10 古诗二首 教学课件 -2025-2026学年语文一年级下册统编版

10.古诗二首首量词一首歌一首曲子池上池塘的上面第一课时

白居易（772-846年），字乐天，号香山居士，唐代现实主义诗人，祖籍太原，后迁居陕西渭南。他出身小官僚家庭，自幼刻苦学习，16岁以“离离原上草”一诗名动长安。贞元年间中进士，历任秘书省校书郎、左拾遗等职，后因直言进谏被贬为江州司马。代表作《长恨歌》《琵琶行》广为流传，讽喻诗如《卖炭翁》深刻反映社会现实。‌

《池上》是白居易晚年隐居洛阳时所作，创作于公元835年（大和九年）。当时他任太子少傅分司东都，远离官场纷争，常观察自然与市井生活。诗中“小娃撑小艇，偷采白莲回”的童趣场景，正是他淡泊名利、热爱朴素生活的写照。生字学习古诗诗词诗歌回首首领首联小偷偷走偷懒浮萍浮力漂浮萍聚浪迹萍踪萍水相逢

池上【唐】白居易小娃/撑小艇，偷采/白莲回。不解/藏踪迹，浮萍/一道开。

朗读理解小娃撑小艇小娃小孩儿撑用竹篙抵住水底使船前进小艇轻便的小船小孩撑着一条小船偷采白莲回白莲白色的莲花，也指莲蓬偷瞒着别人、悄悄地瞒着别人悄悄地去看叫什么?——瞒着别人悄悄地去听就叫——瞒着别人悄悄地笑就叫——瞒着别人悄悄地吃就叫——那偷采就是——偷看偷听偷笑偷吃瞒着别人，悄悄地去采偷偷地采了莲蓬回来顽皮可爱不解藏踪迹不解不懂得不明白藏隐藏踪迹痕迹不懂得隐藏自己的行踪浮萍一道开浮萍浮生水面的水生植物，椭圆形叶子，夏季开花一道开形象描绘船过留痕的画面感水面上的浮萍被划开了一道痕迹品读赏析两个“小”字叠用，既写出孩子的稚嫩可爱，又突出船的轻巧，营造出亲切自然的氛围。“偷”字极为传神，点出行为的秘密性，透露出几分顽皮与冒险心理；“采”和“回”则表现动作的急切与兴奋。孩子因得意忘形而未察觉自己留下的痕迹，“不解”二字精准刻画其天真无知的心理状态；“一道开”形象描绘出小船划破水面浮萍的动态景象，成为暴露秘密的关键线索。《池上》这首诗写一个小孩儿偷采白莲的情景。那该诗表达了诗人对诗中小主人公的天真幼稚、活泼淘气的形象的喜爱，以及对田园生活的赞美之情。

池上【唐】白居易小娃（），（）回。不解（），（）开。

背诵吟唱经典诵读归纳总结

今天我们学习了唐代诗人白居易的五言绝句《池上》。古诗通过对写一个小孩儿偷采白莲的情景。那该诗表达了诗人对诗中小主人公的天真幼稚、活泼淘气的形象的喜爱，以及对田园生活的赞美之情。推荐阅读小池面积较小的水塘第二课时杨万里（1127-1206），字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今江西吉水）人，南宋著名诗人、文学家，与陆游、尤袤、范成大并称“中兴四大诗人”。他一生作诗两万余首，现存四千二百余首，开创了独具特色的“诚斋体”诗风，以清新自然、活泼风趣著称，代表作有《小池》《晓出净慈寺送林子方》等。‌《小池》是南宋诗人杨万里于1176年（宋孝宗淳熙三年）五月所作，时年50岁，隐居在吉水县故居“父子侯第”。诗中的“小池”实为门前的大水塘，描绘了初夏时节泉眼、树荫、小荷、蜻蜓等细微景物，展现了自然生机。山泉泉水可惜珍惜照相照明温柔柔和荷花荷叶雨露露水露脸露头直角角度主角角色生字学习朗读理解，找出诗中的景物

小池【宋】杨万里泉眼/无声/惜细流，树阴/照水/爱晴柔。小荷/才露/尖尖角，早有/蜻蜓/立上头。

泉眼无声惜细流泉眼泉水的出处惜爱惜细流细细的水流泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流树阴照水爱晴柔树阴树木枝叶在日光下形成的阴影爱喜爱晴柔晴天和风的轻柔树荫映水面是因喜爱晴天和风的轻柔小荷才露尖尖角小荷鲜嫩的荷叶露露出尖尖角初露水面还没有舒展开的荷叶尖端娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角早有蜻蜓立上头上头上面早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上面品读赏析写泉眼，说泉眼悄然无声，好像是十分珍惜那涓涓细流。一个“惜”字，运用拟人的手法，赋予泉眼以人的情感，生动地表现出泉流的细小而又潺潺不绝。写树阴，树阴倒映在水面上，似乎是喜爱晴天里柔和的风光。“爱”字同样运用拟人，使树阴也有了人的情感，描绘出一幅柔和、宁静的画面。写荷叶，刚刚露出水面的小小的荷叶，呈现出尖尖的角的姿态，充满了生机与活力，让人感受到夏天的到来。写蜻蜓，在小荷刚露出尖尖角的时候，早有蜻蜓立在上面，一个“早”字，将蜻蜓的灵动和急切表现得淋漓尽致，也进一步突出了小池景色的清新可爱。小荷与蜻蜓，一个“才露”，一个“早有”，诗人以新奇的眼光看待身边的一切，善于捕捉那稍纵即逝的景物。《小池》这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。全诗都是在写景，利用泉眼、细流、树荫、荷叶、晴天等描绘出一副美好的春天小池景象，处处都表现出作者对于生活的细致观察与热爱之情。背诵吟唱

小池【宋】杨万里泉眼（），树阴（）。小荷（），早有（）。

经典诵读归纳总结

今天我们学习了宋朝诗人杨万