废纸手工制作教学设计方案

废纸手工制作教学设计方案一、教学背景与理念在“双碳”目标与素质教育深化推进的背景下，废纸手工制作作为一项融合环保教育与实践创新的课程，既响应了资源循环利用的时代需求，又能有效锻炼学生的动手能力、审美感知与创意表达。本课程以“变废为宝”为核心，通过探究性学习与实践操作，引导学生发现废纸的艺术潜力，在创作中理解“废弃物也是资源”的环保理念，同时培养耐心、细致的工匠精神。二、教学目标（一）知识与技能目标1.掌握废纸手工的核心技法（如折纸、剪贴、编织、纸浆塑形等），能根据废纸材质（如报纸、彩纸、瓦楞纸）的特性选择合适技法；2.独立设计并完成1-2件废纸手工作品，体现创意与实用价值（如装饰画、文具、家居小物等）。（二）过程与方法目标1.通过观察、模仿、创新的实践过程，提升动手操作与问题解决能力；2.学会从生活中收集素材（废纸），并运用艺术思维进行再创作，培养“一物多用”的设计思维。（三）情感态度与价值观目标1.树立“环保从我做起”的责任意识，养成节约资源、循环利用的生活习惯；2.体验手工创作的乐趣，增强自信心与审美情趣，激发对生活美学的热爱。三、教学重难点（一）教学重点1.废纸手工核心技法的讲解与实践（如折纸的对称折叠、剪贴的构图技巧、纸浆的调配与塑形）；2.引导学生结合废纸特性（纹理、色彩、厚度）进行创意设计，避免作品“同质化”。（二）教学难点1.突破思维定式，将废纸的“废弃感”转化为艺术表现力（如用旧报纸的文字纹理创作复古风格作品）；2.平衡创意与实用性，使作品兼具审美价值与生活功能（如废纸笔筒、装饰花束）。四、教学准备（一）教具准备1.教师示范作品：废纸立体贺卡、纸浆小摆件、瓦楞纸浮雕画、折纸动物等，体现不同技法与风格；2.多媒体资源：环保主题视频（如废纸回收流程）、优秀废纸手工案例图集（含国内外创意作品）；3.工具材料：各类废纸（报纸、杂志纸、彩纸、瓦楞纸、卫生纸卷芯）、剪刀、胶水、白乳胶、颜料、画笔、镊子、废旧模具（如塑料瓶底用于纸浆塑形）。（二）学具准备1.学生提前收集的废纸（建议分类：彩色类、文字类、硬质类）；2.个人工具包：安全剪刀（低年级可准备圆头剪刀）、固体胶、水彩笔（用于装饰）；3.小组材料筐：共享白乳胶、颜料、废旧模具（按需分配）。五、教学过程（以小学中高年级为例，45分钟课时）（一）情境导入：“废纸的新生”（5分钟）活动1：环保小调查提问：“同学们，家里一周会产生多少废纸？这些废纸最后去了哪里？”结合学生回答，播放短视频《废纸的旅行》，展示废纸从“垃圾”到“再生纸”“艺术材料”的转变过程，引发学生对“废纸价值”的思考。活动2：创意启发展示3件对比作品：①未加工的废纸团；②简单折叠的纸飞机；③精致的废纸立体花。提问：“同样的废纸，为什么会有不同的‘命运’？你觉得它还能变成什么？”鼓励学生大胆联想，如“报纸变裙子”“卫生纸卷芯变笔筒”，自然引出课题。（二）技法新授：“废纸变形记”（12分钟）1.核心技法示范（分层讲解，结合废纸特性）折纸技法：以“废纸千纸鹤”为例，选择报纸（柔软易折），讲解“对折-压痕-塑形”的步骤，强调“对称美”与“纸张纹理的利用”（如报纸文字方向的统一）。剪贴技法：以“废旧杂志拼贴画”为例，选择彩页杂志纸，示范“撕-剪-贴”的层次构图（如先贴背景、再贴主体、最后点缀），提醒学生保留纸张原有色彩与图案，增强作品趣味性。纸浆技法：现场调配纸浆（废纸撕碎+水+白乳胶），用废旧塑料瓶底做模具，示范“铺浆-塑形-晾干”的过程，讲解“纸浆厚度与干燥时间的关系”，拓展“纸浆可染色、可混合其他材料（如干花）”的创意点。2.创意引导：“材质+主题”头脑风暴展示不同废纸材质的创意案例（如瓦楞纸做立体建筑、卫生纸卷芯做昆虫身体），引导学生分组讨论：“如果用你带来的废纸，想做一个什么主题的作品？如何利用它的颜色、纹理或形状？”（如旧课本纸做复古书签，快递盒纸做机器人铠甲）。（三）实践创作：“我的环保小工坊”（20分钟）1.创作任务以“‘废’物新生——我的创意小世界”为主题，个人或小组（2-3人）合作，用废纸创作一件作品（可选择技法：折纸、剪贴、纸浆或混合技法），要求：体现环保理念（材料100%为废纸）；兼具创意与实用性（如装饰、收纳、礼品等功能）；技法运用规范，作品结构稳定。2.教师指导巡视过程中，针对不同问题给予建议：创意瓶颈：“试试把废纸和你喜欢的动物/植物结合，比如用卫生纸卷芯做树干，彩纸做树叶？”技法问题：“折纸不对称的话，可以用尺子辅助压痕哦！”材料利用：“报纸太软的话，试试和硬纸板结合，做个立体底座？”（四）展示评价：“环保创意秀”（5分钟）1.作品展示学生将作品摆放在“环保创意展区”，用便签纸标注“作品名称+创作思路+环保亮点”（如“《报纸花束》——用旧报纸折花，节约鲜花资源，装饰教室更持久”）。2.多元评价自评：“我最满意的是______，因为______（如‘纸浆小熊的纹理，我用了妈妈的旧毛衣纤维混合，看起来更立体’）”；互评：“我觉得______的作品很有创意，因为______（如‘他用卫生纸卷芯做的小火车，车轮是瓶盖，废物利用很巧妙’）”；师评：从“创意性（是否独特）、技法（是否熟练）、环保性（材料利用是否充分）、实用性（是否有生活价值）”四个维度点评，强调“没有对错，只有用心的创意”。（五）课堂小结：“环保小倡议”（3分钟）回顾本节课的技法与创意要点，播放“废纸手工达人”的生活应用视频（如废纸做灯罩、包包），发起“一周废纸挑战”：“回家后，用一周产生的废纸做一件创意作品，下周带来和同学们分享！”鼓励学生将环保创作融入日常生活。六、教学评价设计（一）过程性评价（占60%）课堂参与度：观察学生在讨论、实践中的积极性，是否主动尝试新技法；创意表现：记录学生的创作思路（如是否突破常规，利用废纸特性）；合作能力（小组创作时）：评价分工合理性、互助情况。（二）成果性评价（占40%）采用“环保创意星级表”，从以下维度评分：评价维度星级标准（★）----------------------------创意性主题独特，巧妙利用废纸特性技法运用熟练掌握至少1种核心技法环保性材料100%为废纸，无额外浪费实用性作品具有生活功能或装饰价值七、教学延伸（一）课后拓展1.家庭任务：用废纸制作节日礼物（如母亲节贺卡、中秋灯笼），培养“废物变礼”的心意；2.学科融合：结合科学课“材料的特性”，探究不同废纸的吸水性、承重性，优化手工设计。（二）校园实践1.举办“废纸手工艺术节”，展览优秀作品，向全校推广环保创作；2.与学校后勤合作，建立“废纸回收角”，为课