嘉定区封浜高中2025届高三质量检测10月语文考试题（含解析）

嘉定区封浜高中2025届高三质量检测10月语文考试

题（含解析）

一、积累应用（10分）

1.按要求填空。（5分）

（1）_―,不如登高之博见也。（荀子《劝学》）

（2）固时俗之工巧兮，—o（屈原《》）

（3）《念奴娇赤壁怀古》中，苏轼以洒洒祭奠江月抒发人生感

慨的句子是“,，

2.按要求选择。

（1）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项

是（）（2分）

对一项巳经出台的公共政策的社会效果做出准确判断，______,

______,______,______,从而为决策者进一步制定更有利于实现既

定目标的公共政策提供科学依据。

①以确知该公共政策的优势和劣势

②收集与该公共政策运行相关的重要信息

③基于公共政策理论进行科学分析和客观评估

④要运用正确的公共政策评估方法和可行的技术手段

A.②③①④B.④③②①C.②③④①D.④②③

①

（2）小明的爸爸想让班主任李老师推迟家访，他给李老师发的

短信中有一处语言表达不得体，请在以下四处画线句中找出并修改。

（3分）

尊敬的李老师，您好！【甲】听小明说您将在本周内光临寒舍，

我们表示热烈欢迎和期待。【乙】但由于我们家刚刚乔迁新居，家具

摆设等都比较凌乱，还需要一段时间整理，【丙】因此希望您能推迟

本次家访，以便我们能在更整洁的环境中接待您。最后，【丁】再次

对您的到来表示欢迎和期待！谢谢！

二、阅读（70分）

（一）乙教授写了一篇论文，以下是某图书馆网站上关于文章目录、

部分内容两个板块c请阅读这些内容，完成小题。（16分）

阅读下面文字，完成下列小题。

文章目录

一、引言

二、作为学术概念的“内卷”：从西方学界到中国本土研究

三、作为公众话题的“内卷”：教育竞争语境下的再概念化

四、作为流行语的“内卷”：“万物皆可卷”背后的“结构性丧失”

（一）“内卷”扩散：多元议题下的“结构性丧失”

（二）“内卷”外围：网络流行语与社会结构的互动

五、结语

部分内容

①“2020年十大流行语”中与“内卷”一同入选的，还包括“后

浪”“打工人”等。正如考泽莱克所言，概念存在于一种理论框架或概

念图式中，如果不参照其他“概念”，我们就无法理解任何一个单一

的“概念”。因此，我们有必要考察以“内卷”为中心的“概念丛”

或概念图式，即通过对同时代相近、相邻或相反的一系列概念的分析，

更好地理解这些流行语概念和社会结构的关系。比如2018年的“佛

系”，2019年的“996”，2021年的“躺平”“鸡娃”，2022年的“精

神内耗，

②可以看到，这些概念在同一时期内前仆后继，与特定时空下的

社会语境和心态相互勾连，反复触及到同一个结构性问题。自“丧文

化”和“佛系”流行以来，对于社会竞争和机遇的沮丧悲观和自我消

极逃避的心态开始通过网络流行语表达，成为标志性的网络文化事件;

