2025年《幼儿园工作规程》《教师专业标准》《指南》模拟测试题（附答案）

2025年《幼儿园工作规程》《教师专业标准》《指南》模拟测试题（附答案）一、单项选择题（每题2分，共40分）1.根据《幼儿园工作规程》，幼儿园每班幼儿人数一般为：小班（3-4岁）（）人，中班（4-5岁）（）人，大班（5-6岁）（）人。A.25；30；35B.20；25；30C.25；35；40D.30；35；402.《幼儿园教师专业标准（试行）》中“幼儿为本”的基本理念要求教师（）。A.以教师的教学计划为中心设计活动B.尊重幼儿的人格和权利，遵循幼儿身心发展规律C.优先满足家长对幼儿知识技能的需求D.强调统一化的教育目标3.《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中“具有初步的归属感”属于（）领域的目标。A.健康B.语言C.社会D.科学4.《幼儿园工作规程》规定，幼儿园应当建立幼儿健康检查制度和幼儿健康档案，新生入园前，应当进行（）。A.心理健康评估B.体质测试C.传染病筛查D.全面健康检查5.《幼儿园教师专业标准（试行）》中“专业能力”维度下“一日生活的组织与保育”要求教师（）。A.严格按照时间表执行活动，减少过渡环节B.科学合理安排和组织一日生活的各个环节C.以集体教学为主，确保知识传递效率D.重点关注幼儿的学习成果，忽视生活细节6.《指南》中“4-5岁幼儿能快跑20米左右”属于（）子领域的目标。A.具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏B.具有一定的力量和耐力C.手的动作灵活协调D.生活习惯与生活能力7.根据《幼儿园工作规程》，幼儿园应当将（）放在首位。A.智力开发B.安全教育C.艺术启蒙D.习惯培养8.《幼儿园教师专业标准（试行）》中“职业理解与认识”属于（）维度。A.专业理念与师德B.专业知识C.专业能力D.职业发展9.《指南》中“愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话”属于（）领域的目标。A.语言B.社会C.科学D.艺术10.《幼儿园工作规程》规定，幼儿园应当制定合理的幼儿一日生活作息制度，正餐间隔时间为（）。A.2.5-3小时B.3-3.5小时C.3.5-4小时D.4-4.5小时11.《幼儿园教师专业标准（试行）》中“了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异”属于（）的具体要求。A.环境的创设与利用B.游戏活动的支持与引导C.幼儿发展的观察与评价D.教育活动的计划与实施12.《指南》中“能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化”属于（）子领域的目标。A.亲近自然，喜欢探究B.具有初步的探究能力C.在探究中认识周围事物和现象D.数学认知13.根据《幼儿园工作规程》，幼儿园的品德教育应当以（）为主，注重潜移默化的影响。A.集体教学B.榜样示范C.情感教育和培养良好行为习惯D.规则讲解14.《幼儿园教师专业标准（试行）》中“掌握幼儿园环境创设与利用的知识”属于（）维度。A.专业理念与师德B.专业知识C.专业能力D.职业发展15.《指南》中“欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应”属于（）子领域的目标。A.喜欢进行艺术活动并大胆表现B.具有初步的艺术表现与创造能力C.喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品D.感受与欣赏16.《幼儿园工作规程》规定，幼儿园应当建立（），定期对幼儿进行健康检查。A.晨午检制度和全日健康观察制度B.家长联系制度C.教师培训制度D.安全演练制度17.《幼儿园教师专业标准（试行）》中“与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展”属于（）的具体要求。A.激励与评价B.沟通与合作C.反思与发展D.教育活动的计划与实施18.《指南》中“能通过数数比较两组物体的多少”是（）岁幼儿的典型表现。A.3-4B.4-5C.5-6D.6-719.根据《幼儿园工作规程》，幼儿园应当结合幼儿年龄特点和接受能力开展（），培养幼儿的安全意识和自我保护能力。A.心理健康教育B.安全教育C.科学启蒙教育D.社会交往教育20.《幼儿园教师专业标准（试行）》中“遵循幼儿身心发展规律，实施启蒙教育”体现了（）的基本理念。A.幼儿为本B.师德为先C.能力为重D.终身学习二、多项选择题（每题3分，共30分）1.《幼儿园工作规程》规定，幼儿园的任务包括（）。A.实施保育与教育相结合的原则B.促进幼儿体、智、德、美全面和谐发展C.为家长参加工作、学习提供便利条件D.提前教授小学阶段的知识内容2.《幼儿园教师专业标准（试行）》中“专业理念与师德”维度包含的领域有（）。A.职业理解与认识B.对幼儿的态度与行为C.幼儿发展知识D.个人修养与行为3.《指南》实施时应注意（）。A.关注幼儿学习与发展的整体性B.尊重幼儿发展的个体差异C.理解幼儿的学习方式和特点D.重视幼儿的学习结果而非过程4.根据《幼儿园工作规程》，幼儿园的教育活动应当（）。A.注重综合性、趣味性、活动性B.以游戏为基本活动C.面向全体幼儿D.教授系统的学科知识5.