教案-2.2主播遴选

《直播运营》课程教案--主播遴选《直播运营》课程教案直播团队打造——主播遴选优秀主播的基本能力优秀主播的专业能力主播的培养成长路径主播的考评体系4学时1.学习成果（目标）[知识]能阐述并理解优秀主播的基本能力与专业能力要素，能阐述并理解主播的培养成长路径特点；能阐述并理解主播的考评方式与考评指标[技能]能立足优秀主播的能力要求，编写主播工作能力考评标准，完成主播遴选[素质]具备创新意识，吃苦耐劳的劳动态度，商务沟通与交流能力备注：（1）学习成果（目标）来源于人才培养方案中培养规格的分解结果，直接复用；（2）按照工程教育认证的毕业要求和职业胜任力（工程知识、问题分析、设计/开发解决方案、研究、使用现代工具、工程与可持续发展、工程伦理和职业规范、个人与团队、沟通、项目管理、终身学习）这个框架来编写，其中，知识包括工程知识、研究，技能包括问题分析、设计/开发解决方案、研究、使用现代工具、项目管理，素质包括工程与可持续发展、工程伦理和职业规范、个人与团队、沟通、终身学习。2.教学流程（学习活动）知识/技能点学习活动时间/分评价/考核点及方法专用教具课前测老师在课前发放课前的前测任务单学生课前完成前测老师对学生课前测进行评价并根据学生前测情况对课程授课进程或内容进行调整。通过前测了解学生具备学习该部分内容的基础情况：学生是否已经了解了直播团队架构类型学生是否已经了解直播团队人员构成及分工学生能否能根据直播需求构建直播团队并明确岗位分工准备课前的前测任务单优秀主播的基本素质老师在讲解知识技能点前，发放任务单，让学生根据任务单情况学习相应知识技能点，并完成任务。老师讲解知识技能点1：优秀主播的基本素质要求讲解过程中，进行讨论互动1：如果现在你要进行家乡特色商品直播，需要遴选一名主播，你会要求主播需要具备什么样的素质？：讲解过程中，进行讨论互动2：主播的自我形象管理有哪些注意事项？讲解过程中，进行讨论互动3：举例说明，良好心理素质在主播能力中是否重要？20通过老师讲解知识以及活动讨论，了解学生学习掌握该部分内容的情况：学生是否掌握了优秀主播的基本能力构成要素及能力标准学生是否能根据具体直播情境要求，构建优秀主播的基本能力指标体系准备任务单优秀主播的专业能力要求老师发放讨论任务4：想一想你了解的专业能力强的主播，分享其优秀的专业能力是如何体现的？学生进行互动讨论老师讲解知识技能点2：优秀主播的专业能力要求讲解过程中，进行讨论互动5：观看案例资料，思考案例中的农产品主播的商品讲解能力是否优异为什么？学生进行互动讨论6：举例说明，主播在直播带货过程中的优秀控场能力具体表现？学生进行互动讨论7：主播如何在带货过程中巧妙引导用户互动，促成成交转化？50通过老师讲解知识以及活动讨论，了解学生学习掌握该部分内容的情况：学生是否掌握了优秀主播的专业能力具体维度及能力要求学生是否能根据具体直播情境要求，构建优秀主播的专业能力指标体系主播的培养成长路径老师发放讨论任务8：想一想你了解的专业能力强的主播，分享其优秀的专业能力是如何体现的？学生进行互动讨论老师讲解知识技能点3：主播的培养成长路径及特点学生进行互动讨论9：主播的初阶能力培养应围绕哪些维度进行？学生进行互动讨论10：主播的中阶能力培养有哪些核心要素？学生进行互动讨论11：观看案例资料，思考主播高阶能力培养的重点方向?20通过老师讲解知识以及活动讨论，了解学生学习掌握该部分内容的情况：学生是否掌握了优秀主播不同阶段的培养成长要素及培养目标学生是否能根据具体直播情境要求，制定主播在初阶，中阶，高阶不同阶段的培养计划主播的考评体系老师发放讨论任务12：带货主播的日常考核应从哪些方面开展？学生进行互动讨论老师讲解知识技能点4：带货主播的考评体系构建学生进行互动讨论13：对主播日常考核时为什么要从上播前、直播中和直播后三个阶段进行考核？学生进行互动讨论14：对主播进行的月度考核是不是直接将主播的日考核分数全部相加即可？为什么？25通过老师讲解知识以及活动讨论，了解学生学习掌握该部分内容的情况：学生是否掌握了带货主播日常考核与月度的主要内容及考核标准学生是否能根据具体直播情境要求，编制主播的日常与阶段性考核方案课堂总结老师总结该部分内容，总结中通过提问，让学生积极参与回答，巩固所学知识。老师说明之前发放任务单的要求，让学生分组完成任务单，并于下次课进行分析。5通过老师总结，让学生巩固所学知识点。同时要求学生根据所学内容，完成任务单内容，准备下次课程分享分享任务单完成情况学生进行任务分享：明确优秀主播的能力要求，编写主播工作能力考评标准，完成主播遴选分享过程中进行互动40通过分享任务，让学生进一步巩固复习知识点，同时加深学习效果，通过分享，了解学生掌握该部分知识情况：学生是否掌握了优秀主播的基本能力与专业能力的构成要素及能力标准学生是否掌握了优秀主播不同阶段的培养成长要素及培养目标学生是否掌握了带货主播日常考核与月度的主要内容及考核标准学生是否能根据优秀主播的能力要求，编写主播工作能力考评标准体系，完成主播遴选与考核管理点评与讲评点评与讲评任务完成情况5通过老师点评与讲评，让学生了解自己任务完成情况，学会取长补短。后测老师布置后测任务学生完成后测老师分析学生后测完成情况10通过后测，检验学生学习的效果学生是否能根据优秀主播的基本与专业能力要求，编写主播工作能力考评管理体系，完成主播遴选与日常考核后测任务单总结总结复习本课内容5通过老师总结，让学生巩固所学知识点，同时加深学习效果备注：（1）教学方法推荐BOPPPS模式-导入、学习目标或成果、前测、参与式学习、后测、小结，和五星教学法-聚焦问题、激活旧知、论证新知、应用新知、融会贯通；建议强化学生提问题能力，教师设置引导深度学习的问题能力；（2）学习活动体现在为学生学习提供支持和保证、为学生学习提供支持和保证等方面，预设分类为：阅读/观察（Read/Observe，浏览内容/观看示范、朗读、听讲、体验活动-参观/考察等）讨论（Argumentation，案例研究、主题辩论、问答、访谈/聊天等）实践（Do，练习、实验/试验、角色扮演（模拟/游戏/实习）、调查、创业等）展示/分享（Display/Share，汇报、表演/演示（及模拟授课/以教代学）、推荐（资源、收藏）、发帖等）评价（Evaluation，测试（测验/考试）、自评/互评/听取点评、竞赛、（量表）测量、投票等）反思（Reflect，主动提问、撰写/整理笔记、查阅个人学习记录/报告、做思维导图/知识图谱/索引等）（3）专用教具：◎表示要用到专用教具而非教室、机房等通用教具，具体名称在备注中详细说明，例如：物流业务场景实体微缩教练设备3.反思学习目标达成度分析：XXX（后测）与XXX（