学前班教学数学期中测评题库

一、测评设计的核心思路学前班数学测评旨在诊断幼儿数感、空间认知、逻辑思维及生活应用能力的发展水平，需贴合幼儿“直观形象思维为主”的认知特点，以游戏化、操作化、情境化的形式呈现——既考察知识掌握，也关注学习兴趣与思维过程，为后续教学优化提供依据。二、分模块测评题库设计（一）数与量的感知模块知识点覆盖：1-10的数的认读、数与实物数量的对应、“多/少/大/小”的比较。题型与题目示例：1.实物点数题基础题：“请你数一数图里的小鸭子有几只，把数字填在括号里：（）”（配图：5只小鸭子排成一队）变式题：“圈出数量是3的物品：①☆☆②★★★★③△△△”2.数物匹配题判断题：“把数字和对应的星星数量连起来：2——☆☆☆（判断对错，若错请改正）”操作题：“用雪花片摆出数字‘4’对应的数量，再和同桌说一说你是怎么摆的。”3.比较判断题基础题：“左边有4颗糖，右边有6颗糖，哪一边更多？在‘多’的下面画√：□左边□右边”情境题：“小明有5块积木，小红有3块，谁的积木少？请说出你的理由。”（二）图形与空间认知模块知识点覆盖：圆形、正方形、三角形的识别，“上/下/前/后”方位判断，简单图形拼搭。题型与题目示例：1.图形分类题基础题：“观察图片里的物品（配图：太阳、手帕、三角旗），圈出所有的三角形。”拓展题：“找一找教室里的圆形物品，说一说它们是什么（如钟表、盘子）。”2.方位判断题基础题：“小松鼠在树洞的（前/后）面？请在正确的字上打√：□前□后”（配图：松鼠站在树洞前方）操作题：“把玩具熊放在桌子上面，把绘本放在桌子下面，和老师说一说你是怎么做的。”3.图形拼搭题操作题：“用两个一样的三角形，能拼成什么图形？请用积木摆一摆，画下来（或描述形状）。”选择题：“下面哪个图形可以用‘正方形+三角形’拼成？①房子②汽车③小花”（三）逻辑与规律探索模块知识点覆盖：ABAB式规律排序、按特征（颜色/形状）分类、简单因果推理（如“谁会滚得远”）。题型与题目示例：1.规律延续题基础题：“看看图案的规律，接着画：△○△○____”变式题：“用红、蓝两种颜色的珠子串手链，规律是‘红-蓝-红-蓝’，请串出接下来的2颗珠子。”2.特征分类题操作题：“把这些积木（配图：红方、蓝圆、红三角、蓝三角）按颜色分成两组，说说你是怎么分的。”实践题：“从玩具筐里找出所有‘能滚动’的物品（如皮球、圆柱积木），把它们放在蓝色筐里。”3.因果推理题基础题：“皮球和积木块从滑梯上滑下来，哪个会滚得更快？请选一个：□皮球□积木块（并说一说为什么）”情境题：“下雨了，小明该打伞还是戴帽子？为什么？”（四）生活中的数学应用模块知识点覆盖：“早上/下午”时间感知、1元/5角的货币概念、简单分配问题（如分水果）。题型与题目示例：1.时间感知题基础题：“周末早上，妈妈叫你起床，这时候的时间是（早上/下午）？请画√：□早上□下午”实践题：“说一说你早上起床后会做什么（如刷牙、吃早饭），下午又会做什么（如玩游戏、吃点心）。”2.货币认知题操作题：“你有1元钱，想买一支5角的铅笔，老板会找你多少钱？用图形表示（如画5个‘○’代表5角）。”情境题：“用‘1元’‘5角’的卡片，摆出买一个1元5角的冰淇淋需要的钱。”3.分配问题操作题：“3个小朋友分6块饼干，每人能分到几块？请用积木代替饼干分一分，说一说结果。”拓展题：“如果来了第4个小朋友，6块饼干够分吗？为什么？”三、测评实施与教学建议1.测评方式：以游戏化任务为主，如“小超市购物”（结合货币认知）、“图形小侦探”（结合图形分类），观察幼儿操作、表达、合作的过程。2.评分重点：关注幼儿的思维过程（如分类时的语言描述）、动手能力（如拼搭图形的准确性）、兴趣态度（是否主动参与），而非仅看结果。3.教学优化：根据测评结果，针对薄弱点设计活动——如数感弱的幼儿多玩“点数接龙”游戏，空