之后社交媒体中对“996”公司制度的控诉，反映了中间阶层对传统工

作伦理的背离一一拒绝机械性的、被强制设置和控制的工作制度:“打

工人”和“小镇做题家”通过自我降级和反讽的形式，表达职场白领

和大学生各自的阶层焦虑；同样源于中产焦虑的“鸡娃”，是城市父

母在孩子教育上内卷的表现；继“佛系”之后，“躺平”重申低欲望和

低参与的生活态度，通过“主动退出竞争”以及反对消费主义成为与

内卷相对的另一选择。而处于社会底层的“二舅”，为中间阶层的“精

神内耗”找到出路：活在当下、无论处于怎样的环境依然自强向上，

但是所引发的争议却指向其有意避开的对社会环境本身的批判。

③网络流行语折射的是特定时期具有一定普遍性的某种人生态

度、社会心理、集体情感或时代精神。“内卷”等网络热词作为洞察

网民情感深层结构的重要切口，反映出的消极或自嘲心态，烛照社会

心态的变迁。围绕这些流行语实践的背后，是行动主体以戏谑、反讽

等形式宣泄日常生活的压力和焦虑情绪，其根源在于僵化的社会结构

加剧了现代青年的意义危机。相较于直接的政治参与和激烈的社会抨

击，这些网络流行语以某些公共事件或社会热点为契机，并且以表情

包、推文、帖子、短视频等网络传播形式走红。从而在日常话语中以

类似于“生活政治”的方式表达个体对现代社会价值和规则的反思，

使得个体在日常交往实践中获得圈层化的社会认同，因此实现身份的

构建和呈现。

④考泽莱克认为，概念既是变化中的社会结构的“指示器”，也

是历史发展的“推进器:概念史研究的一个认识前提，即概念并非

仅仅是社会结构的被动反映，而是具有实践意义的、作用于宏观社会

的“概念工作为特定社会时期的“主导性概念”，这些流行词汇既是

现社会结构的反映，同时为行动者的实践提供认识前提，从而参与到

社会现实的建构中c例如，在社交媒体大肆渲染的内卷有时被认为是

在贩卖焦虑，不少考研辅导机构精准掌握备考生的焦虑和浮躁心理，

给备考生营造内卷的环境认知一一“不报班就会落后“，从而加剧了

考研的竞争形势，使得考研竞争更为内卷。这时“内卷”成为了具有

自反性的概念，在对现状进行表征的同时也强化和肯定了现状，从而

加剧了社会的竞争和焦虑。在社会结构制约的前提下，行动者的行动

既具有主观能动性，也具有某种偶发性。网民偶然的一条作品，便有

机会走红网络并上升到“事件”的高度，进而推动某些概念词汇的流

行。流行语的生成和走红既受到特定社会结构制约下相关行动者的能

动性作用，同时也是社交平台偶发性事件驱动的结果。因此，概念的

生成、流行及其社会影响往往受现有社会结构的制约，是对社会现状

真实或扭曲的反映，而在媒介逻辑的渗透和介入下，与之相伴的不确

定性因素被进一步凸显、放大。

（有删改）

3.根据文章目录，以上内容所在小节的二级标题是“一”；若

想了解“国家政权内卷化”的概念，应该阅读该论文一部分（填入

具体的一级标题）。（3分）

4.作者在第③段得出结论“因此实现身份的构建和呈现“，论证

过程缺少说服力。对此分析不正确的一项是（）（3分）

A.关键概念不清晰，没有明确何为“身份的构建和呈现二

B.前文仅分析“内卷”一词折射出的网民情感，与结论无直接关

联。

C.网络流行语需要经过结构性重建才能影响个体身份的构建和

呈现。

D.对现代社会价值和规则的反思并不一定产生“实现身份的构

建和呈现”的结果C

5.以下不符合文章意思的一项是（）（3分）

A.网络流行语虽然能够塑造社会现实，但对日常生活的影响有

限。

B.网络流行语体现着互联网文化中某些解构和反讽特性。

C.部分流行概念在短暂的生命周期后可能走向消亡。

D.媒介化驱动使得话语生产具有很大程度的偶然性和随机性。

6.根据文意，作者最可能认同的一项是（）（3分）

A.社会环境并不必然加剧社会竞争和焦虑，应当多进行自我反

思。

B.标志性的网络文化事件总是带有自我消极逃避的心态。

C.行动者应当发掘自我的主观能动性，获得圈层化的社会认同。

D.“内卷”一词走红与当下存在的生活压力和焦虑情绪息息相关。

7.这篇论文的标题是《从学术走向公众》。请你结合目录和部分

内容为其添加副标题，并说明理由。（4分）

（二）阅读下文，完成下面小题。（12分）

水在滴

苏沧桑

（1）中午十一点半，徐师傅等人都吃坂去了。捞纸房像被突然掘进

了寂静的井底。

⑵有两种水声，在空旷的寂静里，缠绕回响。

(3)第一种，滴答，滴答，滴答……不急不慢，不变的节奏和密度，

这是榨纸声一一徐师傅上午做的几百张湿纸抄在杉木仝板上，摞戌一

尺多高的湿纸垛，用千斤顶压上去，把水榨出来，在晒纸房里经过晒

纸的工序，就成为一张真正的元书纸。

⑷水顺着纸垛边缘滴下来，滴在铺在底下的竹帘上，迅速汇集在

竹帘的四角，滴落在青石板上，滴答，滴答，滴答……让人想起赤脚

踏在青石板上的脚步，想起南方屋檐下慵懒的雨滴，想起小满时节前

三天的山林，嫩竹拔节，万物萌动。雨滴在每一棵竹子的头上，被它

们吮吸进身体，满山的嫩竹一一元书纸的前世一一的身体里，便流动

着雾岚的气息、草木的幽香、覆盆子的酸甜、笋的青涩，流动着欲竹

的当当声、竹子顺着坡道滑到山脚的哗哗声、杀青的涮涮声、砍竹人

的咳嗽声，以及路过的山民呼出的烟草味、他或她的汗味、饭菜的味

道、家的味道，年的味道……一棵竹，裹着整个山林的日月精气，一

张元书纸的胚胎，在滴答声中渐渐成形。

(5)另一种水声，是流水声，细弱又清亮。它来自幽暗的捞纸房某

个角落，水从一只装满纸浆的槽缸里溢出来，匍匐进地面。几近难以

察觉的流水声，被元边的寂静扩大了。水声泠泠，像由远及近的银铃

声从云霄洒落大地，

(6)这两种水声，在此地，已经回响了一千多年，也许更久远c冬

去春来，世事更替，水声从未停息，改变的，是水声渐渐从繁密到稀

疏。

(7)此时，在村的另一头，作坊里年纪最大的捞纸师傅徐师傅，用

手端起了饭碗。那双手已经在纸浆水里浸泡了四十五年，比白纸更白

的手掌，已看不出掌纹和指纹，老茧连着老茧，有些地方已经开裂,

又被纸浆水浸泡得更白。这双手，放进发酵捣烂的竹纸浆里，不细看

根本分辨不出来。

(8)这双手已经不痛了，但很怕冷。数九寒天时，一天十几个小时，

在结冰的纸浆水里进进出出，冷到骨头里的冷。冷了，就往电饭煲热

水里蘸一下，暖和一下再做。

⑼痛的是肩膀、腰。一站十多个小时，一抬臂二十公斤，一天几

百上千次。捞纸得用巧劲，抄得轻，纸太薄，抄得太重，纸又会嫌厚。

每一张纸，重量误差不超过几克，要有手法、经验和耐心、细心。

(10)一缕阳光在吱呀一声里改变了形状，捞纸房的门被推开了，徐

师傅回来了。刚才缠绕回响着的两种水声迅速遁迹，代之以一些更清

晰明亮的声音一一淅淅沥沥叮叮咚咚的滤水声、竹架子的咿呀声、一

个老男人偶尔的咳嗽声。“摇头晃脑”的下午开始了。

(11)“摇头晃脑,是每个上年纪的捞纸师傅的习惯。捞纸就是《天

工开物》记载的“荡料入帘:徐师傅手将纸帘浸入水浆，纸帘随手

腕晃动，使浆液匀开，慢慢向前倾斜，晃出多余的水浆，那层浆膜就

是一张纸。随着倾斜、上提、放纸、揭帘这些动作的起承转合，他低

头、转头至右边又转到左边，然后点头、抬头，一气呵成。纸帘提拉

出水的最后一下，他的头点得很快，像在用劲，又像在对自己说“对，

对，对”。

⑫午后的换纸房，淅淅沥沥叮叮咚咚的水声是唯一的声音。他喜

欢安静，连收音机都不愿意听。

(⑶他并不关心纸是不是有生命，是不是有灵魂，他听不懂回归、

传承、情怀这些字眼。他不知道那些纸去往何处，纸上会被写下或画

下什么，哪怕是一个沉重的嘱托、一张生死状、一个孩子的梦想，或

是一个罪人的忏悔……

(M)“做生活，不管喜欢不喜欢做，总归要好好做J这“生活”,

关系到他一天有多少收入，关系到他平淡无奇却无比重要的日常，更

关系到心里安与不安。

⑮偶尔，他也会想，接替他操起这张竹帘的会是谁。他没有徒弟，

年轻人都不学这个了。刚才，穿过村庄回捞纸房时，他碰到了一群人，

一个在外地做生意回家过节的邻居，叼着烟，眉飞色舞地说着在新马

泰旅游的事。邻居以前也做纸，后来和村里大多数人一样，出去挣钱

T,再也不碰纸了,

(16)徐师傅与他们擦身而过时，听到了一阵哄笑。他呵呵笑了几声，

头也不回走上了通往捞纸房的田壤，重新将自己安放进淅淅沥沥叮叮

咚咚的水声里，感觉世界又回到了他喜欢的样子。

(节选自《纸上》，原载《人民文学》)

