特殊教育学校管理规定

特殊教育学校管理规定一、总则

特殊教育学校是专门为有特殊教育需求的学生提供教育服务的机构，其管理必须遵循科学、规范、人性化的原则。本规定旨在明确特殊教育学校的组织架构、教学管理、学生服务、安全保障等方面的要求，确保学校高效、有序地运行，促进学生的全面发展。

二、组织管理

（一）学校领导体制

1.学校实行校长负责制，校长全面负责学校的行政管理和教学业务工作。

2.设立副校长协助校长分管具体工作，如教学、德育、后勤等。

3.建立校务委员会，由校长、教师代表、家长代表等组成，参与学校重大决策。

（二）教职工管理

1.教师必须具备相应的教师资格和专业能力，定期接受特殊教育相关培训。

2.设立教师职称评审机制，鼓励教师提升专业水平。

3.严格执行教职工绩效考核制度，与薪酬、晋升挂钩。

（三）财务管理

1.学校经费来源包括政府拨款、社会捐赠等，实行专款专用。

2.建立财务公开制度，定期公示经费使用情况。

3.设立审计小组，监督财务合规性。

三、教学管理

（一）课程设置

1.根据学生的特殊需求，制定个性化的教学计划。

2.开设基础文化课程、生活技能课程、职业预备课程等。

3.定期评估课程效果，动态调整教学内容。

（二）教学方法

1.采用多元化教学方法，如情景教学、游戏教学、个别化教学等。

2.鼓励教师运用现代教育技术，如多媒体、智能辅助设备等。

3.建立学生成长档案，记录学习进度和改进措施。

（三）教学评估

1.采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。

2.定期组织学生能力测试，分析学习效果。

3.根据评估结果，调整教学策略和资源分配。

四、学生服务

（一）入学与分班

1.学生入学需进行专业评估，确定教育需求。

2.根据评估结果，合理分班，确保教学针对性。

3.建立学生转介机制，与普通学校或康复机构衔接。

（二）生活管理

1.提供住宿、餐饮、卫生等基本生活保障。

2.开展生活技能培训，如穿衣、饮食、卫生等。

3.设立心理辅导室，提供情感支持。

（三）职业指导

1.对高年级学生进行职业兴趣测试，推荐合适发展方向。

2.组织职业体验活动，如参观企业、实习等。

3.与社会机构合作，提供就业支持。

五、安全保障

（一）校园安全管理

1.安装监控设备，加强门禁管理。

2.定期开展消防、防震等安全演练。

3.设立安全巡查制度，排查隐患。

（二）健康管理

1.配备校医，提供基础医疗服务。

2.定期组织体检，建立健康档案。

3.加强传染病防控，落实消毒措施。

（三）应急处理

1.制定突发事件应急预案，如学生意外伤害、自然灾害等。

2.设立应急小组，明确职责分工。

3.定期进行应急演练，提高处置能力。

六、附则

本规定适用于所有特殊教育学校，各学校可根据实际情况制定实施细则。学校应定期修订本规定，确保与时俱进。

一、总则

特殊教育学校是专门为有特殊教育需求的学生提供教育服务的机构，其管理必须遵循科学、规范、人性化的原则。本规定旨在明确特殊教育学校的组织架构、教学管理、学生服务、安全保障等方面的要求，确保学校高效、有序地运行，促进学生的全面发展。

