小学减负工作成效自查报告模板

根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》及省、市、区教育主管部门相关要求，我校高度重视学生减负工作，以“提质增效、促进学生全面发展”为目标，全面开展减负工作自查，现将自查情况报告如下：一、自查工作的组织与实施为确保减负自查工作扎实有效，学校成立了以校长为组长、教学副校长为副组长，教导主任、教研组长、家长代表为成员的减负工作自查领导小组，制定《XX小学减负工作自查实施方案》，明确自查范围（涵盖课程设置、作业管理、考试评价、课外负担、作息管理等方面），通过“查阅资料、课堂观察、师生访谈、家长问卷”等方式，对减负政策落实情况进行全面排查。二、减负工作落实成效（一）课程与教学管理：开足开齐，提质增效课程设置规范：严格执行国家课程方案，一至六年级开齐开足语文、数学、英语、体育、艺术、科学、道德与法治等课程，无“主科”挤占音体美、综合实践等“副科”课时现象。每周体育与健康课不少于3节，艺术课（音乐、美术）不少于2节，确保学生综合素质培养。教学方式优化：以“高效课堂”建设为抓手，开展“学为中心”的课堂改革，要求教师减少机械重复训练，通过情境创设、小组合作、项目式学习等方式提升课堂效率。学期内组织“减负提质”主题教研活动若干次，教师共开发分层教学案例若干个，实现“课堂增效，课后减负”。（二）作业管理：控量提质，分层育人总量严格管控：落实“一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面作业完成时间不超过60分钟”的要求。通过“班级作业公示表”（每日由班主任汇总各科作业量并公示）、“作业备案制”（教师提前提交作业设计至教务处审核），确保作业总量合规。设计精准分层：鼓励教师设计“基础+拓展+实践”三类作业，如数学学科的“计算小能手（基础）+数学小探究（拓展）+家庭理财记账（实践）”，英语学科的“单词闯关（基础）+绘本朗读（拓展）+英语小剧场（实践）”。学期末收集学生创意作业成果若干份，学生对作业的满意度达92%。杜绝电子作业异化：严禁通过APP、微信群等布置书面作业，仅允许周末、假期推荐拓展性阅读、实践类任务（如“观察植物生长”“家庭劳动打卡”），且需经学校审核备案。（三）考试评价：多元评价，淡化排名考试次数严控：一、二年级期末采用“趣味闯关”（如语文识字小达人、数学口算小能手）进行综合素养考查；三至六年级每学期语文、数学、英语书面考试不超过1次，其他学科以“成果展示”“项目汇报”等方式评价。评价方式多元：建立“过程性评价+终结性评价”体系，将课堂表现、作业完成、实践活动等纳入评价。如语文科设置“阅读存折”（记录阅读量、感悟）、“书法成长册”，数学科设置“错题诊疗本”，通过多元评价引导学生关注自身进步。成绩管理规范：严禁以任何形式公布学生考试排名，教师通过“个性化评语+能力雷达图”向家长反馈学生情况，保护学生自尊心与学习兴趣。（四）课外负担：源头治理，协同推进校内补课零发生：严格执行“教师不得有偿补课、不得组织学生参加校外培训”的规定，通过“教师承诺书”“家长监督平台”双管齐下，本学期未发现教师违规补课行为。校外培训联动治理：主动对接社区、街道，配合开展“学科类培训机构排查”，向家长发放《理性选择校外培训倡议书》，引导家长树立“减负提质”理念。目前，我校学生参与学科类校外培训的比例较上学期下降15%。教辅资料严管：学校统一征订的教辅资料仅为“教材配套练习”，且经教育局审核备案；严禁教师推荐或变相推荐课外教辅，本学期未收到家长关于“强制购买教辅”的投诉。（五）作息与活动：保障时间，健康成长作息时间科学：严格执行“小学上午上课时间不早于8:20，下午放学时间不晚于17:30”的规定，学生早晨到校时间不早于7:50，保障充足睡眠（一至二年级每天12小时，三至六年级10小时）。体育活动充足：落实“每天体育锻炼1小时”，其中大课间活动30分钟（含广播操、跳绳、游戏等），体育课3节/周，课后服务设置“篮球社团”“足球训练营”“跳绳队”等体育类社团若干个，学生体质健康测试优良率提升至一定比例。三、存在的问题与不足1.作业设计精准度待提升：部分教师对“分层作业”的理解停留在“难度分层”，缺乏“兴趣分层”“能力分层”的创新设计，导致个别学生仍觉得作业“缺乏挑战性”或“负担较重”。2.家校认知协同需加强：少数家长对“减负”存在误解，认为“减少作业=降低学习要求”，仍私下给孩子布置额外作业，甚至要求学校“增加书面练习量”。3.课后服务个性化不足：课后服务以“作业辅导+社团活动”为主，但针对“学有余力学生的拓展需求”和“学习困难学生的个性化辅导”的资源配置不足，服务内容的针对性有待优化。四、改进措施与努力方向1.深化作业设计培训：邀请区教研员开展“精准分层作业设计”专题培训，要求教师结合学生“学习风格、能力水平、兴趣爱好”设计“菜单式作业”，每学期开展“优秀作业设计”评选，推广典型经验。2.强化家校共育引导：通过“家长学校”“主题家长会”“家庭教育微课”等形式，解读“减负提质”的内涵，分享“亲子阅读”“家庭劳动”“户外实践”等替代“书面刷题”的育人方式，转变家长观念。3.优化课后服务供给：整合校内教师、校外志愿者（如高校学生、社区达人）资源，开设“编程启蒙”“科学小实验”“经典诵读”等特色课程，满足学生个性化需求；建立“学习困难学生帮扶档案”，由学科教师每周开展1次一对一辅导。五、总结与展望我校通过“课程优化、作业管控、评价改革、课外治理、活动保障”五位一体的减负举措，学生作