8.第④段用了虚实结合的手法，请加以赏析。（3分）

9.赏析第（11）段画线部分场景描写的妙处。（3分）

10.第（⑷段画线句“做生活，不管喜欢不喜欢做，总归要好好做。”

是理解徐师傅的一把钥匙，请结合全文评析其“做生活”的态度。（3

分）

11.标题“水在滴”妙在何处？请结合全文加以赏析。（3分）

（三）阅读下文,完成小题。（10分）

柳絮

（唐）刘禹锡

飘阚南陌起东邻,漠漠蒙蒙暗度春。

花巷暖随轻舞蝶,玉楼晴拂艳妆人。

萦回谢女题诗笔,点缀陶公漉酒巾。

何外好风偏似雪,隋河堤上古江津。

12.依据题材，本诗可归入的一项类别是（）（3分）

A.咏物类B.怀古类C.记行类D.感遇类

13.对本诗特点理解有误的一项是（）（3分）

A.巧用叠词B.化用典故—C.对仗工整D.意境寥廓

14.《红楼梦》第七十回诗社重建，同填柳絮词，薛宝钗的《临

江仙》独占鳖头。她说到创作意图：“柳絮原是一件轻薄无根无绊的

东西，然依我的主意，偏要把他说好了，才不落套”。你觉得按薛宝

钗的说法，刘禹锡的《柳絮》是否落套？请简要分析。（4分）

（四）阅读下文，完成小题。（20分）

胡松传

①胡松，字汝茂，滁人。幼嗜学，尝辑古名臣章奏，慨然有用世

志。登嘉靖八年进士，知东平州。设方略捕盗，民赖以安。

②敌大兵压境，而巡抚史道、总兵官王陛等备御无素。松上边务

事，谓：“大同自兵变以来，壮士多逃漠北为寇用，今宜招使归。有

携畜产器械来者听其自有。拊而用之，皆劲旅也。孰与弃之以资强敌

哉！大同最敌冲，为镇巡者较诸边独难。今宜不拘资格，精择其人。

丰给禄縻，使得收召猛士。又久其期，非十年不得代。彼必不为苟且

旦夕计，又必稍宽文纲，非大干宪典，言官毋得轻劾，以坏其成功。

又寇贪而好利，我诚不爱金帛。东赂黄、毛三卫以牵其左，西收亦不

剌①遗种，予善地，以缀其右，使首尾掣曳，自相狼顾，则我可起承

其敝，坐收全胜矣！“他所条析，咸切边计。帝嘉其忠恳，进秩左参

政。

③松疏上，当事者已恶其侵官。及迁擢益忌之不畀以兵柄令于三

关②听用欲因以陷之。寇大入，抵太原。给事中冯良知遂劾松建言冒

赏，无寸功。纪功科道官张尧年、王圻劾总兵官张达等，并论松虚议

无补，遂斥为民。屡荐，辄报罢。

④三十五年，起陕西参政，复条严保甲、均赋税、置常平、简伉

健数事。三迁江西左布政使，所部多盗，松奏设南昌、南丰、万安三

营，遣将讨捕，以次削平。以会讨广东巨寇张琏及援闽破倭功，两赐

银币。

⑤居三年，召理部事。代郭朴为吏部尚书。奏言：“抚按举劾，

每举数十人，虚誉浮词，往往失实。赏罚不当，人何所激劝？且巡抚

岁终例有册，第属吏贤否，今皆寝阁，乞申饬其欺玩者。”帝嘉纳之。

⑥松洁己好修，富经术，郁然有声望。晚主铃柄，以振拔淹滞为

己任。甫七月，病卒。赠太子少保，谥恭肃。

（节选自《明史•胡松传》）

［注］①亦不剌：古部落名.②三关：泛指边关。

15.写出下列加点词在句中的意思。（4分）

（1）非大干宪典（）（2）简伉健数事（）

16.为下列句中加点词选择释义正确的一项。（4分）

（1）进秩左参政（）A.俸禄B.官阶C.次序D.

整理

（2）复条严保甲（）A.次序B.条理C.逐条D.