二、组织管理

（一）学校领导体制

1.学校实行校长负责制，校长全面负责学校的行政管理和教学业务工作。

(1)校长负责召集校务会议，研究决定学校的重大事项。

(2)校长负责制定学校的发展规划和年度工作计划。

(3)校长负责对学校的财务、人事、后勤等工作进行统筹管理。

2.设立副校长协助校长分管具体工作，如教学、德育、后勤等。

(1)教学副校长负责制定教学计划，组织教师培训，监督教学质量。

(2)德育副校长负责学生思想政治教育和行为规范管理。

(3)后勤副校长负责学校设施设备的维护和日常行政事务。

3.建立校务委员会，由校长、教师代表、家长代表等组成，参与学校重大决策。

(1)校务委员会定期召开会议，讨论学校的发展规划、教学计划、学生管理等重大事项。

(2)校务委员会的意见和建议必须得到认真考虑，作为学校决策的重要依据。

（二）教职工管理

1.教师必须具备相应的教师资格和专业能力，定期接受特殊教育相关培训。

(1)新入职教师必须通过教师资格考试，并完成岗前培训。

(2)学校每年组织教师参加特殊教育相关培训，提升专业水平。

(3)教师培训内容包括特殊教育理论、教学方法、心理辅导等。

2.设立教师职称评审机制，鼓励教师提升专业水平。

(1)教师职称评审分为初级、中级、高级三个等级。

(2)职称评审标准包括教学能力、科研能力、工作业绩等。

(3)职称评审结果与教师的薪酬、晋升挂钩。

3.严格执行教职工绩效考核制度，与薪酬、晋升挂钩。

(1)绩效考核内容包括教学质量、学生评价、工作态度等。

(2)绩效考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

(3)绩效考核结果直接影响教师的薪酬和晋升。

（三）财务管理

1.学校经费来源包括政府拨款、社会捐赠等，实行专款专用。

(1)政府拨款是学校的主要经费来源，用于保障学校的日常运营。

(2)社会捐赠用于支持学校的特定项目，如设施建设、设备购置等。

(3)学校经费必须专款专用，不得挪作他用。

2.建立财务公开制度，定期公示经费使用情况。

(1)学校每学期向教职工、家长和社会公示经费使用情况。

(2)公示内容包括收入情况、支出情况、项目使用情况等。

(3)公示方式包括学校公告栏、学校网站等。

3.设立审计小组，监督财务合规性。

(1)审计小组由学校领导和教师代表组成。

(2)审计小组定期对学校财务进行审计，确保财务合规性。

(3)审计结果必须及时反馈，并进行整改。

三、教学管理

（一）课程设置

1.根据学生的特殊需求，制定个性化的教学计划。

(1)对学生进行专业评估，确定学生的学习能力和特殊需求。

(2)根据评估结果，制定个性化的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学目标等。

(3)个性化教学计划必须定期评估和调整，确保教学效果。

2.开设基础文化课程、生活技能课程、职业预备课程等。

(1)基础文化课程包括语文、数学、英语等。

(2)生活技能课程包括生活自理、社交技能、安全意识等。

(3)职业预备课程包括职业兴趣测试、职业体验、职业规划等。

3.定期评估课程效果，动态调整教学内容。

(1)每学期对学生进行课程效果评估，包括知识掌握、技能提升等。

(2)根据评估结果，动态调整教学内容，确保教学效果。

(3)课程评估结果必须及时反馈，并进行改进。

（二）教学方法

1.采用多元化教学方法，如情景教学、游戏教学、个别化教学等。

(1)情景教学：通过模拟真实场景，帮助学生理解和应用知识。

(2)游戏教学：通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣。

(3)个别化教学：根据学生的个体差异，进行针对性的教学。

2.鼓励教师运用现代教育技术，如多媒体、智能辅助设备等。

(1)多媒体：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，进行教学。

(2)智能辅助设备：利用智能辅助设备，如语音识别、文字转语音等，帮助学生学习。

3.建立学生成长档案，记录学习进度和改进措施。

(1)学生成长档案包括学生的学习成绩、学习态度、学习行为等。

(2)成长档案必须定期更新，并作为教学改进的重要依据。

(3)成长档案必须保密，不得外泄。

（三）教学评估

1.采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。

(1)过程性评价：在教学过程中，对学生的学习情况进行评价。

(2)终结性评价：在教学结束后，对学生的学习成果进行评价。

2.定期组织学生能力测试，分析学习效果。

(1)能力测试包括知识测试、技能测试、情感测试等。

(2)测试结果必须及时反馈，并进行分析。

(3)测试结果必须用于改进教学，提高教学效果。

3.根据评估结果，调整教学策略和资源分配。

(1)根据评估结果，调整教学内容、教学方法、教学目标等。

(2)根据评估结果，调整教学资源分配，确保教学效果。

(3)评估结果必须及时反馈，并进行改进。

四、学生服务

（一）入学与分班

1.学生入学需进行专业评估，确定教育需求。

(1)评估内容包括学生的身体状况、智力水平、行为表现等。

(2)评估结果必须由专业人员进行，确保评估的准确性。

(3)评估结果必须用于制定个性化的教学计划。

2.根据评估结果，合理分班，确保教学针对性。

(1)分班依据学生的评估结果，将学生分配到最适合的班级。

(2)分班结果必须及时通知家长，并进行解释说明。

(3)分班结果必须根据学生的实际情况进行调整。

3.建立学生转介机制，与普通学校或康复机构衔接。

(1)转介机制包括转介流程、转介标准、转介服务等。

(2)转介结果必须及时通知家长，并进行解释说明。

(3)转介结果必须确保学生的顺利过渡。

（二）生活管理

1.提供住宿、餐饮、卫生等基本生活保障。

(1)住宿：提供安全、舒适的住宿环境。

(2)餐饮：提供营养均衡的餐饮服务。

(3)卫生：提供干净卫生的生活环境。

2.开展生活技能培训，如穿衣、饮食、卫生等。

(1)穿衣：教学生如何穿衣、脱衣、整理衣物。

(2)饮食：教学生如何用餐、清洁餐具、饮食卫生。

(3)卫生：教学生如何保持个人卫生、清洁环境。

3.设立心理辅导室，提供情感支持。

(1)心理辅导室提供心理咨询服务，帮助学生解决心理问题。

(2)心理辅导室提供情感支持，帮助学生建立自信心。

(3)心理辅导室必须保密，不得外泄学生的隐私。

（三）职业指导

1.对高年级学生进行职业兴趣测试，推荐合适发展方向。

(1)职业兴趣测试帮助学生了解自己的兴趣和特长。

(2)测试结果必须由专业人员进行解释，并推荐合适的发展方向。

(3)职业兴趣测试必须定期进行，并根据学生的实际情况进行调整。

2.组织职业体验活动，如参观企业、实习等。

(1)参观企业：组织学生参观不同类型的企业，了解不同的职业。

(2)实习：组织学生到企业进行实习，体验实际工作环境。

(3)职业体验活动必须确保学生的安全。

3.与社会机构合作，提供就业支持。

(1)与企业合作，为毕业生提供就业机会。

(2)与职业培训机构合作，为毕业生提供职业培训。

(3)就业支持必须确保毕业生的权益。

五、安全保障

（一）校园安全管理

1.安装监控设备，加强门禁管理。

(1)安装监控设备，对校园进行全方位监控。

(2)加强门禁管理，严格控制人员进出。

(3)监控设备和门禁管理必须定期检查，确保正常运行。

2.定期开展消防、防震等安全演练。

(1)消防演练：定期组织学生进行消防演练，提高学生的消防安全意识。

(2)防震演练：定期组织学生进行防震演练，提高学生的防震能力。

(3)安全演练必须确保学生的安全。

3.设立安全巡查制度，排查隐患。

(1)安全巡查包括校园设施、消防设施、安全出口等。

(2)安全巡查必须定期进行，并记录巡查结果。

(3)安全巡查结果必须及时整改，消除隐患。

（二）健康管理

1.配备校医，提供基础医疗服务。

(1)校医负责学生的日常医疗服务，如感冒、发烧等。

(2)校医负责学生的疫苗接种，预防传染病。

(3)校医必须定期接受培训，提高医疗服务水平。

2.定期组织体检，建立健康档案。

(1)体检内容包括身高、体重、视力、听力等。

(2)体检结果必须记录在健康档案中，并定期更新。

(3)体检结果必须用于学生的健康管理。

3.加强传染病防控，落实消毒措施。

(1)传染病防控包括晨检、午检、消毒等。

(2)消毒措施包括对教室、宿舍、食堂等场所的消毒。

(3)传染病防控必须确保学生的健康安全。

（三）应急处理

1.制定突发事件应急预案，如学生意外伤害、自然灾害等。

(1)突发事件应急预案包括应急组织、应急流程、应急物资等。

(2)应急预案必须定期演练，确保有效应对突发事件。

(3)应急预案必须根据实际情况进行调整，确保有效性。

2.设立应急小组，明确职责分工。

(1)应急小组包括校长、教师、校医等。

(2)应急小组的职责分工必须明确，确保应急处理的高效性。

(3)应急小组必须定期培训，提高应急处理能力。

3.定期进行应急演练，提高处置能力。

(1)应急演练包括模拟突发事件，进行应急处理。

(2)应急演练必须确保学生的安全。

(3)应急演练结果必须及时总结，并进行改进。

六、附则

本规定适用于所有特殊教育学校，各学校可根据实际情况制定实施细则。学校应定期修订本规定，确保与时俱进。

一、总则

特殊教育学校是专门为有特殊教育需求的学生提供教育服务的机构，其管理必须遵循科学、规范、人性化的原则。本规定旨在明确特殊教育学校的组织架构、教学管理、学生服务、安全保障等方面的要求，确保学校高效、有序地运行，促进学生的全面发展。