《幼儿园教师专业标准（试行）》中“专业知识”维度包含的领域有（）。A.幼儿发展知识B.幼儿保育和教育知识C.通识性知识D.教育教学评价知识6.《指南》中“健康”领域包含的子领域有（）。A.身心状况B.动作发展C.生活习惯与生活能力D.安全自护7.《幼儿园工作规程》规定，幼儿园应当建立（）等安全管理制度。A.设备设施检查制度B.食品卫生管理制度C.传染病预防制度D.幼儿接送交接制度8.《幼儿园教师专业标准（试行）》中“专业能力”维度包含的领域有（）。A.环境的创设与利用B.游戏活动的支持与引导C.教育活动的计划与实施D.反思与发展9.《指南》中“社会”领域包含的子领域有（）。A.人际交往B.社会适应C.规则意识D.归属感10.根据《幼儿园工作规程》，幼儿园与家庭、社区合作的要求包括（）。A.定期召开家长会B.建立家长开放日制度C.组织亲子活动D.要求家长参与幼儿园教学管理三、判断题（每题1分，共10分）1.《幼儿园工作规程》规定，幼儿园可以根据实际情况教授拼音、算术等小学内容。（）2.《幼儿园教师专业标准（试行）》中“师德为先”要求教师热爱学前教育事业，具有职业理想。（）3.《指南》中的目标是幼儿学习与发展的“最小标准”，所有幼儿必须达到。（）4.幼儿园应当每日安排不少于2小时的户外活动，其中体育活动不少于1小时。（）5.《幼儿园教师专业标准（试行）》中“能力为重”强调教师应把学科知识、教育理论与实践相结合。（）6.《指南》中“具有初步的阅读理解能力”属于“语言”领域的目标。（）7.幼儿园的园舍、设施设备、玩教具等应当符合国家和地方的安全标准，但无需定期检查。（）8.《幼儿园教师专业标准（试行）》要求教师关注幼儿日常表现，及时发现和赏识每个幼儿的进步。（）9.《指南》中“能通过实际操作理解数与数之间的关系”是3-4岁幼儿的典型表现。（）10.幼儿园应当建立幼儿一日生活常规，培养幼儿良好的生活、卫生习惯和初步的生活自理能力。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述《幼儿园工作规程》中“保育与教育相结合”原则的具体要求。2.《幼儿园教师专业标准（试行）》中“幼儿为本”的基本理念包含哪些内涵？3.《指南》中“学习与发展的整体性”指什么？教师应如何落实？4.根据《幼儿园工作规程》，幼儿园安全管理的重点包括哪些方面？五、案例分析题（共20分）案例1（10分）：某幼儿园大班教师为提高幼儿算术能力，每周安排3次“数学强化课”，内容为10以内加减法的反复练习，活动形式以教师讲解、幼儿抄写算式为主。部分幼儿因计算速度慢被教师批评“不认真”，家长反映幼儿回家后抗拒上幼儿园。问题：结合《幼儿园工作规程》《指南》分析该教师行为的不当之处，并提出改进建议。案例2（10分）：新入职教师小王在观察幼儿游戏时，仅记录“小明玩积木5分钟后离开”“小红和同伴争吵”等表面行为，未分析行为背后的原因；在与家长沟通时，只说“您家孩子今天表现不好”，未提供具体支持建议。问题：结合《幼儿园教师专业标准（试行）》评价小王的行为，并提出改进方向。参考答案一、单项选择题1.A2.B3.C4.D5.B6.B7.B8.A9.A10.C11.C12.B13.C14.B15.D16.A17.B18.B19.B20.A二、多项选择题1.ABC2.ABD3.ABC4.ABC5.ABC6.ABC7.ABCD8.ABCD9.AB10.ABC三、判断题1.×2.√3.×4.√5.√6.√7.×8.√9.×10.√四、简答题1.答：《规程》要求保育与教育结合需做到：①保育是教育的基础，关注幼儿饮食、睡眠、盥洗等生活环节的护理与指导；②教育渗透于一日生活，通过游戏、活动促进幼儿全面发展；③教师与保育员密切配合，共同承担保育与教育职责；④避免重教轻保或重保轻教，实现二者有机融合。2.答：“幼儿为本”内涵包括：①尊重幼儿的人格和权利，保障其合法权益；②遵循幼儿身心发展规律和学习特点，注重个体差异；③以促进幼儿全面和谐发展为核心目标；④将幼儿的需要作为教育教学的出发点和落脚点。3.答：“学习与发展的整体性”指幼儿的发展是体、智、德、美各领域相互渗透、有机联系的整体，而非孤立发展。教师落实需做到：①设计活动时整合多领域目标（如将数学认知融入角色游戏）；②关注幼儿在生活、游戏中的综合表现；③避免片面追求某一领域的发展而忽视其他领域。4.答：安全管理重点包括：①园舍、设施设备的安全检查与维护；②食品卫生安全（采购、加工、留样等）；③幼儿接送交接制度（核实接送人身份）；④传染病预防与隔离（晨午检、因病缺勤追踪）；⑤安全教育（如防拐、防溺水、应急逃生演练）；⑥活动组织安全（避免危险动作、场地隐患）。五、案例分析题案例1分析：不当之处：①违反《规程》“以游戏为基本活动”的规定，将算术练习作为主要活动形式，忽视幼儿学习特点；②违背《指南》“关注学习过程而非结果”的理念，以机械重复替代探究式学习；③未尊重幼儿个体差异，批评行为伤害幼儿自尊；④提前教授小学内容，违背“严禁小学化”要求。改进建议：①将数学学习融入游戏（如超市购物游戏中练习加减法）；②提供操作材料（积木、串珠）让幼儿通过实际操作理解数概念；③关注幼儿的进步（如“今天比昨天多算对1题”），多用鼓励性评价；④与家长沟通《指南》理念，纠正“重知识”的教育观。案例2分析：评价：小王的行为不符合《专业标准》中“幼儿发展的观察与评价”“沟通与合作”的要求。具体表现：①观察记录停留在表面行为，未分析行为背后的发