条陈

17.第⑤段画线部分译成现代汉语。（3分）

且巡抚岁终例有册，第属吏贤否，今皆寝阁，乞申饬其欺玩者。

18.第③段画波浪线句有四处需加句读，请用“/”把这四处标

识出来。（3分）

及迁擢益忌之不畀以兵柄令于三关听用欲

因以陷之。

19.第②段写胡松向皇帝进言，很有说服力，请加以分析。（3

分）

20.“恭肃”有忠诚守正、刚毅决断之意。请结合全文，举出两

例分析胡松谥为“恭肃”的原因。（3分）

（五）阅读下文，完成下面小题。（12分）

书韩魏公黄州诗后

苏轼

①黄州山水清远，土风厚善。其民寡求而不争，其士静而文，朴

而不陋。虽闾巷小民，知尊爱贤者，曰：“吾州虽远小，然王元之、

韩魏公，尝辱居（”以夸于四方之人。元之自黄迁薪州，没于

靳，然世之称元之者，必曰黄州，而黄人亦曰“吾元之也:魏公去

黄四十余年，而思之不忘，至以为诗。

②夫贤人君子，天之所以遗斯民，天下之所共有，而黄人独私以

为宠，岂其尊德乐道，独异于他邦也欤？抑二公与此州之人，有宿昔

之契？不可知也。元之为郡守，有德于民，民怀之不忘也固宜。魏公

以家艰，从其兄居耳，民何自知之？《诗》云：“有斐君子，如金如

锡，如圭如璧。”金锡圭璧之所在，瓦石草木被其光泽矣，何必施于

用？

③奉议郎孙贲公素，黄人也，而客于公。公知之深，盖所谓教授

书记者也。而轼亦公之门人，谪居于黄五年，治东坡，筑雪堂，盖将

老焉，则亦黄人也。于是相与摹公之诗而刻之石，以为黄人无穷之思。

而吾二人者，亦庶几托此以不忘乎？

21.可填入第①段括号处的一项是（）（3分）

A.矣—B.也C.焉D.乎

22.第②段写韩魏公为什么还要写王元之？（3分）

23.对第②段画线句理解最恰当的一项是（）（3分）

A.贤人君子所在之处，感染着当地的普通百姓。

B.道德高尚者的善行，感化了当地的奸佞小人。

C.贤人君子所在之处，给当地的百姓带来实惠。

D.品德高尚的显贵，受到当地普通百姓的爱戴。

24.第①、③段画线句中的两种“思”有何内在联系？（3分）

三、写作（70分）

25.写作。

当下，一边是网络新词频频诞生，而另一边是人们时常缺少合适

的话语来表达，某网站“文字失语者互助联盟"经常出现的提问是“怎

么形容这种青春和夕阳结合的感觉”“怎么形容学校里大片的马鞭草

开了”如何表达大学毕业了对学生时代的不舍”“如何形容刚看完一本

书或一部电影之后心里的惆怅感”……

对于这个现象，你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。

要求：（1）自选角度，自拟题目；（2）不少于800字。

答案

1•【答案】①.吾尝跋而望矣②.他规矩而改错③.离

骚④.人生如梦⑤.一尊还酹江月

【解析】本题考查学生掌握文学常识、默写常见名篇名句的能力。

易错字：践、倘、骚、酹。

2.【答案】（1）D（2）乙但由于我们刚刚搬入新居

【解析】【小问1详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序

的能力。语段是说一项出台的公共政策如何才能为决策者提供科学依

据。注意符合逻辑顺序。先对已经出台的公共政策的社会效果做出“准

确判断”，然后运用“方法”和"技术手段”，去"收集"相关信息，进

行“分析”“评估”，再明确“优势和劣势”，从而为决策者提供科学

依据。故选D。

【小问2详解】本题考查学生语言表达得体的能力。乙处，“乔

迁”是祝贺用语，贺人迁居或贺人官职升过。句中说的是“我们”搬

入新家，表述不当，可将“乔迂”改为“搬入”。

【答案】3.①.“内卷”外围：网络流行语与社会结构的互

动②.作为学术概念的“内卷”：从西方学界到中国本土研究

4.C5.A6.D7.当代中国“内卷”概念及其话语变

迁。

正标题“从学术走向公众”范围较大，没有聚焦到目录及正文中

的“内卷”一词。

以副标题的形式对正标题进行补充，能清晰明确地指向论文核心。

便于读者快速了解论文的的具体研究对象。

【解析】【导语】这篇阅读的文字材料分为“文章目录”和“部

分内容”两个部分。“文章目录”是简要介绍“内卷”这一概念在不同

领域的演变及其影响。“部分内容”围绕网络流行语的社会背景和影

响进行讨论，聚焦于“内卷”和其他流行词如何反映并作用于现代社

会结构和文化动态，探讨其与社会心理的互动关系。通过实例和理论

分析来说明概念的生成受社会条件和媒体传播的双重影响。

【3题详解】本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。

①根据文章目录提供的内容，本文内容所在小节的二级标题应该

是“（二）'内卷'外围：网络流行语与社会结构的互动”，文本内容

集中讨论流行语“内卷”和社会结构的关系以及流行语的生成和传播，

因此该内容最可能出现在这一小节中。

②若要了解学术性概念如“国家政权内卷化”，应回到该论文目

录中的“二、作为学术概念的'内卷从西方学界到中国本土研究”

这一部分，因为“国家政权内卷化”属于学术概念，对其的阐释最有

可能出现在“作为学术概念的‘内卷'：从西方学界到中国本土研究”

这一章。

[4题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证的能力。C.“经

过结构性重建”错误，关于网络流行语与身份构建和呈现的关系，文

中没有提到需要经过“结构性重建”这一环节，这是一个未被讨论的

外加条件。故选C。

【5题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息

的能力。A.“能够塑造社会现实“错，根据第④段”这些流行词汇既

是现社会结构的反映”概念的生成、流行及其社会影响往往受现有社

会结构的制约，是对社会现状真实或扭曲的反映“，可知网络流行语

能够反映社会现实，而不是塑造社会现实；“对日常生活的影响有限"

错，根据第③段“这些网络流行语以某些公共事件或社会热点为契

机……使得个体在日常交往实践中获得圈层化的社会认同，因此实现

身份的构建和呈现“，可知其影响并非是“有限”的。故选A。

【6题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能

力。根据第③段“网络流行语折射的是特定时期具有一定普遍性的某

种人生态度、社会心理……烛照社会心态的变迁”“而在日常话语

中……因此实现身份的构建和呈现”等内容，可概括文中的主要观点

是：“内卷”等网络流行语反映了当代社会的压力与焦虑，并在一定

程度上构婕和影响社会现实与个体身份的呈现。A.强调个体反思，没

有涉及网络流行语对社会现实的反映或其作用。B.根据第②段“自'丧

文化'和‘佛系'流行以来，对于社会竞争和机遇的沮丧悲观和自我

消极逃避的心态开始通过网络流行语表达，成为标志性的网络文化事

件”，可知并不是“标志性事件”都带有“消极逃避”。C.根据第④段

“流行语的生成和走红既受到特定社会结构制约下相关行动者的能

动性作用，同时也是社交平台偶发性事件驱动的结果”，第③段“从

而在日常话语中以类似于‘生活政治’的方式表达个体对现代社会价

值和规则的反思，使得个体在日常交往实践中获得圈层化的社会认

同”，可知“发掘自我的主观能动性”和“获得圈层化的社会认同”