二、组织管理

（一）学校领导体制

1.学校实行校长负责制，校长全面负责学校的行政管理和教学业务工作。

2.设立副校长协助校长分管具体工作，如教学、德育、后勤等。

3.建立校务委员会，由校长、教师代表、家长代表等组成，参与学校重大决策。

（二）教职工管理

1.教师必须具备相应的教师资格和专业能力，定期接受特殊教育相关培训。

2.设立教师职称评审机制，鼓励教师提升专业水平。

3.严格执行教职工绩效考核制度，与薪酬、晋升挂钩。

（三）财务管理

1.学校经费来源包括政府拨款、社会捐赠等，实行专款专用。

2.建立财务公开制度，定期公示经费使用情况。

3.设立审计小组，监督财务合规性。

三、教学管理

（一）课程设置

1.根据学生的特殊需求，制定个性化的教学计划。

2.开设基础文化课程、生活技能课程、职业预备课程等。

3.定期评估课程效果，动态调整教学内容。

（二）教学方法

1.采用多元化教学方法，如情景教学、游戏教学、个别化教学等。

2.鼓励教师运用现代教育技术，如多媒体、智能辅助设备等。

3.建立学生成长档案，记录学习进度和改进措施。

（三）教学评估

1.采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。

2.定期组织学生能力测试，分析学习效果。

3.根据评估结果，调整教学策略和资源分配。

四、学生服务

（一）入学与分班

1.学生入学需进行专业评估，确定教育需求。

2.根据评估结果，合理分班，确保教学针对性。

3.建立学生转介机制，与普通学校或康复机构衔接。

（二）生活管理

1.提供住宿、餐饮、卫生等基本生活保障。

2.开展生活技能培训，如穿衣、饮食、卫生等。

3.设立心理辅导室，提供情感支持。

（三）职业指导

1.对高年级学生进行职业兴趣测试，推荐合适发展方向。

2.组织职业体验活动，如参观企业、实习等。

3.与社会机构合作，提供就业支持。

五、安全保障

（一）校园安全管理

1.安装监控设备，加强门禁管理。

2.定期开展消防、防震等安全演练。

3.设立安全巡查制度，排查隐患。

（二）健康管理

1.配备校医，提供基础医疗服务。

2.定期组织体检，建立健康档案。

3.加强传染病防控，落实消毒措施。

（三）应急处理

1.制定突发事件应急预案，如学生意外伤害、自然灾害等。

2.设立应急小组，明确职责分工。

3.定期进行应急演练，提高处置能力。

六、附则

本规定适用于所有特殊教育学校，各学校可根据实际情况制定实施细则。学校应定期修订本规定，确保与时俱进。

一、总则

特殊教育学校是专门为有特殊教育需求的学生提供教育服务的机构，其管理必须遵循科学、规范、人性化的原则。本规定旨在明确特殊教育学校的组织架构、教学管理、学生服务、安全保障等方面的要求，确保学校高效、有序地运行，促进学生的全面发展。

