古诗词与散文阅读复习资料

古诗词与散文阅读复习精要：考点拆解与能力提升策略引言：文学阅读的双重价值古诗词与散文是中华文化的璀璨结晶，既是文学审美鉴赏的核心载体，也是各类语文考试的重点考查内容。复习阶段需兼顾文化积淀与应试能力，通过对文本的深度解读、考点的精准把握、技巧的系统训练，实现从“读懂”到“会答”的能力跃迁。一、古诗词阅读：意象·情感·手法的三维突破（一）考点聚焦：四大核心命题方向1.意象与意境：通过典型意象的组合营造特定氛围，传递情感态度。以马致远《天净沙·秋思》为例，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”中，“枯藤”“昏鸦”等萧瑟意象与“小桥”“人家”的温馨场景形成反衬，强化了羁旅愁思的意境。2.情感与主旨：诗人借景、事、物抒发的个人情志或时代感慨。杜甫《春望》中“国破山河在，城春草木深”，以山河依旧、草木荒芜的对比，寄寓了家国沦丧的悲怆与对和平的渴望。3.艺术手法：涵盖修辞（比喻、拟人）、表现手法（对比、衬托、用典）、表达方式（议论入诗、以景结情）等。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》用“廉颇老矣，尚能饭否”的典故，借廉颇的境遇抒发自身壮志难酬的愤懑。4.语言赏析：聚焦炼字（如“春风又绿江南岸”之“绿”）、炼句（如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的哲理升华）。（二）复习策略：从“积累”到“迁移”的闭环训练1.意象谱系化梳理建立“送别类”（柳、酒、长亭）、“思乡类”（雁、月、归雁）、“抒怀类”（剑、鹏、兰菊）等意象库，结合诗句标注内涵。例如：柳：谐音“留”，象征离别（“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”）；月：寄托相思（“海上生明月，天涯共此时”）。2.情感分层解读按“个人情志”（如李白“安能摧眉折腰事权贵”的傲岸）、“家国情怀”（如陆游“铁马冰河入梦来”的忧国）、“哲理思考”（如苏轼“不识庐山真面目”的认知反思）分类，结合时代背景深化理解。3.手法情境化应用针对“对比”“用典”等高频手法，制作“手法+诗句+效果”表格：手法诗句示例效果分析--------------------------------------------------------------对比“朱门酒肉臭，路有冻死骨”以阶级生活的悬殊，强化批判力度用典“周公吐哺，天下归心”以周公自比，表达求贤若渴之志（三）实战技巧：“五读法”破解文本密码1.读题目：抓取关键词（如“旅夜书怀”的“旅夜”暗示漂泊境遇）；2.读作者：关联创作风格（如杜甫沉郁顿挫、李白豪放飘逸）；3.读注释：挖掘背景信息（如“时被贬官”暗示愤懑情绪）；4.读意象：串联意象推导情感（如“孤舟”“渔火”多写孤寂心境）；5.读尾句：尾句常为情感落点（如“安能行叹复坐愁”的决绝态度）。二、散文阅读：文言与现代的双线深耕（一）古典散文（文言文）：文言·文意·文旨的三重夯实1.文言基础攻坚实词：以《论语》《史记》等经典篇目为依托，归纳“兵（兵器/军队）”“过（过错/拜访）”等多义字；虚词：重点突破“之”“其”“以”的用法（如“以”表工具、原因、目的）；句式：识别宾语前置（“何陋之有”）、状语后置（“青，取之于蓝”）等特殊句式。2.文意精准理解抓“三句”：总领句（如《兰亭集序》“永和九年……”交代集会背景）、过渡句（如《赤壁赋》“苏子愀然，正襟危坐”转抒情议论）、主旨句（如《师说》“古之学者必有师”点明核心观点）。3.文旨深度剖析结合作者经历（如苏轼贬谪黄州作《赤壁赋》），分析“托物言志”（《项脊轩志》借轩抒情）、“以史为鉴”（《伶官传序》论盛衰之理）等主旨类型。（二）现代散文：主旨·结构·语言的三维赏析1.主旨情感捕捉抓标题隐喻（如《故都的秋》“故都”含眷恋，“秋”藏悲凉底色）；抓抒情议论句（如《荷塘月色》“但热闹是它们的，我什么也没有”的孤独心境）；抓意象象征（如《囚绿记》“绿”象征生命与抗争精神）。2.结构思路梳理识别“线索”：物线（《紫藤萝瀑布》以花为线）、情线（《背影》以父子情为线）、时间线（《匆匆》以时光流逝为线）；分析“开头结尾”（如《祝福》倒叙设悬念，结尾深化悲剧氛围）。3.语言特色品味修辞美：比喻（《荷塘月色》“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”）、拟人（《春》“小草偷偷地从土里钻出来”）；句式美：整散结合（《兰亭集序》“或取诸怀抱……或因寄所托”）、长短交错（《赤壁赋》“逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也”）；风格美：朱自清的清丽、鲁迅的冷峻、沈从文的温婉。（三）跨文体技巧：“三抓一析”通用法抓主旨：明确文本“写什么”（内容）与“为什么写”（情感/哲理）；抓线索：理清行文“如何展开”（结构逻辑）；抓手法：识别“怎么写的”（修辞、表现手法）；析效果：回答“这样写的好处”（深化主旨、增强感染力等）。三、实例解析：从文本到答案的思维路径（一）古诗词：李商隐《锦瑟》文本：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆？只是当时已惘然。解析步骤：1.意象解码：锦瑟（年华象征）、蝴蝶（虚幻人生）、杜鹃（悲啼泣血）、珠泪（哀伤怅惘）、暖玉（美好缥缈）；2.情感推导：结合“思华年”“惘然”，抒发对逝去年华的追忆与人生虚幻的哲思；3.手法分析：用典（庄生梦蝶、望帝化鹃）、象征（锦瑟、珠玉），强化朦胧美与生命感慨。（二）现代散文：郁达夫《故都的秋》文本：“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉……”解析步骤：1.主旨抓取：标题“故都”暗含眷恋，“秋”的“清、静、悲凉”是情感基调；2.结构梳理：以“秋味”为线索，从“庭院秋景”“秋蝉残声”“秋雨话凉”等场景展开；3.语言赏析：排比（“来得清，来得静，来得悲凉”）强化情感，短句（“廿四桥的明月，钱塘江的秋潮……”）营造疏朗意境。四、备考建议：分阶训练与能力沉淀1.基础积累期（1-2周）古诗词：每日背诵1首+梳理1个意象群；散文：文言文精读1篇（归纳3个实词、1个虚词），现代散文批注1篇（标记主旨句、手法句）。2.专项突破期（2-3周）针对“意象分析”“文言翻译”“散文主旨”等题型，进行10-15组专项训练，总结答题模板（如意象题：“意象+特征+情感”）。3.综合模拟期（1-2周）限时完成古诗词+散文阅读套题（如高考/中考真题），训练“快速读文-精准答题-规范表述”的节奏。4.错题复盘期建立错题本，按“考点（如‘手法赏析’）-错误类型（如‘效