之间不是必然关系cD.根据第③段“围绕这些流行语实践的背后，是

行动主体以戏谑、反讽等形式宣泄日常生活的压力和焦虑情绪，其根

源在于僵化的社会结构加剧了现代青年的意义危机”，该说法最贴合

本文的观点。故选D。

【7题详解】本题考查学生理解标题含义及作用的能力。从“文

章目录"来看，论文的多个章节探讨了“内卷”作为学术概念、公众

话题及流行语的不同社会语境和社会结构。从文章“部分内容”来看，

作者通过分析“内卷”这一流行词及其背后的社会心理和文化现象,

探讨了流行语如何在特定历史和社会背景下引发关注、实现传播并与

社会结构进行互动,因此，拟定的副标题，是对较为宏大和宽泛的主

标题“从学术走向公众”，进行有针对性的说明和补充，应集中于本

文的核心，向读者提示和指向论文的研究重点，可拟定的标题：“‘内

卷'等流行语与社会语境的交织和影响”“当代中国'内卷'概念及

其话语变迁”等。

【答案】8.答案示例：这段文字从虚和实的角度进行描写，实写

了眼前的水滴，由这水滴展开了丰富而合理的想象，虚写了一张元书

纸的胚胎的形成过程。虚实相生手法的运用，让时空交织，把视觉、

听觉、嗅觉、味觉和触觉调动起来，给人非常细腻而丰富的审美体验。

9.答案示例：这段场景描写展现了捞纸这一古老的工序，突出

了徐师傅娴熟的手法和神情的专注，表达了作者对徐师傅的赞美。

10.答案示例：徐师傅尽管长年辛苦制作元书纸忍受着双手和肩

腰的疼痛和单调重复，但他还是全情投入；尽管元书纸制作工艺日渐

式微，但他依然坚守。他这种“做生活”的态度，“不管喜欢不喜欢

做”，已经超越了个人的喜恶，而“好好做”不仅关系到他的收入和

谋生，更关系到他内心的安宁。这种对传统手艺始终如一的坚守，对

“做生活”的积极态度不会随时代的发展而消逝，具有永恒的价值。

11.答案示例：标题“水在滴”妙在意蕴非常丰富。既是指捞纸

房的水声从未停息，也象征元书纸制作工艺的延续。既反映了徐师傅

单调重复的生活状态，也表现了像他这样的匠人们对传统手艺的坚守。

而水滴声的变化，体现了徐师傅享受工作和全情投入的状态；水滴声

渐渐从繁密到稀疏，暗示着元书纸制作工艺的日渐式微。

【解析】【8题详解】本题考查学生赏析表现手法的能力。

“有两种水声，在空旷的寂静里，缠绕回响。第一种，滴答，滴

答，滴答……另一种水声，是流水声，细弱又清亮”，这是实写了眼

前的水滴。

“让人想起赤脚踏在青石板上的脚步，想起南方屋檐下慵懒的雨

滴，想起小满时节前三天的山林，嫩竹拔节，万物萌动。雨滴在每一

棵竹子的头上，被它们吮吸进身体，满山的嫩竹一一元书纸的前世一

一的身体里，便流动着雾岚的气息、草木的幽香、覆盆子的酸甜、笋

的青涩，流动着欲竹的当当声、竹子顺着坡道滑到山脚的哗哗声、杀

青的涮涮声、砍竹人的咳嗽声，以及路过的山民呼出的烟草味、他或

她的汗味、代菜的味道、家的味道，年的味道……一棵竹，裹着整个

山林的日月精气，一张元书纸的胚胎，在滴答声中渐渐成形”，“让人

想起"虚写的提示，这是通过水声，想象一张元书纸的胚胎的形戌过

程。

“赤脚踏在青石板上”写触觉，“南方屋檐下慵懒的雨滴”写视觉，

“雾岚的气息、草木的幽香”写嗅觉，“覆盆子的酸甜、笋的青涩"

写味觉，“砍竹的当当声、竹子顺着坡道滑到山脚的哗哗声、杀青的

涮涮声、砍竹人的咳嗽声”写听觉。作者把视觉、听觉、嗅觉、味觉

和触觉调动起来，从捞纸房写到山林，从元书纸的前世一一嫩竹一一

写到一张元书纸的胚胎形成，时空交错，使语言充满诗情画意，给人

身临其境的真实美C

[9题详解】本题考查学生分析和概括语段作用的能力。“手持

纸帘浸入水浆，纸帘随手腕晃动，使浆液匀开，慢慢向前倾斜，晃出

多余的水浆，那层浆膜就是一张纸”展现了捞纸这一古老的工序，而

“随着倾斜、上提、放纸.、揭帘这些动作的起承转合，他低头、转头

至右边又转到左边，然后点头、抬头，一气呵成。纸帘提拉出水的最

后一下，他的头点得很快，像在用劲，又像在对自己说‘对，对，对

则是突出徐师傅娴熟的手法和神情的专注。画线部分表达了作者对徐

师傅的赞美。

[10题详解】本题考查学生评价文章的主旨观点的能力。结合

全文可知，徐师傅的“做生活”具体指制作元书纸。而“好好做”既

是徐师傅的态度，也是他的实际行动。“邻居以前也做纸，后来和村

里大多数人一样，出去挣钱了，再也不碰纸了”，尽管元书纸制作工

艺日渐式微，但他依然坚守。他这种“做生活”的态度；”这双手已

经不痛了，但很怕冷。数九寒天时，一天十几个小时，在结冰的纸浆

水里进进出出，冷到骨头里的冷。冷了，就往电促煲热水里蘸一下，

暖和一下再做。痛的是肩膀、腰。一站十多个小时，一抬臂二十公斤，

一天几百上千次”，尽管长年辛苦制作元书纸忍受着双手和肩腰的疼

痛和单调重复，但他还是全情投入。

结合“这‘生活’，关系到他一天有多少收入，关系到他平淡无

奇却无比重要的日常，更关系到心里安与不安”可知，"不管喜欢不

喜欢做"说明“做生活”是一种责任、一种精神信念，已经超越了个

人的喜恶，不仅关系到他的收入和谋生，更关系到他内心的安宁。而

这种对传统手艺始终如一的坚守，对“做生活”的积极态度是不会随

时代的发展而消逝的，是具有永恒的价值的。

[11题详解】本题考查学生分析和概括标题的含义及作用的能

力。

首先，“水在滴”耐人寻味，能够吸引读者的阅读阅读兴趣。

此外，“水在滴”与文章的内容相关，指捞纸房的水声；而“在滴”