二、组织管理

（一）学校领导体制

1.学校实行校长负责制，校长全面负责学校的行政管理和教学业务工作。

(1)校长负责召集校务会议，研究决定学校的重大事项。

(2)校长负责制定学校的发展规划和年度工作计划。

(3)校长负责对学校的财务、人事、后勤等工作进行统筹管理。

2.设立副校长协助校长分管具体工作，如教学、德育、后勤等。

(1)教学副校长负责制定教学计划，组织教师培训，监督教学质量。

(2)德育副校长负责学生思想政治教育和行为规范管理。

(3)后勤副校长负责学校设施设备的维护和日常行政事务。

3.建立校务委员会，由校长、教师代表、家长代表等组成，参与学校重大决策。

(1)校务委员会定期召开会议，讨论学校的发展规划、教学计划、学生管理等重大事项。

(2)校务委员会的意见和建议必须得到认真考虑，作为学校决策的重要依据。

（二）教职工管理

1.教师必须具备相应的教师资格和专业能力，定期接受特殊教育相关培训。

(1)新入职教师必须通过教师资格考试，并完成岗前培训。

(2)学校每年组织教师参加特殊教育相关培训，提升专业水平。

(3)教师培训内容包括特殊教育理论、教学方法、心理辅导等。

2.设立教师职称评审机制，鼓励教师提升专业水平。

(1)教师职称评审分为初级、中级、高级三个等级。

(2)职称评审标准包括教学能力、科研能力、工作业绩等。

(3)职称评审结果与教师的薪酬、晋升挂钩。

3.严格执行教职工绩效考核制度，与薪酬、晋升挂钩。

(1)绩效考核内容包括教学质量、学生评价、工作态度等。

(2)绩效考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

(3)绩效考核结果直接影响教师的薪酬和晋升。

（三）财务管理

1.学校经费来源包括政府拨款、社会捐赠等，实行专款专用。

(1)政府拨款是学校的主要经费来源，用于保障学校的日常运营。

(2)社会捐赠用于支持学校的特定项目，如设施建设、设备购置等。

(3)学校经费必须专款专用，不得挪作他用。

2.建立财务公开制度，定期公示经费使用情况。

(1)学校每学期向教职工、家长和社会公示经费使用情况。

(2)公示内容包括收入情况、支出情况、项目使用情况等。

(3)公示方式包括学校公告栏、学校网站等。

3.设立审计小组，监督财务合规性。

(1)审计小组由学校领导和教师代表组成。

(2)审计小组定期对学校财务进行审计，确保财务合规性。

(3)审计结果必须及时反馈，并进行整改。

三、教学管理

（一）课程设置

1.根据学生的特殊需求，制定个性化的教学计划。

(1)对学生进行专业评估，确定学生的学习能力和特殊需求。

(2)根据评估结果，制定个性化的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学目标等。

(3)个性化教学计划必须定期评估和调整，确保教学效果。

2.开设基础文化课程、生活技能课程、职业预备课程等。

(1)基础文化课程包括语文、数学、英语等。

(2)生活技能课程包括生活自理、社交技能、安全意识等。

(3)职业预备课程包括职业兴趣测试、职业体验、职业规划等。

3.定期评估课程效果，动态调整教学内容。

(1)每学期对学生进行课程效果评估，包括知识掌握、技能提升等。

(2)根据评估结果，动态调整教学内容，确保教学效果。

(3)课程评估结果必须及时反馈，并进行改进。

（二）教学方法

1.采用多元化教学方法，如情景教学、游戏教学、个别化教学等。

(1)情景教学：通过模拟真实场景，帮助学生理解和应用知识。

(2)游戏教学：通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣。

(3)个别化教学：根据学生的个体差异，进行针对性的教学。

2.鼓励教师运用现代教育技术，如多媒体、智能辅助设备等。

(1)多媒体：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，进行教学。

(2)智能辅助设备：利用智能辅助设备，如语音识别、文字转语音等，帮助学生学习。

3.建立学生成长档案，记录学习进度和改进措施。

(1)学生成长档案包括学生的学习成绩、学习态度、学习行为等。

(2)成长档案必须定期更新，并作为教学改进的重要依据。

(3)成长档案必须保密，不得外泄。

（三）教学评估

1.采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。

(1)过程性评价：在教学过程中，对学生的学习情况进行评价。

(2)终结性评价：在教学结束后，对学生的学习成果进行评价。

2.定期组织学生能力测试，分析学习效果。

(1)能力测试包括知识测试、技能测试、情感测试等。

(2)测试结果必须及时反馈，并进行分析。

(3)测试结果必须用于改进教学，提高教学效果。

3.根据评估结果，调整教学策略和资源分配。

(1)根据评估结果，调整教学内容、教学方法、教学目标等。

(2)根据评估结果，调整教学资源分配，确保教学效果。

(3)评估结果必须及时反馈，并进行改进。

四、学生服务

（一）入学与分班

1.学生入学需进行专业评估，确定教育需求。

(1)评估内容包括学生的身体状况、智力水平、行为表现等。

(2)评估结果必须由专业人员进行，确保评估的准确性。

(3)评估结果必须用于制定个性化的教学计划。

2.根据评估结果，合理分班，确保教学针对性。

(1)分班依据学生的评估结果，将学生分配到最适合的班级。

(2)分班结果必须及时通知家长，并进行解释说明。

(3)分班结果必须根据学生的实际情况进行调整。

3.建立学生转介机制，与普通学校或康复机构衔接。

(1)转介机制包括转介流程、转介标准、转介服务等。

(2)转介结果必须及时通知家长，并进行解释说明。

(3)转介结果必须确保学生的顺利过渡。

（二）生活管理

1.提供住宿、餐饮、卫生等基本生活保障。

(1)住宿：提供安全、舒适的住宿环境。

(2)餐饮：提供营养均衡的餐饮服务。

(3)卫生：提供干净卫生的生活环境。

2.开展生活技能培训，如穿衣、饮食、卫生等。

(1)穿衣：教学生如何穿衣、脱衣、整理衣物。

(2)饮食：教学生如何用餐、清洁餐具、饮食卫生。

(3)卫生：教学生如何保持个人卫生、清洁环境。

3.设立心理辅导室，提供情感支持。

(1)心理辅导室提供心理咨询服务，帮助学生解决心理问题。

(2)心理辅导室提供情感支持，帮助学生建立自信心。

(3)心理辅导室必须保密，不得外泄学生的隐私。

（三）职业指导

1.对高年级学生进行职业兴趣测试，推荐合适发展方向。

(1)职业兴趣测试帮助学生了解自己的兴趣和特长。

(2)测试结果必须由专业人员进行解释，并推荐合适的发展方向。

(3)职业兴趣测试必须定期进行，并根据学生的实际情况进行调整。

2.组织职业体验活动，如参观企业、实习等。

(1)参观企业：组织学生参观不同类型的企业，了解不同的职业。

(2)实习：组织学生到企业进行实习，体验实际工作环境。

(3)职业体验活动必须确保学生的安全。

3.与社会机构合作，提供就业支持。

(1)与企业合作，为毕业生提供就业机会。

(2)与职业培训机构合作，为毕业生提供职业培训。

(3)就业支持必须确保毕业生的权益。

五、安全保障

（一）校园安全管理

1.安装监控设备，加强门禁管理。

(1)安装监控设备，对校园进行全方位监控。

(2)加强门禁管理，严格控制人员进出。

(3)监控设备和门禁管理必须定期检查，确保正常运行。

2.定期开展消防、防震等安全演练。

(1)消防演练：定期组织学生进行消防演练，提高学生的消防安全意识。

(2)防震演练：定期组织学生进行防震演练，提高学生的防震能力。

(3)安全演练必须确保学生的安全。

3.设立安全巡查制度，排查隐患。

(1)安全巡查包括校园设施、消防设施、安全出口等。

(2)安全巡查必须定期进行，并记录巡查结果。

(3)安全巡查结果必须及时整改，消除隐患。

（二）健康管理

1.配备校医，提供基础医疗服务。

(1)校医负责学生的日常医疗服务，如感冒、发烧等。

(2)校医负责学生的疫苗接种，预防传染病。

(3)校医必须定期接受培训，提高医疗服务水平。

2.定期组织体检，建立健康档案。

(1)体检内容包括身高、体重、视力、听力等。

(2)体检结果必须记录在健康档案中，并定期更新。

(3)体检结果必须用于学生的健康管理。

3.加强传染病防控，落实消毒措施。

(1)传染病防控包括晨检、午检、消毒等。

(2)消毒措施包括对教室、宿舍、食堂等场所的消毒。

(3)传染病防控必须确保学生的健康安全。

（三）应急处理

1.制定突发事件应急预案，如学生意外伤害、自然灾害等。

(1)突发事件应急预案包括应急组织、应急流程、应急物资等。

(2)应急预案必须定期演练，确保有效应对突发事件。

(3)应急预案必须根据实际情况进行调整，确保有效性。

2.设立应急小组，明确职责分工。

(1)应急小组包括校长、教师、校医等。

(2)应急小组的职责分工必须明确，确保应急处理的高效性。

(3)应急小组必须定期培训，提高应急处理能力。

3.定期进行应急演练，提高处置能力。

(1)应急演练包括模拟突发事件，进行应急处理。

(2)应急演练必须确保学生的安全。

(3)应急演练结果必须及时总结，并进行改进。

六、附则

本规定适用于所有特殊教育学校，各学校可根据实际情况制定实施细则。学校应定期修订本规定，确保与时俱进。

一、总则

特殊教育学校是专门为有特殊教育需求的学生提供教育服务的机构，其管理必须遵循科学、规范、人性化的原则。本规定旨在明确特殊教育学校的组织架构、教学管理、学生服务、安全保障等方面的要求，确保学校高效、有序地运行，促进学生的全面发展。

二、组织管理

（一）学校领导体制

1.学校实行校长负责制，校长全面负责学校的行政管理和教学业务工作。

2.设立副校长协助校长分管具体工作，如教学、德育、后勤等。

3.建立校务委员会，由校长、教师代表、家长代表等组成，参与学校重大决策。

（二）教职工管理

1.教师必须具备相应的教师资格和专业能力，定期接受特殊教育相关培训。

2.设立教师职称评审机制，鼓励教师提升专业水平。

3.严格执行教职工绩效考核制度，与薪酬、晋升挂钩。

（三）财务管理

1.学校经费来源包括政府拨款、社会捐赠等，实行专款专用。

2.建立财务公开制度，定期公示经费使用情况。

3.设立审计小组，监督财务合规性。

三、教学管理

（一）课程设置

1.根据学生的特殊需求，制定个性化的教学计划。

2.开设基础文化课程、生活技能课程、职业预备课程等。

3.定期评估课程效果，动态调整教学内容。

（二）教学方法

1.采用多元化教学方法，如情景教学、游戏教学、个别化教学等。

2.鼓励教师运用现代教育技术，如多媒体、智能辅助设备等。

3.建立学生成长档案，记录学习进度和改进措施。

（三）教学评估

1.采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。

2.定期组织学生能力测试，分析学习效果。

3.根据评估结果，调整教学策略和资源分配。

四、学生服务

（一）入学与分班

1.学生入学需进行专业评估，确定教育需求。

2.根据评估结果，合理分班，确保教学针对性。

3.建立学生转介机制，与普通学校或康复机构衔接。

（二）生活管理

1.提供住宿、餐饮、卫生等基本生活保障。

2.开展生活技能培训，如穿衣、饮食、卫生等。

3.设立心理辅导室，提供情感支持。

（三）职业指导

1.对高年级学生进行职业兴趣测试，推荐合适发展方向。

2.组织职业体验活动，如参观企业、实习等。

3.与社会机构合作，提供就业支持。

五、安全保障

（一）校园安全管理

1.安装监控设备，加强门禁管理。

2.定期开展消防、防震等安全演练。

3.设立安全巡查制度，排查隐患。

（二）健康管理

1.配备校医，提供基础医疗服务。

2.定期组织体检，建立健康档案。

3.加强传染病防控，落实消毒措施。

（三）应急处理

1.制定突发事件应急预案，如学生意外伤害、自然灾害等。

2.设立应急小组，明确职责分工。

3.定期进行应急演练，提高处置能力。

六、附则

本规定适用于所有特殊教育学校，各学校可根据实际情况制定实施细则。学校应定期修订本规定，确保与时俱进。

一、总则

特殊教育学校是专门为有特殊教育需求的学生提供教育服务的机构，其管理必须遵循科学、规范、人性化的原则。本规定旨在明确特殊教育学校的组织架构、教学管理、学生服务、安全保障等方面的要求，确保学校高效、有序地运行，促进学生的全面发展。

