二年级音乐课《小雪橇》教案

二年级音乐课《小雪橇》教案一、教学理念立足低年级学生“以趣促学”的认知规律，围绕“冰雪欢乐”主题创设沉浸式音乐情境，通过“听、唱、奏、创、演”多元活动，让学生在游戏化体验中掌握音乐技能，感受歌曲欢快情绪，培育团队协作与艺术创造力。二、教学目标（一）知识与技能能以轻快活泼的音色演唱《小雪橇》，精准把握附点音符（如“X.X”）、切分节奏（如“XXX|”）的韵律；尝试二声部轮唱，感知和声的和谐美感。（二）过程与方法通过“情境模仿+节奏游戏”突破难点，在小组合作创编中提升节奏感与表现力；借助“听辨—模唱—创造”的阶梯式活动，培养音乐感知与实践能力。（三）情感态度与价值观在歌曲中感受冰雪运动的快乐氛围，激发对冬季活动的喜爱；在音乐实践中体验创造的乐趣，树立积极向上的生活态度。三、教学重难点教学重点：用童趣化的声音演唱歌曲，准确表现附点、切分节奏；传递歌曲的欢快情绪。教学难点：二声部轮唱的和谐配合；附点音符与切分节奏的稳定演唱（如“叮铃叮铃”“我们滑雪”的节奏处理）。四、教学准备多媒体：滑雪动画视频、歌曲伴奏（分声部版）、节奏型动态图谱。教具：纸板雪橇（2组）、打击乐器（铃鼓、沙锤、三角铁）、节奏卡片（附点、切分节奏型）。五、教学过程（一）情境导入：冰雪乐园的“雪橇邀约”1.视觉唤醒：播放滑雪动画（配乐《雪橇》片段），提问：“雪地上的‘小火车’是什么？它滑动时会发出什么声音？”引导学生观察雪橇的动态与节奏。2.肢体体验：邀请学生分组模仿“拉雪橇”（一人扮“雪橇”，一人扮“拉橇人”），伴随教师拍手节奏（如“XX|X.X|”）移动，初步感知附点节奏的韵律。（二）新歌探秘：唱会《小雪橇》的欢乐1.初听赏韵：捕捉情绪与节奏播放歌曲范唱，提问：“小雪橇在做什么？你的心情和它一样吗？”引导学生用“开心”“蹦跳”等词描述情绪，同时用手模仿“雪橇滑动”的节奏（轻拍腿表示长音，拍手表示短音）。2.旋律模唱：攻克节奏难点节奏游戏：出示节奏卡片“X.X|XXX|”，用“叮”“铃”拟声模唱（如“叮.叮|叮叮叮|”），结合“拍手+跺脚”巩固节奏型（拍手强拍，跺脚弱拍）。旋律学唱：跟钢琴分句模唱，用“la”哼唱旋律，重点纠正附点音符的时值（如“5.6”需唱足附点的延长感，可通过“数拍法”：“12.3|”辅助感知）。3.填词演唱：传递童趣与活力分段学词：结合“拉雪橇”手势（唱“叮铃叮铃叮铃叮铃响”时，模仿铃铛摇晃；唱“我们滑雪真快乐”时，做“滑行动作”），强化歌词与节奏的配合。难点突破：针对切分节奏“我们滑雪真快乐”（节奏型“XXX|”），通过“拍手（强拍）+拍肩（弱拍）”感受重音转移，如“我—们—滑—雪—真—快—乐”。4.二声部轮唱：体验和声之美将学生分为A、B两组，A组先唱主旋律，B组在第2句进入（如“叮铃叮铃……”）。教师用手势指挥（高手势提示A组，低手势提示B组），引导两组倾听彼此，调整音量与速度，感受“一唱一和”的欢乐氛围。（三）拓展创编：小雪橇的“音乐派对”1.打击乐伴奏：分发铃鼓、沙锤、三角铁，设计节奏型（如铃鼓：“XX|”；沙锤：“X.X|”），伴随歌曲演唱为旋律伴奏，体验“声音的魔法”。2.创意表演：小组合作创编“雪橇舞”，结合滑雪、堆雪人、打雪仗等动作，用肢体语言表现歌曲场景。每组展示后，全班投票选出“最佳创意队”，颁发“冰雪小达人”贴纸。（四）课堂小结：欢乐的冰雪记忆1.知识回顾：“今天我们和小雪橇一起，学会了‘附点节奏’的小秘密！谁能模仿雪橇滑动的节奏？”（邀请学生用拍手/跺脚展示）。2.情感升华：“希望大家像小雪橇一样，在冬天里勇敢玩耍、快乐成长！回家后可以给爸爸妈妈演唱，也可以画一幅‘小雪橇的冒险’图画哦~”六、教学延伸1.音乐实践：收集《雪绒花》《滑雪歌》等冬季主题歌曲，开展“冬日音乐分享会”。2.学科融合：结合美术课绘制“我的小雪橇”创意画，用色彩表现歌曲的欢乐氛围。七、教学反思（留白）教学后可从“节奏难点的突破效果”“学生创编的参与度”“二声部配合的默契度”等方面反思，调整