2024-2025学年九年级上册语文期末复习冲刺卷

2024-2025学年九年级上册语文期末复习冲刺卷（满分：150分，时间：150分钟）一、积累与运用（共30分）1.默写古诗文名句。（共10分，每空1分）

（1）长风破浪会有时，。（李白《行路难（其一）》）

（2），月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）

（3）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，借用自然景物变化暗示社会新陈代谢规律的诗句是：，。

（4）范仲淹《岳阳楼记》中，体现作者超越个人忧乐、以天下为己任的博大胸怀的句子是：，。

（5）苏轼在《水调歌头·明月几时有》中，表达对离人美好祝愿的千古名句是：，。

（6）温庭筠《商山早行》中，纯用名词组合，描绘出旅人早行图景的句子是：，。2.阅读下面的文字，完成（1）-（3）题。（8分）

读书，是一场心灵的旅行。翻开书页，我们便走进了另一个世界。在那里，可以与先贤哲人（tǎn）______诚对话，感受他们思想的深邃；可以随探险家（áo）______游天地，领略自然造化的雄奇；也可以体味平凡人间的悲欢离合，收获感动与（zhēn）______言。阅读，让我们挣脱时空的（fù）______束，思接千载，视通万里。它不仅是知识的积累，更是精神的滋养，人格的淬炼。

（1）根据拼音，在田字格内写出相应的汉字。（4分）

①tǎn______诚②áo______游③zhēn______言④fù______束

（2）文段中画线的“淬炼”一词，其正确的字形和含义是（）（2分）

A.粹炼：提炼精华

B.淬炼：反复锤炼、锻炼

C.悴炼：使憔悴

D.萃炼：聚集精华

（3）请将文段中“它不仅是知识的积累，更是精神的滋养，人格的淬炼”一句，改为反问句，以增强语气。（2分）3.下列句子中，没有语病的一项是（）（3分）

A.为了防止校园安全事故不再发生，我校开展了全面的安全排查和教育活动。

B.是否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键条件之一。

C.通过阅读艾青的诗歌，使我们深刻地感受到了诗人对土地和光明的炽热之爱。

D.中国古典诗词不仅蕴含着丰富的审美价值，而且是传承中华文化的重要载体。4.名著阅读。（5分）

阅读《艾青诗选》和《水浒传》的相关内容，完成题目。

（1）艾青的诗歌中，“土地”和“太阳”是两个核心意象。请任选其一，结合具体诗句（如《我爱这土地》《向太阳》），简析其象征意义。（3分）

（2）《水浒传》中，鲁智深与李逵都是性格鲜明、粗犷豪爽的人物，但又有显著不同。请结合具体情节（各一例），简要分析两人的不同之处。（2分）**5.综合性学习。（4分）

班级将举办“君子自强不息”主题演讲会，请你参与。

（1）请为本次演讲会设计一段开场白（50字左右）。（2分）

（2）请引用一句本学期学过的古诗文（本试卷默写部分除外），作为你演讲的论据，并说明引用理由。（2分）

引用句：_____

理由：_____二、古诗文阅读（共20分）【古诗阅读】（5分）

长沙过贾谊宅

刘长卿

三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。

秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。

汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？

寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！本诗领联通过描写“_____”、“寒林”、“日斜”等景物，渲染了_____的氛围。（2分）全诗表达了诗人哪些复杂的情感？请结合诗句简要分析。（3分）【文言文阅读】（15分）

阅读下面两个文言语段，完成8-12题。

【甲】

岳阳楼记（节选）

范仲淹

……若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？

【乙】

范仲淹传（节选）

仲淹二岁而孤，母更适长山朱氏。少有大志，每以天下为己任。发愤苦读，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之。人不能堪，仲淹不苦也。举进士第，为广德军司理参军，迎其母归养。及卒，谥文正。仲淹内刚外和，性至孝。其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人。尝曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”