是一种进行的状态，不仅指捞纸房的水声从未停息，也象征元书纸制

作工艺的延续。

“滴答，滴答，滴答……不急不慢，不变的节奏和密度，这是榨

纸声”另一种水声，是流水声，细弱又清亮……水声泠泠，像由远及

近的银铃声从云霄洒落大地”，文中的滴水声并非枯燥重复的声音，

而是优美的、富有变化的声音，而水滴声的变化，体现了徐师傅享受

工作和全情投入的状态。

“这两种水声，在此地，已经回响了一千多年，也许更久远c冬

去春来，世事更替，水声从未停息，改变的，是水声渐渐从繁密到稀

疏”，变现了一千多年来像徐师傅这样的匠人们对传统手艺的坚守，

同时水滴声渐渐从繁密到稀疏，也暗示着元书纸制作工艺的日渐式微。

【答案】12.A13.D

14.参考答案一：刘诗并不落套。他笔下的柳絮并无轻薄和飘零

之感，而是呈现出漫天飞舞、茫茫荡荡的灵动景象。诗人抓住柳絮飘

阚的特点，让其布满天地，和蝴蝶共舞，和美人相依，并由此展开联

想，让其萦绕在谢道福和陶渊明处。虚实相生的笔法，扩大了诗歌的

意境，跳脱出了一般咏絮诗的漂泊无依之叹。

参考答案二：刘诗也落入俗套。他虽未直言柳絮的轻薄无根，但

他所写的柳絮随风飘荡，附着在他物之上的各种场景由此而生。虽然

笔法上由实入虚，似乎拓展了意境，但从主题而言，并未能像薛宝钗

所写的“好风凭借力，送我上青云”一般推陈出新。

【解析】112题详解】本题考查学生分析诗歌的题材的能力。结

合诗歌内容可知，诗人是在描摹柳絮的外形、特点以及精神品格，并

以此来寄托诗人自己壮志难酬的悲愤感情，表达诗人的精神品质和理

想。这符合咏物诗的特点。故选A。

[13题详解】本题考查学生分析诗歌特点的能力。A.首联中的

“漠漠”蒙蒙”巧用了叠词。B.“萦回谢女题诗笔，点缀陶公漉酒巾”

化用了谢道镒和《宋书•陶潜传》中“（潜）取头上葛巾漉酒，毕，

还复着之”的典故。C.“花巷暖随轻舞蝶，玉楼晴拂艳妆人”萦回谢

女题诗笔，点缀陶公漉酒巾”两联中，上下两句字数相同、词性相对、

语义相关，对仗工整。D.“意境寥廓”说法错误，本诗为咏物诗，主

要是描写柳絮的外形、特点以及精神品格，并未营造寥廓的意境。故

选D。

[14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌形象、评价思想内容的能

力。本题为开放题，可仁者见仁，智者见智，但答题时要首先明确回

答”刘禹锡的《柳絮》是否落套”。

刘诗并不落套C

从事物形象特点来看，现实中的柳絮“轻薄无根无绊”，很多描

写柳絮的诗歌中往往去表现它轻薄和飘零之感，但刘禹锡的《柳絮》

通过“飘期南陌起东邻，漠漠蒙蒙暗度春”等句子呈现出了柳絮漫天

飞舞、茫茫荡荡的灵动景象；颔联“花巷暖随轻舞蝶，玉楼晴拂艳妆

人”两句诗人抓住柳絮飘阚的特点，让其布满天地，和蝴蝶共舞，和

美人相依。这一形象特点颇有新意，不落俗套。

从表现手法上看，颈联“萦回谢女题诗笔，点缀陶公漉酒巾”展

开联想，运用了谢道福和陶渊明的典故，让柳絮飘飞并萦绕在谢道福

和陶渊明处。这种虚实结合的表现手法，扩大了诗歌的意境，跳脱出

了一般咏絮诗的漂泊无依之叹，不落俗套。

刘诗也落入俗套。从事物形象特点来看，诗歌前两联在描摹柳絮

形象时虽然没有直接写出它轻薄无根的特点，但“飘阚"漠漠蒙蒙”

