三年级语文上学期期末复习重点汇编

三年级语文上学期期末复习重点汇编一、字词积累：筑牢语文基础的根基（一）生字认读与书写三年级上册要求会认200余字、会写150余字。复习时需重点关注易错字的笔画与结构：笔画复杂字：如“舞”（共14画，注意中间四竖的写法）、“察”（上半部分“宀”下是“祭”，勿漏写笔画）；形近字辨析：“搭（搭船）”与“塔（宝塔）”、“悄（悄悄）”与“消（消失）”，可通过组词强化记忆；同音字区分：“载（满载）”与“栽（栽树）”、“飘（飘扬）”与“漂（漂流）”，结合语境理解字义。书写时需注意间架结构，如左右结构的“躺”（左窄右宽）、上下结构的“票”（上宽下窄），建议用“田字格定位法”练习，确保重心平稳。（二）词语拓展与运用1.近义词/反义词：结合课文语境记忆，如《掌声》中“犹豫”的近义词是“迟疑”，反义词是“果断”；《司马光》中“众皆弃去”的“弃”反义词为“留”。2.词语搭配：积累课文中的固定搭配，如“（明朗）的天空”“（仔细）地观察”“（抖抖）身子”，可通过“填空+造句”巩固。3.成语与四字词语：重点掌握“秋高气爽”“天高云淡”等描写季节的词语，“百发百中”“百战百胜”等ABAC式成语，以及“摇头晃脑”“手忙脚乱”等含身体部位的词语，可通过“成语接龙”游戏强化记忆。（三）多音字与多义字多音字：如“舍”（shě舍得/shè宿舍）、“参”（cān参加/shēn人参/cēn参差），需结合词语语境判断读音；多义字：通过“一字多义”练习理解，如“抽”在“抽芽”中是“长出”，在“抽纸”中是“取出”，可借助字典或课文例句分析。二、句子训练：掌握语言表达的技巧（一）句式转换1.“把”字句与“被”字句互换：核心是调整主动者与被动者的位置，如“风儿把树叶吹落了”→“树叶被风儿吹落了”，注意保持原意不变。2.陈述句与反问句转换：反问句改陈述句需去掉反问词（难道、怎么），调整否定词（“不”变“是”，“是”变“不”），句末改句号；反之则添加反问词，调整语气词（呢、吗）。例如：“这是很宝贵的经验。”→“这难道不是很宝贵的经验吗？”（二）修辞手法运用1.比喻句：明确本体、喻体与比喻词（像、好像、仿佛等），如“银杏叶像一把把小扇子”，可练习“（）像（）”的句式仿写；2.拟人句：赋予事物人的动作或情感，如“鸟儿在枝头唱歌”，可结合课文《花的学校》中的拟人句仿写，如“小草______”（示例：小草在风中跳舞）。（三）病句修改常见病因：成分残缺（如“看到老师的笑容，使我很开心”→删去“使”）、搭配不当（如“他穿着一件上衣和帽子”→“戴着一顶帽子”）、语序混乱（如“我把这本书认真地读完了”→“我认真地把这本书读完了”）。复习时可通过“找病因—改句子—再检查”三步法训练。三、阅读理解：提升文本解读的能力（一）课内文理解重点课文需梳理结构与主旨：《富饶的西沙群岛》：按“海面—海底—海岛”的顺序描写，体现风景优美、物产丰富，可练习“概括某一段落主要内容”；《掌声》：通过两次掌声的作用，理解“鼓励与关爱的力量”，需分析人物心情变化（英子从“自卑”到“自信”）；《司马光》：借助文言文注释理解“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中”的意思，体会司马光的机智。（二）课外文阅读技巧1.童话/寓言类：关注角色特点与情节转折，思考“故事告诉我们什么道理”，如《一块奶酪》中蚂蚁队长的“以身作则”；2.写景类：圈画景物描写的关键词（颜色、形状、动态），分析修辞手法（如比喻、拟人）的作用，如“秋天的雨，是一把钥匙”用比喻写出秋雨的灵动；3.答题方法：概括内容：用“谁+做什么+结果”的句式；词句赏析：联系上下文，解释“词语意思+在文中的作用”或“句子修辞+表达效果”；开放题：结合自身经历，用“观点+理由（文中例子/生活实例）”回答，如“你觉得英子的变化给你什么启发？”四、写作实践：学会用文字表达生活（一）常考作文类型1.写人/记事：如“我的好朋友”“一次有趣的实验”，需注意细节描写（外貌、动作、语言）和情感表达，开头可“点题引入”（如“我的好朋友小明，是个爱探索的‘小科学家’”），结尾可“总结升华”（如“这次实验让我明白，探索的乐趣藏在每一个小发现里”）。2.写景/状物：如“秋天的校园”“我的小宠物”，需按顺序描写（时间/空间顺序），运用比喻、拟人手法，如“秋天的校园像一幅五彩的画，银杏树的叶子扇走了夏天的炎热”。3.应用文：日记（注意格式：日期、星期、天气+正文）、书信（称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期），需牢记格式规范。（二）写作技巧提升素材积累：建立“生活小账本”，记录日常趣事（如“帮妈妈做饭时盐放多了”）、观察发现（如“含羞草被触碰后会‘害羞’”）；修改习惯：写完后自查“语句通顺吗？细节具体吗？情感真实吗？”，可尝试“换个开头”或“添加一个比喻句”让文章更生动。五、古诗文与日积月累：传承经典文化（一）古诗背诵与理解1.必背篇目：《山行》（杜牧）、《赠刘景文》（苏轼）、《夜书所见》（叶绍翁）、《望天门山》（李白）、《饮湖上初晴后雨》（苏轼）、《望洞庭》（刘禹锡）等，需精准默写（注意易错字：“斜”“擎”“磨”）；2.诗意解析：结合插图与注释理解，如《山行》中“停车坐爱枫林晚”的“坐”是“因为”，可通过“想象画面”法记忆：诗人因喜爱枫林晚景而停车观赏。（二）日积月累与传统文化语文园地中的“日积月累”需全部掌握，如“爱人若爱其身”（出自《墨子》）、“有理走遍天下，无理寸步难行”等谚语，可通过“情景运用”记忆（如劝人讲道理时用“有理……”）；传统节日文化：结合《古诗三首》了解重阳节（《九月九日忆山东兄弟》）、秋季习俗，可拓展“春节、中秋”等节日的诗词与习俗。复习小贴士1.分层突破：先攻克“字词+句子”基础题，再练“阅读+写作”能力题，最后巩固“古诗文”记忆题；2.错题整理：