二、组织管理

（一）学校领导体制

1.学校实行校长负责制，校长全面负责学校的行政管理和教学业务工作。

(1)校长负责召集校务会议，研究决定学校的重大事项。

(2)校长负责制定学校的发展规划和年度工作计划。

(3)校长负责对学校的财务、人事、后勤等工作进行统筹管理。

2.设立副校长协助校长分管具体工作，如教学、德育、后勤等。

(1)教学副校长负责制定教学计划，组织教师培训，监督教学质量。

(2)德育副校长负责学生思想政治教育和行为规范管理。

(3)后勤副校长负责学校设施设备的维护和日常行政事务。

3.建立校务委员会，由校长、教师代表、家长代表等组成，参与学校重大决策。

(1)校务委员会定期召开会议，讨论学校的发展规划、教学计划、学生管理等重大事项。

(2)校务委员会的意见和建议必须得到认真考虑，作为学校决策的重要依据。

（二）教职工管理

1.教师必须具备相应的教师资格和专业能力，定期接受特殊教育相关培训。

(1)新入职教师必须通过教师资格考试，并完成岗前培训。

(2)学校每年组织教师参加特殊教育相关培训，提升专业水平。

(3)教师培训内容包括特殊教育理论、教学方法、心理辅导等。

2.设立教师职称评审机制，鼓励教师提升专业水平。

(1)教师职称评审分为初级、中级、高级三个等级。

(2)职称评审标准包括教学能力、科研能力、工作业绩等。

(3)职称评审结果与教师的薪酬、晋升挂钩。

3.严格执行教职工绩效考核制度，与薪酬、晋升挂钩。

(1)绩效考核内容包括教学质量、学生评价、工作态度等。

(2)绩效考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

(3)绩效考核结果直接影响教师的薪酬和晋升。

（三）财务管理

1.学校经费来源包括政府拨款、社会捐赠等，实行专款专用。

(1)政府拨款是学校的主要经费来源，用于保障学校的日常运营。

(2)社会捐赠用于支持学校的特定项目，如设施建设、设备购置等。

(3)学校经费必须专款专用，不得挪作他用。

2.建立财务公开制度，定期公示经费使用情况。

(1)学校每学期向教职工、家长和社会公示经费使用情况。

(2)公示内容包括收入情况、支出情况、项目使用情况等。

(3)公示方式包括学校公告栏、学校网站等。

3.设立审计小组，监督财务合规性。

(1)审计小组由学校领导和教师代表组成。

(2)审计小组定期对学校财务进行审计，确保财务合规性。

(3)审计结果必须及时反馈，并进行整改。

三、教学管理

（一）课程设置

1.根据学生的特殊需求，制定个性化的教学计划。

(1)对学生进行专业评估，确定学生的学习能力和特殊需求。

(2)根据评估结果，制定个性化的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学目标等。

(3)个性化教学计划必须定期评估和调整，确保教学效果。

2.开设基础文化课程、生活技能课程、职业预备课程等。

(1)基础文化课程包括语文、数学、英语等。

(2)生活技能课程包括生活自理、社交技能、安全意识等。

(3)职业预备课程包括职业兴趣测试、职业体验、职业规划等。

3.定期评估课程效果，动态调整教学内容。

(1)每学期对学生进行课程效果评估，包括知识掌握、技能提升等。

(2)根据评估结果，动态调整教学内容，确保教学效果。

(3)课程评估结果必须及时反馈，并进行改进。

（二）教学方法

1.采用多元化教学方法，如情景教学、游戏教学、个别化教学等。

(1)情景教学：通过模拟真实场景，帮助学生理解和应用知识。

(2)游戏教学：通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣。

(3)个别化教学：根据学生的个体差异，进行针对性的教学。

2.鼓励教师运用现代教育技术，如多媒体、智能辅助设备等。

(1)多媒体：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，进行教学。

(2)智能辅助设备：利用智能辅助设备，如语音识别、文字转语音等，帮助学生学习。

3.建立学生成长档案，记录学习进度和改进措施。

(1)学生成长档案包括学生的学习成绩、学习态度、学习行为等。

(2)成长档案必须定期更新，并作为教学改进的重要依据。

(3)成长档案必须保密，不得外泄。

（三）教学评估

1.采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。

(1)过程性评价：在教学过程中，对学生的学习情况进行评价。

(2)终结性评价：在教学结束后，对学生的学习成果进行评价。

2.定期组织学生能力测试，分析学习效果。

(1)能力测试包括知识测试、技能测试、情感测试等。

(2)测试结果必须及时反馈，并进行分析。

(3)测试结果必须用于改进教学，提高教学效果。

3.根据评估结果，调整教学策略和资源分配。

(1)根据评估结果，调整教学内容、教学方法、教学目标等。

(2)根据评估结果，调整教学资源分配，确保教学效果。

(3)评估结果必须及时反馈，并进行改进。

四、学生服务

（一）入学与分班

1.学生入学需进行专业评估，确定教育需求。

(1)评估内容包括学生的身体状况、智力水平、行为表现等。

(2)评估结果必须由专业人员进行，确保评估的准确性。

(3)评估结果必须用于制定个性化的教学计划。

2.根据评估结果，合理分班，确保教学针对性。

(1)分班依据学生的评估结果，将学生分配到最适合的班级。

(2)分班结果必须及时通知家长，并进行解释说明。

(3)分班结果必须根据学生的实际情况进行调整。

3.建立学生转介机制，与普通学校或康复机构衔接。

(1)转介机制包括转介流程、转介标准、转介服务等。

(2)转介结果必须及时通知家长，并进行解释说明。

(3)转介结果必须确保学生的顺利过渡。

（二）生活管理

1.提供住宿、餐饮、卫生等基本生活保障。

(1)住宿：提供安全、舒适的住宿环境。

(2)餐饮：提供营养均衡的餐饮服务。

(3)卫生：提供干净卫生的生活环境。

2.开展生活技能培训，如穿衣、饮食、卫生等。

(1)穿衣：教学生如何穿衣、脱衣、整理衣物。

(2)饮食：教学生如何用餐、清洁餐具、饮食卫生。

(3)卫生：教学生如何保持个人卫生、清洁环境。