8.解释下列句中加点的词。（4分）

（1）去国怀乡______

（2）微斯人______

（3）母更适长山朱氏______

（4）食不给

______

9.用现代汉语翻译下列句子。（4分）

（1）不以物喜，不以己悲。

（2）少有大志，每以天下为己任。

10.【甲】文中，“古仁人”与“迁客骚人”在思想情感上有什么根本不同？请用原文词语概括。（2分）

11.【乙】文中哪些事例体现了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀？（3分）

12.结合【甲】【乙】两文，谈谈你对“君子”品格的理解。（2分）三、现代文阅读（共40分）【论述类文本阅读】（12分）

阅读下面文章，完成13-15题。

谈“耐烦”

①“耐烦”二字，看似平常，实则是一种了不起的修养和功夫。

②人生在世，不如意事常八九。工作繁琐、人际复杂、计划生变……种种情形，都考验着一个人的“耐烦”能力。不耐烦，则心浮气躁，做事易出错，处世易生隙。耐得烦，方能沉下心来，将琐碎理顺，将麻烦厘清，将难题攻克。

③“耐烦”是专注的基石。一切学问和事业的成就，都离不开长时间的专注与投入。读一本艰深的著作，做一个精细的实验，完成一项复杂的工程，哪一样不需要耐住性子，反复琢磨？古人“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”，正是“耐烦”精神的写照。没有这份“耐烦”，再高的天赋也难成大事。

④“耐烦”是处世的智慧。与人相处，尤其是处理矛盾纠纷时，更需要“耐烦”。耐心倾听，才能理解对方的真实想法；耐心沟通，才能化解不必要的误会；耐心等待，才能迎来关系的转机。不耐烦，往往意味着简单粗暴地切断对话，将小事酿成大患。

⑤那么，如何修炼“耐烦”的功夫呢？首先，要识得“烦”的价值。认识到许多“烦”事，正是磨练心性、增长才干的契机。其次，要养成“序”的习惯。将繁杂事务分解，按部就班，逐个击破，在有序中减轻烦躁。再次，要涵养“宽”的胸怀。拓宽心量，理解世界的复杂性和他人的局限性，对不如意事多一分包容。

⑥当然，“耐烦”不是消极忍受，更不是麻木不仁。它是在清醒认知基础上的主动选择，是目标明确下的坚韧不拔。这是一种沉静的力量，能让我们在纷扰中稳住心神，在漫长中看到微光，最终抵达理想的彼岸。

（有删改）

13.通读全文，说说作者认为“耐烦”有哪些重要意义？（4分）

14.文章第③段主要运用了哪种论证方法？请结合内容分析其作用。（4分）

15.结合文章第⑤段和自己的生活学习实际，谈谈你将如何有意识地培养自己“耐烦”的品质。（4分）【文学类文本阅读】（18分）

阅读下面文章，完成16-19题。

灯下白头人

袁鹰

①“雨中黄叶树，灯下白头人。”近日读到这两句诗，心中怦然一动。我仿佛看见一幅画：秋风萧瑟，黄叶飘零；寒夜孤灯，白发老人独坐沉思。

②这“灯下白头人”，该是多少饱经风霜的学者、艺术家、思想者的剪影啊。他们一生皓首穷经，兀兀穷年，青丝熬成白发，最终在历史的夜空中，化作一盏盏明灯，照亮后人的路。

③我想起了我的老师，一位研究古典文学的先生。他的书房，便是我心中永恒的“灯下”。四壁图书，一张旧桌，一盏老式台灯。多少个夜晚，我从图书馆回来，经过他的窗下，总能看到那晕黄的光，和灯下伏案的清瘦背影。那灯光，似乎从未熄灭过。他讲《离骚》，讲到“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”时，眼中便放出异样的光，仿佛他就是那千年不悔的行者。他告诉我们，做学问要“沉潜”，要把自己沉到历史的深处，与古人对话。他说这话时，灯光映着他满头的银发，竟有一种圣洁的光辉。

④后来，我也成了别人的老师，有了自己的书房和台灯。当我为了一个课题查阅资料到深夜，当我在稿纸上字斟句酌时，我常常会想起那扇窗，那盏灯，那个背影。我忽然明白，那灯光传递的，不仅是对知识的敬畏，更是一种精神的接续。我们每个人，都可能在某一个时刻，成为“灯下白头人”，为了一点微光，耗尽自己的年华。

