幼儿园小班自理能力培养教案

幼儿园小班自理能力培养教案设计意图3-4岁幼儿正处于自理能力发展的关键期，《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出，需“引导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力”。小班幼儿对“自己的事情自己做”充满好奇，但动作协调性与独立意识尚在发展中。本教案以游戏化、情境化的方式，帮助幼儿掌握穿衣、洗手、整理玩具等基础自理技能，在实践中建立自信心与责任感。活动目标认知目标幼儿能说出“自己的事情自己做”的意义，了解穿衣、洗手、整理玩具的基本要求。技能目标80%的幼儿能独立完成穿脱外套、七步洗手法、整理桌面玩具的操作，动作协调性有所提升。情感目标幼儿愿意主动尝试自理活动，体验“自己动手”的成就感，萌发初步的自我服务意识。活动准备物质准备直观教具：穿衣玩偶（带纽扣、拉链两种款式）、洗手步骤示意图（卡通化，标注“内、外、夹、弓、大、立、腕”）、玩具收纳盒（贴有对应玩具的图片标识）。游戏材料：“自理小任务”卡片（画有穿衣、洗手、整理玩具的简笔画）、小贴纸（星星、花朵造型）、欢快的背景音乐（如《幸福拍手歌》）。经验准备幼儿已有“自己吃饭”的初步经验，家长提前在家中引导幼儿观察成人的自理行为（如叠衣服、收拾玩具）。活动过程情境导入：“小熊的烦恼”教师播放动画短片：小熊早上起床后，因不会穿衣服、找不到玩具而哭闹。提问幼儿：“小熊为什么不开心？我们能帮它做什么？”引发幼儿讨论，自然引出“自己的事情自己做”的主题。技能探索：“小能手训练营”1.穿衣小课堂（10分钟）教师手持穿衣玩偶，结合儿歌演示穿外套步骤：“抓领子，盖房子（将外套披在玩偶肩上），小老鼠，钻洞子（玩偶手臂穿进衣袖），左钻钻，右钻钻，吱溜一声上房子（整理衣领、拉好拉链）。”请幼儿分组（每组4-5人），用玩偶练习穿衣，教师巡回指导，重点帮助手部力量弱的幼儿掌握“钻袖子”的技巧。2.洗手大挑战（8分钟）出示洗手步骤图，教师边念口诀“内搓搓，外搓搓，夹起小手搓一搓；弓起手指搓指缝，大拇哥转一转；立起小手搓手腕，最后冲净擦擦干”，边示范七步洗手法。幼儿分组到盥洗室实践，教师观察并纠正“玩水”“敷衍搓手”等行为，用卡通计时器提醒“搓手20秒”（可播放简短儿歌辅助计时）。3.玩具回家记（7分钟）展示贴有玩具图片的收纳盒，说明“玩具宝宝要回自己的家”。教师示范将积木、玩偶、图书按标识分类放入对应盒子。将幼儿分为3组，每组发放混合的玩具，播放背景音乐，幼儿合作整理，教师记录完成时间，表扬“分类又快又准”的小组。游戏巩固：“自理小达人闯关”教师设置三个闯关区：穿衣区（穿脱外套）、洗手区（模拟洗手，用干手巾代替水）、整理区（整理书包里的书本、文具）。幼儿持“任务卡”依次完成，每通过一关即可获得1张贴纸。教师用相机记录幼儿操作瞬间，为后续评价做准备。总结延伸：“我的成长时刻”分享表扬：教师展示幼儿闯关照片，邀请幼儿分享“我学会了……”，为每位幼儿颁发“能干小宝贝”奖状（画有大拇指的简笔画），强化成就感。家园共育：发放“家庭自理任务卡”，建议家长在家中设置“自理小角落”（如穿衣镜、玩具收纳架），每日记录幼儿的自理尝试（如“今天自己穿袜子啦！”），每周反馈给教师。注意事项1.安全优先：穿衣练习时避免拉链夹到玩偶（或幼儿衣服），洗手环节提前检查盥洗室地面防滑，整理玩具时提醒轻拿轻放。2.分层指导：对动作发展较慢的幼儿，可提供“穿衣辅助带”（将衣袖口缝上魔术贴，简化穿脱难度），或调整玩具整理的数量，降低任务难度。3.鼓励为主：无论幼儿操作是否熟练，均以“你尝试了，真勇敢！”“再试试，老师相信你！”等语言鼓励，保护自信心。活动反思（预设）本次活动通过游戏化设计激发了幼儿的参与热情，但部分幼儿在“七步洗手”的“立腕”环节仍需