“随轻舞蝶”隋河堤上古江津”等词句描写的柳絮随风飘荡，附着在

他物之上的各种场景，依然是由它“轻薄无根无绊”这一特性而产生

的。

从主题上看，虽然颈联“萦回谢女题诗笔，点缀陶公漉酒巾”在

写法上由实入虚，拓展了意境，但从主题而言，并未推陈出新，没能

像薛宝钗所写的“好风凭借力，送我上青云”一般抒写柳絮凭借东风

扶摇直上的远大志向，使整首词的主题得到升华。

【答案】15.①.触犯、冒犯（违反）②.挑选、选拔

16.①.B②.D

17.而且巡抚年终例行有册子献上，排列所属的官吏贤与不贤，

现在搁置不行，请求告诫整治其中欺玩的人。

18.及迁擢/益忌之/不畀以兵柄/令于三关听用/欲因以陷之。

19.①说理有针对性，胡松针对大同兵变，守官无能的情况，向

皇帝进言。

②说理很周密，胡松从宽待逃亡壮士；选拔并厚待守官；利用敌

贪特点，多方面提出治边举措。

③语言有感染力，多用感叹句（反问句）强化情感，以此打动皇

帝。

20.他任职期间，设计捕捉盗贼，使人民安居；

给皇上上奏边关要务，切中要害；

被当事者弹劾陷害，被起用后依旧上奏如故；

削平盗贼，援闽破倭，屡建功受赏；

上奏弹劾巡抚；

晚年以选拔滞于仕途的官员为己任。

这充分表现出他忠君爱民、勤于国事、正直、有决断的性格特点。

【解析】【导语】这篇《明史•胡松传》通过叙述胡松的生平事

迹，展示了他的才工与品德。胡松自幼勤学好问，具备为国效劳的志

向。其在边境治理和地方行政中提出卓有成效的策略，显示出卓越的

见识和卓然的忠诚c文章强调了他的铮铮铁骨和清廉自持，他不仅在

职务上表现出色，还在面临打击时表现出坚定不移的精神，最终获得

“恭肃”谥号，表明其忠诚与能力得到了认可.文风简洁明快，有较

强的说服力。

[15题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法

的能力。

（1）干：触犯、冒犯（违反）。句意：不是很严重地违反法典。

（2）简：挑选、选拔。句意：选拔健卒数件事。

【16题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法

的能力。

（1）秩：官阶。句意：进升他的官阶为左参政。故选B。

（2）条：逐条奏上、条陈句意：又逐条奏上严保甲。故选D。

【17题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

“例”，例行；“第”，排列；“寝”，搁置；“申饬”，告诫整治。

【18题详解】本题考查学生文言文断句的能力。

句意：等到（胡松）被提升后，（当权者）就更加忌妒他。不把

兵权给他，让他在边关听候调用，想趁此来陷害他。

“及迁擢”是省略主语的谓语句，单独断开；

“益忌之”中“益”为状语修饰“忌”，“之”是“忌”宾语，结构

完整，其后断开；

“不畀以兵柄”中“以兵柄”是“畀”的后置状语，其后停顿；

“令于三关听用“省略宾语，应为“令（其）于三关听用”，句

意完整，单独成句；

“欲因以陷之”中“欲因以”是状语修饰“陷”，“之”作“陷”的

宾语，单独成句。

故断句为：及迁擢/益忌之/不畀以兵柄/令于三关听用/欲因以陷

之。

[19题详解】本题考查学生鉴赏作品语言特色、分析人物形象

的能力。

①结合“敌大兵压境，而巡抚史道、总兵官王陛等备御无素”大

同自兵变以来，壮士多逃漠北为寇用，今宜招使归”可知，胡松针对

大同兵变，守官无能的情况，向皇帝进言，可见其说理有针对性。

②“有携畜产器械来者听其自有。拊而用之，皆劲旅也“，宽待

逃亡壮士；“大同最敌冲，为镇巡者较诸边独难“今宜不拘资格，精

择其人。丰给禄縻，使得收召猛士。又久其期，非十年不得代”“必

稍宽文纲，非大干宪典，言官毋得轻劾，以坏其成功”，选拔并厚待

守官；“寇贪而好利……则我可起承其敝，坐收全胜矣”利用敌贪特

点，多方面提出治边举措。可见其说理很周密。

③“孰与弃之以资强敌哉！"则我可起承其敝，坐收全胜矣！”多

用感叹句（反问句）加强语气，强化情感，可见语言富于感染力，能

够打动皇帝。

【20题详解】本题考查学生对人物进行评价探究的能力。

结合“设方略捕盗，民赖以安”可知，他任职期间，设计捕捉盗

贼，使人民安居；

结合“敌大兵压境，而巡抚史道、总兵官王陛等备御无素。松上

边务事”“他所条析，咸切边计。帝嘉其忠恳”可知，给皇上上奏边关

要务，切中要害；

结合“给事中冯良知遂劾松建言冒赏，无寸功”“遂斥为民。屡

荐，辄报罢"起陕西参政，复条严保甲、均赋税、置常平、简伉健数

事”可知，被当事者弹劾陷害，被起用后依旧上奏如故；

结合“所部多盗，松奏设南昌、南丰、万安三营，遣将讨捕，以

次削平。以会讨广东巨寇张琏及援闽破倭功，两赐银币”可知，削平

盗贼，援闽破倭，屡建功受赏；

结合“抚按举劾，每举数十人，虚誉浮词，往往失实”可知，上

奏弹劾巡抚；

结合“晚主铃柄，以振拔淹滞为己任”可知，晚年以选拔滞于仕

途的官员为己任。

这些事件充分表现出他忠君爱民、勤于国事、正直、有决断的性

格特点。

参考译文：

胡松传

①胡松，字汝茂，滁人。幼年特别好学。他曾经收辑古代名臣的

奏章，慷慨有经世之志。考中嘉靖八年进士，任东平州知州。采用策

略捕捉盗贼，人民得以安居。

②敌人大兵压境，而巡抚史道、总兵官王陛等平时没有做好防备。

胡松上奏边关要务，说：“大同自从兵变以来，壮士大多逃往漠北而

被敌寇所用，现在应当招他们让他们回来。有携带牲畜及生产器械归

来的人，这些东西归他们所有。安抚而使用他们，都是劲旅。怎能遗

弃他们而资助强大敌人呢？大同是抗敌的最重要的要道，镇守这个地

方的人比其他边关更难。现今应当不拘资格，精心选择人选担任。多

给他禄粮，使得他能招收猛士。又让他长期任职，不到十年不能替换。

他一定不会有苟且的短期打算，又应该稍微放宽法规，不是很严重地

违反法典，言官不得轻易弹劾，以免破坏他成功。再加上敌寇贪婪好

利，我们应该不惜金帛。东边贿赂黄、毛三卫用以牵制其左方；西边

收亦不剌遗部，给他好的牧地，用以牵制其右方，让他们首尾钳制，

互相戒备，则我方可以趁着其困乏，坐收全胜了。”他的逐条分析，

都切中边关之要害C皇帝嘉奖他的忠恳，进升他的官阶为左参政。

③胡松的奏章呈上后，当权者人已厌恶他侵权。等到（胡松）被

提升后，（当权者）就更加忌妒他。不把兵权给他，让他在边关听候

调用，想趁此来陷害他。敌寇大肆入侵，到达太原。给事中冯良知于

是弹劾胡松以空言冒赏，毫无寸功。记功科道官张尧年、王珀弹劾总

兵官张达等，并论说胡松的提议是空谈，于事无补，于是胡松被贬斥

为民。屡次被推荐，总未得到批准。

④嘉靖三十五年，胡松被起用为陕西参政，又逐条奏上严保甲、

均平赋税、置常平仓、选拔健卒数件事。三次迁官后为江西左布政使，

所管辖的地区多盗贼，胡松奏请设立南昌、南丰、万安三营，遣派将

士声讨捕捉盗贼，依次削平了盗贼。因为会师讨伐广东巨寇张琏及援

助福建破倭贼之功，受到皇上两次赐赠银币。

⑤过了三年，诏封为理部事。代郭朴%吏部尚书。他向皇帝奏言:

