2025上教资考试《综合素质》真题试卷及参考答案(小学)

2025上教资考试《综合素质》练习题试卷及参考答案(小学)一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。每小题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填涂在答题卡相应位置）1.班主任李老师发现学生小轩连续三天未交作业，便在全班点名批评。小轩当场落泪。李老师的做法主要违背了哪项职业道德规范？A.爱岗敬业  B.关爱学生  C.教书育人  D.为人师表【答案】B2.某小学规定：教师不得利用午休时间进行学科补习。该校做法体现的学生观是A.学生是发展的人  B.学生是独特的人  C.学生是具有独立意义的人  D.学生是被动接受知识的人【答案】C3.下列对“素质教育”理解正确的是A.取消考试，减轻学生负担  B.强调知识传授的系统性  C.面向全体，促进全面发展  D.以升学率为唯一评价标准【答案】C4.教师张某将学生作文修改后投至杂志社并发表，署名仅为张某。张某侵犯了学生的A.名誉权  B.隐私权  C.著作权  D.肖像权【答案】C5.《中华人民共和国教育法》规定，学校及其他教育机构中的国有资产属于A.校长  B.教师集体  C.国家  D.举办者【答案】C6.10岁的小杰在体育课跳箱时摔伤，学校应承担责任的归责原则是A.过错责任  B.无过错责任  C.公平责任  D.过错推定责任【答案】D7.依据《教师法》，教师对学校处理决定不服的，可以向教育行政部门A.提起行政诉讼  B.提出申诉  C.申请仲裁  D.提起行政复议【答案】B8.下列选项中，与“君子之教，喻也”体现相同教学原则的是A.不愤不启，不悱不发  B.学而时习之  C.温故而知新  D.知之为知之【答案】A9.小学生在道德判断中常以“服从惩罚”为标准，其处于皮亚杰道德发展理论的A.自我中心阶段  B.权威阶段  C.可逆阶段  D.公正阶段【答案】B10.教师用“倒计时”游戏强化学生的时间观念，该方法属于行为主义中的A.正强化  B.负强化  C.惩罚  D.消退【答案】A11.学生在阅读时，用荧光笔标记关键词，这种学习策略属于A.复述策略  B.精加工策略  C.组织策略  D.元认知策略【答案】A12.“学生能区分‘已’和‘己’字形”，这一目标属于布卢姆认知领域A.知识  B.领会  C.应用  D.分析【答案】D13.教师播放《黄河大合唱》后，让学生用绘画表现音乐感受，体现的艺术教学原则是A.情感性原则  B.循序渐进原则  C.因材施教原则  D.理论联系实际原则【答案】A14.下列成语与“郢书燕说”蕴含教育哲理最接近的是A.郑人买履  B.守株待兔  C.对牛弹琴  D.刻舟求剑【答案】C15.教师将学生捡到的钱包拍照发至班级群，并公开失主姓名，该做法A.弘扬正能量  B.侵犯隐私权  C.侵犯肖像权  D.属于正常教育惩戒【答案】B16.某校用“成长币”兑换图书，体现德育方法中的A.说服教育法  B.榜样示范法  C.品德评价法  D.情感陶冶法【答案】C17.教师布置“观察月亮三十天”任务，主要培养的学生核心素养是A.人文底蕴  B.科学精神  C.学会学习  D.责任担当【答案】B18.下列关于Excel公式“=SUM(A1:A3)/3”描述正确的是A.求A1、A3两单元格平均值  B.求A1到A3三单元格和  C.求A1到A3平均值  D.求A1与A3积【答案】C19.在Word中，将选定文本“加粗”的快捷键是A.Ctrl+B  B.Ctrl+I  C.Ctrl+U  D.Ctrl+P【答案】A20.下列关于“5G”描述错误的是A.传输速率高于4G  B.时延低至1毫秒  C.可支持大规模物联网  D.信号穿墙能力远超WiFi【答案】D21.教师发现学生小浩用网络语言写“绝绝子”作文，恰当做法是A.严厉批评  B.要求重写  C.引导辨析语境  D.视而不见【答案】C22.学校安排教师暑期到革命老区研学，体现教师权利中的A.进修培训权  B.管理学生权  C.获取报酬权  D.民主管理权【答案】A23.教师用“夸夸条”让学生互写优点，体现的德育途径是A.课程育人  B.文化育人  C.活动育人  D.实践育人【答案】C24.下列诗句与“竹外桃花三两枝”同属“早春”主题的是A.小荷才露尖尖角  B.接天莲叶无穷碧  C.草色遥看近却无  D.停车坐爱枫林晚【答案】C25.教师让学生用“如果……就……”造句，其语法训练重点是A.并列复句  B.假设复句  C.递进复句  D.选择复句【答案】B26.