⑤然而，这“耗尽”是多么值得！文明的长河，正是由无数盏这样的孤灯汇聚成光的海洋，才得以奔腾不息。他们可能寂寞，可能清贫，但他们守护的，是人类最宝贵的精神火种。

⑥如今，城市的夜晚灯火辉煌，霓虹闪烁。但我总觉得，再绚烂的灯光，也比不上那书窗里一豆晕黄的、安静的、持久的光。那是智慧的光，是信念的光，是能将黑夜烫出一个洞的光。

⑦“灯下白头人”，他们本身就是一盏灯。风摇不灭，雨打不熄，只为照亮后来者脚下的，哪怕是一小段路。

16.文章题目“灯下白头人”有哪些含义？请结合全文简要分析。（4分）

17.品味下列语句，回答括号内的问题。（6分）

（1）他讲《离骚》……眼中便放出异样的光，仿佛他就是那千年不悔的行者。（“异样的光”折射出老师怎样的内心世界？）

（2）那是智慧的光，是信念的光，是能将黑夜烫出一个洞的光。（从修辞和内涵角度赏析此句的妙处。）

18.文章第④段写道“我忽然明白，那灯光传递的，不仅是对知识的敬畏，更是一种精神的接续”。请联系上下文，说说“精神的接续”具体指什么。（4分）

19.文章结尾说“他们本身就是一盏灯”。在当今时代，你认为我们需要怎样的“灯”？请结合文本和现实谈谈你的理解。（4分）【非连续性文本阅读】（10分）

阅读下面材料，完成20-22题。

【材料一】

2024年，短视频平台“知识类”内容增长迅猛。许多教授、专家、科普工作者入驻平台，用通俗有趣的方式讲解各领域知识。数据显示，此类内容日均播放量超百亿次，有效激发了大众，尤其是青少年的学习兴趣。但与此同时，“碎片化”“娱乐化”的知识获取方式，也引发了人们对深度思考能力和系统知识建构的担忧。

【材料二】

网友评论摘录：

@星辰大海：“以前觉得高数遥不可及，现在刷短视频居然能听懂一些基础概念了，很有意思。”

@学海无涯：“看多了‘三分钟读懂《红楼梦》’，感觉自己好像知道了，但真要讨论细节，脑子一片空白。”

@躬行书生：“工具本身无对错，关键看怎么用。我用短视频引发兴趣，再去读书看文献，效率反而高了。”

【材料三】

教育专家观点：“短视频知识传播是‘双刃剑’。它可以作为引玉之砖，激发好奇心，降低知识门槛。但绝不能替代系统的阅读、严谨的思考和持续的钻研。理想的状态是，以短视频为‘索引’和‘催化剂’，引导用户走向更深、更系统的学习。”

20.阅读【材料一】，请简要概括短视频知识传播带来的积极影响和潜在问题。（4分）

21.结合【材料二】和【材料三】，谈谈我们应如何正确利用短视频进行学习。（3分）

22.学校文学社计划开展“深度阅读经典”活动，请你结合以上材料，为该活动设计一条宣传语，并简述理由。（3分）

宣传语：_____

理由：_____四、写作（60分）23.阅读下面材料，按要求作文。（60分）

成长路上，我们不断“发现”。发现一片叶子背后四季的故事，发现一句诗里穿越时空的共鸣，发现父母沉默背后的深情，发现平凡日常中隐藏的闪光，也发现自身潜藏的力量与不足……这些“发现”，丰盈了我们的内心，塑造着我们的模样。

请以“发现”为题，或自拟一个包含“发现”一词的题目，写一篇文章。

要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②文中不得出现真实的校名、人名等信息；③书写工整，卷面整洁；④不少于600字。【参考答案及评分标准】一、积累与运用（30分）(10分)(1)直挂云帆济沧海(2)露从今夜白(3)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春(4)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐(5)但愿人长久，千里共婵娟(6)鸡声茅店月，人迹板桥霜。（每空1分，错、漏、添字均不得分）(8分)(1)①坦②遨③箴④缚（每字1分）(2)B（2分）(3)示例：这难道仅仅是知识的积累，不更是精神的滋养、人格的淬炼吗？（2分，句式正确，不改变原意即可）(3分)D(5分)