3.设立心理辅导室，提供情感支持。

(1)心理辅导室提供心理咨询服务，帮助学生解决心理问题。

(2)心理辅导室提供情感支持，帮助学生建立自信心。

(3)心理辅导室必须保密，不得外泄学生的隐私。

（三）职业指导

1.对高年级学生进行职业兴趣测试，推荐合适发展方向。

(1)职业兴趣测试帮助学生了解自己的兴趣和特长。

(2)测试结果必须由专业人员进行解释，并推荐合适的发展方向。

(3)职业兴趣测试必须定期进行，并根据学生的实际情况进行调整。

2.组织职业体验活动，如参观企业、实习等。

(1)参观企业：组织学生参观不同类型的企业，了解不同的职业。

(2)实习：组织学生到企业进行实习，体验实际工作环境。

(3)职业体验活动必须确保学生的安全。

3.与社会机构合作，提供就业支持。

(1)与企业合作，为毕业生提供就业机会。

(2)与职业培训机构合作，为毕业生提供职业培训。

(3)就业支持必须确保毕业生的权益。

五、安全保障

（一）校园安全管理

1.安装监控设备，加强门禁管理。

(1)安装监控设备，对校园进行全方位监控。

(2)加强门禁管理，严格控制人员进出。

(3)监控设备和门禁管理必须定期检查，确保正常运行。

2.定期开展消防、防震等安全演练。

(1)消防演练：定期组织学生进行消防演练，提高学生的消防安全意识。

(2)防震演练：定期组织学生进行防震演练，提高学生的防震能力。

(3)安全演练必须确保学生的安全。

3.设立安全巡查制度，排查隐患。

(1)安全巡查包括校园设施、消防设施、安全出口等。

(2)安全巡查必须定期进行，并记录巡查结果。

(3)安全巡查结果必须及时整改，消除隐患。

（二）健康管理

1.配备校医，提供基础医疗服务。

(1)校医负责学生的日常医疗服务，如感冒、发烧等。

(2)校医负责学生的疫苗接种，预防传染病。

(3)校医必须定期接受培训，提高医疗服务水平。

2.定期组织体检，建立健康档案。

(1)体检内容包括身高、体重、视力、听力等。

(2)体检结果必须记录在健康档案中，并定期更新。

(3)体检结果必须用于学生的健康管理。

3.加强传染病防控，落实消毒措施。

(1)传染病防控包括晨检、午检、消毒等。

(2)消毒措施包括对教室、宿舍、食堂等场所的消毒。

(3)传染病防控必须确保学生的健康安全。

（三）应急处理

1.制定突发事件应急预案，如学生意外伤害、自然灾害等。

(1)突发事件应急预案包括应急组织、应急流程、应急物资等。

(2)应急预案必须定期演练，确保有效应对突发事件。

(3)应急预案必须根据实际情况进行调整，确保有效性。

2.设立应急小组，明确职责分工。

(1)应急小组包括校长、教师、校医等。

(2)应急小组的职责分工必须明确，确保应急处理的高效性。

(3)应急小组必须定期培训，提高应急处理能力。

3.定期进行应急演练，提高处置能力。

(1)应急演练包括模拟突发事件，进行应急处理。

(2)应急演练必须确保学生的安全。

(3)应急演练结果必须及时总结，并进行改进。

六、附则

本规定适用于所有特殊教育学校，各学校可根据实际情况制定实施细则。学校应定期修订本规定，确保与时俱进。

一、总则

特殊教育学校是专门为有特殊教育需求的学生提供教育服务的机构，其管理必须遵循科学、规范、人性化的原则。本规定旨在明确特殊教育学校的组织架构、教学管理、学生服务、安全保障等方面的要求，确保学校高效、有序地运行，促进学生的全面发展。

二、组织管理

（一）学校领导体制

1.学校实行校长负责制，校长全面负责学校的行政管理和教学业务工作。

2.设立副校长协助校长分管具体工作，如教学、德育、后勤等。

3.建立校务委员会，由校长、教师代表、家长代表等组成，参与学校重大决策。

（二）教职工管理

1.教师必须具备相应的教师资格和专业能力，定期接受特殊教育相关培训。

2.设立教师职称评审机制，鼓励教师提升专业水平。

3.严格执行教职工绩效考核制度，与薪酬、晋升挂钩。

（三）财务管理

1.学校经费来源包括政府拨款、社会捐赠等，实行专款专用。

2.建立财务公开制度，定期公示经费使用情况。

3.设立审计小组，监督财务合规性。

三、教学管理

（一）课程设置

1.根据学生的特殊需求，制定个性化的教学计划。

2.开设基础文化课程、生活技能课程、职业预备课程等。

3.定期评估课程效果，动态调整教学内容。

（二）教学方法

1.采用多元化教学方法，如情景教学、游戏教学、个别化教学等。

2.鼓励教师运用现代教育技术，如多媒体、智能辅助设备等。

3.建立学生成长档案，记录学习进度和改进措施。

（三）教学评估

1.采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。

2.定期组织学生能力测试，分析学习效果。

3.根据评估结果，调整教学策略和资源分配。

四、学生服务

（一）入学与分班

1.学生入学需进行专业评估，确定教育需求。

2.根据评估结果，合理分班，确保教学针对性。

3.建立学生转介机制，与普通学校或康复机构衔接。

（二）生活管理

1.提供住宿、餐饮、卫生等基本生活保障。

2.开展生活技能培训，如穿衣、饮食、卫生等。

3.设立心理辅导室，提供情感支持。

（三）职业指导

1.对高年级学生进行职业兴趣测试，推荐合适发展方向。

2.组织职业体验活动，如参观企业、实习等。

3.与社会机构合作，提供就业支持。

五、安全保障

（一）校园安全管理

1.安装监控设备，加强门禁管理。

2.定期开展消防、防震等安全演练。

3.设立安全巡查制度，排查隐患。

（二）健康管理

1.配备校医，提供基础医疗服务。

2.定期组织体检，建立健康档案。

3.加强传染病防控，落实消毒措施。

（三）应急处理

1.制定突发事件应急预案，如学生意外伤害、自然灾害等。

2.设立应急小组，明确职责分工。

3.定期进行应急演练，提高处置能力。

六、附则

本规定适用于所有特殊教育学校，各学校可根据实际情况制定实施细则。学校应定期修订本规定，确保与时俱进。

一、总则

特殊教育学校是专门为有特殊教育需求的学生提供教育服务的机构，其管理必须遵循科学、规范、人性化的原则。本规定旨在明确特殊教育学校的组织架构、教学管理、学生服务、安全保障等方面的要求，确保学校高效、有序地运行，促进学生的全面发展。