“巡抚、巡按列举罪行、过失加以弹劾，常常检举数十人，夸大其词，

往往失实。这样赏罚不当，拿什么来激励劝勉人呢？而且巡抚年终例

行有册子献上，排列所属的官吏贤与不贤，现在搁置不行，请求告诫

整治其中欺玩的人c"皇帝嘉奖并采纳了他的话。

⑥胡松洁身自好，富有治理之术，颇有声望。晚年掌管选拔官吏

之权，以选拔久沦下位的官员为己任。刚刚任职七个月，病故。赠官

太子少保，谥号恭肃。

【答案】21.C22.侧面描写，用王元之的德政来衬托韩魏

公的品行。

23.A24.前一个“思”是韩魏公对黄州百姓思念，后一个“思

”是黄州百姓对韩魏公的怀念，两种“思”均推崇淳朴、高尚的德行，

且互为影响。

【解析】【导语】这篇文章由苏轼所作，以优美的笔调赞美了黄

州的风土人情和对贤德之人的尊崇。苏轼通过描绘黄州的人民厚性朴

实、不求纷争，且尊贤爱士的特质，体现出黄州的独特魅力和文化氛

围。写作背景中提及王元之和韩魏公的事迹，揭示了贤者的风范如何

历久弥新地在地方文化中留下印记。同时作者结合自身谪居黄州的经

历，融入情感寄托，通过刻石铭文寄托对先贤和黄州的思念，反映出

他深厚的敬仰情感和文化认同。

[21题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法

的能力。“吾州虽远小，然王元之、韩魏公，尝辱居（）"意思

是我们黄州虽然偏远狭小，然而王禹俏、韩魏公，曾经在这里居住过。

所填之词应该是兼词，相当于“于之”，译为“在这里”。“焉”可以

作兼词，“矣"也”“乎"均不能作兼词。故选“焉故选C。

【22题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。文中

写韩魏公时提到王元之，采用了侧面描写的手法。王禹便在做黄州郡

守的时候，对百姓有恩德，百姓怀念他而不忘怀。通过叙述百姓对王

元之的尊崇和怀念，来衬托韩魏公的品行。因为韩魏公虽因家艰从兄

而居黄州，百姓却也对他尊崇有加，与对王元之的态度相似，从而突

出了贤人君子无论何种原因来到黄州，都能以其品德赢得百姓的爱戴。

【23题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。“金锡圭璧之

所在，瓦石草木被其光泽矣”这句话强调的是贤人君子的品德如金锡

圭璧般美好，他们所在的地方，即使是普通的瓦石草木也能被他们的

品德光辉所感染。

A.“贤人君子所在之处，感染着当地的普通百姓”最符合这句话

的意思；

B.“感化了当地的奸佞小人"在原文中并无体现；

C.“给当地的百姓带来实惠”不准确，重点在于品德的感染而非

物质上的实惠；

D.“受到当地普通百姓的爱戴”只是一方面，不如A选项全面地

体现出品德的影响力。

故选A

[24题详解】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。第

①段中“魏公去黄四十余年，而思之不忘”，这里的“思"是韩魏公对

黄州百姓的思念。韩魏公离开黄州四十多年却一直思念黄州，体现出

他对黄州有着深厚的感情。第③段中“以为黄人无穷之思”，这里的

“思”是黄州百姓对韩魏公的怀念。两种“思”都体现了对淳朴、高

尚德行的推崇。韩魏公因品德高尚而被黄州百姓怀念，黄州百姓的尊

崇也让韩魏公对黄州思念不忘，两者互为影响。

参考译文：

①黄州山水清美悠远，风俗淳厚良善。这里的百姓少有奢求而不

争夺，这里的士人闲静而有文才，质朴而不粗陋。即使是里巷小民,

也知道尊崇爱戴贤能之人，他们说：“我们黄州虽然偏远狭小，然而

王禹僧、韩魏公，曾经在这里居住过。”并以此向四方之人夸耀。王

禹储从黄州迁到靳州，在薪州去世，但是世人提及王禹便的时候，必

定会说黄州，而黄州人也会说“我们的王禹僧”。韩魏公离开黄州四

十多年了，却思念黄州而不能忘怀，以至于写诗来表达这种思念之情。

②贤人君子，是上天赐予百姓的，是天下人所共有的，而黄州人

却独自把他们当作荣耀，难道是黄州人尊崇美德、乐于求道，与其他

地方的人不同吗？或者是两位贤人跟黄州的百姓，有往日的情谊？这

都不得而知。王禹倡做黄州郡守的时候，对百姓有恩德，百姓怀念他

而不忘怀，这本来是应该的。韩魏公因为家庭遭遇艰难，跟随他的兄

长居住在这里，百姓是怎么知道他的呢？《诗经》上说：“帝文采的

君子，如金如锡，如圭如璧。"金锡圭璧所在的地方，瓦石草木都能

被它们的光泽照耀，何必一定要被使用呢？

③奉议郎孙贲字公素，是黄州人，而客居在韩魏公处。韩魏公对

他了解很深，大概就是所说的教授书记之类的人吧。而我苏轼也是韩

魏公的门生，被贬谪居住在黄州五年，整治东坡，修筑雪堂，大概将

要在这里终老，那我也算是黄州人了。于是我们一起临摹韩魏公的诗

并刻在石头上，作为黄州人无穷的思念。而我们两个人，或许也可以

借此而不忘怀吧？

25.审题：

这是一道引语类材料作文题。

材料展现了网络新词频生和人们在表达情绪时常面临失语问题

这样两种看似矛盾的现象。材料的组合看似不合常理，但细致分析之

后却能发现其中的因果关系。首先，对于网络新词的诞生。它之所以

能如此火热，是因为新兴词语能够非常直白的表达我们的态度，也能

够引起人们对于某一个话题的共鸣，甚至在某些场景下，还能够让我

们的交流变得更加具有效率。正因如此，网络新词的诞生具有合理性,

也具有存在的价值C但是，我们也应该认识到，网络新词是一种没有

沉淀的，直接的表达，只能笼统地将情感所具有的方向进行构建，但

是却没有办法让听者能够非常准确地共情于情感的烈度和细度。就比

如说“青春和夕阳结合的感觉”“形容学校里大片的马鞭草开了“，这

个评价是好的，但是这个评价有多好，却没有办法做出准确的一种表

述。同样，若是想要表达悲凉之感，我们看似可以用“凉凉”这一网

络新词来概括你几乎所有的窘态或失意，但是对于“大学毕业了对学

生时代的不舍”刚看完一本书或一部电影之后心里的惆怅感”这样的

不同情境，人的失意程度显然也会有区别。全用一个“凉凉”来形容，

就无法显示出区别c由此可见，网络新词有其合理性，但却不能代替

一切表达。

对此，写作时，可以首先依据材料前半部分论证网络新词的合理

性，说明其合理性在于表意的丰富和有趣，同时让我们在表意的过程

中获得某种意义上的共鸣。从这个角度，从意义以及这么做本身能够

给我们带来的收益上来看，网络新词产生的丰富的表达，能够给我们

带来更好的交互体验，同时能够让我们这个世界变得更加的丰富多彩。

在此基础上，则依据材料后半部分进一步论证，但是如果一味使用新

兴语言，而忽视语言本身在表达上能力的丧失，显然是非理性的。因

为网络新词虽丰富有趣，却相对比较空浮，缺乏沉淀，只能够夸张地

表达出某一种情感的方向，缺乏情绪上的烈度的表达。而这个时候，

语言的匮乏带来最本质的问题，就是共情感的丧失，我们表达情绪的

路径受阻。所以，我们没有办法说出人面桃花相映红的忧愁，我们只

能说一些口头禅，那么这个时候，我们的情感就会受到阻力。更有甚