(1)示例一：“土地”象征饱经磨难而又孕育希望的祖国/民族。如《我爱这土地》“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，表达了诗人对祖国深沉、执着的爱。

示例二：“太阳”象征光明、理想和希望。如《向太阳》表达诗人对光明、新生的热切向往与追求。

（选择意象1分，结合诗句1分，象征意义1分）

(2)示例：鲁智深粗中有细。如“拳打镇关西”后，假意骂郑屠诈死，趁机脱身。李逵则鲁莽率直，有时不分是非。如“江州劫法场”时，抡起板斧排头砍去，包括看客。可见鲁智深有勇有谋，李逵则纯朴莽撞。（各举情节1分，点明不同1分）(4分)(1)示例：同学们，“天行健，君子以自强不息”。今天，让我们相聚于此，聆听自强之音，感受奋斗之力，共同开启这场精神的盛宴！（点明主题，有感染力即可，2分）

(2)示例：引用句：千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。（刘禹锡）理由：这句诗形象地说明了成功需要经历艰苦的磨练和筛选，与“自强不息”主题高度契合，能有力地论证观点。（引用正确1分，理由合理1分）二、古诗文阅读（20分）

6.(2分)秋草（1分）；空寂、萧瑟、悲凉（1分，意思对即可）。

7.(3分)①对贾谊怀才不遇、被贬天涯的深切同情；②借怜贾谊而自伤，表达自己身遭贬谪的悲愤与哀怨；③对统治者不善用人、埋没人才的不满与讽刺。（每点1分）

8.(4分)(1)离开(2)如果没有(3)改嫁(4)充足

9.(4分)(1)不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。（2分）(2)（范仲淹）年轻时就有远大的志向，常常把治理天下作为自己的责任。（2分）

10.(2分)“以物喜，以己悲”和“不以物喜，不以己悲”。（各1分）

11.(3分)①自己生活节俭（非宾客不重肉，妻子衣食仅能自充）；②好施予，置办义庄赡养族人；③把“先忧后乐”作为自己的志向并践行。（每点1分）

12.(2分)示例：君子应有崇高的理想和博大的胸怀（心系天下），有坚韧的意志（刻苦自励），并能知行合一，将理想付诸实践。（结合两文，答出两点即可）三、现代文阅读（40分）

13.(4分)①“耐烦”是专注的基石，能成就学问和事业；②“耐烦”是处世的智慧，有助于理解他人、化解矛盾；③“耐烦”是一种沉静的力量，能帮助我们在纷扰中稳住心神，实现目标。（一点1分，两点3分，三点4分，意思对即可）

14.(4分)举例论证（1分）。列举读艰深著作、做精细实验、完成复杂工程都需要“耐烦”的事例（1分），具体有力地论证了“‘耐烦’是专注的基石”这一分论点（1分），使论证更具说服力（1分）。

15.(4分)示例：①面对难题时，我会把它看作提升能力的机会（识价值）；②将繁重的复习任务分解成每日计划，一步步完成（养习惯）；③当与同学有分歧时，我会先耐心听完对方的意见，再心平气和地沟通（涵胸怀）。（结合方法1分，具体做法1分，答出两点即可得4分）

16.(4分)①指现实中在灯下钻研学问、耗尽年华的老学者、老教师形象（表层含义）；②象征那些甘于寂寞、奉献一生，传承文化与精神火种的崇高人格（深层含义）；③也暗指这种奉献与传承的精神本身，如同不灭的明灯（延伸含义）。（一点1分，两点3分，三点4分）

17.(6分)

(1)“异样的光”折射出老师对所授学问（或传统文化）的无限热爱、沉浸其中的陶醉感，以及自身理想信念与古人精神高度契合时焕发出的神采。（3分）

(2)运用比喻和排比修辞（1分）。将灯光比作智慧、信念之光，并连用三个“是……的光”的句式，层层递进，强烈地赞美了“灯下白头人”所代表的的精神光芒的珍贵、强大与永恒（2分）。

18.(4分)指老一代学者