二、组织管理

（一）学校领导体制

1.学校实行校长负责制，校长全面负责学校的行政管理和教学业务工作。

(1)校长负责召集校务会议，研究决定学校的重大事项。

(2)校长负责制定学校的发展规划和年度工作计划。

(3)校长负责对学校的财务、人事、后勤等工作进行统筹管理。

2.设立副校长协助校长分管具体工作，如教学、德育、后勤等。

(1)教学副校长负责制定教学计划，组织教师培训，监督教学质量。

(2)德育副校长负责学生思想政治教育和行为规范管理。

(3)后勤副校长负责学校设施设备的维护和日常行政事务。

3.建立校务委员会，由校长、教师代表、家长代表等组成，参与学校重大决策。

(1)校务委员会定期召开会议，讨论学校的发展规划、教学计划、学生管理等重大事项。

(2)校务委员会的意见和建议必须得到认真考虑，作为学校决策的重要依据。

（二）教职工管理

1.教师必须具备相应的教师资格和专业能力，定期接受特殊教育相关培训。

(1)新入职教师必须通过教师资格考试，并完成岗前培训。

(2)学校每年组织教师参加特殊教育相关培训，提升专业水平。

(3)教师培训内容包括特殊教育理论、教学方法、心理辅导等。

2.设立教师职称评审机制，鼓励教师提升专业水平。

(1)教师职称评审分为初级、中级、高级三个等级。

(2)职称评审标准包括教学能力、科研能力、工作业绩等。

(3)职称评审结果与教师的薪酬、晋升挂钩。

3.严格执行教职工绩效考核制度，与薪酬、晋升挂钩。

(1)绩效考核内容包括教学质量、学生评价、工作态度等。

(2)绩效考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

(3)绩效考核结果直接影响教师的薪酬和晋升。

（三）财务管理

1.学校经费来源包括政府拨款、社会捐赠等，实行专款专用。

(1)政府拨款是学校的主要经费来源，用于保障学校的日常运营。

(2)社会捐赠用于支持学校的特定项目，如设施建设、设备购置等。

(3)学校经费必须专款专用，不得挪作他用。

2.建立财务公开制度，定期公示经费使用情况。

(1)学校每学期向教职工、家长和社会公示经费使用情况。

(2)公示内容包括收入情况、支出情况、项目使用情况等。

(3)公示方式包括学校公告栏、学校网站等。

3.设立审计小组，监督财务合规性。

(1)审计小组由学校领导和教师代表组成。

(2)审计小组定期对学校财务进行审计，确保财务合规性。

(3)审计结果必须及时反馈，并进行整改。

三、教学管理

（一）课程设置

1.根据学生的特殊需求，制定个性化的教学计划。

(1)对学生进行专业评估，确定学生的学习能力和特殊需求。

(2)根据评估结果，制定个性化的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学目标等。

(3)个性化教学计划必须定期评估和调整，确保教学效果。

2.开设基础文化课程、生活技能课程、职业预备课程等。

(1)基础文化课程包括语文、数学、英语等。

(2)生活技能课程包括生活自理、社交技能、安全意识等。

(3)职业预备课程包括职业兴趣测试、职业体验、职业规划等。

3.定期评估课程效果，动态调整教学内容。

(1)每学期对学生进行课程效果评估，包括知识掌握、技能提升等。

(2)根据评估结果，动态调整教学内容，确保教学效果。

(3)课程评估结果必须及时反馈，并进行改进。

（二）教学方法

1.采用多元化教学方法，如情景教学、游戏教学、个别化教学等。

(1)情景教学：通过模拟真实场景，帮助学生理解和应用知识。

(2)游戏教学：通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣。

(3)个别化教学：根据学生的个体差异，进行针对性的教学。

2.鼓励教师运用现代教育技术，如多媒体、智能辅助设备等。

(1)多媒体：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，进行教学。

(2)智能辅助设备：利用智能辅助设备，如语音识别、文字转语音等，帮助学生学习。

3.建立学生成长档案，记录学习进度和改进措施。

(1)学生成长档案包括学生的学习成绩、学习态度、学习行为等。

(2)成长档案必须定期更新，并作为教学改进的重要依据。

(3)成长档案必须保密，不得外泄。

（三）教学评估

1.采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。

(1)过程性评价：在教学过程中，对学生的学习情况进行评价。

(2)终结性评价：在教学结束后，对学生的学习成果进行评价。

2.定期组织学生能力测试，分析学习效果。

(1)能力测试包括知识测试、技能测试、情感测试等。

(2)测试结果必须及时反馈，并进行分析。

(3)测试结果必须用于改进教学，提高教学效果。

3.根据评估结果，调整教学策略和资源分配。

(1)根据评估结果，调整教学内容、教学方法、教学目标等。

(2)根据评估结果，调整教学资源分配，确保教学效果。

(3)评估结果必须及时反馈，并进行改进。

四、学生服务

（一）入学与分班

1.学生入学需进行专业评估，确定教育需求。

(1)评估内容包括学生的身体状况、智力水平、行为表现等。

(2)评估结果必须由专业人员进行，确保评估的准确性。

(3)评估结果必须用于制定个性化的教学计划。

2.根据评估结果，合理分班，确保教学针对性。

(1)分班依据学生的评估结果，将学生分配到最适合的班级。

(2)分班结果必须及时通知家长，并进行解释说明。

(3)分班结果必须根据学生的实际情况进行调整。

3.建立学生转介机制，与普通学校或康复机构衔接。

(1)转介机制包括转介流程、转介标准、转介服务等。

(2)转介结果必须及时通知家长，并进行解释说明。

(3)转介结果必须确保学生的顺利过渡。

（二）生活管理

1.提供住宿、餐饮、卫生等基本生活保障。

(1)住宿：提供安全、舒适的住宿环境。

(2)餐饮：提供营养均衡的餐饮服务。

(3)卫生：提供干净卫生的生活环境。

2.开展生活技能培训，如穿衣、饮食、卫生等。

(1)穿衣：教学生如何穿衣、脱衣、整理衣物。

(2)饮食：教学生如何用餐、清洁餐具、饮食卫生。

(3)卫生：教学生如何保持个人卫生、清洁环境。

3.设立心理辅导室，提供情感支持。

(1)心理辅导室提供心理咨询服务，帮助学生解决心理问题。

(2)心理辅导室提供情感支持，帮助学生建立自信心。

(3)心理辅导室必须保密，不得外泄学生的隐私。

（三）职业指导

1.对高年级学生进行职业兴趣测试，推荐合适发展方向。

(1)职业兴趣测试帮助学生了解自己的兴趣和特长。

(2)测试结果必须由专业人员进行解释，并推荐合适的发展方向。

(3)职业兴趣测试必须定期进行，并根据学生的实际情况进行调整。

2.组织职业体验活动，如参观企业、实习等。

(1)参观企业：组织学生参观不同类型的企业，了解不同的职业。

(2)实习：组织学生到企业进行实习，体验实际工作环境。

(3)职业体验活动必须确保学生的安全。

3.与社会机构合作，提供就业支持。

(1)与企业合作，为毕业生提供就业机会。

(2)与职业培训机构合作，为毕业生提供职业培训。

(3)就业支持必须确保毕业生的权益。

五、安全保障

（一）校园安全管理

1.安装监控设备，加强门禁管理。

(1)安装监控设备，对校园进行全方位监控。

(2)加强门禁管理，严格控制人员进出。

(3)监控设备和门禁管理必须定期检查，确保正常运行。

2.定期开展消防、防震等安全演练。

(1)消防演练：定期组织学生进行消防演练，提高学生的消防安全意识。

(2)防震演练：定期组织学生进行防震演练，提高学生的防震能力。

(3)安全演练必须确保学生的安全。

3.设立安全巡查制度，排查隐患。

(1)安全巡查包括校园设施、消防设施、安全出口等。

