《呼风唤雨的世纪》教案

课题7呼风唤雨的世纪课时2文本分析20世纪是科学技术空前辉煌的世纪,如何展现那些辉煌的科技成就呢？本文中，作者仅用短短几百字就向我们清楚地介绍了20世纪一百年间科学技术的发展历程,展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学奥秘的浓厚兴趣。本文篇幅短小,叙述生动,内容虽然离学生的生活稍远,但也因此更能激起学生的兴趣。教师可引导学生在课前多搜集一些这方面的资料,感受科学技术的威力,开阔眼界。教学目标1．认识“唤、获”等10个生字，会写“唤、纪”等15个字，会写“呼风唤雨、世纪”等17个词语。2．能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。3．能借助问题理解课文内容。4．能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。教学重难点1．引导学生运用提问策略边读边提问。2．筛选出对理解课文最有帮助的问题，借助问题理解课文内容。教学过程第一课时【课时目标】1．认识“唤、获”等10个生字，会写“唤、纪”等15个字。2．初读课文，整体感知课文内容。3．引导抓重点词，从不同角度提出问题。4．能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1.出示20世纪科技发展成就的课件,引导学生感受科技发展给人类生活带来的重大影响。过渡：同学们,当你们按动遥控器看电视的时候,当你们打开冰箱取饮料的时候,当你们拨通电话与同学交谈的时候,当你们登录网站查阅资料的时候……你们知道吗？这一切都是科技的功劳,科技使我们的生活变得更加美好。这节课,咱们就来学习一篇表现科技发展、生活变化的文章。2.教师出示课题,引导学生理解课题。(板书：呼风唤雨的世纪)3.学生针对课题进行讨论,积极说出心中的疑问。(1)什么是呼风唤雨？(2)是谁呼风唤雨？(3)为什么能呼风唤雨？(4)呼风唤雨的世纪是指哪个世纪？(5)呼风唤雨的世纪是什么样的？(6)为什么这个世纪能够呼风唤雨？4.教师相机板书(谁？靠什么？哪个？什么样？为什么？),并总结学生的提问。二、初读课文，检测预习1.初读课文，要求：有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。思考：20世纪是个到底是个怎样的世纪？人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？2.出示词语：呼风唤雨获得依赖潜入百亿探索奥秘船舶物质哲学多种形式检查认读：学生自由读，指名读，一条龙读。强调：“赖”是边音，“索”是平舌音。注意“潜”的读音，qián，不要读成qiǎn。3.指导写字。出示本课生字，学生观察生字结构，注意主笔和左右部分的占格位置。教师提示字形，注意书写中容易错的地方。重点指导：“纪”右边是“己”，不是“已”。“亿”最后一笔是横折弯钩。“核”右边两撇中第一撇长，第二撇短。“任”右部中间的横最长。“善”上部中间的竖不出头。三、整体感知，提出问题1.指名学生分段朗读课文,标出段落序号,圈画不懂的地方。2.引导同桌间交流有问题的地方，教师再结合交流情况讲解重点词语。（1）20世纪是一个（呼风唤雨）的世纪。预设：在理解这个词语前，教师可先出示神话传说中的一些相关图片，引导学生感受“呼风唤雨”的意境，然后具体讲解词义。（2）人类在上百万年的历史中一直很（依赖）自然。预设：教师可能很难通过实物图片或相关的动作来理解这个词语，那么可以另辟蹊径，通过寻找其近、反义词，在对比中让学生把握词语的意义。3.指导词语归类。◆含近义词的：呼风唤雨欢天喜地良师益友漫山遍野丰衣足食◆ABB式：慢吞吞静悄悄阴森森皱巴巴乐呵呵笑嘻嘻4.整体把握课文内容。（1）阅读与思考。A.是什么带来了20世纪的奇迹般的发现和发明？（现代科学技术。）B.20世纪，人类的生活发生了哪些改变？（物质生活；精神文化生活。）C.现代科学技术给我们带来的全是好处吗？（好处、坏处都有，要全面看待科技成果。）预设：引导学生整体阅读课文，找出解答问题的关键词句。（2）合作与交流。引导学生默读课文，给课文划分层次，并说说每一层次的主要内容。◆结构梳理：第一部分(第1自然段)：总体概括20世纪是一个呼风唤雨的世纪。第二部分(第2自然段)：指明是科学技术造就了这个呼风唤雨的世纪。第三部分(第3~4自然段)：采用对比和举例的方法，具体阐述20世纪科技发展的新成就。第四部分(第5自然段)：写科学技术使人类的生活日益美好。四、课堂回顾，交流收获1.教师总结本课时教学内容，并点评学生的课堂表现。