PEP四年级英语口语训练教程Unit 7

PEP四年级英语口语训练教程Unit7一、单元核心内容与教学目标解析PEP四年级上册Unit7以“购物场景下的价格询问与应答”为核心主题，围绕“服装配饰认知”“价格数字表达”“日常购物交际”三大维度展开教学，旨在帮助学生建立“用英语解决真实购物问题”的语言能力。（一）语言知识目标1.核心词汇：涵盖服装（*coat,shirt,sweater*）、配饰（*scarf,umbrella,sunglasses*）及价格描述词（*expensive,cheap,pretty*），需重点突破多音节词汇（如*expensive*）的发音流畅度与重音感知。2.功能句型：询问价格：*Howmuchisthis/that...?*应答与评价：*It’s...yuan./It’scheap/expensive/pretty.*拓展表达：*CanIhelpyou?/I’lltakeit.*（二）文化与思维目标渗透“合理消费”“礼貌交际”的生活素养，引导学生理解“价格与价值”的辩证认知（如*“Acheapumbrellamaybebrokeneasily”*），同时熟悉“购物询价—评价—成交”的基本流程，初步感知中西方“议价文化”的差异（如西方少议价、东方更灵活）。二、口语训练重难点与突破策略（一）核心难点分析1.数词与价格的融合表达：学生易混淆“十几”与“几十”的发音（如*“fifteen”*vs*“fifty”*），或出现“价格数字卡顿”（如*“It’s89yuan”*说成*“It’s8and9yuan”*）。2.句型的语境化迁移：机械操练后，学生在真实场景中易“套用模板”（如只会问价格，不会结合评价或需求拓展对话）。（二）分层突破策略1.基础层：语音与结构的精准打磨词汇韵律训练：设计“价格词+物品词”的节奏chant，如：*“Scarf,scarf,it’spretty!/Umbrella,umbrella,it’scheap!/Sunglasses,sunglasses,50yuan!”*（通过拍手、跺脚等肢体节奏强化重音与连读，解决多音节词发音问题）。数字阶梯挑战：从“1-10”“11-20”“整十数”到“非整十数”（如37、89），用“数字接龙+价格造句”结合训练（如教师说“35”，学生快速反应：*“Theshirtis35yuan.It’scheap!”*）。2.进阶层：情景化的交际模拟“百货商店”角色扮演：分组设置“服装店”“配饰店”场景，学生轮流担任“店员”与“顾客”，需完成“三句以上对话”（示例：*Customer*:*“Howmuchisthisscarf?”**Clerk*:*“It’s20yuan.It’sprettyandcheap.”**Customer*:*“CanItryiton?/I’lltakeit.”*）。“价格侦探”任务：提供超市海报或实物图片，学生用英语标注价格并描述（如*“Theblueumbrellais15yuan.It’scheap,buttheredoneis40yuan.It’sexpensive.”*）。3.拓展层：生活实践与跨文化延伸“校园跳蚤市场”项目：学生带旧物（书、玩具等），用英语完成“定价—推销—交易”全流程，要求使用“折扣表达”（如*“It’s10yuan,butyoucanhaveitfor8yuan!”*）。文化对比探究：对比中西方“砍价文化”，引导学生用英语表达“礼貌议价”（如*“Canyougivemeadiscount?”*），拓展跨文化交际意识。三、课堂与家庭联动的口语训练方案（一）课堂高效训练设计1.“价格风暴”小组竞赛：教师展示物品图片，小组抢答“价格+评价”（如*“Thecoatis99yuan.It’sexpensive!”*），正确率+速度双维度计分，激发竞争意识。2.“错误诊疗室”活动：收集学生常犯错误（如*“Howmucharethis?”*“It’s50yuans”），分组“诊断+修正”，强化语法与语用意识。（二）家庭个性化训练建议1.“购物小主播”任务：家长带孩子逛超市/商场，用手机录制“英语购物解说”（如*“Look!Thisumbrellais25yuan.It’scheap.Ilikeit!”*），上传班级群分享，增强真实场景运用。2.“亲子价格挑战赛”：家长说中文价格（如“78元”），孩子快速用英语表达并造句；或家长说物品，孩子用英语定价并评价（如*“Mom,thebookis15yuan.It’scheapandinteresting!”*）。四、口语能力评价与反馈机制（一）形成性评价：过程性追踪课堂表现量表：从“语音准确度”“句型丰富度”“互动主动性”三方面评分（如“能清晰区分*fifteen/fifty*”得3分，“主动拓展对话（如加评价/需求）”得2分）。语音打卡反馈：学生每天上传1分钟口语录音（内容：描述一件物品的价格与评价），教师用“语音批注”指出发音问题（如“*scarf*的/ɑː/音要拉长，别读成/æ/”）。（二）总结性评价：情景化验收设计“购物剧场”任务：学生分组表演“从进店询问到成交”的完整对话，需包含“价格、评价、附加需求（试穿、折扣等）”，评分维度为“语言准确性（40%）、交际流畅度（30%）、创意表现力（30%）”。结语PEP四年级Unit7的口语训练需紧扣“生活场景+语言结构+思维素养”的三维目标，通过“分层训练+家校联动+多元评价”，让学生从“敢说”到“会说”再到“善说”，真正实现“用英语解决购物类真实问题”的能力迁移。教师与家长需关注学生的“语言准确性”与“交际灵活性”平衡，避免“机械重复”，鼓励“创造性表达”（如结合个人喜好拓展