(2)安全巡查必须定期进行，并记录巡查结果。

(3)安全巡查结果必须及时整改，消除隐患。

（二）健康管理

1.配备校医，提供基础医疗服务。

(1)校医负责学生的日常医疗服务，如感冒、发烧等。

(2)校医负责学生的疫苗接种，预防传染病。

(3)校医必须定期接受培训，提高医疗服务水平。

2.定期组织体检，建立健康档案。

(1)体检内容包括身高、体重、视力、听力等。

(2)体检结果必须记录在健康档案中，并定期更新。

(3)体检结果必须用于学生的健康管理。

3.加强传染病防控，落实消毒措施。

(1)传染病防控包括晨检、午检、消毒等。

(2)消毒措施包括对教室、宿舍、食堂等场所的消毒。

(3)传染病防控必须确保学生的健康安全。

（三）应急处理

1.制定突发事件应急预案，如学生意外伤害、自然灾害等。

(1)突发事件应急预案包括应急组织、应急流程、应急物资等。

(2)应急预案必须定期演练，确保有效应对突发事件。

(3)应急预案必须根据实际情况进行调整，确保有效性。

2.设立应急小组，明确职责分工。

(1)应急小组包括校长、教师、校医等。

(2)应急小组的职责分工必须明确，确保应急处理的高效性。

(3)应急小组必须定期培训，提高应急处理能力。

3.定期进行应急演练，提高处置能力。

(1)应急演练包括模拟突发事件，进行应急处理。

(2)应急演练必须确保学生的安全。

(3)应急演练结果必须及时总结，并进行改进。

六、附则

本规定适用于所有特殊教育学校，各学校可根据实际情况制定实施细则。学校应定期修订本规定，确保与时俱进。

一、总则

特殊教育学校是专门为有特殊教育需求的学生提供教育服务的机构，其管理必须遵循科学、规范、人性化的原则。本规定旨在明确特殊教育学校的组织架构、教学管理、学生服务、安全保障等方面的要求，确保学校高效、有序地运行，促进学生的全面发展。

二、组织管理

（一）学校领导体制

1.学校实行校长负责制，校长全面负责学校的行政管理和教学业务工作。

2.设立副校长协助校长分管具体工作，如教学、德育、后勤等。

3.建立校务委员会，由校长、教师代表、家长代表等组成，参与学校重大决策。

（二）教职工管理

1.教师必须具备相应的教师资格和专业能力，定期接受特殊教育相关培训。

2.设立教师职称评审机制，鼓励教师提升专业水平。

3.严格执行教职工绩效考核制度，与薪酬、晋升挂钩。

（三）财务管理

1.学校经费来源包括政府拨款、社会捐赠等，实行专款专用。

2.建立财务公开制度，定期公示经费使用情况。

3.设立审计小组，监督财务合规性。

三、教学管理

（一）课程设置

1.根据学生的特殊需求，制定个性化的教学计划。

2.开设基础文化课程、生活技能课程、职业预备课程等。

3.定期评估课程效果，动态调整教学内容。

（二）教学方法

1.采用多元化教学方法，如情景教学、游戏教学、个别化教学等。

2.鼓励教师运用现代教育技术，如多媒体、智能辅助设备等。

3.建立学生成长档案，记录学习进度和改进措施。

（三）教学评估

1.采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。

2.定期组织学生能力测试，分析学习效果。

3.根据评估结果，调整教学策略和资源分配。

四、学生服务

（一）入学与分班

1.学生入学需进行专业评估，确定教育需求。

2.根据评估结果，合理分班，确保教学针对性。

3.建立学生转介机制，与普通学校或康复机构衔接。

（二）生活管理

1.提供住宿、餐饮、卫生等基本生活保障。

2.开展生活技能培训，如穿衣、饮食、卫生等。

3.设立心理辅导室，提供情感支持。

（三）职业指导

1.对高年级学生进行职业兴趣测试，推荐合适发展方向。

2.组织职业体验活动，如参观企业、实习等。

3.与社会机构合作，提供就业支持。

五、安全保障

（一）校园安全管理

1.安装监控设备，加强门禁管理。

2.定期开展消防、防震等安全演练。

3.设立安全巡查制度，排查隐患。

（二）健康管理

1.配备校医，提供基础医疗服务。

2.定期组织体检，建立健康档案。

3.加强传染病防控，落实消毒措施。

（三）应急处理

1.制定突发事件应急预案，如学生意外伤害、自然灾害等。

2.设立应急小组，明确职责分工。

3.定期进行应急演练，提高处置能力。

六、附则

本规定适用于所有特殊教育学校，各学校可根据实际情况制定实施细则。学校应定期修订本规定，确保与时俱进。

一、总则

特殊教育学校是专门为有特殊教育需求的学生提供教育服务的机构，其管理必须遵循科学、规范、人性化的原则。本规定旨在明确特殊教育学校的组织架构、教学管理、学生服务、安全保障等方面的要求，确保学校高效、有序地运行，促进学生的全面发展。

二、组织管理

（一）学校领导体制

1.学校实行校长负责制，校长全面负责学校的行政管理和教学业务工作。

(1)校长负责召集校务会议，研究决定学校的重大事项。

(2)校长负责制定学校的发展规划和年度工作计划。

(3)校长负责对学校的财务、人事、后勤等工作进行统筹管理。

2.设立副校长协助校长分管具体工作，如教学、德育、后勤等。

(1)教学副校长负责制定教学计划，组织教师培训，监督教学质量。

(2)德育副校长负责学生思想政治教育和行为规范管理。

(3)后勤副校长负责学校设施设备的维护和日常行政事务。

3.建立校务委员会，由校长、教师代表、家长代表等组成，参与学校重大决策。

(1)校务委员会定期召开会议，讨论学校的发展规划、教学计划、学生管理等重大事项。

(2)校务委员会的意见和建议必须得到认真考虑，作为学校决策的重要依据。

（二）教职工管理

1.教师必须具备相应的教师资格和专业能力，定期接受特殊教育相关培训。

(1)新入职教师必须通过教师资格考试，并完成岗前培训。

(2)学校每年组织教师参加特殊教育相关培训，提升专业水平。

(3)教师培训内容包括特殊教育理论、教学方法、心理辅导等。

2.设立教师职称评审机制，鼓励教师提升专业水平。

(1)教师职称评审分为初级、中级、高级三个等级。

(2)职称评审标准包括教学能力、科研能力、工作业绩等。

(3)职称评审结果与教师的薪酬、晋升挂钩。

3.严格执行教职工绩效考核制度，与薪酬、晋升挂钩。

(1)绩效考核内容包括教学质量、学生评价、工作态度等。

(2)绩效考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

(3)绩效考核结果直接影响教师的薪酬和晋升。

（三）财务管理

1.学校经费来源包括政府拨款、社会捐赠等，实行专款专用。

(1)政府拨款是学校的主要经费来源，用于保障学校的日常运营。

(2)社会捐赠用于支持学校的特定项目，如设施建设、设备购置等。

(3)学校经费必须专款专用，不得挪作他用。

2.建立财务公开制度，定期公示经费使用情况。

(1)学校每学期向教职工、家长和社会公示经费使用情况。

(2)公示内容包括收入情况、支出情况、项目使用情况等。

(3)公示方式包括学校公告栏、学校网站等。

3.设立审计小组，监督财务合规性。

(1)审计小组由学校领导和教师代表组成。

(2)审计小组定期对学校财务进行审计，确保财务合规性。

(3)审计结果必须及时反馈，并进行整改。

三、教学管理

（一）课程设置

1.根据学生的特殊需求，制定个性化的教学计划。

(1)对学生进行专业评估，确定学生的学习能力和特殊需求。

(2)根据评估结果，制定个性化的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学目标等。

(3)个性化教学计划必须定期评估和调整，确保教学效果。

2.开设基础文化课程、生活技能课程、职业预备课程等。

(1)基础文化课程包括语文、数学、英语等。

(2)生活技能课程包括生活自理、社交技能、安全意识等。

(3)职业预备课程包括职业兴趣测试、职业体验、职业规划等。

3.定期评