过渡：同学们，科技的发展给人类的生活带来了巨大的变化，许多不敢想、甚至无法想的事情在科技的推动下都变成了现实。今天我们所享受的各种便捷都是科技的功劳。下节课上就让我们深入课文继续探究，感受现代科技的神奇。2.引导学生交流收获。（1）同桌交流在这节课中学到的识记生字词的方法。（2）分组讨论针对课文内容提出问题的技巧。第二课时【课时目标】学会思考质疑，边读课文边提出问题。从整体上把握课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。3.理解课文中含义深刻的语句，体会文章的语言特点。【教学过程】一、温故知新，导入新课1.指名学生概述课文的主要内容。明确：本文讲述了20世纪一百年间科学技术的发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起人们热爱科学、学习科学和探索科学奥秘的兴趣。2.教师过渡，导入新课。过渡：20世纪不同于以往的任何一个时代，就是因为在20世纪，科学技术得到突飞猛进的发展。它不仅改变了人类的生活，更推动了一个时代的发展。这节课上我们就具体分析课文，体会科技的神奇。二、研读课文，重点探究1.自主交流，把握课文。教师参考“自主学习卡”内容提问,学生分组交流讨论。自主学习卡①找一找：课文是围绕哪句话写的？主要写了哪些内容？②比一比：第2自然段说人类在20世纪获得了很多奇迹般的、出乎意料的“发现和发明”,“发现”和“发明”有什么不同？又有什么联系？你能举例说说吗？③写一写：“那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。”那时候还没有什么？能不能联系我们的现实生活进行补充？④说一说：第3自然段中,作者引用了两句诗：“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”这两句诗的原意是什么？作者引用这两句诗是想说明什么？⑤探一探：课文从古时候人们生产、生活方式的落后写到现代社会科技的飞速发展带来的巨大成就,这二者形成鲜明的,这样描写有什么好处？⑥想一想：在新的世纪,科学还会怎样改变我们的生活呢？请尽情畅想,并写一写。2.汇报展示,品读课文。(1)汇报交流“自主学习卡”第1小题。①找一找：课文是围绕哪句话写的？主要写了哪些内容？预设：指名学生朗读第1自然段,引导学生说出中心句在文中的位置、地位、作用等。明确了中心句后,再将学生分组,每组交流讨论,分别概括第2、3、4自然段的意思。(2)汇报交流“自主学习卡”第2小题。学习第2自然段。②比一比：第2自然段说人类在20世纪获得了很多奇迹般的、出乎意料的“发现和发明”,“发现”和“发明”有什么不同？有什么联系？你能举例说说吗？预设：指名学生说说这两个词语的异同。教师可给出20世纪人类取得的成就,启示学生思考哪些是发现,哪些是发明。示例：“发现”和“发明”,从字面看,二者很相近,但仔细推敲,却有不同。“发现”是指人们利用现代科学技术,经过研究探索,看到或找到了一些前人不了解的事物或规律；“发明”则是指创造出新事物或新方法。“发现”的是本来存在的但我们不了解的事物或规律；“发明”的是本来不存在的事物,是新的创造。正确区分下面哪些是发现,哪些是发明。A.人们登上月球前()了宇宙飞船,登上月球后,()月球上没有生命。B.人们为了()海洋深处的秘密,()了各种新型的海底探测仪。(3)汇报交流“自主学习卡”第3、4小题。学习第3自然段。过渡：20世纪,科技飞速发展,人类能呼风唤雨,有了很多发明创造。那么在这之前呢？人类究竟过的是怎样的一种生活？下面我们就来学习第3自然段,体验一下古时候人们的生活。③写一写：“那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。”那时候还没有什么？能不能联系我们的现实生活进行补充？预设：“那时”的生活,因为离学生现在的生活比较远,所以他们会感觉比较陌生。教师可引导学生说出自己现在的生活状态、生活中所使用的各种先进的高科技产品,进而让他们体会没有这些东西的生活。④说一说：第3自然段中,作者引用了两句诗：“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”这两句诗的原意是什么？作者引用这两句诗是想说明什么？预设：课件出示这两句诗的出处,讲解诗意,引导学生结合课文内容具体分析其作用。示例：“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”出自盛唐边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》,诗句形容大雪纷纷好似梨花开放,原意是用来形容北国边塞异常寒冷，后来经常被用来形容某些生机竞发的事物或者蓬勃向上的形势。