《语文园地七》教学设计

教学设计课题语文园地科目语文年级三年级课时第一课时课型新授课授课人柴轩丽教学分析课程标准分析三年级学生有初步的独立识字能力。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会默读文章。能联系上下文或借助词典理解有关词句的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。在交流和讨论中，能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。教学内容分析本次学习园地主要内容包括：交流关于积累运用好词好句的知识，围绕开头一句话写一段话，学写寻物启事，正确、美观地书写笔画多和笔画少的字，积累了古代成语。重点是采用多种形式的朗读和背诵，学会写寻物启事，积累成语。学情分析这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。交流平台，交流关于积累运用好词好句的知识，词句段运用，学习围绕开头一句话写句子；学习了寻物启事的格式，练习写寻物启事；书写提示，练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字；日积月累，积累了古代成语。资源环境分析拥有丰富的网络资源，教室里装有现代化的多媒体设备，学校里也拥有丰富的图书，便于学生查阅资料。教学准备教学目标1.交流平台，学会积累好词好句，并学会运用。2.词句段运用，练习围绕开头句子写一段话；学会写寻物启事。3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好笔画少和笔画多的字，把字写规范、端正、整洁。4.借助拼音诵读，体会成语，帮助小学生积累词语。重点难点1.采用多种形式的朗读和背诵，积累成语。2.学会寻物启事.3.写好笔画多和笔画少的字。4.学习围绕开头句子写一段话。教法学法教法：讲授法学法：自主学习、合作学习教具资源多媒体课件设计思路导入新课，交流本单元我们学习了很多好词佳句。引导学生学会运用积累的好词佳句。分析交流正确运用积累的好词好句的问题，练习把语言写生动、具体。学习围绕开头一句话，展开描写的方法，提高学生写话能力。了解寻物启事的格式，了解寻物启事的内容，学习写寻物启事。掌握寻物启事这种文体。老师指导学生书写。学习古代成语，理解和分析成语，增强学生学习和积累经典语言的能力。教学过程教学环节教师活动学生活动资源应用新课导入直接导入新课板书课题齐读课题多媒体课件交流平台出示句子，引导学生学会积累运用。小组交流，代表发言。多媒体课件词句段运用1.找来《海底世界》相关片段读一读。2.说一说，要求我们写这两组句子是什么结构？总结：仿写句子可以围绕开头一句话展开描写。学生讨论交流代表发言多媒体课件学写《寻物启事》出示《寻物启事》1.读一读这则寻物启事。2.看一看，寻物启事的格式是怎样的？小组讨论，交流如下：“寻物启事”是题目，居中写。右下角注明写启事的班级、姓名，下通知的日期另起一行也在右下角写。正文空两格，写清楚丢失的物品，丢失的时间，丢失的地方。多媒体课件书写提示出示生字，教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。多媒体课件日积月累出示成语，示范读。它们的内容大体分别是什么？学生跟读，自由朗读，积累背诵。多媒体课件板书设计语文园地交流平台：学会运用积累的好词佳句词句段运用：仿写句子：围绕开头一句话展开描写寻物启事：题目居中；右下角落款正文开头空两格书写提示：笔画少，要把笔画写开一些，笔画较多，要把笔画写得短些，缩小笔画间距。教学反思《语文园地七》有四项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。“交流平台”主要引导学生尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句，以提高他们的写作水平，培养他们留心观察周围事物的习惯，增强其习作的自信心。“词句段运用”是了解用问句做文章开头的一种写法训练，应用文的写作则是练习书写《寻物启事》。认识该应用文的格式并能正确写一则寻物启事。“书写提示”部分，出示了8个字，学会正确书写笔画较少和笔画较多的字，写得规范、端正、整洁。“日积月累”部分学习4个成语，帮助学生积累词语。教学“交流平台”时，引导学生领悟词语的作用、句子属于什么句式，在文章中起到了什么效果，自己再来仿写类似的句子。做到学以致用，那么写起作文来就会游刃有余，文章也就有滋有味了。教学“词句段运用”时，首先让学生体会用问句作开头的作用，接着引导学生如何围绕中心来写一段话，写出事物的特点。书写寻物启事时，让同学们自己观察、交流，了解寻物启事的格式，并在老师创设的情境中进行运用。教学“书写提示”时，引导学生在观察中做到心中有数，感知两组汉字的不同。接着教师范写，学生临摹。最后再展评激趣，激发学生写字的积极性。“日积月累”为学生们准备了一组八个字的成语。