教学评价（一）幼儿自评发放“心情贴纸”（笑脸、星星、花朵），幼儿根据自己的创作体验选择贴纸贴在作品旁，表达“我觉得画得很开心”“我还想再画一次”等感受。（二）同伴互评开展“最美森林画”投票，幼儿用小贴纸为喜欢的作品投票，说一说“我喜欢这幅画的颜色”“它的树叶变成了我没见过的动物”。（三）教师评价结合《指南》艺术领域发展目标，从三方面记录：创意表现：是否结合拓印痕迹进行个性化想象（如独特的添画主题）；技能掌握：拓印方法的运用（纹理清晰度、颜料控制）与添画的协调性；参与态度：创作过程中的专注度、合作意识（如分享材料、帮助同伴）。六、教学延伸（一）区角活动1.美工区：投放树叶、黏土、彩纸，鼓励幼儿尝试“树叶拼贴画”“树叶黏土浮雕”；2.自然区：种植发芽的树叶（如红薯叶、白菜叶），观察植物生长，后续结合生长过程创作“生命的故事”系列画。（二）家园共育发放“家庭艺术任务卡”，建议家长带幼儿户外收集不同季节的树叶，亲子合作创作“家庭树叶画”，并在班级群分享创作故事，延伸课程的生活化体验。七、课程反思本次课程以自然材料为桥梁，幼儿在“探索—操作—创造”的过程中展现出丰富的想象力（如将杨树叶拓印添画成“章鱼的触手”）。需注意：部分幼儿对颜料控制不足，后续可提供“颜料海绵垫”减少滴落；拓印后添画的引导可更开放