课文中引用这两句古诗,表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大是人们始料未及的,给人们带来了意想不到的惊喜。方法拓展：在说话或写作中引用现成的话,如诗句、格言、成语等,以表达自己思想感情的修辞方法就是引用。运用引用的修辞手法,既可使文章言简意赅,有助于说理抒情；又可增加文采,增强表现力。附： 白雪歌送武判官归京［唐］岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。译文：狂风席卷着大漠北塞，吹折坚韧的白草，倒落如踩。北疆的八月，就有大雪将天地铺盖。好似突然一夜之间春风吹来，千树万树梨花都盛开了。雪花飘飘而落，打湿了帘珠，帷幕绮罗都结了冰。狐皮裘衣再不觉得暖和，锦缎被褥也觉得单薄。将军的兽角硬弓也冻得拉不开了，都护的铠甲铁衣难以穿上。浩瀚的沙漠处处纵横，百丈巨冰，惨淡的愁云凝滞，仿佛压低了天空。中军帐中摆下酒筵，为武判官归京送行，胡琴、琵琶和羌笛和鸣。纷纷扬扬的暮雪飘落在军营辕门，寒风狂舞着红旗，红旗被冻得凝结成为一抹静止的红云。山回路转，再也见不到远行的人，雪地上空留下一排马儿行走的蹄痕。(4)汇报交流“自主学习卡”第5小题。学习第4自然段。过渡：20世纪,人类的生活发生了翻天覆地的变化,飞速发展的现代科技功不可没。现代科技带来了哪些突出的成就？它是如何改变人类的生活的？下面我们就来具体探讨一下。⑤探一探：课文从古时候人们生产、生活方式的落后写到现代社会科技的飞速发展带来的巨大成就,这二者形成鲜明的,这样描写有什么好处？预设：这一题集中考查学生对第3、4自然段的理解。教学时要引导学生明白过去的落后与现在的成就是形成鲜明的对比的,进而引导他们去探究对比对表现文章中心的作用。(5)汇报交流“自主学习卡”第6小题。学习第5自然段。过渡：科技具有无限的潜能,它创造了并创造着一个又一个神话,带给人们无比美好的生活。未来，相信科学技术还能创造更多奇迹,使我们享受更加美好的生活。对于未来，你们有哪些美好的设想呢？我们一起来发挥想象，说一说。⑥想一想：在新的世纪,科学还会怎样改变我们的生活呢？请尽情畅想,并写一写。预设：引导学生发散思维,畅想未来科技的发展给人们的生活带来的变化。指名说出自己的想法,其他学生可适当补充。要使学生认识到畅想不是漫无边际的空想，学生的设想也是基于现代科技的发展,并具有一定的可行性。示例：A.未来的汽车能(),能(),能()。B.未来的房子,不仅(),而且()。C.未来的学校(),学生们能()。D.未来的家具，既能()，又能()。……三、拓展延伸，交际训练过渡：同学们，我们都知道，同时也真实地体验了科学技术给人类生活带来的巨大改变，科学技术的发展使人类的生活变得越来越美好。但科技在带给人类物质财富和精神财富的同时，是不是也给人类带来了一些隐患呢？请同学们仔细思考这个问题，分组讨论，再按小组汇报讨论结果。1.出示科技发展带来的利与弊的图片，引导学生思考。过渡：同学们，请观察这几张图片，汽车尾气的排放造成了环境污染，严重影响了人们的健康；电视、手机等这些娱乐工具的出现，使人与人之间的交流越来越少……这些正是科技发展带来的弊端。那么，我们应该如何认识这些弊端呢？2.学生分组交流讨论，并简单记下讨论要点。3.小组代表发言，说出对科技发展的利与弊的看法。示例：汽车的发明，给人们出行带来了方便；手机的发明，为人们通讯带来了方便；电脑的发明，为人们工作带来了方便……从古到今，科技的发展都是十分必要的，它极大地改变了人们的生活。以前从广州到北京，坐马车需要几个月，现在有了飞机，只需要几个钟头。以前遇到不懂的问题，还要翻箱倒柜地寻找书籍解决，现在只需要上网查找，既方便又快捷……。但是科技发展确实也有弊端，它造成了环境污染、资源枯竭……。不过，凭现在科技发展的速度，我相信不久的将来，科学家们便能想出对策去减少污染，让地球资源再生。总之，科技发展还是利大于弊的，这是不容争辩的事实，我们要做的就是趋利避害，让科技推动人类文明不断向前。4.教师总结学生的发言，引导他们正确地认识科技发展的两面性。小结：同学们，任何事物都具有两面性，科学技术也是如此。它在带给人类极大便利的同时，也在一定程度上暴露了它的弊端，但总体来说，利大于弊。我们要努力学习，打下坚实的基础，未来好好利用这种“利”，让科学更好地为人类服务。四、课堂回顾，交流收获1.教师适当总结本课时教学内容,并点评学生的课堂表现。