秋季学期末副校长述职报告：当好校长助手抓实教研学习赋能教学提质

秋季学期末副校长述职报告：当好校长助手，抓实教研学习，赋能教学提质尊敬的各位领导、同事们：大家好！本学期，根据学校领导分工，我主要负责教学管理、教研推进、教师成长等工作。作为业务副校长，我始终以党的教育方针为指引，深耕新课程改革理论学习，用先进教育理念武装自己，不断提升理论素养与业务能力；在工作中坚守原则、秉持公心，全力做好校长的助手，协同推进学校教育教学工作高质量发展。现将本学年履职情况汇报如下，请各位批评指正。一、履职尽责，做好校长的得力助手本学年，我以强烈的事业心和责任感投身教务处工作，全力保障学校教育教学秩序平稳高效。忠诚于教育事业，主动配合校长开展工作：协同完成各科任课教师调配，确保师资配置合理；针对学校教学管理、课程设置等工作提出多项合理化建议，为校长决策提供参考；牵头落实各项教学常规要求，协调解决教学中出现的各类问题，推动学校教育教学工作有序开展。二、深耕学习，筑牢教师成长根基（一）强化理论与业务学习严格要求各教研组将每周理论学习与业务学习制度化，明确学习主题、落实学习内容。组织教师深入学习课改最新理论、先进学校教学经验，坚持集体备课制度，以“互动研讨、取长补短”的方式，推动教师更新知识结构、适应课改要求。本学年创新开展“同磨一课·精准提质”教学大练兵活动，通过集体备课、多轮磨课、展示评课等环节，引导教师打破“满堂灌”模式，构建“学生主体、师生互动、生生协作”的高效课堂。（二）搭建多元学习平台推荐教师参与国家级、省级课改专题培训15人次，组织赴先进学校观摩学习8次，邀请专家到校开展专题讲座4场，拓宽教师教育视野。鼓励教师自主研读教育专著、撰写学习心得，定期开展学习成果分享会，形成“比学赶超”的良好氛围，助力教师专业素养持续提升。三、聚焦教研，激活教学内生动力为适配新课程改革要求，本学年重点推进教学研究工作，让教研真正服务于课堂提质。1.明确教研方向：要求各教研组围绕“高效课堂构建”“学科核心素养培育”“重难点突破策略”等主题开展专题研讨，每学期确定2-3个重点研究课题，定期交流进展、总结经验。2.丰富教研形式：推行“课题驱动+课例研讨+成果转化”的教研模式，组织开展优质课评比、教学论文征集、教学设计大赛等活动，激发教师教研热情。本学年，全校教师撰写教学论文60余篇，其中25篇在国家级、省级刊物发表，8项教研成果在区域内推广应用。3.强化教研督导：深入各教研组参与教研活动，每周抽查教研记录，对教研活动质量进行点评指导，确保教研活动不走过场、取得实效。四、严抓考核，规范教学管理流程（一）完善考核制度健全并完善《先进教研组考核评比方案》《优质课评比标准》《教师教学工作考核细则》等制度，明确备课、上课、作业批改、测验、计划总结等各环节的管理要求，实现教学管理制度化、常规化、科学化。（二）强化过程监管实行教学工作动态管理，每周开展2-3次精细化抽查，每月进行一次全面检查，重点核查备课质量、作业批改规范性、课堂教学效果等。本学年累计听推门课75节，课后及时与授课教师沟通交流，肯定亮点、指出不足并提出改进建议，以常态化督导促进教学质量稳步提升。五、精准施策，助力师生共同进步（一）加强青年教师培养制定《青年教师阶梯式培养计划》，通过“师徒结对”“新秀展示课”“专题培训”等方式，为青年教师搭建成长平台。组织新教师入职培训3次，安排青年教师上展示课、研究课28节，对存在的问题及时反馈、跟踪改进，助力青年教师快速成长为教学骨干。（二）推进学困生转化实施“周周清”学情监测制度，每周对各班学生所学知识点进行抽查测评、评定等级，精准掌握学困生学习状况。建立学困生专项档案，针对毕业班及各年级学困生，开展“每日集中辅导+个性化答疑”活动，安排专人跟踪辅导、定期评估，密切关注其成长进步，本学年学困生成绩平均提升幅度达20%。六、存在不足与改进方向（一）存在不足1.理论水平与管理能力仍需提升，对新课改下的教学管理创新思考不够深入；2.部分教研制度落实不够扎实，成果转化效率有待提高；3.因事务性工作较多，对中下游学生的个性化辅导关注不够细致，自身所带语文教学工作仍有提升空间。（二）改进方向1.持续强化自身学习，提升理论素养与管理水平，进一步完善教育教学制度，优化教师队伍建设；2.聚焦“落实”二字，强化“质量兴校、科研兴校”意识，完善教科研成果转化机制，让教研实效真正体现在课堂质量提升上；3.合理分配工作时间，加大对中下游学生的关注与辅导力度，同时深耕自身教学，力争教学与管理双向精进。回顾本学年工作，有收获也有不足。今后，我将正视自身短板，认真听