小学一年级基础加减法练习合集

小学一年级基础加减法练习合集一年级是孩子数学学习的启蒙阶段，加减法作为数运算的核心基础，需要通过具象操作、生活情境、梯度训练，帮助孩子理解“数量的合并与拆分”，建立数感与逻辑思维。这份练习合集结合低龄儿童的认知特点，为孩子搭建从“会算”到“懂算”的成长阶梯。一、加法基础练习：理解“数量的合并”加法的本质是“数的合成”，需从具象到抽象，逐步建立运算逻辑。1.数的合成训练（1-5以内）核心目标：熟悉1-5的分与合，理解“部分+部分=整体”。实物操作：用积木、小棒或水果模型摆一摆：“2个蓝色积木和3个红色积木，合起来有几个？”填空练习：□+□=5（示例：2+3、1+4、5+0）3+□=4（引导思考“3再添几个是4”）画图辅助：画两组圆圈（如○○和○○○），数总数并写算式。2.数的合成拓展（6-10以内）核心目标：突破“凑十法”前的数感积累，熟练6-10的合成。儿歌记忆：编口诀（如“6可分成1和5、2和4、3和3”），边说边用手指演示。连线游戏：左边写数字（4、5、3），右边写数字（5、4、6），连出和为10的组合（4-6、5-5、3-7）。生活应用：“书包里有6支铅笔，又放进4支，现在一共有几支？”用实物模拟过程。二、减法基础练习：理解“数量的拆分”减法是加法的逆运算，重点感知“整体-部分=剩余部分”。1.数的分解训练（1-5以内）核心目标：从“合成”迁移到“分解”，理解减法意义。实物操作：5个小馒头，吃掉2个，剩下几个？用手“拿走”2个，数剩余数量。填数练习：5-□=3（思考“5去掉几个剩3”）□-2=2（反向推导“几去掉2还剩2”）对比练习：将加法改编为减法（如2+3=5→5-2=3、5-3=2）。2.数的分解拓展（6-10以内）核心目标：熟练10以内数的分解，为“破十法”打基础。划消游戏：画10个三角形，划掉4个，写算式（10-4=6）。情境应用题：“树上有9只鸟，飞走了5只，还剩几只？”用画图（画鸟、划掉）辅助计算。规律探索：对比“9-1=8”“9-2=7”…发现“被减数不变，减数越大，差越小”。三、加减混合练习：提升运算灵活性当孩子熟练单步加减后，引入“先加后减”“先减后加”的混合运算，贴近生活场景。1.基础混合运算算式练习：3+2-1=□（先算3+2=5，再算5-1=4）7-3+2=□（先算7-3=4，再算4+2=6）易错点提示：强调“从左到右依次计算”，可在算式下标注步骤（如用横线标第一步结果）。2.生活情境混合题购物场景：“小明带了10元，买笔记本花了3元，又买2元的笔，还剩几元？”（10-3+2=9）活动场景：“教室有5个同学，来了3个，又走了2个，现在有几个？”（5+3-2=6）四、趣味练习法：让运算学习“活”起来一年级孩子注意力易分散，用游戏化方式提升兴趣，巩固知识。1.数字卡片游戏加法配对：1-10的卡片，一人出“3”，另一人需出“7”（3+7=10），最快找到者胜。减法挑战：一人出“8”，另一人需出“5”（8-5=3）或“3”（8-3=5），锻炼逆向思维。2.生活实践小任务分糖果：“家里有8颗糖，分给爸爸2颗、妈妈3颗，剩下的给你，你有几颗？”（8-2-3=3）数楼梯：“从1楼上3层，再下1层，现在在几楼？”（1+2-1=2）给家长的小建议1.具象先行，逐步抽象：先让孩子用实物（积木、水果）操作，再过渡到画图、算式，避免直接背口诀。2.错题不批评，找“卡点”：若孩子算错，问“你是怎么想的？”（如把“5-3”算成4，可能是数的分解没掌握）。3.每天10分钟，形式多样：练习量不宜大，可结合散步、吃饭提问（如“筷子2根，加勺子1把，