过渡：同学们,科技飞速发展,高端产品日新月异,我们享受到了古人不能想、不敢想的便利。这是一个最好的时代,也是一个拥有无限潜能的时代。我们是这个时代的获益者,也是未来的创造者。让我们努力奋进，学习更丰富的知识,掌握更先进的技术,创造更大、更多的奇迹,造福人类的下一代。2.引导学生交流收获。(1)同桌交流在这节课中学到的学习方法，教师进行总结。(2)引导学生摘抄、积累文中喜欢的词句。(3)积累形容科技发展迅速的成语、关于科技的名言等。形容科技发展迅速的成语日新月异一日千里突飞猛进疾风劲草瞬息万变关于科技的名言科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。——［美国］爱因斯坦科学上没有平坦的大道，真理的长河中有无数礁石险滩。只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。——华罗庚板书设计7呼风唤雨的世纪教学反思这是中国科学院前院长路甬祥先生写的一篇科技类说明文,学生这方面的知识比较缺乏,因而只有在课前占有大量的相关资料,才能更有效地参与课堂学习,才能在已有认知的基础上,主动建构新的认知,产生新的体验。因此，教师可以在课前布置学生搜集、阅读有关２０世纪重大科技发明的文字和图片资料,这样既能激发学生的学习兴趣,为深入理解课文奠定基础,又能培养学生的课前参与能力。在具体教学过程中,教师可从分析课文的题目开始,使学生理解“呼风唤雨”和“世纪”的意思；接着让学生初读课文,把课文读正确、读流利,其间穿插生字的认读,力求使学生从整体上了解课文内容,理清课文的思路。具体讲解课文内容时，教师可抓住文章的中心句“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”,分析其在文中的地位,从而让学生迫切地想要了解20世纪的巨大变化；然后逐段分析,使学生掌握每个自然段的大致内容,理解它们之间的关联,一步步地体会科技创造的伟大奇迹,感受它给20世纪带来的巨大变化。评价测试一、积累与运用。(44分)(一)结合句子,读拼音,写词语。(7分)(二)选择题。(28分,第3、4小题各8分,其余的每小题3分)1.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.昂首(yáng) 归巢(cháo) 屋檐(yán) 搜索(sōu)B.怀抱(huái) 洋溢(yì) 枯萎(wěi) 熄灭(xī)C.霸占(zhān) 手绢(juàn) 避开(bì) 凶恶(è)D.哲学(zhé) 弯曲(qǔ) 饶恕(shù) 倒塌(tà)2.下列词语书写有误的一项是()A.淘气 滚动 牵手 响彻云霄B.澳秘 跳跃 劳累 锣鼓喧天C.比较 血液 驾驶 悄无声息D.苍蝇 探索 野兽 精卫填海3.选择恰当的词语填空。A.奔流不息B.随遇而安C.腾云驾雾D.风平浪静(1)今天是个航行的好天气,海面上()。(2)别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身,蟋蟀和它们不同,不肯()。(3)生命的价值在于不断进取,正如滔滔江水()。(4)孙悟空会(),一个跟头能翻十万八千里。4.读句子,判断句子运用的修辞手法。A.拟人 B.比喻 C.设问 D.反问(1)当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。()(2)原始森林就像一个性格粗犷剽悍的山野大汉。()(3)字典难道不是我们的良师益友吗?()(4)是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。()5.刻苦学习、虚心请教是一个人取得学问、成就事业的必经之途。正如古人所说:()A.“好问则裕,自用则小。”B.“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”C.“智能之士,不学不成,不问不知。”D.“人非生而知之者,孰能无惑?”6.下列说法不正确的一项是()A.图文结合和做表格都是观察记录的方法。B.从“细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上”可以看出法布尔先生对爬山虎的观察很仔细。C.《蟋蟀的住宅》运用了拟人手法生动地描写了吃苦耐劳、不肯随遇而安的蟋蟀,表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。D.《女娲补天》中女娲的精神和《普罗米修斯》中普罗米修斯的精神相近。(三)课文内容回顾。(9分)1.梅须逊雪三分白,。