下列关于《中华人民共和国未成年人保护法》“网络保护”章节表述正确的是A.每日22时至次日6时不得向未成年人提供网络游戏服务  B.平台无需对未成年人充值设限  C.教师可公开学生网络账号  D.学校可擅自卸载学生手机APP【答案】A27.教师将学生作文上传至个人公众号并打赏，所得归己，该行为A.合理合法  B.侵犯学生财产权  C.侵犯学生著作权及财产权  D.属于教育创新【答案】C28.下列关于“双减”政策表述正确的是A.全面取消作业  B.压减作业总量和时长  C.鼓励校外学科培训  D.取消期末考试【答案】B29.教师用“班级议事厅”让学生自定班规，体现的班级管理模式是A.常规管理  B.平行管理  C.民主管理  D.目标管理【答案】C二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分。阅读材料，回答问题）30.材料：数学课上，刘老师出示题目：“12÷4=？”小轩答：“3。”刘老师追问：“还能怎么分？”小轩答：“把12块糖分给4个小朋友，每人3块。”刘老师微笑点头，又问：“如果只有3个小朋友呢？”小轩答：“每人4块。”刘老师继续追问：“如果13块糖要分给4个小朋友呢？”小轩皱眉：“不能分。”刘老师引导：“真的不能吗？回家用纸条分一分，明天告诉老师。”次日，小轩兴奋地说：“可以每人3块，剩1块。”刘老师表扬并引入“余数”概念，全班兴趣盎然。问题：请结合教育观，评析刘老师的教学行为。【参考答案要点】（1）践行素质教育理念，关注学生数学思维与情感态度的协同发展；（2）尊重学生主体地位，通过连续追问，激发探究欲望；（3）创设生活化情境，使抽象的除法运算与“分糖”经验建立意义联系；（4）鼓励合作交流与家庭延伸，体现“教学做合一”；（5）教师角色由知识传递者转为学习引导者，课堂生成资源丰富，符合新课改“以人为本”的教育观。31.材料：青年教师小王接手四年级（2）班后，发现学生课间追逐打闹现象严重。他依据“行为契约”理论，与学生共同制定“文明课间十条”，并采用“积分—勋章—抽奖”三级强化系统：个人积满10分可获“文明卫士”勋章，小组积满50分可参加月末“抽奖”。实施四周后，追逐打闹事件由日均8起降至0.5起。但第5周起，学生出现“为积分而谦让”的功利倾向，甚至出现“买卖积分”现象。小王反思后，召开班会，取消物质抽奖，改为“与校长共进午餐”“担任升旗手”等精神奖励，并增设“自省5分钟”环节，引导学生描述善行背后的内心感受。第8周起，功利化现象明显减少。问题：请从教师职业道德与德育原则角度，评析小王老师的做法。【参考答案要点】（1）职业道德：遵循关爱学生、教书育人原则，及时发现并纠正负效应；（2）德育原则：①集体教育与个别教育相结合——共同制定契约，又通过班会分层引导；②正面教育与纪律约束相结合——积分强化与“自省”内化并行；③教育影响一致性与连贯性——及时调整奖励结构，保持价值导向一致；④尊重信任与严格要求相结合——取消物质奖励，凸显精神追求，防止道德异化；（3）体现教师实践反思与专业成长，符合“终身学习”师德要求。32.材料：“双减”背景下，某校语文组设计“无作业日”活动：周三晚上不布置书面作业，鼓励学生完成“三个一”——“与一位家人谈心”“发现家中一个历史老物件”“拍摄一张今日最暖瞬间”。一周后，家长微信群出现两种声音：多数家长点赞，认为孩子“眼睛亮了”；少数家长担忧“浪费时间，成绩下滑”。面对质疑，教研组长陈老师召开线上家长会，用数据展示学生周四课堂发言率提升32%，并邀请三位家长分享“老物件”故事，现场朗读孩子为家人写的“谈心小记”。最终，原先质疑的家长转为支持，活动持续至今。问题：请结合教育法律法规与家校合作理论，评析该校做法。【参考答案要点】（1）符合《义务教育法》“减轻学生过重课业负担”规定，落实“双减”政策；（2）尊重家长知情权与参与权，通过数据与案例回应质疑，体现教育民主；（3）家校合作理论：①家长参与由“知情”到“决策”再到“共享”，形成教育共同体；②教师发挥专业领导力，用实证研究说服家长，符合“合作文化”模型；（4）活动设计指向学生“人文底蕴”“责任担当”等核心素养，实现“减负不减质”。三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面材料，按要求作文。材料：“孩子，你慢慢走，慢慢看，世界才会在你心里长成它该有的样子。”——一位山区教师在毕业纪念册上写道。综合上述材料引发的思考和感悟，写一篇论说文。要求：（1）用规范的现代汉语写作，角度自选，立意自定，标题自拟；（2）不少于800字；（3）不得抄袭，不得套作，不得泄露个人信息。【写作思路示例】立意方向：教育需要“慢”的艺术，尊重成长规律，守护童心