2.,把扇丢。

3.,碧海青天夜夜心。

4.“可怜九月初三夜,”让我感受到了秋天傍晚的美好。“,只缘身在此山中”让我懂得了“当局者迷,旁观者清”的道理。

5.潮来时,从远处传来隆隆的响声,好像。顿时。过了一会儿,响声越来越大。最后,那声音如同,好像大地都被震得。

二、阅读与感受。(26分)(一)课内阅读我最棒。(11分)蟋蟀的住宅(节选)①在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲,最多九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草,绝不去碰这一丛草。那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。②屋子的内部没什么布置,但是墙壁很光滑。主人有的是时间,把粗糙的地方修理平整。大体上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。1.照样子,用加点的词语造句。(3分)在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。

2.选文是按照从到的顺序写蟋蟀的住宅的。(2分)

3.选文中说蟋蟀的住宅是伟大的工程,是因为。(2分)

4.读了选文,你有什么感想?试着用下面的句子来表达。(4分)蟋蟀的住宅很,很,还很。我觉得蟋蟀真!

(二)课外阅读我能行。(15分)外婆家的小屋昨天晚上我做了一个梦,梦见到了外婆家,这不由得勾起了我对那座小屋的回忆。屋子前面是一个小院。春天来了,大丽花开了,红的、紫的、黄的、白的……一丛丛,一片片,把这朴素的院子装点成花园似的。成群的蜜蜂从墙外飞来,盘旋在花上,不住地唱着歌儿。屋子后面,是一个大竹园。一丛丛翠竹不时发出飒飒的声音,仿佛在亲切地交谈着。当我们走进竹林的时候,脚踏着那永远照不着阳光的泥土,软软的,比踏着地毯还舒服。夏天,我们常常摊下一张席子,带着一壶凉茶,躺在那里听外婆讲故事。墙外搭着瓜棚、豆架。秋天到了,晚上月光如水,棚架上的绿叶丛中,不断送来虫子的歌声,很容易地把我带进了甜蜜的梦中。冬天是最寂寞的,但是,在这屋里的火炉边,我常和表姐妹们烤山芋吃;在屋外的雪地上,我们曾经一起堆雪人、打雪仗。好美的一个梦啊!让我又一次回到了外婆家,回到了那座伴我度过童年的小屋。1.最能概括第2自然段画线部分所写内容的成语是()(3分)A.生机勃勃B.万紫千红C.桃红柳绿D.花好月圆2.作者是按()的顺序来记叙的。(3分)A.时间 B.地点变换 C.事情发展 D.空间3.夏天,我们在竹园里感受到怎样的快乐?(4分)

4.你最喜欢外婆家的哪一个季节?请简要写明原因。(5分)季节:

原因:

三、习作。(30分)我们的祖国有壮丽的山河,有浩瀚的大海,有古老的森林,还有悠久的古迹……你都去过祖国哪些美丽的地方?请以“这里真美”为题写一篇文章。要求:要选择自己曾经去过的地方,写出它最吸引你